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如何创建基于项目的学习课程

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如果十年前你会问我 如果我认为基于项目的学习将扩展到一小部分创新学校之外,我会说“我对此表示怀疑”;我从来没有想到过,到2020年,它会成为一个如此广泛使用的流行语。令我感到惊讶的是,它已经扩展到了主流语言,并且正在继续席卷我们国家的学校。 

然而,尽管围绕着它嗡嗡作响,但对于什么 高质量 更重要的是,PBL是如何计划和促进它。对许多人来说,PBL充满不确定性和忧虑。而用于描述PBL的术语,例如 有组织的混乱, 生产噪音秒速快3手机版驱动 对于某些人来说,这听起来很有吸引力,但对于大多数人来说却造成了很多不必要的歧义。

令大多数老师惊讶的是,我喜欢将PBL视为 结构体, 几乎是一个公式, 既可以保持学术上的严谨,也可以吸引秒速快3手机版。为了向您展示该结构的实际效果,我’我将逐步指导您如何计划PBL课程。

基于项目的学习:可行的定义

在进入如何进行项目规划之前,重要的是我们使用相同的PBL定义进行操作,因为其中有很多!在PBL运动的领导组织工作了多年之后,我来到了以下组织 反映高质量PBL的项目不可转让:

  1. 它基于标准。
  2. 它结合了学习评估的最佳实践。
  3. 对特定社区而言是真实的。
  4. 它明确地搭建和评估21世纪的技能。

那么将这些不可谈判的东西付诸实践并计划一个项目看起来是什么样的呢?我将引导您逐步完成与我走过的道路并与之分享的过程,在项目指导期间我们一起在战time中度过的时光,或者当他们拿起我的书时, 使用PBL保持真实 (对于 初级次要的)。我在这里重点介绍的特定项目, 沉默的声音,是我和加利福尼亚州Vista的Lake Elementary五年级团队之间的共同努力。 

的“Silent Voices” Project

湖小学的五年级团队由四名老师组成。团队想解决一个他们知道需要去的内容领域“deeper”为了更好地吸引秒速快3手机版:美国革命。我们知道这个话题很难使秒速快3手机版感兴趣,但是我们相信通过PBL,我们可以成功地为他们提供严格,真实和有意义的学习经验。 

第1步:集思广益真正的项目构想

我经常听到老师说,开始构想是一个最困难的部分,但对我来说,这是最令人兴奋的部分!我鼓励老师确定驾驶标准(这些标准通常来自科学或社会研究,因为它们都提供了很好的环境,数学或ELA可以轻松支持这些环境)。从那里,思考将标准付诸实践的当前问题。 

知道他们想教美国革命的老师,他们取消了他们负责的加利福尼亚社会研究标准。具体来说,是5.5:“秒速快3手机版解释美国革命的起因”和5.6:“秒速快3手机版了解美国革命的过程和后果。”  

我们围坐在白板上,提出了许多想法,这些想法可能会使秒速快3手机版对200年前的活动感兴趣。我们着眼于将隐藏的声音(这个问题在10岁时会与他们联系在一起)和建立同理心(从学校也对他们熟悉的性格特征)到历史事件的概念。我们还获得了支持Common Core ELA的叙述性写作,比较和对比以及研究的支持标准。但是以后再说吧!

第2步:尽心做好计划

我的项目规划方法非常扎根于 通过设计理解 (UBD),因此一旦我确定了标准和真实的问题,便跳到最终产品。秒速快3手机版可以通过多种方式展示自己学到的知识,从公共服务公告,播客或纪录片,到艺术装置,模拟或表演。无论有何决定,从现在开始,所有项目计划都将为秒速快3手机版的最终生产做好准备。 

当我们继续计划这个项目时,Lake的老师意识到使用提升静音的声音和建立同理心的意识,他们可以做很多事情,实际上我们不得不缩减最终产品的想法!我们在一起致力于让秒速快3手机版创造两个最终产品: 

1) 2声诗,这是 叙事诗风格 展示了两种独特观点或声音之间的异同。秒速快3手机版将创作和创作他们所读诗歌的录音,以便在开放日展览中通过听音台分享。最终产品将展示重要的ELA技能,例如口语和听力标准,技术和写作作品的使用以及叙述性写作技巧。 

 2) 秒速快3手机版艺术: 秒速快3手机版将使用象征主义和特定的艺术风格(摄影,数字艺术,绘画或波普艺术)来表达他们对当代问题中“隐藏声音”或沉默观点的理解。秒速快3手机版还将写一份详细的艺术家声明,以将其作品提交给圣地亚哥县博览会。在此艺术家陈述中,秒速快3手机版将解释其工作,风格选择和影响的历史和当代灵感;因此,使用秒速快3手机版感兴趣的主题作为产品的上下文,将社会研究标准和ELA研究标准(甚至可能是艺术标准,如果美术老师选择合作的话)!

步骤3:对项目进行基准测试

可以说这是最重要的一步,因为它可以确保将脚手架和形成评估的最佳实践嵌入到项目中。基准测试只是将您的最终产品分解为可管理的阶段或里程碑。在每个基准中,老师确定完成项目给定阶段所需的内容和技能。与每个基准挂钩的是具体的可交付成果,秒速快3手机版可以上交形成性评估。尽管仍在进行日常理解理解检查,并且可能会收集较小的功课以获得学分,但使用项目专栏对项目基准可交付成果进行了形成性的评估(下一个更多内容!),并将其记录在成绩册中。  

对于“无声之声”项目,我们确定了以下基准和可交付成果:

 

基准#1 秒速快3手机版了解了“big picture”通过阅读教科书,PowerPoint讲座,视频和其他简短阅读,了解美国革命的历史背景(革命的起因以及早期事件和个人)。这些人和事件的关注点是从欧洲中心的角度出发的-这通常是我们在大多数教科书中可以找到的。秒速快3手机版们还开始写小说,这些小说代表了我们在教科书中通常听不到的声音:被奴役的人,孩子,妇女等。为了表明秒速快3手机版已经从这一基准中掌握了必要的内容,他们完成了一项传统的历史测验。有时可以将传统的评估方法作为基准可交付成果-您不必在PBL中将婴儿与洗澡水一起扔掉,在这种情况下,由于反馈和学习的深度有限,因此没有必要使用评分标准。 

基准#2 专注于美国大革命中“沉默之声”的经历。教师通过美国原住民,白人妇女,被奴役的人,下层阶级,中国人,宗教团体和儿童的短篇小说提供了示范文本。秒速快3手机版们在ELA期间继续阅读文学界的小说,并通过作家工作室的方法学习了叙事写作技巧。该项目第二部分的基准交付成果是一篇题为“……生活中的一天”的作品,它代表了“沉默之声”中的一个人的日常生活。该成果展示了他们的叙事写作技巧,文本分析技巧和对社会研究的掌握。因为教科书没有提供“沉默的声音”的观点,所以秒速快3手机版真正必须综合,分析和应用他们在ELA和社会研究中所学的知识才能完成此基准测试-该项目需要的更高层次的思考是我喜欢它的众多原因之一! 

基准#3 要求秒速快3手机版与同伴合作,以发现两个独特的“沉默之声”之间的差异和共同点,从而继续分析他们在该主题上学到的东西。通过以下方式引导秒速快3手机版完成整个过程 讨论协议, 可见的思维程序,完成维恩图和2种语音诗歌研讨会。最终,他们为此基准编写并录制了音频’s deliverable, a 2声诗 展现美国革命的两种不同观点。该基准也使用了第二个基准中的叙述性写作技巧。 

基准#4 将秒速快3手机版从美国独立战争的历史时期转移到了今天。在整个基准测试过程中,秒速快3手机版都面临着寻找“沉默之声”的挑战—我们没有听到谁的故事?秒速快3手机版通过各种形式的媒体接触到一些当代问题,对其他秒速快3手机版进行了调查,以衡量秒速快3手机版群体中的问题,参与了更多的讨论协议,并最终根据他们的兴趣针对自己的研究主题(特殊兴趣小组-SIG)。在进行了这项研究之后,秒速快3手机版们创建了一个详细的图形组织器,以显示他们所收集和组织的内容。一些秒速快3手机版选择完成 信息图 作为挑战选择。 

基准5:在最终基准测试中,秒速快3手机版运用了所学到的一切知识,通过历史和当代事件来寻找“沉默的声音”的故事,并利用艺术作为展示知识和技能的工具。四位老师中的每位老师都确定了他们热衷的艺术风格-摄影,数字艺术,绘画和波普艺术。每位老师都开设了一系列关于他们的艺术风格的工作坊,其中包括知名艺术家,艺术作品以及色彩和设计基础。秒速快3手机版与符合自己兴趣的老师一起工作,从给定的风格分析模型,最终从研究中学习如何创作出在给定的当前问题中表现出沉默的声音的作品。秒速快3手机版们经历了 批判过程 起草并完成了 艺术家声明 以及他们的最终产品-所有这些都经过精心策划和 展出 为社区。 

步骤4:建立专案专栏

为了遵循UBD的精神,我还着眼于最终目的创建了评估工具,这产生了相当大的项目专栏(但请不要担心,我们从不使用 所有 立即进行操作-在第6步中进行更多操作!)。 

要建立此标题,我鼓励老师采取以下步骤:

  1. 最终确定您计划评估的内容标准;注意:每个内容标准在标题上都有自己的一行。然后将每个内容标准放入专栏的“熟练”栏中。在“无声之声”项目的案例中,我们确定了关于《美国革命》的社会研究标准和用于叙事写作,比较和对比以及研究的Common Core ELA标准。
  2. 拉起 Blooms分类学动词 在给定领域中用标准语言的动词加粗。从那里开始,参考Blooms动词来帮助您编写上一层(高级)和下一层(开发/新兴)的语言。例如:
  1. 确定您要在项目中支持和评估的21世纪技能。我喜欢用 这些新技术网专栏 并简单地将所有行复制并粘贴到我的项目标题中。对于这个项目,我们确定了 协作:对共享成功的承诺代理成长心态.

要查看“沉默之声”项目的整个项目标题,请单击 这里

步骤5:计划形成性评估

一旦完成项目大纲,就可以开始考虑将哪些行与哪些基准一起使用。每个基准都将拥有自己的单独的,较小的标题,其中仅包含一些标准。我鼓励老师尝试将其映射出来,以便在整个项目中两次使用较大项目项目的每一行。这样做的目的是使秒速快3手机版可以在整个项目的多个时间点反射,接收反馈并有机会在每个区域中成长;这是真正的评估 对于 学习而不是评估 学习。这也意味着每个基准测试可能只会使用(非常大的!)标题中的2-3行进行评估。 

您可以通过查看项目专栏的最左列(上一节中的链接)来查看“ 沉默的声音”项目中哪些基准用于哪些基准。这些基准数字决定了对每个可交付成果进行分级时较小的指标将是什么样子(因为请记住,在第4步的注释中,我们永远不会一次使用整个指标!)。因此,举例来说,基准测试#3的标题仅包括以下几行:协作,观点和叙述性写作。 

步骤6:建立面向秒速快3手机版的专栏

大多数年级的大多数老师都会告诉您,标准语言对秒速快3手机版不友好,我同意!这就是为什么我鼓励老师接受他们的老师专栏并将其转换为秒速快3手机版专栏的原因。要做到这一点,只需将您的老师专栏的每一行,看一个熟练的盒子,然后写成该标准作为秒速快3手机版的成功标准,或者 “我可以”的陈述。这将面向教师的语言分解为秒速快3手机版可以理解的词汇,不仅可以帮助他们了解他们的期望,还可以帮助他们反思自己的学习情况。使用上面示例中的教师专栏行,您可以看到针对秒速快3手机版的行如下所示:

您可以在我的书中看到一个空白且完整的秒速快3手机版模板 使用PBL保持真实。 (Teaser:它甚至还包括小秒速快3手机版喜欢的表情符号!)

步骤7:使用项目日历计划每日课程

现在是“橡胶上路”的时候了,该考虑一下项目中的日常学习情况了。我只想简单地使用Google文档并创建一个表来反映30天日历的表,这样您就可以将所有的每日课程计划和资源超链接,以便放在一个地方。这些Google文档中链接的大多数内容只是教师传统上用来覆盖项目中出现的内容的讲习班资源和课程计划;或有用的新网站和活动来涵盖当代话题。 

Again—backwards planning—I zoom out 和 look at the 大图景 before zooming in to look at the specific days. I first map out approximately how long each benchmark will take me (typically 1-2 weeks) 和 then I go into each day 和 think about specific lessons within each benchmark. I then will drill down to think about differentiation within each day. Check out the 伙伴网站,让PBL保持真实 用于样本日历,差异化和项目管理的资源。 

 

在PBL组织中花费大量时间后,并在实践中将我的论文写为PBL作为教学法,因此我将其放在了项目计划流程上,因为我认为它简化了一个过程,该过程通常变得比教师的生命还重要。我希望,通过嵌入标准,UBD的最佳实践和形成性评估,教师将开始了解PBL如何成为帮助他们教自己需要学习的内容的有用框架,而又不会感觉要做另一件事!

 

您可以在詹妮的网站上了解更多信息, 工艺课程。她的书详细介绍了整个课程, 使用PBL保持真实:基本.

如果你’再当一名中学老师,看看她的书, 使用PBL保持真实:次要.


 

回来更多。
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10条留言

  1. 莎拉 说:

    如果我教六年级秒速快3手机版,我应该买哪本书?

  2. 在我的7年级语言艺术教室中,我们全年进行PBL,而不是一个8周的速成班。我们的单元是通过基本问题进行布局的。在每个单元的最后,在探索了各种文本和文学知识之后,秒速快3手机版们提出了一个回答基本问题的想法。

    他们自行选择对项目评分的标准。他们选择的标准对于他们自己的目标和技能来说是独一无二的,因为我们会不断努力并跟踪每个秒速快3手机版在每个标准上的进度。这些标准来自该州的学术标准,只有秒速快3手机版才能理解。

    他们选择自己的项目以及如何进行。

    他们选择如何出版。

    他们选择如何设计步骤。

    这是我们使用的提案页面的链接: //docs.google.com/document/d/1wi9LdrjEx1mKlMUdzIPh87DfGc8OOJlNs3JAk0ahSz4

    那里 is a more updated version on my website.

    无论如何,我从这种类型的项目和单元探索中看到的秒速快3手机版参与度以及宝贵的秒速快3手机版回来说他们享受,记住和学习了多少的方式不仅证明了它的价值。

    如果您是PBL的新手,那么遵循博客中的模型是一个好的开始。完全值得100%。

    作为老师,这是我最骄傲的事情,因此这句话有些道理。

  3. 哇,乔希
    非常感谢您分享此建议。我想与我的观众分享它-您会对此感到满意吗?我想给你信誉-你有办法给我道具吗?!谢谢!
    珍妮

  4. 珍妮,我会喜欢的!这就是我寄出时的希望:让更多的人使用它并发现它有帮助。如果您发现有用途,请随时使用。这就是教学的目的。

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    我也在Instagram @jkasssick

    非常感谢!

  5. 颂歌 说:

    没有一个中国人居住在美国殖民地,所以我很神秘,为什么要包括“Chinese” as ‘unheard voices’在研究美国革命。

  6. 洛尼·奥格雷迪 说:

    很棒的采访!我赞赏她提供了具体的例子,并把它分解了。

    我刚刚找到了您的网站,它非常有用并且非常有用。

  7. Arax LeFevre 说:

    嗨,珍妮,

    I’我是纽约市的课程作家和中学SS老师。是否可以通过您的网站购买单个项目(即Silent Voices项目)?谢谢!

  8. 凯莉·舒斯特(Kaley Schuster) 说:

    我真的很喜欢这一集,但是我也不同意了解我们自己在空中升起的月亮’t “real world” enough. It’对于理解世界至关重要,对此有很多误解(例如,误解是相位是由地球引起的’s shadow), 和 it’孩子们喜欢的一个很酷的话题!我有时对这个词过于狭窄感到沮丧“现实世界中的应用” has become.

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