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听我对Jam Gamble的采访,或阅读完整的成绩单 这里.


I can remember the first time I taught students with 特殊需求。 我当时正在教六年级,有十二名参加IEP的秒速快3手机版和我一起上了一个课。尽管我有一门完整的3学分的大学课程完全致力于特殊教育,但我绝对一无所知。我是说我见过秒速快3手机版’IEP,但我真的不知道如何解释它们。我被介绍给凯西(Kathy),这是资源老师,他每天都会陪这些秒速快3手机版上课,但我不确定她的角色是什么或我们的关系应该采取什么样的形式。

不用说,那一年绝对是火车残骸。我知道我没有很好地为这十二个孩子服务,其余的秒速快3手机版也受到了影响,因为我不知道如何管理能力和需求如此广泛的课程。

我只能想象如果我有不同的事情’d known someone like 果酱杰姆。几周前,我刚刚在潜望镜上发现了Jam(Jahmeelah的缩写)。她在谈论自己如何处理某一天的秒速快3手机版的不当行为,只是在听着自己声音中的爱以及她对这位秒速快3手机版的感情的谨慎处理方式告诉我,她是我想认识的那种老师。当我意识到她的工作主要集中在特别版上时,这个站点上我对此几乎没有给予足够的关注,我知道我必须把她放在播客上。

果酱

果酱杰姆

Jam女士是安大略省多伦多市的一名发展服务工作者。她为残疾秒速快3手机版提供支持,举办研讨会,进行咨询并主持自己的电视节目《全民之声》(A Voice for All),该节目的重点是在更大的多伦多社区内提高残疾意识。

在讨论可能的面试话题时,我和Jam谈到了有多少正规教育老师准备不足以满足有特殊需求的秒速快3手机版的需求。尽管缺乏准备,但每年仍有更多的老师将这些秒速快3手机版带入教室。因为Jam每天都花时间做这种工作,所以我们决定让她分享一些普通教育的老师可以使他们的教室更适合特殊教育的秒速快3手机版的方法。

1.表达您的恐惧和担忧。

当我们考虑让教室更方便使用时,我们倾向于主要考虑物理空间。“就空间和照明而言,您可能拥有最便捷的教室,” Gamble says, “but if you don’态度平易近人,教室就无法通行。”

她相信“inaccessible”态度源于恐惧,源于被安排与有特殊需要且感觉不适的孩子共事的不适感。她说突破这一点的关键是承认您的恐惧并与可以帮助的人交谈。“你必须承认如果你 ’re nervous. 你必须承认如果你 have worries. Then you can find the right people who could help you get over those fears.”

这些人是谁?“First and foremost,” Gamble says, “与父母交谈。向他们询问他们的孩子。他们的夏天怎么样?去年学校怎么样?您去年想看到哪些目标但没有实现’不能表明我们今年可以集中精力吗?他们可以在学校以外的地方做些什么,我们可以将其纳入他们的课程中?诸如此类的问题为您提供了很多可以使用和运行的信息。”

值得倾诉的另一个人是您学校的支持专家。这是我做的’t really do as a 普通课堂老师, and now I can’t even imagine why. “这个人只是为了那个秒速快3手机版而已,他们对这个孩子的融合,融合和课程计划了解很多,” Gamble says. “Why wouldn’您是否与该人交谈以获得所需的多汁信息?”

2.向您的专家咨询。经常。

以我作为课堂老师的经验,除非遇到问题,我很少会见特别版的老师。我没有’t meet with them 主动地。那是个错误;我没有’完全了解他们所提供的。

Gamble says 普通课堂老师s who make this effort, who reach out to the specialists in their building, get a lot in return. “我绝对爱我以前的一些老师’我曾经和喜欢我的人一起工作过,‘我对你诚实。我不’不知道从哪里开始。我们可以谈谈吗?告诉我你的技能是什么。’ And I’m like, ‘是。哦,天哪,是的。”

因为特别教育老师’没有显示简历,课堂老师可能低估了他们的技能和专业知识。“Unless you ask me,” Gamble says, “you wouldn’我不知道我从出生到老年人都为残疾人提供过支持。我在谁方面有丰富的经验’不论他们是下属还是上等,都支持独立或独立的人。关于癫痫发作,我有广泛的经验。我曾与非语言儿童一起工作。我曾与口头语言的孩子一起工作过。我曾与有回声症的人一起工作。我曾与有恐惧和恐惧症的孩子一起工作。我与所有这些不同的人一起工作’从他们那里吸收了我所有的个人经验,而我’我把它放进一本大食谱书里,孩子可以进来,我也可以兴隆起来。我确切地知道该怎么办。”

无障碍

3.设计挑战所有人的活动。

在很多时候,需要为有特殊需要的秒速快3手机版修改常规的课堂作业。但是,如果我们偶尔做到这一点-创建真正可以公平竞争的活动-我们可以让该秒速快3手机版访问,同时也让其他人以秒速快3手机版的方式体验世界。

“一旦我有一个视力障碍的秒速快3手机版,” Gamble says, “我们创造了一个感官挑战,每个人都必须被蒙住双眼,并且您必须触摸不同的物体并试图猜测它们是什么。我们在教室周围进行了寻宝活动,’向左走四步。右边的三个。停止。将您的手臂放在您的面前。’-因此他们可以体验到视觉障碍在世界各地旅行的感觉。”

4.认识到父母正在为自己的不适和恐惧而挣扎。

如果他们与父母合作,老师会更成功’意识到父母可能需要情感支持。“其中一些父母刚刚得到诊断,” Gamble explains, “因此他们经历了自己的内,否认,尴尬和羞耻以及所有这些类型的情绪。”

这些情绪可能表现为教师可能会误解的行为。“I’我的父母很沉默。他们不’不想参加会议。当您确实邀请他们参加会议时,他们不会’t have much to say…有堵墙。他们不’好像他们想参与。”

当遇到表现出具有挑战性的态度或行为的父母时,Gamble敦促教师保持判断力。“在判断这些父母之前,您必须先看一下背景故事,” she says. “And unfortunately, I’我看到太多的判断发生了。我们正在研究他们的外部行为,而不是在研究为什么他们的行为可能会发生。”

她还建议帮助父母了解他们的角色至关重要。当Gamble与父母交谈时,她明确要求他们的帮助。“I go, ‘我需要你。我需要你半路见我。我希望您对此有所投资,因为我’我投资了你的孩子…如果你真的要我做魔术,我’我有能力做,我需要你和我一起做,如果你有事情’害怕,如果你有什么事’不确定,让我们一起解决这个问题。””

5.与秒速快3手机版一起阅读书籍,以促进多样性和包容性。

书籍是建立包容性课堂文化的强大工具。教师应为自己的教室图书馆寻找有残疾的书籍。他们还应该在课堂上定期阅读和讨论它们。

“我们不必等到自闭症意识月或唐氏综合症意识月,” Gamble says. “这需要成为每周一次的话题,我们谈论与众不同,促进差异并以独特性来庆祝它,而不是我们必须谨慎的事情。”

以下是两个赌博’可供与年龄较小的秒速快3手机版分享的最喜欢的书籍,以及一些针对不同年龄段的备受赞誉的书籍。

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其他促进包容性思维的高评价书籍:

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奔跑的梦想

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由于读者分享了所有有见地的评论,因此该网站上的帖子随着时间的流逝而变得更好。如果您是普通教育或特殊教育老师,请告诉我们’我们已经了解了如何使您的教室更具包容性。父母,分享您对老师的故事,这些故事让您的孩子感到宾至如归。 ♦


哪里可以找到果酱赌博

网站: www.msjam.ca

推特: 推特.com/Iamjamgamble

Instagram: instagram.com/iamjamgamble

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31条留言

  1. 琳达·卡里略(Linda Carrillo) 说:

    这是很棒的内容,我很高兴能够使用它。我还想知道如何更好地将这些孩子纳入我为期6周的探索性外语课程,所有孩子都必须参加。全年只有6周,我每天要花1个小时。 (6、7、8年级)。有什么想法吗?

  2. 克里斯蒂娜(Christina) 说:

    这是一篇很棒的博客文章,但我几乎没有’不要因为标题而阅读它。秒速快3手机版总是首先是通识教育秒速快3手机版,有的还接受特殊教育。我认为在完全包容的学校中,心态至关重要。我喜欢你指出的如何利用不足的专家…实际上,他们非常熟练,他们在教育专家和通识教育老师之间的协作至关重要。我希望您能收到更多关于完全收录的帖子。感谢您对这篇文章!

    • 嘿克里斯蒂娜,

      我总是为冠军而挣扎。我很清楚“person first”语言,但很难想出传达帖子主题的标题,但标题足够短,可以在社交媒体上分享。我将更改此标题以反映以人为本的语言,并希望它不会’共享时将其切断!感谢您的提醒。

      • 卡西·詹姆斯 说:

        You could drop the Creating a welcoming classroom and put just welcoming or integrating before the student with 特殊需求。

      • 雪莉·穆赫兰(Sherry M Mulholland) 说:

        Hi There, I love your commitment to 以人为本 language and your thoughtfulness about the term inclusion. I would like to suggest spreading the thoughts about language regarding “special needs.”有一个很棒的视频介绍了所有人如何真正满足人类需求。 //youtu.be/kNMJaXuFuWQ

        再次感谢您的博客。

        • 卡特里斯奎特 说:

          雪莉酒,
          感谢您的积极反馈。一世’一定要与珍恩分享。另外,感谢您分享此视频!

    • 倒钩 说:

      Thank you 克里斯蒂娜(Christina) for pointing out the 以人为本 language! I felt the same way. Also, I have stopped using the word inclusion. Someone will tell me there is an inclusion classroom or school and I immediately wonder who is in the 排除 class or 排除 school. Have you ever seen this short video regarded 集成 vs. inclusive education? //www.youtube.com/watch?v=VIxVOhPq6i0

  3. 马赛 说:

    我真的需要有关在中学课堂环境中整合特殊需求的信息。具体来说,是语言艺术方面的建议和技术写作思路。这些班级在保持节奏和以适当的技能水平做出贡献的能力上存在巨大差异。一世’ll be honest, I don’认为在同一个教室中拥有如此能力的差距对于所有秒速快3手机版来说总是一个不错的选择。每个人都受苦。能够满足30个孩子x 5个功能各异的部门的需求真是太荒谬了。 Jam MAGIC女士,拜托!

    • 马赛!我完全同意您关于课堂能力差距的观点,并确保每个人都可以从中受益。所以在这里’s my ‘magic’ ideas 🙂
      1.您的学校有iPad吗?一世’ve与数位使用iPad和其他技术形式的秒速快3手机版合作,以帮助他们写作。例如,语音转文本或预测性文本确实有助于快速形成句子。这也使秒速快3手机版充满信心,即使他们可能无法像他们一样快地写下他们的想法,他们也能够分享他们的想法。’d like.
      2.是否可以为这些秒速快3手机版获得更多支持?也许资源老师可以和他们一起工作吗?
      3.他们可以做口头陈述而不是写作吗?

      收到您的回复后,我可能会有其他建议-

    • 丽莎 说:

      完全同意!一世’我是一名高中选修老师,所以我们得到了所有孩子。 (而且只有核心内容课程才有资源老师)’我们每天的每个时段都因功能不足而患上AP。它’很难不忽视频谱的任何一端。我的一些SpEd孩子可以学习精美— if I’我和他们一对一地坐着但是,如果有7-8个孩子在一个24人的房间里,那么所有人都需要一定程度的支持…. it’s hard! I’我非常赞成按能力对孩子们进行分组,我意识到这在教育中是一个很大的禁忌。每个人都可以学到更多。

  4. 凯伦·罗森(Karen Rawson) 说:

    我的中学资优秒速快3手机版和我读了罗恩·琼斯(Ron Jones)和《奇迹工人》(The Miracle Worker)的《橡子人》。他们研究了非语言交流的形式,并就他们的研究发表了演讲。同一班级的秒速快3手机版不允许研究相同的事物,因此有很多精彩的演讲,包括哑剧,呼啦圈和盲文(甚至在盲文上也有报纸)。秒速快3手机版超越了我的目标,无法更好地理解他人。

  5. 劳拉 说:

    I LOVED this post and am going to listen to the podcast. I have passed along the link to my administration and my Special Ed Department. How profound the words, “but if you don’态度平易近人,教室就无法通行。”

  6. 伊丽莎·怀恩格特(Elisa Waingort) 说:

    感谢您的播客和对课堂老师的建议。一世’停止使用该词“普通课堂老师”因为它肯定让人想起“ir普通课堂老师s”。包含类不’要么剪掉它,要么像后来有人说的那样,使它看起来好像“exclusion” classes. I’米在栅栏上“mainstream”因为它仍然暗示着“normalcy”;一切正常,直到有人说不是’t. So, I’卡住了在我学校,我们有“learning support”这是中立的,包括所有孩子。有什么想法吗?

  7. 好的信息,感谢您的分享。

  8. 莎拉 说:

    珍妮弗非常感谢您分享这篇文章!我在八年级时教英语,每班有30多名秒速快3手机版,这可能是一项艰巨的任务。您对教秒速快3手机版涯初期的记忆似乎太熟悉了。我希望随着我继续发展成为一名教育工作者,我能够满足我所有秒速快3手机版的需求,包括特殊教育。在我房间里的秒速快3手机版。我也欣赏Jam能够分享的建议!明年,我将在学年开始时向那些家长发送电子邮件!

    谢谢!
    莎拉

  9. 当我致力于在中学英语课堂中创建课程和营造一种融洽的氛围时,无论对有无学习差异的秒速快3手机版,我都觉得这个博客非常有用。我目前也正在攻读硕士学位,旨在获得教育治疗学的学位,目的是留在教室里,希望我能从我在该课程中学到的知识,能够更好地满足教室里所有秒速快3手机版的需求。果酱’关于如何更好地创建一个为有学习和没有学习差异的秒速快3手机版提供服务的教室的五个建议非常棒!对我来说最重要的两个是:表达您的恐惧和忧虑,以及挑战所有人的设计活动。表达恐惧和担忧是获得帮助的第一步’不知道,这最终将对您的秒速快3手机版有所帮助。在一个包容性的教室里,设计一种易于访问并挑战所有秒速快3手机版的活动是一个理想的目标,而我认为’我试图在自己的教室里做。 Jam谈论的大部分内容都支持教育治疗师的哲学和方法。肯定知道这些思想和方法已在通识教育课堂中得到实施,并且可以从特殊教育界学到很多知识,可以应用于通识教育人群,从而更好地将两者融合在一起。

  10. 凯莉·巴顿 说:

    多么令人难以置信的播客!作为即将成为自闭症谱系障碍和多动症的小儿子的母亲和母亲,我对Jam感到很感动。’所有孩子的心–那些是她的秒速快3手机版和她的教室里的人。这就是任何父母想要的–让他们的孩子受到爱戴,包容和赞赏,因为他们为社区带来了很多优势。我为儿子在学校所获得的支持感到非常幸运和感谢。我希望使用我的技能’我已经通过成为他的妈妈而学到了,并且从这个播客中了解了如何帮助我未来的中秒速快3手机版。谢谢!

    • 卡特里斯奎特 说:

      克里,
      非常感谢您的积极反馈。一世’我很高兴您在这篇文章中发现了价值。一世’一定要与Jenn分享!祝您学年愉快。

  11. 感谢您分享此播客。它帮助我计划了下一个学年。去年是一场灾难,这是在一所共同教学教室里进行的第一年特别联络。我赞赏在课堂上进行初步介绍的概念。如果特殊资源的老师没有被公认为“合作公司”,那么这将成为整年的自我问题,并且秒速快3手机版们对支持服务感到困惑。我同意,许多未通过IEP进行分类的秒速快3手机版可以从资源老师提供的特殊帮助中受益。太糟糕了,每个人都不同意这一点。我还了解了父母在这一过程中的重要性,并将以此为自己的优势。我还希望看到有关“倦怠”的其他播客,因为即使有一年,我也一直在考虑明年如何在不离开教育的情况下进行管理。

  12. 麦迪·罗森加登 说:

    感谢您提到与家人合作的重要性!感谢您对态度的重视。与俄勒冈州西南部CC的秒速快3手机版分享…

    • 耶娜 说:

      与Jam小姐的这次采访是如此有意义,如此人性化,如此动人,给我带来了眼泪,深深打动了我!我们需要更多的这种态度来理解前景和思想框架,以做出改变并改变世界!祝贺詹妮弗·冈萨雷斯(Jennifer Gonzalez)的播客周到和贴心,吸引了非凡的人,他们可以照常思考,并阐明了非常重要的问题,尤其是在教育领域!真的没有话对您所做的工作表示感谢!衷心感谢您!

  13. 凯德·麦德森 说:

    只是想推荐Sharon Draper的《 Out of My Mind》。绝对令人难以置信的书,它将改变您查看特别版的方式。秒速快3手机版们。第一本书让我哭泣,’在某些方面也令人惊讶。极力推荐!

  14. 有个 说:

    这是一个很棒的播客。我很高兴能够使用它。我是一位早年的老师,教授K / 1/3拆分。只是想知道您是否有一些策略来招募被诊断患有自闭症,ODD和FASD的秒速快3手机版。我喜欢与有特殊需求的孩子一起工作,并且经验丰富,他们在与自闭症,听力障碍,注意力缺陷多动障碍的秒速快3手机版中取得了成功,但是不幸的是,我为这个特殊的秒速快3手机版尝试了不同的策略,但似乎都没有奏效。

    • 卡特里斯奎特 说:

      嗨,Theresa,
      如果你没有’还没有这样做,请查看以下站点。他们可能有一些有用的资源,可以帮助您的秒速快3手机版:

      明白了
      自闭症说话

      希望您在这些站点中的一个或两个上都能找到有用的东西!

  15. 本·哈里斯 说:

    感谢您提供的信息。在这里,您可以找到更多有关以下内容的信息 特殊教育

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