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如何使用对等学习策略

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因此,您只是教给学生一些新知识。 也许吧’例如数学运算,一些音乐理论或西班牙语中不规则动词形式的共轭。现在轮到你’准备让他们练习。一种标准方法是分配书面练习。精细。那’很好。除了什么时候’并非如此,因为您每天都要这样做,并且学生渴望与他人进行更多互动,更多移动,更多交谈,更多地做 某事 其他。

去年秋天,我向您展示了如何进行书面练习,以及如何增强运动和互动能力。 聊天站。现在,我提供另一种选择:互惠学习,一种需要“working in pairs” up a notch.

它有点像这样:

如果安排得当,这种安排将帮助学生变得更加自我导向,提高学业成绩并提高社交互动的质量。

这里’快速演示:

 

互惠学习是Silver,Strong和Perini中概述的二十种基于研究的策略之一’s excellent book, 战略老师:为每个课程选择正确的基于研究的策略 。 ( 注意:这是一个会员链接,这意味着如果您通过我们的网站访问该书来购买该书,我会收到少量佣金。谢谢您的支持!) 该书还介绍了此策略的两种变体。首先是 同行阅读,学生轮流回答很长一段文本的回答问题。第二个是 对等问题解决,每个人都需要解决一个复杂的问题。什么’关于这种变化,很酷的是“A”s and all the “B”事先在“coaches’ meeting”通过合作伙伴的步骤来工作’问题并制定策略,以最佳方式指导合作伙伴。

如果您喜欢互惠学习,请查看我对以下方面的概述 概念素养,这是本书的另一项策略。尽管本书中的许多技术名称听起来都很简单—这使人们认为他们无需真正学习就能理解策略。—它们具有比其名称所暗示的更多的结构和复杂性。对于视觉或动觉学习者的老师,请阅读本书’对技术的描述有时并没有’不能完全完成工作,这就是为什么我’将这些视频放在一起:这些策略太好了,无法使用。

尝试一下,让我知道您的想法—与往常一样,如果您有分享技巧或要问的问题,请在评论部分中添加它们,以便我们一起学习。 ♦

那里’这是从哪里来的。
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12条留言

  1. 唐娜 说:

    我教HS化学,并且每天为此而苦苦挣扎。我真的很喜欢这种策略,并且想要实施它。关于如何在学生口译课上实施的任何建议“working together” as meaning, “我们每个人做一半,然后复制我们所做的一半’由我们的合作伙伴做”?

    • 嗨,唐娜,

      我认为成功实施此策略将有助于首先进行鱼缸演示。编写一些样本表,上面有一些非常简单的基本问题,并让两名志愿者按照步骤进行操作,而课堂其余部分则在观察。在使用它的前几次要保持高度警惕—到处走走,真正训练教练。如果您尝试过,请回来告诉我进展如何!

      • 丹尼斯 说:

        给每对学生一张纸作为他们的答案。这个“forces”学生合作而不是分而治之。它可以将评分时间缩短一半,并鼓励合作伙伴为所有答案做出贡献并承担责任。

  2. 相互学习是认真的同伴支持和自我评估的有力策略。我也在我们的部门会议上和老师一起使用这种策略。有容易遵循的协议非常有效。反馈和思考与对测试提示的响应一样值得!

  3. 米里亚姆 说:

    谢谢这个珍妮佛!我在研究生课程中学习了互惠学习,但从未完全了解。我现在知道,我们正在尝试使用新材料。完全令人困惑!我绝对可以和我的基础音乐学生一起使用它。很棒的帖子,再次感谢-

  4. 艾琳·罗恩特里 说:

    嗨,詹妮弗,我’我非常热衷于提供有效的想法来开发改进标记。我不’认为足够重视需要进行的学习。在这方面,教师需要正确重视开发者的价值。您过去使用过什么?

  5. 安妮·杰克逊 说:

    我教二年级。我是一个视觉学习者,因此看到真正的学生展示其中一些策略以使其适应我的课堂,这将非常有帮助!我喜欢你的播客!!❤️

  6. 威尔弗雷德·雷诺兹 说:

    查看称为“Rally Coach”,由Kagan合作学习社开发。
    相互学习非常相似。
    表现出色,学生获得了辅导技能–发生了很多真正的学习。

  7. 安吉拉·富勒(Angela Fuller) 说:

    我们在PHE(体育和健康教育)中使用互惠式教学。我从未考虑过采用那种风格的教练/指导(尽管我们进行了许多同行评估等)。我绝对计划将这种方法纳入我的7年级课堂。感谢您提供的信息。

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