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听我对Starr Sackstein的采访(成绩单 ):


几个月前,我开始听说一种新的运动, 那里的老师放弃了传统的评分方式,而找到了衡量学生学习情况的新方法。由教育作家马克·巴恩斯(Mark Ba​​rnes)发起的这个小组自称 教师扔成绩 (TTOG) and now has a 脸书 群组和a weekly 推特 聊天.

当我第一次意识到这个小组时,我很欣赏他们的主动性,但是一直困扰我的问题是 怎么样? 您如何做到这一点呢?它实际上是什么样的?您在成绩单上的成绩单上写什么,或者根本没有?你告诉父母什么?您如何区分努力工作的学生和刚开始学习的学生?

斯塔尔·萨克斯坦

斯塔尔·萨克斯坦

我的答案来自一个叫Starr Sackstein(@姆萨克斯坦),一位高中英语和新闻学老师,其教育周博客称为 工作正在进行中。她在写作中记录了本学年通过博客帖子和一系列其他课程放弃传统成绩的经历。 的YouTube 几乎就像日记条目的视频。

当我开始更清晰地了解无成绩方法的实际工作原理时,我想与您分享它,因此我邀请斯塔尔与我讨论。您可以在我最新的播客中收听我们的对话。


黑客评估

 

了解有关在Starr中进行无等级学习的更多信息’s newest book, 黑客评估,传统成绩学校的10种无成绩方法

你可以找到斯塔尔’在她自己的博客和《教育周刊》博客上的工作, 工作正在进行中。在Twitter上关注她 @mssackstein.

 

本集中提到的其他资源:

评分的维修套件:损坏等级的十五个修补程序,由Ken O撰写’Connor

评估3.0:扔掉成绩册并激发学习,作者:马克·巴恩斯(Mark Ba​​rnes)

角色逆转:在以学生为中心的课堂上取得非同寻常的出色成绩,作者:马克·巴恩斯(Mark Ba​​rnes)

5分钟的老师:我如何最大限度地利用课堂学习时间?,作者:马克·巴恩斯(Mark Ba​​rnes)

教iStudent:K-12课堂中使用移动设备和社交媒体的快速指南,作者:马克·巴恩斯(Mark Ba​​rnes)

 

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12条留言

  1. 里吉斯特 说:

    这次采访和总体概念使我很感兴趣。关于如何在不注重成绩的学校文化中激励学生提高自我效能的问题上有很多讨论“the A”?我相信,真正的学习和合作肯定会激发这种自我激励的动力,但是对于那些不愿意学习的孩子,其因果关系在哪里?’即使在这些环境中也能蓬勃发展吗?或不穿的孩子’不在乎学习或成绩?

    Starr是否提供有关她的Google表格要求的任何信息?一世’我有兴趣更好地了解她的协议。

    感谢您的帖子!

    • Hi — If you click on “get 成绩单” above, you’可以浏览访谈的笔录,以准确了解我们在说什么,或者您可以通过上方的播放器或通过iTunes(也位于上面的链接)收听访谈。一世’我确信Starr很乐意回答有关面试未回答的任何后续问题’t cover —访问她的博客或鸣叫她—两个链接也在上方。谢谢!

  2. 我喜欢这个概念!我目前正在自学,有一个初中儿子,他需要一些超级英雄。话语“grades,” “assessment,” and “test”立即让他感到压力。我期待阅读更多有关此内容的信息,因为这可能是我们正在寻找的答案。

    感谢您分享采访的音频和笔录。

    • 黎明·凯克利 说:

      我也在家上课(11年级和12年级的儿子),发现这真是一个有见地的播客!当准备开始新的一年时,这是一个完美的提醒,重点是学习和让孩子们参与自己的进步。我最早的计划是大学毕业后教文学,所以我’我也会在某个时候让他听。

  3. 克里斯汀·奥维尼(Christine Owinyi) 说:

    这很有趣。令人印象深刻的是,尽管分配了课程时间,但仍可以参加个别学习者活动。
    这只有在教师反思自己打算对学习者产生的影响时才有可能’s life.
    我爱她说的话’不是关于她,而是关于’关于他们,那里’向孩子们学习的东西太多了。
    谈论他们有什么。
    这太棒了。
    希望所有的教育者都听完这段对话并进行反思。
    我很高兴与其他可以分享我们孩子生活的人分享。

  4. 朱迪·施罗德(Judy Schroeder) 说:

    感谢您深入研究此主题。一世’我在22年的教育生涯中大部分时间都希望不再使用传统成绩。我认为,听到他的教育家史塔尔(Starr)提出的怀疑论者甚至更有说服力。

  5. 教育系统是一个古老的结构,随时可以动摇。现代世界将青睐那些能够自我教育,紧跟最新技术并不断更新技能的人们。

  6. 夏琳·斯图尔特 说:

    我在澳大利亚墨尔本教书,我们会进行连续评估,因此我们从不分配字母等级,而仅提供日常工作的反馈。它’并不完美,但我可以’想象不到给出成绩!

  7. 米歇尔·拉克曼(Michelle Luckman) 说:

    我看到学生不断地直接寻找成绩,而忽略了反馈,因此没有从错误中学习或看到自己的出色表现!

  8. 我发现听到有关此类反馈如何工作的后勤工作非常有趣。我很想探讨一下小学教室的情况。我认为这是可行的。

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