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When Students Won’t Stop Talking

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听着我与迈克尔莱恩汀的采访( 成绩单 ):

由...赞助 写一些  and peergrade.


 

在我的前几年的教学中,学生说话就像爆米花。

我给了某种工作的课堂说明;让’S表示期刊写作。并且几秒钟,他们做到了。事情很安静。然后,就像爆米花的第一个内核一样,一位学生说她没有’知道要写什么,所以我走到她的桌子上以帮助她。虽然我们谈话,但两个更加筹集了他们的双手,并说他们陷入了卡。我向他们发了通知我’D在一分钟内完成,但与此同时,别人正在完成他的杂志,已经完成。另一个流行音乐。两个被困的人问他写了什么。

房间需要保持安静,所以我们可以专注, 我告诉了他们。

别人有一个问题。另一个流行音乐。我被桌子蹲在桌子后面,在我身后,在另外两个之间开始谈话。 流行流行 。另一个期刊在不同的手中闭上了。

好的人 我说,这次更响亮。 让’s keep it down。并伴有流动的微笑,他们转回了他们的期刊,假装写了更多。此时,它变成了一场比赛。

有人需要磨笔。 流行音乐 。别人决定将它们转移到磨刀器上。 流行音乐 。在几秒钟内,整个房间都爆发了一个巨大的歇斯底里的爆米花,在我周围爆炸,我可以’t find my way out.

然后我喊道。

 

如果这听起来像你一样,你’re not alone. 我一直从教师听到它。他们不合的一件事’教导我们在我们的教育课程中,这只是多么令人恐惧的学生谈话,以及让他们安静下来有多难以让他们完成任何事情。

要找到解决这个问题的解决方案,我去了Michael Linsin,创造者 智能课堂管理 和我对所有课堂管理需求的人。去年,他教我们 如何设置清晰,简单的课堂管理计划。现在他’S会帮助我们了解过度谈话的原因,您应该能够从学生那里实际期望的东西,以及如何解决问题。

迈克尔Linsin智能课堂管理

 

首先,两个快速的警告。

一:我相信学生需要谈论。 人们 需要谈谈。所以,如果你’再次拍摄一个教室环境,学生默默地坐在那里,并整天都坐在那里,他们从来没有机会与同龄人交谈,他们从未走出座位,而且工作没有吸引力,你就是会有问题。

二:良好课堂管理的一大部分是与学生建立良好的关系。如果你没有’如果你,请花时间以个人认识为个人 误判他们的名字,如果你经常 使用讽刺.  or 让他们对提问感到愚蠢然后他们aren’我想对你表现得很好。然后’■不同的问题。

所以这篇文章是基于你的假设’RE计划参与课程,您与学生有一个不错的关系。没有那两个,这些解决方案可能有点工作,但是你’仍然可能不会爱你的工作。

为什么它’s Happening

在您解决此问题之前,您必须了解其原因。根据Linsin,在独立工作时间或直接指导期间发生的过度通话谈话为两个原因。

理由1:他们不’相信你的意思。

尽管你专门告诉学生不要说话,但深入他们’相信你的意思。“Or they don’t care,” Linsin says.

“At some point,” he explains, “你的权威已经消失了。如果你能够在年初教授一个安静的课堂,现在你不能,或者如果它发生在蝙蝠,那么某些时候,学生对你的尊重为课堂而流程,您的权力逐渐消失。”

所以即使他们听到你的话,即使他们明白你想要在某个时间安静,他们也是’如果他们忽略了您的要求,那就相信任何消极的事情。如果他们来到你这个行为,它’很可能它只是他们调理的一部分。

“因为这么多的教师挣扎着这个问题,” Linsin explains, “经过一段时间,虽然有点呕吐,只是决定他们会谈论学生,他们将尽最大努力在独立工作时尽可能安静地保持安静,所以学生来找你(来自教室,老师要求他们保持安静,但并没有真正跟进它。”

原因2:他们不’t understand what “no talking” means.

这一人们将更加努力地相信,但这里与我们忍受:“No talking”可能并不意味着在不同的背景下完全相同,如果你的学生们比你想要的更多,那么’s a good chance you’重新使用不同的定义。

“当他们来到你的教室里,” Linsin explains, “在老师说同样的事情之后,他们有老师,但继续让它发生在课堂上,然后学生们, 好吧,他或她只是意味着我们需要让我们的声音保持下来 , 或者 我们大多是安静的,但如果我们对邻居有重要的事情,那么我们被允许这样做。 所以他们对这个定义感到困惑‘quiet’ really is.”

在许多情况下,Linsin Notes,问题可能是由这两种原因的组合引起的。但请注意,既不是有关学生不尊重的毯子陈述。这就是为什么我喜欢Linsin’方法:他对老师的课堂管理进行了控制’双手,而不是将责任归咎于学生。那’不是说你赢了’T有不尊重的学生,但将责任归咎于他们意味着您没有对这种情况的权力。责怪学生简单地是’t a 有用 解决问题的方法。

“当学生没有做某事你以前教过他们怎么办,” Linsin says, “无论是在谈话还是进入课堂,他们都没有做得很好,即使学生对自己的行为负责,当大多数班级都没有做你问的时候,它就在你身上。这是关于你的。那里有一些断开连接,他们没有理解。”

 

你应该能够期待什么

有些老师可能想知道是否 ’合理的人希望学生完全保持安静,特别是如果他们更年轻。 Linsin毫不犹豫地说是的。“无论您在教学还是什么样的地位,你都应该绝对期待,学生们能够在您提供指导或方向时静静地坐下,并且他们应该能够在独立工作时间静静地坐下来坐下。”

在允许谈话时也应该有时间吗?“Absolutely,” Linsin says. “让学生有机会表达自己的机会非常重要,以便在团体和成对上工作和讨论。教室应该是充满活力和有趣的,令人兴奋的地方,所以我都是为了让学生赶上和乐趣。这些事情只是让课堂管理更强大,他们释放你的学生,包括沉默。”

解决方案

如果你 came here looking for a few tricks to end excessive talking, the bad news is that you won’找到任何聪明或地球破碎的东西。好消息是解决方案很简单,它不需要行为图表,令牌或快乐牧场主。

第1步:以明确的细节定义期望。

“The fix,” Linsin says, “是为了详细定义,在独立工作时间和当您时究竟想要什么’重新教导一课。”

如果你 believe you’已经这样做了,它已经存在’工作,问题可能缺乏细节。 Linsin说,你需要比大多数教师可能做的更深刻。

“所以你可以在教室前面带一张桌子或桌子,坐下来,假装成为一名学生。您也可能还有作为模型的其他学生。向学生展示您在您提供指导时希望他们在表现的情况下,当他们在进行独立工作时,您如何希望他们如何表现。”

“包括内容也很重要 不是 to do,” he adds. “因此,您将模拟那些您看到的确切行为,那些确切的谈话行为,无论是对某人的侧面谈话和站立,还是贵族的样子。即使它是混乱的,无论混乱都看起来像什么,你希望学生能够在你的建模中看到自己,什么都不好。”

第2步:让学生练习。

一旦您’ve建模了所需的行为,让学生练习它,就像你一样’D让他们练习任何技能’re teaching.

Linsin给出了这可能看起来像的一个例子。你’d start by saying, “‘我打算给你60秒,我希望你能告诉我什么好听的看起来像是没有说话。所以让我们假装我站着给你一个教训。我想知道这看起来像什么。’然后你会站起来,也许你会穿过手臂,把手放在你的下巴下,你会看他们。”

他说,保持这个指示灯。保持乐趣。“你会盯着他们,你会在房间里走路,你会看他们中的一个,你会点头说,‘mmhmm,好的,看起来不错。 mmhmm。下巴稍高一点!’可以玩得开心。这一切都不是惩罚。这只是良好的教学。无论您是如何教授如何找到主题句子或如何在休息前将学生排队,这都是教学。所以可以玩得开心。他们可以嘲笑你所说的一些事情或在他们所爱的行为中嘲笑自己,特别是如果你夸大了它并与之有一些乐趣。”

签署策略: 当同学试图在这些安静的时刻试图与他们交谈时,学生往往会陷入尴尬的位置。他们想遵循你的指导方针,但他们也没有’我想对同学粗鲁。同意某种身体标志,他们可以在这些时间互相给予。“无论你教哪里,它都可以是剪刀或和平标志或者在文化上可以接受。他们所做的只是持有注册,而标志意味着,‘我真的很抱歉,但我必须听取课程,’ or ‘我真的很抱歉,但我必须做一下工作。’而且你可以告诉他们,如果他们给出标志和那个看标志转弯并回去工作的学生,你就不会强制执行后果,因为它们显示了负责任的行为。”

 

第3步:教导后果。

“例如,如果轮到和与邻居交谈,则会通过确切的步骤步行,例如,” Linsin says. “一个不端的学生的确切步骤将从您的初步警告中接触联系父母或任何后果。”

为此,您必须知道您的后果是什么。花一些时间确保你’重新清楚。如果您需要帮助,请阅读我们的帖子 创建课堂管理计划.

第4步:做真实的。

一旦学生教导了你的期望并确切地练习了他们的样子,它’是时候在真正的课程中申请。“准备好课程,” Linsin advises, “让他们证明他们可以在实践中进行。”

如果你’ve详细教导了期望,学生应该做好工作,但如果他们不’T,您需要根据您所描述的完全执行后果。“你几乎希望在第一个精彩的课程中,一个学生可能会转身,所以班级可以看到你抱着他们负责任。”

如果对您的后果执行您 - 以及许多教师很难,它将阅读Linsin’s post on 为什么教师努力努力努力执行后果.

 

第5步:继续定义小块的期望。

最后一步至关重要。从这一点前,继续告诉学生在课堂活动中每次交换机之前都有预期的内容。当你要做小组的工作时,让学生知道在小组内交谈是可以的。如果你然后切换到独立的工作,请提醒他们将预期绝对安静。简要描述这将是什么样的,甚至拼出什么 不是 如果这适合活动。

花时间做到这一点可能看起来不必要,但提前明确会妨碍问题。“随时你可以提醒一个提醒 misbehavior,” Linsin says, “那是一件好事。随时你在看到错误后给出提醒,这是一件坏事。您应该持有学生负责,但只要您可以。”

 


了解更多来自Michael Linsin

快乐的老师习惯


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61评论

  1. Carol Propp. 说:

    我的老年人对我作为小辈的老年人有相反的问题,当我打开课堂讨论时,他们不会谈论或讨论。去年,我尝试了与他们的许多不同的策略,我们今年我们’即使在我之后,我就会回到我的听力蟋蟀’ve让他们先和伴侣谈谈,然后当我们回到整个班级讨论时,没有发生任何事情。感到沮丧!

    • 奥黛丽犯下 说:

      I’m not sure what you’ve尝试,所以这可能都是有没有意义的。我也教老年人。大多数爱说话,但有些人喜欢隐藏。首先,我说明所有必须发言的期望,特别是如果他们被评为个人和/或一组。在他们发表信仰之前,我提供了很多支持。我在群组周围传播并提供反馈和支持。
      根据活动,我做了谁开始说话的随机挑选。随机挑选一个名称等。然后不要向前移动,直到他们发言。此外,询问开放式问题而不是关闭的问题。一世’m sure that’s what you’re doing.
      您能提供您做的活动的具体示例吗?

      • sh 说:

        I’m一个随机拣选的粉丝,但只有它’真的随机。我使用terricerkit,但还有其他应用程序允许您输入所有学生’名称,然后在按钮的点按选择一个。这样,没有人可以声称他们是“getting picked on.”选择不情愿或更安静的学生时,我不是坏人。“It’不是我,责怪众神” or “Fate picked you!”幽默有助于在有时消息学生焦虑。

        • 路易丝 说:

          我们在课堂上有一个“罐子”。每个洞穴的名字都写在木质棒棒糖棍子上,放入锅中。如果孩子们不是志愿者答案,那么老师们坐落在烧杯中。幽默和高效的同时,它让他们迟早把手放在手上。

    • 玛丽 说:

      模型给他们如何进行讨论。给他们句子初学者并让他们每次写回复,交换文件并来回响应。让他们假装他们在一次会议上“boss”需要尽快完成一些事情。我告诉我的8年级学生,他们为现实世界做好准备,无论是高中,大学还是出去找工作。

    • 保罗 说:

      让你的学生以书面形式回复。然后要求非参与者分享他们所写的内容。它可能会刺激一些谈话。当然,我必须遵守自己的建议!

    • 你有没有想过让他们在记者类型的讨论中写下他们的答案。然后你应该能够打电话给任何人。我在中学和高中课程都有这个问题。我发现学生越来越少,因为他们变老了。如果你以不同的方式分享他们的答案(通过日记,写作粘滞便笺,让他们在董事会上写下他们的答案等)他们更愿意分享。

  2. 希瑟代理 说:

    也许你可以解释每对都会与类分享他们的讨论,然后使用名称选择器应用程序来选择学生分享。一世 ’ve也发现,与学生相矛盾迅速点燃对话,特别是那些同意学生的学生。祝你好运!

  3. 奥黛丽犯下 说:

    谢谢你的伟大文章。想知道这将如何与504的学生适用’s and/or IEP’谁遇到困难的困难。一世’M在教师和学生之间思考额外的信号层?

  4. 感谢您对处理此棘手的课堂问题的明确步骤。就在本周,一位老师在教练会议上提出来。一世’我很高兴与她分享这篇文章;与学习一起学习并支持她和学生在过程中。

  5. 我有一个不同的情况。今年我降落在一所学校,对我不知不用,完全没有纪律计划。所有的老师谈论他们的学生并给出指示,所以没有人可以清楚地听到任何声音,而且没有学生实际上是倾听和遵循指示。学校在良好行为的盈利点也很大,除了每个人都得到一切,所以… I used Mr. Linsin’我上一所学校的技术。他的“When I say go”走向方向是非常有效的,但我’已经被告知今年没有使用它。一世’卡住了。但谢谢提醒这种有效的教学/学习适当行为的方法。

  6. 托架 说:

    非常感谢这个播客。今年我正在与健谈学生(新学校/新老师)挣扎。我知道我让球放在太多领域…明天修复计划。谢谢你。

  7. Elicia 说:

    我发现这篇文章有用,但就像迈克尔·莱恩’在这里推广的网站,我发现它非常有问题。我的网站上的前两篇帖子,我越过白皙,而不是发送文化相关的做法是目标的。第一篇文章询问学生对您有什么问题“当你知道他们只是想在你的皮肤下。”我们怎么可能知道学生质疑我们实际上并不是有效,因为我们没有以他们需要教导的方式教导它们?我认为这是一个非常危险的意识形态,将在那里放出一个多数白人教育者。他的下一篇文章是“如何处理不知道他们是不尊重的不尊重学生” Don’t know they’重申不尊重?然后他们’重复不尊重!不遵守白文化规范并不一定不尊重。这句话让我走过边缘:
    “不尊重似乎正在上升 - 特别是年轻学生。然而,重要的是确定不尊重是否有意或对定义的误解。

    遗憾的是,由于它看起来很令人惊讶,由于家庭贫穷的家庭和社区影响,许多学生才能更好地了解。”

    促进以这种方式思考和说话的网站对我们的学生有害。我们可以明确教导我们的学生在我们的教室里有什么恰当和不当的行为(在我们认为在我们认为适当和不合适的白痴的角色和存在之后),而是将其他行为标记为对不尊重定义的误区?不尊重没有人定义。这是误解占优势的不尊重的代码。

    • 嗨Elicia,

      我让这个坐在适度下几天,等着找时间写一个深思熟虑的回应。

      首先,感谢您花时间分享您的疑虑。我认为它’对于我们所有人都很重要,因为教育者保持批评并继续发展,以及我们能够做到的唯一方式是邀请不同的意见。在所有的帖子里’在智能课堂管理中阅读,我从未看到任何让我击败我的文化不敏感的东西。迈克尔’硕士一直是平静,尊重的脱升之一,而不是公开致电学生,并在其实施中清楚地清楚地清楚。事实上,批评我’m 用过的 看到他的网站来自谁的教师’喜欢他所说的事实 对老师的课堂管理负责,当他们觉得学生应该分享更多的责任。有了那么说,我经常想念这些东西,因为我的特权没有’给了我一个关键的眼睛,所以我不’想打折你的担忧。

      我认为它’有趣的是人们如何根据自己的镜头观看不同的东西。当我读到学生的例子时在不尊重时 你引用的文章,我描绘了白人孩子。事实上,在整个文章中,我描绘了在家里有很少的规则的孩子,并且是父母的罪魁祸首。在我的脑海里,那些孩子的特权和白色。因此,在我身上没有发生文化规范的潜在信息的概念。

      有了这一说,我自己的意识在过去的一年里,我们以白色为中心的那么多的文化,所以我想在我自己的网站上留下房间,在迈克尔’S,以及许多其他教育空间。我想听听别人对此的看法。

      • 克里斯蒂娜李 说:

        I’m回复这是老师。我在第1所学校教授我的一生。首先,你怎么能说出来“听起来像白人孩子?”作为一个教育者,您应该让所有学生都持有高标准。你谈论“culture”,教育广泛传播,帮助所有学生摆脱贫困。你继续在教育中提出比赛。我从未在一所学校工作,只有一定的种族基地。贫困是一个循环而不是比赛。一世’对不起,我同意你的意见,这些策略可能不是你所在的学校。除了种族,经济背景,学习风格,ECT,我所有学生都担任同样的教育标准。所有学生都应该尊重老师,你在那里帮助他们。不要判断他们。

        • 嗨克里斯蒂娜,

          我的评论是,当我阅读Linsin的文章时’S网站,我是*图片*白人学生,而不是他们*响起*白色。我的观点是,我们都从不同的角度读取东西。 Elicia在这篇文章中看到文化不敏感的白色教学中的事实让我觉得她正在描绘一个更加种族多样化的学生,我可以看到这将如何导致不同的解释。

          I’LL试图回复本部分:“你继续在教育中提出比赛。我从未在一所学校工作,只有一定的种族基地。贫困是一个循环而不是比赛。” I’m not sure what you’参考,但我认为这可能是这个网站上的其他一些文章?如果你不’T Think Race对教育产生影响,那么我们肯定不同意这里。对于初学者来说,我会建议你读 本文 ,并听取我的播客访谈 Monique Morris.Dena Simmons..

    • 马里亚塞巴斯蒂安 说:

      我读到不尊重的文章的方式是,无论特定的文化如何发现尊重或不尊重,都需要向学生讲授。我搬到了很多成长,包括在美国之外,并了解了其他文化的尊重和不尊重的想法。在一种文化中,我住在一起,触摸某人的头发是非常不尊重的。如果他们来自不同的区域,或者如果他们是一个需要专门教导如何与他人社交社交社交的学生,他们就可以不尊重他们是不尊重的。我不能说如果迈克尔·莱辛在他写的时候想到白人。但是,我认为可以采取主要思想并适应任何文化。当有人向我解释时,我总是感激,当我搬到新的文化时不做或做什么。

      谢谢你提出你的想法和想法。我发现他们有趣,并帮助我从另一个角度来看待文章。

    • 毫米 说:

      为什么关于白色特权的一切?为什么我们不能团结一致,同意不尊重的样子。这不是黑白问题。这是一个人类问题。

      • BK. 说:

        毫米:
        对。退出拖动它,当所有我们真正看起来都应该看,是不尊重的概念。当所有孩子长大时,他们必须基于一个尊重的社会工作;不是各种意识形态。黄金统治是我的座右铭。根据需要对待他人。尊重将遵循。

  8. Cindy Scarborough. 说:

    享受你对迈克尔莱恩丁的采访。一些好点和建议。我特别喜欢了“sign” to classmates.

  9. 特蕾莎 说:

    我的学校有许多第二语言学习者,我们使用同伴辅导作为一个高效的语言住宿。这么多次学生可能会在直接教学时间询问她指定的同行导师有助于帮助。这可能导致别人说话。您是否有管理这种情况的建议?

    • 黛比萨赫斯 说:

      嗨,特蕾莎。一世’M思考签署策略(根据第2步),在直接指导中也可以很好地工作。

  10. 艾默 说:

    这是我们整个中间地板上的问题。教师教授并保守期望,比其他人更多,但问题仍然存在。我们拥有的一个问题是学生’彼此接近。每间客房都有29-34名学生,只需足够的办法就可以容纳它们,而且没有任何其他任何东西。他们整天都在彼此之上,无论他们在哪个房间。当允许在小组或合作伙伴工作中交谈时,那么就会成为一个问题。寻找任何想法/建议。

  11. 凯瑟琳 说:

    这是一篇神话般的文章。这么多实用提示/建议。

  12. 即使是我的三分之一,我觉得今年遭到粉碎。我今天会在这些步骤中诚实地尝试,并希望它是因为现在的事情的方式而果实,所以是如此灵魂破碎。

    • 安德鲁,

      I’很遗憾听到这个–教学很难,没有课堂角膜的挑战。即使作为一名经验丰富的老师,我始终需要重新审查我的管理层,无论是基于我的孩子群体,我的惯例还是在任何特定情况下都在工作的情况下变化。说过,有一些基本的基础,可以高效。这篇文章有一些很好的建议。另外,如果你没有’T已经,一定要查看许多其他人 教室安排 文章在网站上发布,以及我最喜欢的书籍之一, 怎么谈谈,所以孩子们可以学习。耐心等待自己–记得在小块中进行任何变化。并试图找到那些 万寿菊 有些可能的支持!

  13. 完美的想法!!!今年我刚开始了我的教学生涯,这是完美帮助我控制课程并管理他们的行为。

  14. Tivoli Vaiotu. 说:

    很棒的文章,谢谢你分享你的内容和善意– I’m loving it! I’M仍然是呼叫的新态度,但热衷于尝试其中一些策略。

  15. 老师 说:

    我唯一担心这是教室的动态。你说,如果你班上的几个是行为不端的,那就是老师。我不同意这一陈述。这就像有人说老师在课堂上有太多的f。如果教师正在利用各种策略并制作适当的住宿,那么学生选择失败自己。我每天有5个钟声。过去一年我有4课,我正在进行课堂政策,很少有问题。这不是我的另一堂课的情况。以下是我部门常常讨论的东西作为正在进行的问题:

    当您有一个具有如此多的504和IEP的课程时,不允许持续性并使他们的行为可以抵销,整个课堂动态都在下降,因为你作为老师必须尊重这些法律文件中概述的特殊性。这么多学生无法独立工作,需要帮​​助和澄清一步的方式。许多人都有adhd和其他疾病,使他们努力关注并没有表现出来。当若干学生实际上无法帮助它时,课堂变得非常难以控制,并将文档保护他们免受纪律。我当然尊重所有原因,但它真的追赶课堂动力,特别是当你在房间里有2个其他成年人时,并通过让所有学生在课堂上保持所有的学生。我每年都有一个或两个像这样的课程,处理它变得非常具有挑战性。

    当学生选择不尊重时,学生的后果。当学生不做工作时,他们应该失败并被重新阻止,因为他们选择失败。无论教师如何在进行课程和准备材料方面,任何教师都可以获得一个刚刚点击的课程,即不能遵守行为和/或学者的期望。这不应该是他们评估的一部分。我一直幸运地在课堂管理中拥有高分,因为我已被我的表现良好的课程观察到。

    谢谢你阅读我的担忧。老师在这里没有专门持有权力。我知道整年有粗暴的课程的老兵教师。

    • 你带来了一些非常真正的担忧,听起来像一位老师,他们能够帮助她的学生,特别是在一些非常具有挑战性的情况下。我认为Michael Linsin会同意学生,而不是老师,负责他们的行为。我的理解是,这篇文章描述了一个课堂,其中课堂中的大多数孩子不再做他们的事’D先前是教导的,而不是坐下来抱怨孩子们,它是“on the teacher”有点击中“重置”。 ” I’在那些情况下,必须同意。我的课堂管理开始真正强大,预期被教导,实践和执行。然后事情变得舒适,冬天来了,孩子们疯狂地疯狂,我有点悠闲。我被筋疲力尽了。在我知道之前,班级有点失控。我变得更加沮丧,并希望责怪他们太多了。毕竟,他们知道他们应该做什么。但实际上,我同意这是我掌握一些措施和避免期望。也许放慢速度。当我这样做时,事情就回到了轨道。听起来你已经做了这些东西。您提出的一些问题超出了这篇文章的范围,但会讨论良好的讨论。

    • 阳光 说:

      这是我最有用的教学帖子之一’读。在运行15年后重新进入课堂后,我正在努力维护对课堂的控制。这不是我以前发布的一个区域。动态整体变化(对青少年的尊重和特权的定义),以及我第一次在我是一个非综合学校作为少数民族老师的冠军。这篇文章的作者讨论了进入课程的学生(并且目前正在举行)其他课程的各种期望(以文化为规范性理由)是一个大型决定因素是否信任和接受我的领导力。自从我教英语以来,必须必须有一些教学时间,然而我通常通过符合学生继续教导他人的对话而不是等待沉默或纠正不当行为的谈话。这是令人沮丧的,但本文不仅可以亲自提供帮助,而是与管理员分享我们对教师的各种纪律策略。谢谢!

  16. yvonne xu 说:

    我真的很喜欢如何教学学生,当他们应该沉默时如何回应其他学生。“但她/他先跟我说话!”是一个回应,我经常在课堂上谈论学生时听到。

    似乎在你的教室的榜样中,你的许多学生开始在默默独立的实践期间谈论,因为他们需要帮助,你可以’在他们停止工作之前,去找他们。这也是我班上发生的事情。您如何更改您独立练习的结构,以便学生可以访问他们默默需要的支持和资源?

  17. 杰克 说:

    我已经做了各种成功程度:
    1)我录制了众多噪音,并将其播放在下一个课程中作为抢先措施。
    2)我和一些男孩坐在地板上,听到他们说话。然后我写了一个他们所说的成绩单,并让它阅读,以澄清我听到的是正确写的。
    3)我通过说,我在对话中解决了每个漂移,
    “Let’所有人都听到___的哟说。”
    “与课程分享您的对话。”
    “我在说话时听。但是在我说话的时候,你正在倾听我!”
    4)随着速度的增加,然后突然保持安静。
    5)告诉课程,“如果我们像这样继续,我们都失败了。我失去了老师。你失去了学生。我们都输了。”

  18. 萨拉 说:

    惊人,非常有帮助..非常感谢你

  19. NML. 说:

    我想从小学教师那里有所了解过度谈话的结果。我的孩子坚持以相信行走圈的教师结束,即使它反对县和州政策,也是一种适当的方法。我一直致力于它,但它仍在继续。我是一名前老师,从来没有想过让学生走路会解决任何课堂问题,尤其是喋喋不休。是否有任何可能有用的建议,不包括体育锻炼作为惩罚?

    • 你好呀!作为一名小学老师自己(退休),这是’t something that I’遇到了。你提到你的孩子继续让教师相信步行圈的恰当是合适的’他反对政策。如果是这种情况,我’m wondering if it’某种学校“policy”工作人员已达成一致。你也和教师或管理员交谈过吗?有理由明确解释了吗?我问这个是因为我们知道孩子们需要搬家,谈论和休息。走路圈是否有可能更像是休息或干预,以便当学生返回课程时’更容易回到工作和焦点吗?如果这是一个 ’案件,那么我认为教师还有其他东西。

      与任何自我分散或分散他人的行为一样,我’D建议将支持系统放置到位。老师可以让孩子们有机会在进入独立工作的私人住址前5-10分钟在小组和/或合作伙伴内讨论想法。老师可以让孩子们提前了解他们将有机会谈话/分享。例如,解释他们’LL独立工作20分钟,然后他们’LL与一个小组会面谈论并分享他们的工作或提出问题并获得帮助。教师可以与学生有个人会议,并在解决问题过程中包括它们。他们还可以制作简单的陈述,“I’我现在很难思考。请找到一种方法,您可以帮助我,”然后务必跟随一个,“Thanks so much.”总会有例外,但总体而言,意图是要了解孩子的需要,并帮助他们成为解决问题的一部分。如果你没有’t already, check out 怎么谈谈,所以孩子们可以学习。希望这有点有所帮助。

  20. 克劳迪娅玛丽 说:

    我发现这些提示很大,特别是关于你的细节和期望是非常具体的,但其中一些似乎更适合年轻的孩子?有没有人对高中级别的用途有任何提示?我发现我的学生对我感到舒服,我们有一个伟大的关系,但不幸的是,一部分高中文化正在谈论,在指示期间停止停止,而不让他们觉得他们的声音难以置困难’沉默了自己。有小费吗?

  21. 达里亚 说:

    我想问一下动机。我没有’看到任何提到动机的人作为影响学生的因素’行为。它确实如此。如果学生无聊,她/他将使用不同的“tactics”破坏课堂,过度说话就是其中之一。所以我认为真正的挑战在于我们能够激励孩子(或成年人),在课堂上捕捉他们的注意力,并试图让他们感兴趣。随着杰拉尔德·沃醚说–它不能用力教育某人’S神经学不可能。一个人只能教育她 - /他自己,只有他们想要。您可以做些什么,您可以鼓励他们想要教育自己。

    • 达里亚,

      在帖子的开头附近,查看我认为与您的思想相一致的2个警告。没有参与工作或与学生的体面关系,帖子中的策略可能并非如此有效。感谢分享!

  22. 蒂姆 说:

    我读到了这个兴趣,因为我的学校告诉我的课程太吵了,我应该让他们越来越噪音。现在我很难听到,实际上不能站立噪音(我教导设计和技术(商店),因为你的民间称之为)。我问我的同事教会和我一起教,他们说他们不是吵闹,所以我该怎么办?请帮助,因为此刻给我一个不眠之夜和很多压力。

    • 嘿蒂姆,

      I’对不起,这导致你这么大的压力。这听起来像你 ’重新与此反馈混淆。每个老师都不同,但我一直认为的一件事是我房间里的噪音水平是否与学习有关。它是否富有成效?是合作的一部分吗?它是否导致新的想法和解决问题?它是否干扰了自己或他人的需求?那里’你被要求减轻你房间里的噪音的原因。 (一世’m假设这是通过管理的要求。)可能首先花一些时间来真正观察“kind” of noise that’s的方式。甚至可能会询问或调查你的孩子,看看他们的想法。如果最终,您仍然关注您收到的反馈,我可能只是要求更多澄清—没有防守的方式—但只是你有机会更好地理解并分享你的观察。希望这可以帮助。

  23. 我喜欢读这篇文章。我在一个特殊教育教室的三年教学中,并且大多数人都有同一群孩子。我的学者和我有一个非常亲密的爱恋的关系,互相尊重。在教学时期和独立的工作时间里,它们非常聊天。我喜欢你的期望方法的模型,并期待明天在课堂上引入这一点。这就像是你教导和期望的练习。

  24. I’对不起,这篇文章是公牛。作者或受访者实际上是在现实世界中公立学校的高需求学生吗?我在高贫困冠军上工作1学校,学生遍布各地。我会说一些学生想要尊重,但即使在体面的学生关系和持续执行对慢性过税者的后果,父母们 ’关心并将老师责备无效。无论教师多次过分预期和建模,过度谈话和中断都会继续发生。

  25. 说:

    在语言艺术中,我的课堂管理非常好。但是,我无法让我的戏剧学生为任何事情安静,而不是在场景,在场景之后,在一个场景,而不是在教学期间,不是一件事。我在这里死去了。他们注册了这项选修课。他们是狂野和外向的,但主要是在上台之前/之后!?我一直在做这件事13年了,我想每年戒掉戏剧。我看到你的帖子是我的。帮助!

    • 嘿jen,

      13年想要戒烟—这听起来很大(和令人沮丧)的交易。课堂管理是教学中最具挑战性的方面之一,所以随着戏剧等课程,这似乎似乎借给更多的社交和高能量,我’d认为挑战可能更大。一世’我不确定你是什么样的东西’ve尝试过,但如果你没有’T已经,尝试向地区的其他同事/戏剧教师或在社交媒体聊天中达到,他们可能能够提供一些建议。请务必查看文章中的链接。

      我们有很多其他资源 教室安排 board on Pinterest – see what’相关。还要看看帖子 行为管理 网站上的类别。试试些东西–有一件事要从那里开始,你认为可能会产生一个非常重要的区别。您可以随时继续实施新的例程或结构,而是避免过度淹没,从真正与您共鸣的东西开始。希望这可以帮助!

  26. ARI K. 说:

    你好呀!

    如果我有强大的个性学生,我想知道我该怎么办?’■我如何帮助他们

    • 埃里克文宁耶斯 说:

      嘿ari,那’一个好问题。作为一般规则,我认为这篇文章中提供的所有提示都是您的任何阶级都是良好的指导方针’重新教学。据说,总会有学生占据教师更多的挑战。例如,具有强大人物的学生可能在课堂环境中可能更难以管理,但它们也可能是占主导地位课堂讨论的学生。这里有一些 建议 我发现可以帮助您在课堂上管理强大的个性。詹恩’s post on 鱼眼综合征 提供一些额外的方向,了解如何从课堂上获得公平参与。

  27. 优雅 说:

    我是学生老师,所以课堂管理是我最大的挑战之一,我不断努力学习新的战略,特别是对于一个聊天课程。我发现这篇文章非常有帮助,欣赏实际提示。我没有想到明确解释我的意思安静,但我可以听到自己的脑子说“It’s too loud in here”虽然我正在读这个,我意识到实际上的目的是多么不清楚。我将在本周在课堂上尝试一些这些策略,并期待在未来阅读更多。

  28. Kerrie Barton. 说:

    非常感谢您张贴此问题并分享您随叫声音的共享。一世’我是学生老师,我本周真的沮丧,大喊大叫。我仍然觉得很糟糕。在告诉他们一遍又一遍地保持安静之后,我才不知道还有什么可以做的,这是独立的工作,而不是团体工作;由于极端噪音水平,有些学生真的挣扎着写作。我将打印出来,有一个提醒并开始努力制定良好的期望。

  29. 佩顿 说:

    谢谢所有这些有用的想法!我真的很喜欢你指出与学生有良好的关系很重要。喜欢你的播客和博客。作为未来的教育者,我已经从教育学的崇拜中学到了这么多。

  30. 杰西卡 说:

    感谢您分享所有伟大的想法和提示。我同意与您的学生建立关系是您可以作为老师所做的最重要的事情之一。我反思的一件事是从Linsin共享的点,“你的权威已经褪色。如果你能够在年初教授一个安静的课堂,现在你不能,或者如果它发生在蝙蝠,那么某些时候,学生对你的尊重为课堂而流程,你的权威已经褪色。“我想知道的是建立课堂社区的时间。不仅与教师和学生的关系,而且课堂如何担任整体和他们的时间的目的。我发现,花时间谈谈,分享,练习,接受反馈,并反思我们在课堂社区的贡献直接影响学生关注和他们在一天内完成的工作。就像你如何引用学生练习它看起来像安静的东西,他们可以练习如何帮助自己和他们的同学学习。但我认为更重要的是您花费适合学生的有目的和有意义的体验。当你这样做时,他们希望在思考和工作并表现出尽最大努力,因为它们是从事并投资的学习。

  31. 凯莉 说:

    嘿,
    我真的需要一些建议。我每周只有一周的课堂课程。
    所以我必须在一个非常重要的学习区与孩子们一起进行研究任务,同时另一类也是另一位教师的学习空间。但是当他们来找我时,他们赢了 ’T暂停说话,他们对任务没有兴趣。每当他们做出积极的事情时,我试图奖励主要的几个罪魁祸首,但他们只是想到奖励作为一个笑话。我跟进了我的行为系统,但他们没有’如果他们和我在一起,请关心。
    我通常让课程选择自己的团体进行研究任务,但是我为他们选择了一类,因为当我解释任务时,他们是如此粗鲁和嘈杂。他们没有’这对此反应很好,他们一直走到另一堂课,他们正在走在房间的另一侧。我不知道如何让他们认真地带给我,因为他们知道他们每周只有1/2小时。但是每小时1/2个小时感觉像3个小时。我能做什么???

    • 嘿kylie,

      I’很遗憾听到你的沮丧– doesn’听起来很有趣。课堂管理是教师面临的最大挑战之一。当你不时的时候,它可能会更加困难’T具有构建这些关系的一致性。但肯定仍然可以完成。在网站上,我们有一堆标记的帖子 行为管理 –我建议透过那些看待那些东西,看看有什么东西跳出来作为一个好的地方。 5个问题要问自己有关未激动的学生是一个涵盖很多反思的东西。您可能还想查看我们的资源 教室安排 Pinterest板。希望这可以帮助!

  32. 希瑟·菲利普尼 说:

    你好,

    你说如果整个班级正在这样做,那么它就在我们身上。然而,我看到了4个不同的类,我为每个班级表达了完全相同的方式。 4中的3个做我要求的事情,除了几个。然而,当我试图给他们一个课时,第四个等级是第6个年级的课程,即使每一次每次,我都会显然告诉他们我的期望。我每次在开始时都会给他们一些不同的后果,但他们仍然不会告诉我尊重。我不明白!特别是当3或4级行为时。请解释我是如何!我真的很喜欢一个诚实的回应。我在我的智慧结束,不知道还有什么可做的。请帮忙!

    • 嗨希瑟,

      这听起来像你在这3个课程中到位的任何系统一样,通常很好地工作。虽然你说你在所有4个课程中表现出同样的事情是什么,但是,如你所知,这不是所有课程或课程的化妆都是一样的。你’并不孤单。多年来我有很棒的课堂管理…and then one year…BAM。虽然我像往常一样实施了相同的程序和惯例,并且建立了非常伟大的关系,但课堂的动态恰好不同。我没有’要么得到它,但我意识到它是我做不同的事情,因为我们在做什么,不是’工作。我的孩子们不同。他们的需求不同于我的其他课程。他们以不同的方式互动。我需要进行调整;最终,我意识到我需要比平时更具结构性,而且比我想要的更多。没有严格地构造,而是慢慢地取东西。将任务和方向分解为较小的块。它充满挑战,但击中重置并采取较小的步骤确实有帮助。孩子们知道事物不好’工作,所以改变了’t令人惊讶。我认为这是迈克尔·莱恩在说的话– that “it’s on us teachers”尝试不同的东西。它没有’这意味着它很容易,但我们可以’用孩子用来作为放弃的借口。我不’听到你根本说。

      我的建议是看看标记的网站上的其他文章“行为管理.” Even if you’在之前看过他们,用新鲜的眼睛拍另一张外观,看看你的眼睛可能是相关的。务必退房 您应该寻求自己的学生反馈的5个理由。我们也有很多资源 教室安排 Pinterest板。我希望这有帮助– hang in there!

  33. Brigitte. 说:

    优秀的文章。谢谢!

  34. Milagros Acosta. 说:

    我现在是一个帕拉福尼亚语,我很难让我在课堂上保持安静的孩子,因为他们不’知道如何保持沉默,我必须留下它们的信号,以保持他们的声音。我想也许他们太年轻了,你能给我一些建议,请让他们安静在课堂上吗?

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