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如何像大厨一样进行教学

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主教

 


听我对约翰·史蒂文斯(John Stevens)和马特·沃德里(Matt Vaudrey)的采访(成绩单)。


 

如果您最近一直在寻找灵感, 可以帮助您深入地吸引学生并再次使您的教学变得有趣的东西,那么我只有一本书适合您 教室厨师由Matt Vaudrey和John Stevens撰写。

这里’前提:如果我们希望我们的课程对学生有长远的影响,如果我们想使我们的内容真正具有针对性,则需要设计一种方法,以厨师精心烹制一顿美餐的方式,从开胃菜一直到甜点。就像任何一位经验丰富的厨师一样,我们只有冒险,尝试并愿意坦然面对自己,才能真正做到这一点。

在这本书中,史蒂文斯和沃德瑞向我们展示了他们如何在数学课上学习如何做到这一点。尽管这些示例全部来自数学,并且数学老师绝对会喜欢这本书,但可以轻松想象如何在任何学科领域准备相同类型的课程。跳过这本书的非数学老师真的会缺少一些特别的东西。

 

厨师
班级厨师:丰富您的经验,
调整课程内容,使数学有意义
约翰·史蒂文斯(John Stevens)& 马特·沃德瑞

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大卖点

这里’这是本书的一部分’s best ideas.

避免加工食品

这是我从书中最大的收获。太多的老师以大学生对待食物的方式来对待他们的指导,寻求简单,预先包装,加工的东西,换句话说,直接来自教科书公司的工作表和课程,而不是多加思考。

“We weren’对加工食品课程感到满意,” the authors write. “针对学生的过时的预打印模块,要遵循的进度指南以及整个部门都在做同样的事情。而且,从我们对在到达教室之前已经学会讨厌数学的学生的观察中可以看出,加工食品数学课显然不是’不会削减它。沿着这条线的某个地方,我们决定学习如何烹饪数学并将其像一顿美餐一样食用。”

史蒂文斯(Stevens)和沃德瑞(Vaudrey)认为,准备周到的课程需要付出更多的努力,并且您的某些尝试将以与新食谱平淡无奇的方式轰炸。尽管如此,学生的参与度和学习水平’从这些努力中得到的回报将最终得到回报。

开胃菜为舞台

尽管这不是一个新概念,但我已经写了关于好的价值的文章。 预期集 之前,史蒂文斯和沃德瑞’s approach to “appetizers”使他们成为课程中真正不可或缺的一部分,这是将学生吸引到一天中的一种方式’这种学习不仅仅是获得他们的关注。 

在我们的采访中,沃德瑞这样解释:“不用说‘大家好。让我们从笔记开始。我会先为您提供指导,然后我们将与某些事物进行互动,’开胃菜说‘嘿,这是一个使学生好奇,有趣和渴望教学的想法。’现在他们想要你’再卖。现在他们渴望得到您的帮助’重新提供,您的指示现在满足了他们的需求,填补了他们的饥饿感。”

在书中,作者向我们展示了如何看待这一天’s learning standard and figure out how to pull students into it—using a meaningful argument, question, or challenge—without ever referring to the standard itself. 这里’这是他们可能使用的开胃菜的一个例子,摘自史蒂文斯’ Would 您 Rather? 数学网站:

无线计划1

嘿!!这不是广告。它’s a 数学 lesson!

 

在这个开胃菜中,学生需要选择一个无线计划。做出此决定需要选择要使用的数学策略,然后应用它以证明其选择的合理性。通过争论自己的特殊偏好,学生可以以一种直接适用于某天他们可能真正会遇到的情况的方式深深地与数学互动。

服务优质企业

进餐是用餐的真正内容:主要课程。这是学习更深入的地方,学生按照您打算教给他们的标准工作…除了他们可能暂时不知道该标准是什么。那’s的原因是,好的输入内容不仅会直接提供有关内容的指导,而且会在学生真正感兴趣的环境中提供它。“我们宁愿学生在课堂上有有意义的经历,而不愿重述标准,” the authors write.

这样的一项输入是“ let鱼比率”课程,在该课程中,学生首先查看鱼的示例并确定哪种发型更适合自己。“mullet-y.”

mul鱼

 

史蒂文斯(Stevens)和沃德瑞(Vaudrey)向我们介绍了这一课,以及芭比齐普林(Barbie Zipline),大鲨鱼(Big Shark)等其他课程,以及为学生建立双子塔比例模型以纪念9月11日袭击事件的课程。通过阅读这些课程中的每一个以及导致每个作者发展和教授的思想过程,读者将能够将相同的思想应用于自己的内容,并准备自己美味可口的菜。

像甜点车一样对待评估

评估通常在最后,就像甜点一样。但是如果一家餐馆只提供一种甜点选择怎么办?这是学校的标准做法:大多数老师给每个学生相同的评估。即使我们改用基于项目的绩效评估方式,我们也经常为每位学生分配完全相同的评估方式。为什么是这样?“To be blunt,” the authors say, “it’这样更容易-老师创建和监控的更加容易,更容易评分,也更容易为孩子们准备。还是我们认为。”

一刀切评估的问题在于’在评估方面做得很好,而且 ’不适合所有学生。如果我们分配某种海报,让学生按照标准和在创造力和表现力等方面进行评分,我们会遇到两个问题:(1)成绩没有’不一定衡量标准的掌握程度;以及(2)’海报制作不好会自动处于不利地位, 即使海报制作不是’被测技能.

取而代之的是,教师可以允许学生选择自己的评估,让他们准确地决定他们将如何证明自己掌握了给定的标准。这样做可以使学生在适合自己兴趣和才华的任何媒介或环境中工作,同时也可以展示自己的知识。史蒂文斯(Stevens)第一次尝试这种方法时,学生必须证明他们对三角形同余定理的理解,他得到了艺术项目,音乐录影带,漫画,博客文章,甚至是互联网交友网站的模型。“Students’完成的项目超出了所有预期,” he writes, “[but] quality wasn’该项目的目标。真正的价值在于学生以一种舒适和有效的方式展示他们的知识。”

征求评论

餐馆顾客可以访问Yelp等网站,即时回顾他们的经历。写下这些内容后,餐馆老板可以阅读评论并做出相应的改进。我们应该通过征求学生的反馈意见,为他们提供同样的机会。史蒂文斯(Stevens)和沃德瑞(Vaudrey)分享他们的系统,让学生完成教师报告卡以提供反馈,以及一旦他们完成信息处理’ve gotten it.

值得与老师闲逛的老师

即使您从这本书中什么也没得到(这是不可能的),请阅读 教室厨师 相当于和两位真正负责教学的老师呆在一起。沃德瑞(Vaudrey)和史蒂文斯(Stevens)都为自己的失败感到痛苦,对尝试新事物感到兴奋,对反馈和批评持开放态度,并且总是乐于听老师讲课。对于碰巧在这类人很难找到的学校里工作的老师来说,读这本书将为您提供成为真正的手工艺品大师所需的榜样和亲切的精神。

 


马特·沃德瑞

马特·沃德瑞 的博客 mrvaudrey.com.
您可以在Twitter上找到他 @MrVaudreydeskchef.com.

史蒂文斯

约翰·史蒂文斯 的博客 fishing4tech.com,
维持 Would 您 Rather…? 数学网站,
并在每周发布有关数学的家长通讯 表谈数学.
在Twitter上找到他 @ jstevens009deskchef.com.


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7条留言

  1. 我喜欢食物的隐喻!绝对是我的“to read soon”列表!感谢分享! ðŸ™,

    • 您’再见,伊莎贝拉!
      ps我也喜欢食物的隐喻!

    • This was good material. I want to grow as an effictive teacher, and be more engaging wiht my students. Question: if your students work well during the class period, do you give them 空闲时间 at the end of it?

      • 嗨,詹姆斯!孩子们绝对需要空闲时间来探索自己的兴趣,并参与发现,通过游戏来练习社交技巧,进行脑力休息等;但是,我会避免设置“free time”作为一种奖励,特别是如果’s just for some of the kids. Instead, try scheduling much-needed 空闲时间 for the whole class and be sure to set up expectations for how that time can be used. 这里’s an 文章 可能会给你一些想法–检查一下,看看您的想法。希望这可以帮助。

  2. 张安德 说:

    像大厨一样对待数学教育的概念很巧妙!我开始考虑在学年的实习期间以及在以前的暑假期间在较低的社会经济街区任教的时候所学的课程。一世’我肯定将数学视为加工食品已经很多次了,因为我想遵循教科书所说的,并尽量不要偏离它。但是,即使有教科书,数学也有很多可以扩展的地方。使用头发更草的示例是一种很好的教学比率的方法,它使学生看到在数学中使用的如此愚蠢的东西。

    另外,还有一个关于反馈的问题:评估后您从学生那里收到反馈的方式有哪些?一世’我对我将在春季学期中进行的edTPA感到好奇,因此了解创意想法以进行反馈非常好。

  3. 特雷弗·科里(Trevor Cory) 说:

    我在秋天听了这个播客,并且喜欢“选择自己的评估”的想法!所以我出发去为我的七年级社会研究做一个评估“Creativity”单位使用此概念。那是个巨大的成功。我制作了一个视频,展示了这种方法和一些学生的学习成果。强烈推荐。再次感谢!

    //youtu.be/R4nv52x6zwo

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