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使用专栏代码加速分级

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您有大量的学生写作来评分吗? 在您的乘客座位上坐了一周的一堆延伸反应?您是否希望有更多时间为学生提供更好的反馈?

该视频向您展示了如何使用专栏代码-在评分学生写作方面稍作改动,可以保留反馈但可以节省时间。如果你’在评分上落后一步,这可能正是您所需要的。

 


需要现成的专栏吗?

我的 专栏包 为您提供Microsoft Word和Google Docs格式的四种不同设计。它还附带了视频教程,向您展示了如何根据需要对其进行自定义,以及一个教师’s手册,可帮助您了解每种样式的优缺点。在这里查看:


如果您认为这有帮助,请坚持。
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17条留言

  1. 费利西亚·莫里西(Felicia Morrissey) 说:

    这非常有用!我将链接发送给我的主管,并发布到了我的edmodo老师组。谢谢!这对ELA世界的中期时间很有帮助…
    最好-
    费利西亚

  2. I’我很高兴听到它!让我知道你们是否最终通过反复试验来进行任何调整或学习任何技巧,以及它们是否会改变时间!我试图在视频中强调这一点,但是我认为返回论文后的全班反思时间才是真正的关键。无论如何,请稍后再更新,好吗?

  3. 谢恩斯威夫特 说:

    OK…这是有道理的。我通常要做的是草稿并提供个性化的详细反馈。然后,当最终草稿完成时,我就使用标题来检查分数。学生们仍然希望获得更多反馈,因此我可以使用草稿代码编写最终草案,并可以对其进行跟踪。

  4. 谢恩斯威夫特 说:

    谢谢!!!非常有益!

  5. 说:

    将此添加到我要感谢的事情清单中!谢谢!

  6. 梅尔巴 说:

    关于使用此专栏评分数学作业的任何建议?

    • I’我对数学的评价不太熟悉,主要是因为我一直认为数学老师会为个别问题评分,而不是进行更全面的评估。我可以看到您使用代码,但是遇到了常见的数学问题。例如,如果学生正确地解决了数学问题,但在某个时候只是算术错误,则可以创建某种类型的两字母代码来提醒他们’是您的计算错误(例如CE)’d在旁边写?如果你’对可以在更大范围内对作业进行评分(而不是为每个作业计算单独的分数)的评注感兴趣,请查看我的免费作业评述:我有一个 初级 和一个 次要的 版。

  7. 佐德瓦 说:

    太好了,我需要学习更多。我是南非的老师。

  8. 我真是太高兴了,一位同事给我发送了您的编码规则帖子!尽管您的帖子在我的浏览器中的打开标签中停留了一个月(我从没来过),但我’我踢自己,我没有’收看当天的4分钟视频!

    I’我是一名ELA中学老师,他正在为一堆顶石研究论文定级,尽管我有一个喜欢的详细反馈系统,但我在论文定级方面没有最好的时间管理技能。我一直认为,成为一名好老师意味着对学生上交的所有评估提供详细的反馈–and it’s true! Student’从定期,详细的反馈中学习得最好–but it’只是不现实。上面的系统允许我给出相同的反馈,而无需写冗长而完整的句子。我也喜欢您用绿色表示学生的专栏代码,用红色表示学生需要工作的专栏代码。好主意。

    我肯定会在下一个标题中尝试这一点。非常感谢!

  9. 凯尔·普林斯 说:

    专栏代码如何用于单点专栏?

    • 黛比·萨克斯(Debbie Sachs) 说:

      嗨,凯尔!这是CoP的客户体验经理Debbie。专栏代码绝对可以与单点专栏一起使用。一世’d查看帖子 如何将专栏成绩转化为成绩。那里你’将看到如何将点分配给单点规则。可以使用相同的概念来分配标题代码。例如,在帖子中’会看到“结构”下有3个条件。您可以分配代码S1,S2,S3或您认为最有效的代码。一世’d一定要试试看!

  10. 嘿,

    我喜欢您的播客和博客。我从您那里收到了很多主意,我觉得我可以通过发送自己的想法来表示感谢(以防万一,’还没想到)。当我为一位老师寻找想法时,我偶然发现了这一点,他们在寻找方法来改善他们的反馈,同时减少他们花在评分上的时间。我所做的事情与规则代码类似,但是我使用文本扩展器实际插入了完整的注释,指向资源的链接以及对数字文档的后续评估。这里’s的链接对此进行了更多说明: //teacher-totter.blogspot.com/2014/03/using-technology-to-create-learning.html

    感谢您多年来的所有想法,并感谢您通过工作来加强教学。作为指导教练,我可以’甚至不告诉您您的工作对我帮助其他老师有多大帮助。

    • 非常感谢您分享此内容,泰勒!

    • 标记 说:

      嗨,泰勒,祝您文本扩展器的想法更好!我查看了您的博客并浏览了更便宜的版本,但更倾向于使用更昂贵的版本:“Textexpander”因为目前似乎正在对其进行监视和更新。另一个看起来好像已经有一段时间没有更新了。一世’我在看其他老师是否想加入我的团队帐户。从长远来看可能会更便宜。

  11. 马克·菲利普斯 说:

    嗨,詹妮弗,我’刚刚与您编写编码规则以加快作业评分的想法联系起来。过去,以数字方式对工作进行评分时,我收集了一些常用的注释,可以将其复制并粘贴到文档或单点标题中。

    您的专栏代码思想和常用注释的复制/粘贴确实加快了与学生共享反馈注释的过程。

    通常,我们的标题描述的是我们希望在学生的作品中看到的内容。它们通常从标准文档中删除,并以“老师讲”的形式编写。当学生将这些代码沿用到规则上时,我想知道如果可以阅读反馈意见并写给他们,帮助他们确定自己的成功以及可以改进的地方,这对他们是否会有帮助?换句话说,我们会在学生作业的空白处写下各种评论。

    我想知道我们是否应该为任务分配两个标题。第一种是传统类型,它确定与特定标准相关的各种性能水平将趋向于什么样。 (几乎是学生上交文档之前的一份清单。)第二个原则是我们编写的原则,被编写为常用注释的集合。这种方法仍然允许我们编写其他注释,并将它们与标准(行)联系起来&性能级别(列),即使我们在第一个指标(清单)上没有这些特定项目。

    如果编写两个标题似乎太麻烦,我们可以创建常用的注释类型并使用它。我不确定那些可能正在寻找更多清单类型的专栏的学生将如何获得这些奖励。

    以前可能已经提出过这种想法,所以我为重复而道歉。我只是想让您知道,非常感谢您继续使用您的想法,并希望让您知道我在想什么,以防万一以前没有提到它。继续努力!

  12. 尼奇·朗兹(Nicci Rounce) 说:

    所以我’m reading through the 将评分时间缩短一半的20种方法 and got onto this post with #13 – “缩短您的反馈”。我对你的问题是,如果你 ’像我一样几乎是完全数字化的老师,并且将Google课堂用于您的大部分作业,其中一些黑客如何工作?其中很多似乎是用于铅笔作业的。

    • 埃里克·温宁格 说:

      嘿,妮基,好问题!我认为很多策略“将评分时间缩短一半的20种方法”可以应用于数字环境。例如,参考规则代码,而不是直接将代码写在学生身上’论文,您只需将其作为评论输入学生的Google文档’写作。专栏本身也可以数字方式共享。在这种情况下,可以通过使用编码规则本身来节省时间,而不必使用数字技术。

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