教育学崇拜 搜索

当每个人分散时如何教学

不能找到你想要的? 联系我们


Listen to 这个帖子 as a 播客:

由...赞助 教学频道UL Xplorlabs


 

让’回想一下更简单的时间,回到2019年“努力区分。”当您尝试以不同的准备水平来满足所有来访您的学生的需求时,这些学生具有不同的身体,情感和认知特征,并且在不同的情况下学得最好。

2020年嘲笑2019年。 

现在教学变得更加复杂,您很可能会遇到学生以某种方式分散的情况。它可以是以下之一或组合:

Before, a 老师 only had to worry about meeting students where they were academically, socially, 和 emotionally. Now you literally have to figure out a way to meet them 他们在哪里.

取决于谁’在您办学的过程中,您可能需要做任何数量的指导性体操活动,以使所有这些学生参与并保持正常。当我’我不会进入“shoulds”在这里(我讲一些最佳做法 在这篇文章中,我对一个具体的远程教学问题大加赞赏 this 脸书 生活 broadcast),我’d like to do 在这篇文章中 is curate some of the ways 老师s have solved the problem of teaching students who are literally all over the place. 

我从两个不同的推文中将这些想法从响应中提取出来: 第一个,我问在亲自教一些学生和在家教其他学生时,什么工作有效。 第二条推文 几周后,我特别要求在所有分散人群中建立社区的策略。我收到了数百个回复,其中一个小时前我仍在尝试消化其中的一些内容,因此,该列表只是一些我反复观察过的想法中的一些示例,其中一些我认为确实值得注意。如果您想查看所有想法,请点击这些链接并享受!一世’我会警告你的’很多。这么多人同时处理同一个问题,因此在许多不同的迭代中都有很多想法。我的目标是将其减少到我认为可以使用的几个。

(另一件事:为了提高效率,我’m会将所有视频会议软件称为Zoom。所以当我说“Zoom,”知道这意味着Google Meet,Microsoft Teams视频,Skype或任何您喜欢的东西’re using. It’这样会更快。) 

1.建立学生群组

This was the most frequently mentioned piece of advice from 老师s doing this work, so I’将其放在首位并将其与其他所有内容分开。 

这样做的目的是将学生分为不同群体的群体-一些虚拟的,一些F2F的,一些来自A / B时间表中不同日子的人-这样他们就可以在您的课程中互相帮助。这样做可以让学生在您有时问彼此问题并互相支持’re not available. It’也是在班级学生和在家学习的学生之间建立联系的一种方式。 

2.限制同步

许多老师发现同步授课(即课堂和家中的所有学生都可以插电并实时参与)的需求非常有限且有意使用,而不是仅仅记录整个课堂并期望每个人都坐在那儿。 (再次,我探讨了这个想法的荒谬之处 这里)。

该原则发挥作用的方法如下:

3.花费时间

将上课时间分成指定的部分非常有用,其中一些学生直接向老师学习,其他学生则在小组工作,而另一些人则是独立工作。如果您可以让学生看到并预测该结构,那就更好了。下面列出的两个资源可以帮助您想象这些结构对您来说将是什么样子。 (请注意,列出的所有选项都没有老师在整个学习期间讲课。’s important.)

 
由Beth Alexander提供。所有型号可用 这个PDF.
 
由Beth Alexander提供。所有型号可用 这个PDF.
 

另一个提示“chunking”: 当您从同步切换到异步时,但是有时候 背部 要同步,设置一个 屏幕计时器 让家里的孩子知道什么时候可以参加活动。

4.有意建立社区

Having students in multiple locations makes it much harder to build a classroom community, but those relationships are so important for making students feel a sense of belonging 和 connection. Here are some things 老师s are doing to meet this challenge:

5.尝试使用相机和屏幕

许多老师提到了涉及多个摄像机和屏幕的设置,以便同一广播可以同时捕获不同的事物。这些思路和组合的数量非常庞大,所以我’我只会分享三个大的:

6.优化讨论

如果您的同步时间包括F2F和在家中学习者的课堂讨论,则这些建议可以帮助您充分利用这段时间。

 

这些想法都没有经过任何实际测试,研究或优化,因此请不要’觉得这是您必须检查的大量任务清单。如果您可以实施一种或两种使您和您的学生做得更好的策略,那’s a success.

可能最糟糕的事情是尝试按时间和内容精确地复制2020年之前的工作。那’试图将方钉推入圆孔;通过这样做,你’重新签约就无奈了。 

Years ago I wrote a piece urging 老师s to 认为您的教学一如既往“in Beta.” 考虑在后COVID世界中进行教学是迄今为止规模最大的Beta-in-Beta项目。它’会很乱,但是那’人类如何学习,成长和适应。继续尝试,在它消失的那一天’轮到您了(因为每个人似乎有时都需要转弯),请学生和家长提供反馈,并在可能的情况下观察其他老师,最重要的是,继续给自己和学生以优雅。

We’重新通过这个。

 

回来更多。
加入我们的邮件列表 并获取每周的提示,工具和灵感,这些将使您的教学更加有效和有趣。您’可以访问我们仅限会员的免费下载库,包括 20种将评分时间缩短一半的方法, e-booklet that has helped thousands of 老师s save time on grading. Over 50,000 老师s have already joined—come on in.

 

27条留言

  1. 肖恩·约翰逊(Shane Johnson) 说:

    非常感谢,珍妮佛!您提供即时可用策略的综合能力非常出色!

  2. 非常有价值的信息!

  3. 弗吉尼亚·普拉特 说:

    珍妮佛,这是天赐之物, ’来得更好。我们正准备在下周开始混合动力赛,其中有1/2个F2F孩子将参加M / T,另一半是Th / F,全虚拟队伍将赢得’永远不会进来,我们必须教他们所有。这个播客给了我一些我可以真正使用的想法。一世’这些年来,我从您那里学到了很多东西,但是我没有’t think I’我曾经非常感激一集!谢谢!

  4. 莉娜 说:

    亲爱的詹妮弗,
    我很高兴能找到您的专页和播客!去年11月以来,我一直在德国(主修英语和工商管理)接受培训,我真的很喜欢听您的内容。它帮助我平复了很多次,您就如何改善教学方式给了我很多建议–特别是关于数字教学/学习!非常感谢您所做的一切…
    爱,
    莉娜

  5. 非常感谢。与所有同事共享。好多好主意!

  6. 莫妮卡·努普(Monica Knuppe) 说:

    我和我的班级尝试了很多事情-有时我觉得我已经尝试了所有没有做过的事情’工作。我花了很多时间来制作视频,一个孩子看着它们。我用专业视频,以为是我…没有人看着那些。

    我知道根据您的观点,这都是错误的,但是对我们有用的是同步学习。有点像在上课。我的孩子们真的很难独自学习。这是孤独而无聊的。

    所以这只是另一种观点。

  7. 精简列表!非常准确和及时。谢谢!

  8. 肖内特·西蒙斯(Shawnette Simons) 说:

    I am a TA in Highschool. I am learning how to support the 老师s that I support. It can be very difficult at times. Learning how to help 和 when.
    I encouraged the examples on how to start the class. Which gives the 老师 time to do adm work.

  9. 米歇尔·刘易斯 说:

    我认为让掌握什么的学生’s going on with students who are struggling helps all students. I spoke to the 老师 I work with last week about this.

    • 翠西亚·克里斯(Tricia Kriese) 说:

      您提到让所有学生都处于放大状态。我要亲自和在线教学学生。有没有一种方法可以将学生与亲人一起分组?我已经尝试过了,但是反馈循环似乎使它变得不可能。

      谢谢!

      • 安妮 说:

        只要所有学生都戴着耳机,它就可以很好地工作。如果他们不这样做’您会收到可怕的反馈。我在学校里呆了一个月,老师和学生都已经习惯了它的机制。我不’不要一直使用它,只是今天早上才使用。它’这是进行包括所有人在内的小组工作的好方法。

  10. 克里斯蒂 说:

    这是一个很棒的想法。一世’我想知道是否有人对在并发模型中教授K-1有一些特定的想法,我’我真的在努力做到最好。

  11. 很棒的帖子。多谢您提供实用,实用的实用资讯。

  12. VinDBX 说:

    嗨,詹妮弗!

    感谢您提供的丰富信息!我的学生非常喜欢Nearpod课程,他们非常投入。我还将考虑添加Peardeck。我们还使用了Kahoot!哪个很棒。

    我最大的困难是想建立小组,但学生们不恰当地使用小组以及聊天。由于欺凌和其他问题,聊天已在学校范围内禁用。我什至看过有关学生使用团队创建自己的极其不合适的频道以供朋友加入的信息。您对这些情况有何建议?

  13. 安·菲利普斯 说:

    我上班时会收听您的播客。我喜欢它!但是,我可以’我开车时记笔记。请告诉我:谁赞助了这一集?我知道我听说过一家对我感兴趣的公司,但是我可以’在演出笔记中找不到它。您是否在此网站上列出了赞助商?谢谢;每当发生这种情况,我都讨厌打扰您。您有很多有趣的想法!再次感谢你!

    • 嗨,安!我们’re so glad you’重新享受播客。本集由教学频道和ULXplore Labs赞助。该信息始终位于与播客情节匹配的帖子的特色图片下。
      自从你’重新播客,我建议点击‘podcast’在网站右上角的菜单中,然后单击该情节’re interested in.
      我希望这有帮助!

  14. 帕特·M 说:

    非常感谢您今天将这篇文章纳入ESP PD的选择委员会。非常感谢您的有用建议。我觉得可能会有希望!它’在这个变化的季节里,我们也很高兴看到教育界团结在一起,分享想法以支持教师和卓越的教育!
    我可以’等不及阅读更多内容并尝试这些想法。

  15. 明迪·柯蒂斯(Mindy Curtis) 说:

    This 文章 和 播客 had amazingly helpful information! As a school coach who is assisting 老师s in adapting this year, but has never taught in COVID era myself, this was very, very helpful! 谢谢!

  16. 西耶娜·康普顿(Sienna Compton) 说:

    I’m so happy that I decided to listen to this 播客 today. I feel more at ease knowing that we are all struggling, but starting to see successes.

    听到Yoteach的消息我也感到非常兴奋!我今天用过’s相遇了很多,当我不能’找不到可比的东西。谢谢你!

  17. 莫琳·加西亚(Maureen Garcia) 说:

    Your 播客 gave me some things to think about 和 some things I plan to try in my classroom.

  18. C.戴维斯博士 说:

    优秀的观察结果将有助于社区的发展。

  19. 卢克·巴恩斯 说:

    我在中间,可以在视频中解决。作为K-2的特殊教育老师,我不得不在30分钟的时间里调整和锻炼孩子的数学,阅读和行为能力。技术似乎是一个巨大的障碍,因为父母可以’t use it or just don’不想。我已经把它弄清楚了,但是如果您对小孩子们有什么建议,以及对不知道如何使用该技术的年轻学习者该怎么做,那将很有趣。我有自己的方法似乎正在起作用,但我始终乐于接受新想法。

    • 嗨,卢克,

      查阅以下特定于K-2远程学习的资源:

      K-2中的远程学习:使其有效的10种方法
      K-2学生及其家庭的免费远程学习计划K-2远程学习资源。

      您可能已经考虑的另一件事是让孩子离线创建和执行操作。一个简单的例子,小孩子可以做起重器并使用提示标记记录他们做了多少次(目的:以5s计数)。

      希望这会给您一些新的想法!

    • 奥布里 说:

      嗨,卢克,
      我是一名高中特殊教育老师,技术的融入一直是保持课堂运转的关键。但是,我了解您对父母无法使用该技术的障碍的意思。我面临的一个挑战可能反映出您与年轻学生的挑战,那就是必须有一位家长来监督技术时间。我提供傍晚时间,但是我知道我们(老师)并非全天候24/7可用,因此提供傍晚时间需要受到限制。在教室里,学生学习如何使用各种视频应用程序(主要是FlipGrid)进行讨论或写作。在家里,我与父母取得了成功,他们只需将学生录制在手机上并通过电子邮件将视频发送给我。我试图结合一些我知道大多数父母已经知道该怎么做的东西,当学生不在课堂上时,这似乎增加了我的参与率。
      希望这可以帮助,
      奥布里

  20. 劳伦·马林 说:

    谢谢。这是一个令人耳目一新的帖子。您几乎直接地将事物视为透视。目前,我们在学校有两种学习模式:远程和混合学习;每个挑战都构成了独特的挑战。我们有两个队列在不同的日子上学。到目前为止,我们所做的最有影响力的更改是在两天内教授一个概念。我们的混合学生每周两次上学,面对面的课程,每周两次在家中预先录制的课程,以及一天的现场直播。所传授的任何新技能或概念都将面对面交付;然后,根据预录课程的相同目标,为学生提供更严格的跟进活动。这确保了知识的深度,并意味着教师在教学新材料时可以在教室中脚手架和挑战学生。

    I agree with your point about synchronous learning; our 远程教育 students have 生活 sessions all day, five days per week. To combat the abundance of screen time, we have provided a choice board with standards-based tasks for one period per day. However, I still feel that our students are spending far too long in front of the screen.

发表回覆 肖恩·约翰逊(Shane Johnson)

您的电子邮件地址不会被公开。