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我相信这篇文章

“Doing homework” by 普雷迪 根据许可 CC BY-ND 2.0


在这个高中课程中,高中英语老师分享了 辛西娅·鲁伊斯(Cynthia Ruiz),学生写下自己的个人信念声明。这篇文章促使学生写一些对他们来说很重要的事情,并帮助他们更深入地了解彼此。


我曾经在每年年初分配“给老师的信” 以获得学生在同时学习背景信息的同时如何写作的快照。坦白说,这项作业也是让前90天的上课时间像900分钟一样开始的前几天的简单方法,因为每个人通常都表现出最佳的行为并且不说话。尽管我喜欢阅读书信,但作业不适合自己修改,只针对特定的一人听众编写。

我知道与学生建立关系很重要,通过他们的写作来了解他们的方法也很重要,所以我做了一些研究,看看其他老师正在尝试什么。我碰到了 “我相信”网站 并立即喜欢这个概念,而不是给老师的介绍信。

作业指导

我第一次分配“ 我相信”(这是我相信)的论文是在2014年秋天,在学校的第二周。我将其计划为长达一年的努力,我们可以进行一些工作以分散准备状态测试所需的其他论文的注意力。去年,我直到4月下旬才分配它;这将是我们最后的主要写作任务。我想给每个人足够的时间来写,但将他们的工作期限定为四个星期。

这次,我根据 在NPR网站上发布的那些 收录了来自世界各地的数百本“我相信”文章。我的专栏仍然有一些典型的写作习惯,但总的来说,我认为它更多地关注学生的声音而不是结构。我明确指出,学生在内容和格式方面都有很多选择。最大的限制直接来自“我相信”网站:字数限制为500-600。我知道很多写作老师在字数统计上存在分歧,但我认为它仍然比给出特定数量的必需段落和句子更好。

另一个要求是学生至少使用三个“语音设备”。这似乎是一个限制,但实际上它支持学生的声音。在春季学期中,我们花了很多时间来回顾修辞和文学工具(回指,假想问题,明喻),我告诉学生们要专注于他们真正感到舒适的工具。

帮助学生选择主题

由于专栏有很多选择余地, 我鼓励学生访问特色论文网站 不仅阅读,而且听真实的例子。我希望他们看到这不仅是一项常规任务,他们认为重要的是,写作只是分享这些信念的一种方式。我还特别要告诉他们我们的最终目标是通过画廊漫步与整个班级分享这篇论文。

给学生一些时间探索该网站后,我让他们“rush write”在他们的笔记本中查看他们捕捉到了哪些立即的想法,以帮助开始头脑风暴过程。这是我使用的提示:


我相信
2分钟:
列出您想到自己的生活时会想到的单词或想法。
(可以是感觉,符号,名字,事件等)


学生生成此列表后,我请他们考虑他们想写些什么并与他人分享。我希望他们想象更多的观众,并在超出我的期望之外进行思考。

对于某些人来说,决定要写些什么很容易,他们立即开始起草。但是,大多数学生不是在为自己的信念而苦苦挣扎,而是在如何写上。即使他们喜欢这么多选择,他们仍然需要一些指导才能开始。

我们通过关注“最难忘的事情”继续了上市策略:迄今为止最难忘的事件,最难忘的毛绒动物,最难忘的朋友,家庭经历,生活经验等等。我请他们专注于为什么他们还记得他们所记得的东西,以及它是否会影响他们的任何信仰。一位学生想起了一个说法,他的祖母总是告诉他,随着年龄的增长,仍然可以提供安慰。另一个关注对象是她的家人第一次移居美国时没有大房子,以及她如何学会对机会而不是财产感到满意。尽管此策略有助于使许多灯泡熄灭,但并非所有人都可以使用。

我尝试的另一种策略是使用句子干:我知道我今天的样子,因为______。我知道我会以自己的方式思考事情,因为_______。我认为大多数人会形容我为______。我强调这些短语不一定要包含在最终产品中,但应该有助于产生想法。我与一些沮丧的学生讨论了这一策略,他们告诉我这使他们意识到自己从来没有真正考虑过这种方式,但是最终,它为他们的论文写作指明了方向。

起草和修改

由于排课时间的安排,我给学生大约一个半星期的时间来完成工作草稿,这需要完成论文的至少两段。我只给了两到三个课时的一部分来上课。学生应按自己的时间写作。

在草稿到期的那一天,我预留了上课时间进行修改。我要求学生参考规则,并专注于语音和词汇策略。我告诉他们考虑的问题是:听起来像我吗?我会这样跟我的朋友或家人说话吗?我给学生们选择阅读自己的论文或与某人合作进行同行编辑的选项。再次,这是今年年底,因此我们已经建立了一个非常牢固的班级信任社区。我不知道如果我在今年初完成作业后,同伴编辑是否会那么容易。

总体而言,草稿日不像我们在其他论文中所经历的通常的“修订和编辑”日。学生们非常关心他们是否有意义,是否应该添加更多内容,或者它们是否过于重复,而不是仅仅关注大写,拼写和语法错误。

分享散文集

这项作业的高潮是在一篇论文中 画廊漫步。画廊漫步是我让学生为更多读者写作的答案,这确实有助于本文成为学生必须说的内容,而不仅仅是另一个年级。我无法数出我退回乏味分级论文的次数,只是让一个孩子立即走到回收箱并将其丢弃!当然,他可以阅读我的评论和建议,或者可以通过出色的单词选择看到我留下的可爱的笑脸,但这对他没有多大意义,因为论文已完成评分和整理,现在他已经考虑了。通过画廊漫步,学生不仅可以思考自己的作品,而且还可以考虑同学们的作品。

我打印了每篇文章,没有任何名称,并确保对任何识别性陈述进行了修订。但是,有很多学生说他们为自己写的内容感到自豪,并且如果其他人知道属于他们的论文也没有问题。因为不是每个学生都提交最终副本,所以我打印了一些已完成论文的其他副本,以确保每个学生在我们的画廊走动过程中都能阅读一些东西,而不是将注意力集中在未完成作业的两三个学生身上。

我将论文放在整个房间的不同桌子上,并允许学生根据需要移动。一些人选择站起来阅读文章,另一些人选择坐着,而另一些人则躺在地板上阅读。我播放轻音乐,并要求房间音量保持足够安静,以使您可以随时收听音乐。我不介意学生们是否在共享和讨论,我真的希望我记录下那天听到的各种对话和评论:“哇!你读过这个吗?” “人。谁写的?我可能会哭。好眼泪。 “这就是生活,鲁伊斯女士。”

我在每篇文章的旁边都贴了一张便笺纸,告诉学生们彼此留下积极的反馈。我提供了词干帮助:


我喜欢的东西

我可以与/同意的某些事物...

让我感到惊讶的东西

我想进一步了解…

我真的认为…


我定期检查以确保没有人受到不当批评或只是留下可爱的心或对勾。我希望学生思考自己正在阅读的内容,并了解反馈是写作过程中至关重要的部分

大约40分钟后,每篇文章都收到了多封书面评论,看起来类似于下图:

相信01

总体而言,反馈令人振奋,并且实际上在每个班级都产生了归属感。学生们告诉我,那天他们彼此学到了很多,并且被同学的写作震惊。一些人说他们希望他们早些写这篇文章。

学生作业样本

我受到一些收到的论文的介绍。有些让我发笑,有些让我喘着气,有些让我哭泣。与我通常分配的典型论文相比,这篇文章使我的学生不仅可以思考自己在写什么,而且可以关心自己的写作,并在选词和修辞策略上故意使用所使用的语言,因为关于他们的信仰。这是我作为英语老师收到的最出色的学生作品。

这是允许我分享他们的工作的学生的一些示例段落:

一位告诉我他讨厌学校,讨厌写作的学生。

相信3

来自所有外表都来自传统家庭的学生。

相信4

来自一个与抑郁和焦虑作斗争的学生。

相信5

来自一个缺席了整整一个学期却试图留在学校的学生。

尽管这篇文章以一种强烈的社区意识帮助年底结束了学业,但我认为教师可以很容易地让学生在学年开始时甚至在新年开始的一月写下它。我很想听听其他老师在课堂上如何使用这样的论文。 ♦


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37条留言

  1. 香农·施罗德(Shannon Schroeder) 说:

    辛西娅(Cynthia)和珍妮弗(Jennifer),谢谢您分享这个动力课;它’s one I plan on “borrowing”肯定在一月份。我喜欢在画廊漫步期间建立的联系。我可以想象这对所有学生来说确实是强大的。做得好!

  2. 通雅 说:

    我喜欢这个!!我将在春季与我的学生一起使用。博客文章的摘录是如此个人化。希望学生们意识到他们分享的礼物是什么。

  3. 露丝·基德威尔 说:

    我喜欢这项作业。在每个类似的头脑风暴和草拟过程之后,我每学期都会与公共演讲学生一起使用它。由于作业是通过广播节目进行的,因此我的学生会自己录音,而我们的庆祝活动是通过听取每个学生阅读论文而进行的。听到他们的声音很厉害!

  4. 克莱奥 说:

    感谢您分享学生’样品。写作是表达自我的一种好方法,当您做到这一点时,个人学生就会投入其中。 ❤️!我正在考虑将其添加为我的三年级生的最后一个任务!

  5. 感谢您的分享,特别是学生们’工作样本。这将有助于激发我的学生分享有关他们生活的重要细节。
    可能我还会推荐我最近购买的一本好书:
    阅读,写作和崛起(作者Linda Christensen)

  6. 穆罕默德 说:

    我喜欢这种写作策略。上周,我与阿拉伯学生开始了类似的事情。在3至4个学生的小组中,他们写了一些故事(《头脑风暴》,初稿…)
    他们开始在屠夫纸上写他们的最终草案(包括插图和图画)。星期一,他们将其挂在墙上,互相行走和读书时互相反馈’s essays.
    学生写外语的问题是他们有很好的英语思想,却不能用阿拉伯语或法语表达…
    我的问题如下:有没有办法考虑到有限的学生,使这种写作策略适应世界语言学生’ language levels.

  7. 安妮 说:

    我喜欢这项作业。我在年末与年长者一起使用。我告诉他们要专注于一种信念,即他们在过去的学年中已经形成,并将在他们迈出下一个旅程时为他们提供指导—大学,军事,工作等等。每年我都对他们的思想和自豪感到敬畏。他们的声音在报纸上大放异彩。从喜悦到悲伤,从幽默到遗憾的情绪,都超过了他们的论文,使每种情绪既具有个人性又具有普遍性。我也总是写一本我为每个班级个性化的书,它们如何塑造或巩固我自己的信念之一。

  8. 我喜欢这个,特别是作为“re-enter”在一月!我希望我的中学生可以有效地使用它。非常感谢你分享这个!

  9. 朱莉亚·皮埃尔(Julia Pierre) 说:

    是!!这是我在教学的第一年中的第一堂课,这完全奠定了今年余下时间的基调。我从十一岁的孩子那里收到的作品令人震惊,我什至提交了(未经他们许可)几篇作品,因为它们太深了。我相信这篇文章很棒&与其他教育工作者分享这样的课程。

    • 劳拉 说:

      您是否发现必须为学生添加任何脚手架/支持?我想和我的七年级学生一起尝试,他们确实在写作和想法入门方面很挣扎。

  10. 格伦达 说:

    这看起来像是一个很棒的项目,我很想在下个学期尝试一下。

  11. 乔安娜·伯克霍尔德(Joanna Burkholder) 说:

    我也已经从事这项任务几年了。这是我今年最喜欢的作业。我教八年级英语,让我的学生大声分享他们的论文。我们围成一圈坐着,听每个学生分享他/她的信念。功能强大。我们笑。我们哭了。我们学习。让学生为同龄人的听众写书对他们来说是一个挑战,但最终还是值得的。

  12. 珍妮佛 说:

    一月份看起来不错。我注意到This I Believe网站上有一套中学课程,售价20美元。有人用过吗?这值得么?必要?

  13. 劳拉 说:

    这使我想起了我上高中时的一项工作。它被称为我们的“Capstone,”历时一年(12年级)。我们首先选择了对我们的生活很重要的三件事:一个人,一个地方和一个事件。在第一学期,我们在三篇单独的论文中写了这些。然后到第二学期,我们不得不将它们与一个隐喻联系起来,并整理了一个20分钟的演示文稿来将所有内容联系起来。它确实使学生能够在表达对我们最重要的内容时发挥创造力。

    • 阿莱西亚 说:

      您碰巧仍然有一个例子吗?听起来很棒,我很想和我的八年级学生一起做!

  14. 金伯利·哈奈特 说:

    你的学生’我确信您的教学是优美,真实和鼓舞人心的。感谢你的分享。

  15. 感谢您的教训。我也喜欢这种记日记的想法!

  16. 维基 说:

    一个好主意!谢谢!

  17. 感谢您分享并提供学生工作示例。像这样的论文是了解学生更深层次知识的一种好方法,也可以撰写一篇很好的大学入学论文!

  18. 说:

    感谢您分享这个。年轻人的励志和由衷的写作。

  19. 梅尔·布恩迪亚 说:

    这是如此的启发和美丽。非常感谢,你们两个人都分享了这一动力课程。我一直在寻找可以在他们的电子书夹中包括的写作任务。
    能够’等待尝试!再次感谢你!!

  20. 四月花 说:

    我知道这可能很简单,但是您能否分享更多有关词汇设备的信息?

    • 辛西娅·鲁伊斯(Cynthia Ruiz) 说:

      嗨,四月!对于词汇设备,我’我指的是添加明喻,隐喻,夸张词,图像等。在我的高级课程中,我们通常会练习回指和异步的设备,因此也可以使用。我今年最喜欢的台词之一是:“我的意思是,我认为踏脚凳可以胜任这项工作,但就像攀登20英尺的梯子只是为了完成目标…”我们讨论了如何使用vocab设备比“我真的很努力”希望有帮助!干杯!

  21. 太棒了!!我喜欢它!!!!!

  22. 丽兹·格雷斯(Lizzie Grace) 说:

    我喜欢这个。如果今年开始,有没有人尝试过?学生是否愿意与他们不愿与老师和同学写下这样的个人经历和信念’t know well?

    • 嗨,丽兹!我为教育学崇拜工作,但我’我以老师的身份答复。我教大学一年级的班级预备班,我从上一学期开始撰写这篇论文。因为那是年初,所以我没有’不要去画廊散步;习惯于适应论文的流转和反馈。他们必须为课堂讲习班准备一份草稿,所以我确保他们知道一些同学会读他们写的东西。为了获得更多的荣誉,我为他们提供了将他们的论文记录为“podcast”并发布到YouTube上他们中的大多数人对我的深度感到震惊!其实我’我又开始了我的秋季学期。

  23. 阿曼达 说:

    我喜欢春季的高级英语作业。通常,孩子们很欣赏我们’重新做关于某件事的最终写作作业‘real world legit’. I’他们的关注度(出席率)一直给我留下深刻的印象,因为我们的画廊巡回展览发生在六月英语课的最后一天。

  24. 凯尔西·普莱斯(Kelsey Price) 说:

    嗨!
    这看起来像是一个很棒的课程,我很想在我的一个英语课上尝试一下。我注意到您的写作指南链接不再可用。无论如何,我可以获得这些信息吗?
    谢谢
    凯尔西

    • 卡特里斯奎特 说:

      嗨,凯尔西!
      感谢您让我们知道该链接。这是一个嘉宾帖子,我们很乐意与辛西娅联系,以了解她是否拥有与写作指南的最新链接。如果是这样,我们’我们会尽快在帖子上更新该信息。再次感谢!

      • 凯伦·卡利森(Karen Cullison) 说:

        我也想知道指导方针。我在中国教书,而我们正因农历新年而辍学,所以我很乐意在二月回来的时候得到这个。谢谢你的帮助!

        • 卡特里斯奎特 说:

          嗨凯伦& 凯尔西!
          我想跟进您对准则的要求,以使您知道Jenn不再有权使用它们。如果你没有’还没有这样做,Jenn建议您检查一下 写作准则 在NPR上发布。我希望这有帮助!

  25. 珍妮佛·奥尔德里奇(Jennifer Aldridge) 说:

    我教一门叫做知识论的课程。我们研究的概念之一是‘faith’作为一种了解或获得知识的方式。我记得“This I believe”在广播中播放,然后在NPR中播放。我让我的学生阅读了网站上的几篇论文,还有一些我从出版的其中一本书中抄袭了一些论文。然后,他们集思广益并撰写自己的论文。今年春天,就在Covid关闭之前,我的一名学生自杀了。我几天前才把他的论文还给他。他’d写到爱情和人际关系在生活中的重要性。能够与他的母亲和兄弟(我也曾教过)分享他的论文是对我们所有人的礼物。我认为让学生写这些论文的灵感在某种程度上为这种悲伤的经历做了准备。
    我喜欢这里的建议,并可以使用句子词干来帮助那些难以入门的人。

  26. 强尼 说:

    你好!我想说我在撰写论文和陈述时遇到了一些困难。当我进入大学时,我遇到的第一件事是编写质量申请。

  27. 伦迪 说:

    感谢您的分享,这对我来说真的是有用的信息!

  28. 查理·威廉姆斯 说:

    感谢分享
    内容翔实!

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