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回到基础:Mike Schmoker的评论’s “Focus”

2015年11月5日


克里斯蒂·劳登

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焦点书


焦点: Elevating the Essentials to Radically Improve Student Learning

通过Mike Schmoker
237页,监督协会&课程开发,2011年1月
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如果您最近去过Instagram,Facebook或Pinterest,您可能会注意到关于简单性和传统的新关注。 Whether it be whittling your wardrobe down to 27 pieces, making homemade baby food, or recycling pallets as wall decor, it seems our society is determined to return to the good ol’ days. People are actively rejecting the over-processed abundance of the past few decades in favor of a more humble and 简单 life.

However, if you are an educator, you may observe the discrepancy between the trends in the outside world versus what is happening in schools. Get on those same social media sites and try not to drown in the deluge of ever-changing education trends. Changes in technology, STEM, STEAM, PBL, and trends in specific content areas make it hard not to feel overwhelmed by the expectation to keep up with everything. At this point, 简单 is NOT a trending concept in education. But I think there is a place for simplicity and tradition in education, and Mike Schmoker agrees.

在他2011年的书中, 焦点: Elevating the Essentials to Radically Improve Student Learning,他提出了可以在任何学区实施的计划:集中于整个课程的阅读,写作,讨论和思考。他写道,我们的当务之急应该是“合理有效地实施良好的课程,有效的指导和纯正的素养”。

That’s pretty much it. Sounds too 简单, doesn’t it?

唐’t worry, Schmoker goes into detail about these ideas, showing us that despite its apparent simplicity, a sharp focus on a few key areas can dramatically improve student learning. Citing examples of schools that have made similar changes with great success, he divides his book into three sections: what we teach, how we teach, and curriculum, instruction, and literacy in the content areas.

什么 We Teach

有时,我坐在办公桌前皱着眉头看英语11 CCRS标准和我们的地区课程指南,想知道我到底将如何适应这一切。 焦点,Schmoker解决了这个问题:他说我们需要与我们的部门坐下来,确定真正重要的方面。我们需要确定学生在PLC中需要做的读写工作并保持一致。

当前,其驱动力是为上大学和职业做好准备,这里的论点是我们也在准备让孩子成为公民。施默克认为,为所有这三个方面的学生做好准备的最好方法是: 在每个班级都重新关注素养。学生需要能够进行批判性的阅读,写作,口语和思考,以发挥社会的作用。

同样,这似乎太简单了,但我认为’是什么使它如此有意义。正如标题中的一个小节所述,我们需要关注“普通的旧式阅读和书写”。尽管Schmoker并没有完全取消技术的重要性,但他确实指出,大量使用技术已经浪费了时间,浪费了宝贵的学术学习时间。这可能会擦掉一些人,特别是那些参与技术运动的人,但方法是错误的,但这是有道理的。这些是学生需要的最基本的技能,没有它们,他们是否可以使用技术都没关系。他们将永远不会成为知情公民,那是一个可怕的未来。但是技术专家们,请不要对这本书book之以鼻。我也是技术倡导者。我相信技术在我们学校中的重要性;但是,我明白了施默克的观点。为什么学生应该在阅读,写作和讨论他的作品时制作有关F.Scott Fitzgerald的在线海报?我向你保证,任何人都可以从本书的简单信息中找到价值。

我们如何教学

在本节中,Schmoker提供了具体的教学方法,以有效提高学生的素养。我个人很喜欢他的有效课程指南的清晰度。带领有效课程的老师需要:

有明确的目标: 什么 are kids supposed to gain from this lesson or unit?

建立目的和兴趣: 这并不意味着要放狗和小马表演。这只是意味着我们应该找到一种使当天的课程有意义的方法。包括您和我在内,没有人喜欢阅读或讨论我们不感兴趣的主题。

提供背景知识: 确保学生有能力了解您要指导的内容。

模型: 有很多种方法可以完成,有时以讲课或直接授课的形式发生(见鬼!)。请记住5分钟的限制:每隔几分钟休息一下,让学生做一些事情-结对分享,写下他们所知道的内容,提出问题等等。

指导学生练习: 授课和直接授课并非天生就不好,但是如果没有这一特定步骤,它们将不会成功。学生绝对必须在老师或同学的帮助或指导下练习。

留出时间进行独立练习和形成性评估: 创建活动,让学生展示他们从课程中学到的知识。 Schmoker给出了这些示例,例如正式和非正式的讨论和辩论以及写作。

Once again, seems extremely 简单, right? Thankfully, it’s also effective and doable in every subject. The best part, as Schmoker says, is that “perfect execution of these processes is not required. The real power of this 简单, multipurpose template is in its being done regularly and frequently.”

内容领域的课程,教学和素养

Schmoker说,需要降低每个主题领域的标准,而要重新关注每个内容领域的读写能力:

英语语言艺术

 

施默克报价

 

社会研究

科学

数学

How Schmoker Has Helped Me 焦点

有时,很难集中精神(双关语意)作为老师。随着新年的如火如荼,我们正在阅读博客,PD书籍和推文,我们’重新参加会议,我们’重新与同事会面以计划未来的单位。它’有很多需要跟踪的地方。但是今年,我试图通过Mike Schmoker的观点来过滤思想的涌入:

因此,当您自己决定要教什么以及如何教时,请牢记简单性。尽管电子邮件,帖子和图片淹没了许多邮件,使我们的工作看起来更加复杂,但请使用Schmoker的指导,将重点重新集中在对学生最重要的方面:阅读,写作,口语和全面思考。 ♦

 

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那里’这是从哪里来的。
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19条留言

  1. 克里斯蒂

    这是及时的,因为我’一年一度的感觉消失了,而帮助所有孩子们改善生活的努力也随之而来。

    It is so easy to 得到 caught up in “activities,”但是,您在Schmoker如何帮助您集中精力的列表中显示,在不放弃基础知识的情况下,课堂仍然可以保持新鲜感。

    和我的新生’我们每天都会大声朗读,以确保我们每天都能阅读,写作,口语和思考。有时候’是一首诗,有时是’是一本书的一段。就像您刚上学的前两天提到的那样,这种快速开放的活动为课堂奠定了基调。

    什么’当您尝试在教学中实现这一简单主题时,这对您来说是最大的挑战吗?

    • 克里斯蒂 说:

      感谢您的回复,杰拉德。我认为最大的挑战来自学校文化。我的学校大力推动使用技术,有时我感到内,因为我不是。我只需要相信自己(通常)最适合我的学生,然后勇往直前即可。到目前为止,它似乎运行良好。我绝对认为我最大的成功是为班上的阅读,写作和演讲定下了基调。如果我们不这样做,我的孩子会感到惊讶’不要做那些事情,而不是相反。
      克里斯蒂

  2. 朱丽叶 说:

    I wish this was as 简单 as it sounds. I wholly agree, we need to narrow down and refocus on basics. However, if I narrow down then I cannot meet all of the Standards set by the state (I am in Virginia) and my students will fail the end of course test. (I teach math). It’老师这么容易说,‘students really don’t need this content’但消除它并不是那么容易。我希望我们可以更好地控制国家要求的课程和标准。

    • Hey 朱丽叶! I completely agree. I do think that individual teachers who read this book are likely to be frustrated, because their hands are tied when it comes to WHAT we teach. Best case scenario? Small groups of teachers read this, buy into the concept, 得到 their admins to let them try the principles in small doses (like as a single unit AFTER testing is done?) to see how it goes, and maybe the philosophy can ultimately make its way up to where decision-makers can learn about and embrace it. Especially with the recommendations for math, I believe adopting them would have to come from the administrator level.

      但是,我确实认为’可以申请Schmoker’在微观层面上思考:考虑一下一些最低层次的学生。如果你’可以肯定地说,他们并没有掌握在给定时间段内教给他们的所有标准,是否最好继续推进尽可能多的教,,而不管它们是否全部陷入其中?还是有可能缩小某些学生的标准,但对他们进行更深入的教学,因此对于这些学生而言,实际上是掌握了。一世’我认为这种方法可能会导致这些学生在未来几年内进步更快,即使他们没有’t “get”所有这些标准,仅仅是因为对它们进行了深入的探讨。

      只是在这里大声思考…我的教学背景不是数学,但在Math Ed社区中似乎确实有朝着更像Schmoker的方法发展的趋势’s。你见过乔·波拉勒吗’s YouCubed 现场?如果没有的话’s worth a look.

  3. 乔纳森·戴维斯 说:

    早上好!我是俄亥俄州的新任主管,最近读过Schmoker的这本书,并被它迷住了。我真的相信我们地区已经沦为“initiative”在过去的10到15年中,教育泛滥,并因此而影响了我们的学生成绩。很明显,在大多数年级,我们没有明确的重点。一世’我非常想听听过去一年左右的情况,您是否继续关注Schmoker’的想法,您为学生看到了什么成功?您的管理团队买进了吗?对于有兴趣进行焦点小组和书籍研究以讨论我们可以做些什么来简化和集中注意力的地区,您有什么建议?非常感谢您的任何建议,我’d如果可以的话,欢迎通过电子邮件或Twitter进一步深入探讨,我知道我可以从您那里学到很多东西。非常感谢您提供任何信息!

    • 你好乔纳森,
      你的问题让我反省’肯定的!我会考虑你的’我已经说过了,看看我能否提出一个坚定的回应。如果你’d想在Twitter上@kmkteach跟随我,我们可以保持联系以进一步讨论!

    • 乔伊斯·邓肯 说:

      令人震惊的是,看着学生每天都难以阅读,书写和思考,每天给谁提供笔记本电脑来登录和玩游戏。
      归根结底,两者之间的脱节使他们感到困惑和沮丧。
      本文解决了一个现实,我们所有人都需要一个唤醒电话和一种当下的紧迫感,才能使更多的学生迷失在不断发展的技术和更少的阅读基本技能教学之间的斗争中,
      写作和思考。

  4. 丽莎·帕里(Lisa Parry) 说:

    我很乐意看到您如何将标准分组。你会分享吗?

    • 嗨丽莎,我’老实说,我有点用Dave Stuart Jr来帮助我对标准进行分组。如果您不熟悉他,他会使用我开始关注的框架(http://www.davestuartjr.com/cross-content-literacy-framework/)。这有点像警察,但是我没有’专门写下我如何对我的标准进行分组时,我只是和另一位老师一起问“以下哪个标准最重要?哪些需要直接教授,哪些将被无意中解决?” This helped us focus and not 得到 overwhelmed by the standards. Does this help? If not, please feel free to contact me directly–我很乐意帮助您解决这个问题。 -。 (给我发电子邮件 [电子邮件 protected] )

  5. 杰夫·马丁 说:

    嗨朱莉,

    唐’不知道您是否仍在监视此站点,但想感谢您在这里进行的评论。我认识迈克,我在这里通过了链接。您的深入评论使他很受宠若惊。我在凤凰城大峡谷大学教育学院任教。我们不断提出简化的要求。施默克博士’的文章和书籍一直是我高中英语教学生涯的基石,现在是我在教师教育计划中的职位。

    感谢您在这里分享!

  6. 杰里米·格林 说:

    第二版是本月8/2018的ASCD书。它甚至比第一个要好。

  7. 安吉·格雷(Angie Gray) 说:

    I’我只是问是否有数学专家正在阅读这本书。这听起来很像直接指导,在那里成年人教给学生学习数学内容的过程,这与乔·鲍勒(Jo Boaler),比尔·麦卡勒姆(Bill McCallum),菲尔·达罗(Phil Daro)和其他数学专家所教授的一切背道而驰。一世’都是为了缩小焦点,但是当他在第二版中说“有效的教学通常始于某种形式的显式教学 ”这违背了我做/我们做/您做到您尝试/我们讨论/我帮助您提高效率的模型方面的所有研究。我意识到施默克’的领域是读写能力,但我想知道数学领域的专家对这本书的看法。

    • 珍妮 说:

      我不知道在什默克的哪里’模型是概念思考和探究模型的空间。

    • 嗨安吉,我有同样的想法。这里肯定有一些金块。没有读过这本书,读过这篇评论确实使我怀疑它是否’只是一些非常有说服力的口红“back-to-basics” pig. Whether it’s “simple”I Do / We Do / You Do课程格式的十部分版本,或可笑的想法是“代数在现实世界中很少使用,” I’我将不得不通过该理论的数学部分。总的来说,我同意课程太紧凑,但是应该减少的是课程侧重于计算器数学,而教学侧重于信息传递。

  8. 蜜雪儿 说:

    喜欢这篇评论!昨天我们召开了全体员工会议,主管宣布我们将以这本书为指南重建整个系统。是兴奋的!我很好奇这个系统如何为您工作,如果您还在教学中使用它?
    谢谢!

  9. 嗨,米歇尔,感谢您阅读评论。希望您和您的同事和我一样喜欢Focus!我现在是一名指导教练,但是即使我的角色发生了变化,我仍然尝试保留Schmoker’在我的指导中最重要的想法。我最近还读了Dave StuartJr。’■这6件事令人称奇,并且受Focus的影响。一世’我很想听听您读完书后的想法,而我’d想听听这本书的学习情况!

  10. 说:

    该课程指南与的Madeline Hunter模型相同
    1.目标
    2.设置
    3.型号
    4.指导练习
    5.独立练习

    我希望他相信她和她的模特。

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