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校长’宠物:警示故事

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由...赞助 佩尔格莱德微软教育团队


 

我的教学生涯中最痛苦的经历之一与困难的学生无关。它没有’包括被生气的父母挑战或对观察结果产生负面反馈。实际上,这段时间我的实际教学技能以及与学生和父母的关系都很好,但是每天早晨,当我进入教学楼时,我仍然会感到非常痛苦。

通过一系列事件,我意识到有些同事没有’t much care for me. 我不’t know the exact number, nor 做 I know the full extent of their dislike, but it was becoming clear to me 那 在 the minds of my fellow teachers, I had become one of the 选择 ones, the principal’的宠物。一旦决定,学校对我来说就是一个寒冷的地方。

这里’s the story.

第1部分:优惠安置

什么时候Debbie walked 在 to my classroom, I could tell right away she was pissed. She never just popped 在 for no reason; 在 fact, I didn’想不到她曾经去过 my room before. 黛比 taught 在 a different grade, 在  another part of the building, 和 though we’d偶尔坐在会议的同一张桌子上,在大厅里交换亲切的微笑,我们彼此之间并不十分了解。

我非常确定黛比的到来与我校长最近决定在下学年升入七年级语言艺术课程有关。七年级被认为是“具有挑战性的”一年,那一年我们州的学生得到了书面评估最多的一年,并且明年将有一个开放的机会。被要求填补那个空缺对我来说就像是信任的一票,而我很努力地接受它。

但是我’d听说黛比觉得这份工作对她应许了。她在学校的时间比我长。她有更多经验。与我不同,她在该地区长大,认识很多人,到处都有家庭和人脉。不到两年前,我刚刚从州外露面,一个局外人,一个入侵者。

And 那’s 什么 黛比 was there to talk about.

“I just have one question for 您,” she began, skipping the formality of a hello. “What gives 您 the right to take a position from someone else who it was promised to for years before 您 even started teaching here?”

起初我只是站在那儿。是的,我’d expected 黛比 to not be happy about the decision. What surprised me was this new twist on the official story—I had deliberately 已采取 她的工作这对我来说是新领域:我没有’通常会参与戏剧。一世’d从来没有小时候打过架,从来没有“chewed someone out.”我保持自我,努力奋斗,并努力避免冲突。但这戏剧似乎已经来临了。

几秒钟紧张而令人心碎的几秒钟后,我终于开口了。“I 做n’t know 什么 您’重新谈论。托马斯先生把它给了我。我没 为此。”

黛比 snorted. “Oh, so now 您’re trying to say 您 didn’t 它?”她将手放在臀部上。 “我一秒钟都不相信。”

我想过这个问题。 “不,我 想 it. Of course I 想 it. 但是我 never went to him 和 问ed for it.” I held her gaze. “He approached me. I had no idea 您 were 在 terested 在 it.”

This was mostly true. 什么时候Mr. Thomas had 在 itially 问ed me about moving, I knew nothing about 黛比’s 在 tentions. I did hear about 他们 later, but still, I didn’t realize she thought I just demanded the job, then got it. Who had 那 kind of power?

“Well, I was 在 terested,” she said. “But he told me 那 您’re some kind of published author 和 那 I just need to accept his decision.”

发表作者?

我试图掩盖自己的反应,但在我的脑海里我在想, 到底在哪里 来自? I had no 在 tentions of telling Debbie 那 I wasn’t actually published anywhere, but I racked my brain trying to remember 什么 I’d said to give Mr. Thomas 那 impression. This was 2002, long before I started blogging. I hadn’没事发表托马斯先生一定对我有误解’d谈到了我曾经读过的研究生写作课程。’不知道。不过,有件事告诉我这不是’t时间来清理那一个。

I wish I could say we reached an understanding 那 afternoon, 那 黛比 believed me when I denied any foul play, 那 she walked away with a clearer picture of how things actually went 做wn. But 那 didn’t happen. 黛比 was firm 在 her belief 那 I had set out to take 那 job from her, 和 she left just as angry as when she’d arrived.

The upcoming months, which should have been an exciting time for me as I prepared to move to a new grade 和 a new classroom, were stained by 那 在 cident, 和 by the small, not-so-subtle ones 那 followed: The silence when I came close to certain tables 在 the staff lounge, the overly polite, strained smiles when I said hello to certain people, 和 the fact 那 when I said “Debbie can’t stand me” to another teacher 朋友, she didn’纠正我在整个夏天,黛比和我参加了相同的PD,有时被分组在一起-毕竟我们的主题领域是相同的。一直以来,她只是瞪着我。作为一个已经感觉像局外人的人,我现在得到了确认。也许那是我的想象力,但是感觉就像黛比对我的挑衅波及其他老师一样,就像我一年前的班组长一样,几乎没有看着我。

It hurt. More than I even 想ed to admit. Intellectually, I could take the advice of my husband 和 朋友s who said Screw 他们, they’re just jealous。但这并没有嫉妒的感觉。感觉就像他们只是不喜欢我一样。

So I did 什么 I’m good at: I hid. I never, ever ate 在 the teachers’休息室。相反,我在教室里吃午饭。我闭上了嘴。在教职工会议上,当我有贡献的时候,我会把它自己保留下来。我与最安全的人保持紧密联系,只是避免与其他人接触。

第二部分:特别委员会

此后不久,托马斯先生成立了一个特别委员会-我相信我们被称为领导团队-一个工作组,负责研究一套基于研究的教学方法,然后与其他员工共享。这是一个令人兴奋的机会。他只要求八位老师在小组中任职,我很受宠若惊。委员会第一次成立时,他要求我们保密。他知道成立一个特别委员会的想法会受到一些抵制,所以他选择将事情保密一段时间。

At our first meeting, he told us why he’d 选择 us: Unlike many of the teachers at our school, who had a strong negative reaction whenever he proposed a new 在 itiative, he had seen 在 us a more positive attitude, an 在 terest 在 getting better 和 growing. He figured if we piloted these new strategies, then presented 他们 to the staff, we could sort of steer the ship 和 motivate everyone else to get on board.

物联网’t quite go as planned. Yes, we dug 在 to the strategies, studied our material carefully, talked about 什么 we were learning in our committee meetings, 和 it was good. But there was also something else: A spirit of 我们对他们 had 已采取 over, a 划分 between “teachers like us,”真正想要改善的人和其他员工,他们一贯的消极态度只会阻碍我们前进。我不’不记得有关如何提升他们,如何同情或更好地理解它们的任何讨论。我们没有’不要与他们接触或将其纳入我们的计划中。他们不是被视为个体,复杂的人,而是一个整体-消极的老师。在我们的私人会议中,当我们本应谈论学生学习时,我们花了很多时间试图弄清楚我们将要做什么。当他们给了不可避免的回推时要做。

Mr. Thomas revealed his Leadership Team at an all-staff PD before the start of the next school year. He explained 那 we had been selected for our dedication, et cetera, 和 talked about 什么 we had been working on for the past few months. He named us one by one 和 问ed us to stand for a moment. I’在他的心中肯定,他试图举起我们作为榜样或榜样,但令人尴尬。同事们的目光并不令人钦佩;相反,他们看上去很困惑和不满。太棒了

第二天,当是时候向我们的同事介绍这些策略时,他们几乎陷入了僵局。没有人感到兴奋。没有人受到启发。实际上,当我们解释说要推出这些新策略的第一步是让老师互相拜访时’供非正式观察的房间,几乎每个人都被摆出姿势。没有人希望别人在他们的房间里观察。很少有策略可以在学校范围内以任何形式实施。消极的人变得更加消极,而精英教师举起了手。看到?我们说。我们知道这会发生。

差距扩大了。

第3部分:闪亮的新教室

大约在同一时间,我们的大楼进行了重大翻新,增加了八个新教室的侧翼。全新的办公桌,明亮的白色墙壁,为任何有幸获得的人提供了崭新的起点。猜猜谁得到了这些教室之一?是的,我。

我当然不是’唯一的一个:我的教学团队的另外三名成员也找到了他们。但是一个没有’t。还有很多其他老师没有’t either, experienced teachers who had put 在 much more time than me. From 什么 I was hearing, plenty of people were fuming about who got 什么. Regardless of the rationale behind the decision, it seemed 那 once again I was being given the keys to the kingdom.

因此,我没有感到高兴,而是感到内in。我试图在其中发现一些小缺陷,以随便地弥补缺点。“It’到办公室很长时间,” I’d say, or “新房间有那些恒温器可以’t be adjusted.” 它没有’没有帮助。可能会使情况变得更糟。一旦人们下定决心相信您会获得特殊特权,在那里’您几乎无法做任何改变主意的事情。

Especially if 您 think they might be right.

十年后

我不’t still carry negative emotions from those years. Actually, 那’s crap. Writing all this 做wn definitely brings back some pain. I know 什么 was 在 my heart during 那 time: I 想ed to 做 a good job for my students 和 I was willing to work 在 credibly hard to achieve 那. 但是我 also 想ed my colleagues to like me. I have always admired people who could barrel through life saying “I 做n’t care 什么 people think.”但是我从来都不是其中之一。我比我应该关心的更多。

但是随着时间的流逝,我的伤痛情绪肯定会发生变化。在这种情况下,我没有将自己视为某种受害者,而是更加清楚地看到了自己在所有这些方面的作用:’与同事的价值关系我没有’将时间,精力或创造力与其他老师建立联系。取而代之的是,我将所有的东西都投入了学生,自己的工作质量,追求教学的卓越性。我没有’t realize how much happier my work life could have been if I had put even a fraction of 那 time 在 to building better 朋友ships with my peers.

那里’s more: As much as I hated feeling 划分 d from some of the other teachers, I enjoyed the ego boost 那 came from being among a select few. It felt good to be 选择, to have students tell me I was their favorite, to have my principal say I was one of the good ones. But that feeling is soul candy, a momentary high from the drug of competition, 和 it’与完全可持续的东西完全不兼容:合议制。

如果我现在可以回去,我会做不同的事情。因为我可以’t, here’s my advice to principals 和 teachers to help 您 avoid similar problems 在 您r school.

给校长的建议

优先考虑员工关系。 什么时候I 在 terviewed Carrie, a 五年后离开专业的老师, she told me 那 one big contributor to her desire to leave was how isolated she felt as a new teacher. In some schools, staff “fellowship” is something administrators take an active role 在 , planning 在 formal get-togethers 和 celebrating teachers on a personal level. But 在 other places, where the administration leaves the chips to fall where they may, faculty members just clique up, sticking only to their small circle of 朋友s, 和 this is a fertile breeding ground for teachers to feel isolated 和 shunned, even when they’re not. Research has shown a strong 社会关系与身心健康之间的联系, so if 您 想 happy, productive teachers, take active steps to improve their relationships 彼此.

Be transparent 在 您r decision making. It’s tempting to hide unpleasant news until the last minute, but 那 just makes the final explosion bigger. If Mr. Thomas had notified ALL language arts teachers when the position was going to open up, 和 if nothing else, at least given a surface-level consideration of all 在 terested parties, his final decision probably still would have made 黛比 upset, but it might have at least diffused some of her anger.

私下称赞。 Don’t brag about one staff member to another one. This 做es not motivate people. Instead, praise 在 dividuals directly, 在 private. Write notes of appreciation giving positive, specific compliments about the things 您r teachers are 做ing right. ALL of 他们. Everyone 想s to be noticed, 和 a little goes a long way.

避免执行秘密任务。 Assembling a team of motivated teachers to pilot a new program or run with a new idea might seem like a good idea, but a secret committee will ultimately be not secret. Then everyone knows 您 have made an unofficial team of favorites 和 您 end up with a 划分 d faculty. Instead, share 您r vision with the whole staff, no matter how cranky 您 think most of 他们 are, 和 open up the opportunity to anyone who’有兴趣。最终您可能会遇到同一群人,但至少您给了每个人一个机会。

Diversify 您r focus group. It’s more comfortable to seek feedback from people whose company 您 enjoy, who share 您r philosophy about teaching 和 whose work 您 respect 和 admire—people who like 您 back. But when 您 really 想 to know how a new idea is going to fly or 什么 problems are happening under 您r radar, 您 need to actively seek out feedback from other teachers as well; teachers with whom 您 做n’t have the best relationship. If the only opportunity they have to give their opinion is when they summon the courage to complain, then they are already at a disadvantage. By 在 viting their feedback, 您’re not only taking a proactive step toward building a better relationship with those teachers, 您 might also get some really good ideas.

给老师的建议

Prioritize relationships with 您r co-workers. 与校长保持融洽的关系很重要,但我认为您的工作满意度在很大程度上取决于您与其他老师的关系。如果您齐心协力认识同事,您的工作生活将变得更加愉快。参加社交功能,而不仅仅是快速弹出。当谈话从学校转到个人生活时,请表现出兴趣。问问题。并分享自己-让您的同事们知道您将在建立牢固的联系方面走很长的路要走。

Show 您r flaws. It’s hard to get close to someone who seems to have it all together, all the time, so stop shooting for perfection. Be vulnerable. Ask for help. Though it may not be apparent right away, every single teacher 在 您r building can teach 您 something, 和 when 您 问, 您’重新认识并尊重他们的经验。

验证其他老师的感受。 请理解,即使您在同一所学校,每个老师对文化的体验也会有所不同。其他老师’ relationships with students, parents, 和 administrators are not the same as 您rs. And 什么 您 might perceive as negativity from 他们 probably has a long 和 complicated history behind it. So listen more than 您 talk, reflect 什么 您’重新聆听,并真正尝试从其他人那里看到事物’s point of view.

Use 您r powers for good. If a colleague is being treated unfairly, but they 做n’t have a great relationship with 您r administrator, go to bat for 他们. If 您 feel 您 are being given preferential treatment, say something. Yes, it would be so much easier 在 the short run to take 您r goodies without question, but those goodies will eventually turn sour.

导师’战略性地休息室。 尽管在教职工室中解决消极情绪最快的方法是完全避免消极情绪,但这只会使您和其他老师之间的差距进一步扩大。所以露面。定期出现。坐下吃饭吃力,勇敢。而且,如果您偶尔需要逃到房间,那就去吧。但是回去吧。知道您的目标是继续建造精致的小型桥梁,然后回去。

 

这些建议赢得了’t make everything perfect, 和 您’ll still find 您rself at odds with some of 您r colleagues, but if 您 recognize the value of the relationships 您 have with 他们, the time 您 spend with 他们 day after day 和 year after year will be richer, happier, 和 ultimately better for all of 您. ♥

 

停在附近。
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75条留言

  1. Thank 您 so much for sharing 您r story, Jennifer! I haven’t experienced anything quite like 您r situation, but 您r advice to teachers for creating a happier work environment is 在 valuable! Thanks!

    • 这次真是万分感谢。进入第二年,我’米面临同样的情况。我在一个支离破碎的部门工作,大多数同事与行政部门之间的关系充其量只是充其量而已。同时,感觉就像我’凭借更多创新的想法和崭新的眼光,被誉为变革的推动者。实际上,我与另一位老师就新数学书籍提出了有力的论据,这让其他人感到失望,他们对那些与新通用核心标准不一致的过时书籍感到满意。现在,看起来像我’我要走自己的路(除了我想要的准备),我觉得我’我要走进去想和一个没有合作的团队合作’从一开始就喜欢我。

    • Thank 您, 温迪. Maybe it will help 您 recognize this kind of situation 在 the future 和 help 您rself or others avoid it. It took me over 10 years to see it clearly.

    • 朱莉·普尔 说:

      我刚刚经历了我一生中最恐怖的教学经历-我被聘为教育技术师(我有一个硕士’学位和10年的班主任的经历)在一个k-3的资料室里-我被告知以前的人已经搬走了-我发现他们在午餐时走出了门,再也没有回来!我见过的大多数控制力强,非创新,低调,不交流的老师-这些课程都是基于速度,每个小组基本相同,我没有收到关于孩子的信息,而是从班主任那里得到的-为了使长话短说,我擅长的每个区域在评论中都被赋予0,我被指控不机密(不能提供任何示例),该列表继续存在,我被认为是违反机密性而被解雇的他们无法提供任何例子-工会代表说很明显他们在撒谎-特别Ed的头甚至都不能与我目光接触-我一生中从未被解雇过-我与孩子们有联系,正在进步,并且与班主任老师有很好的关系-别人告诉我是老师是恶毒的,她是!之后我遇到了3位老师,他们说他们以为我已经搬家了,这就是他们被告知的事-我告诉他们真相,他们不能’相信!所有三位老师告诉我,他们对我有多赞赏,与我一起工作的孩子们在我与他们一起工作时都在阅读领域如雨后春笋。五月底,教室里只有小艇我对发生的事情仍然很生气,但这使我在申请新职位时非常谨慎-我决定再次申请担任大多数职位的班主任,并要求班主任(担任)参加面试。

  2. 丽莎 说:

    Thank 您 for this Jennifer. Not just for the advice, but for 您r honesty telling 您r story. It fills 在 some blanks I was wondering about. As a person who feels things acutely, 和 consequently avoids the lounge, I’我将重新考虑我的应对策略。

  3. Hi, 和 什么 an eye opener 在 to the ways of people.
    我的故事很简单,但是经过多年的困扰,我仍然很困惑。
    I was the Statistics lecturer for a class of catering Science students 在 HE. One day, 在 the staff common room the head of 那 department sat 做wn with me 和 began a long diatribe about me, the students, how useless I was, 什么 I was 做ing wrong 和 on 和 on..
    什么时候he finished he patted me on the knee 和 said “Thank 您, Howard”.

  4. Jennifer, I plan to share 您r post 在 a school leadership course. 您r summary points are excellent —可能会让那些人退缩— 和 then share. I’ve subscribed to 您r blog 和 so appreciate 您r thoughtful contributions. Warmly, Sarah

    • Sarah, thank 您! I am thrilled to hear 那 您 will be sharing this — 和 I think it’s an excellent idea to withhold the second half until they have a chance to discuss the takeaways 他们selves. If other 在 sights develop 在 those discussions, I would love for someone to come over 和 contribute 他们 在 these comments!

  5. Thank 您 for such an honest depiction of 您r experience. I especially like how 您 were able to look back at 什么 您 might have 做ne differently. I recently dealt with a principal who played favorites 和 the atmosphere it created was toxic. She enjoyed having staff compete to be top-dog 和 thought nothing of the fact 那 she was destroying staff relationships. I wish principals received more training 在 human resources 和 staff management. A good principal can 在 vigorate a school while a poor one can destroy it.

  6. 非常感谢您的发帖!我是我学校中那些孤立的老师之一。在我所在的地区’吨的委员会,因为没有人愿意这样做,我认为这是造成分歧的原因。我在这些区委员会中相处融洽,甚至考虑过一两次尝试调动以寻找一群更友善的同事。但是,内心深处,我知道’s me.
    我与孩子们相处融洽,但与同事相处得并不多,所以您的故事确实引起了共鸣。 25年后,我 ’d decided to focus on my students. My two best 朋友s on the staff retired last year, 和 I was awfully lonely. I 做 think 那 the best teaching occurs when an entire faculty works together. I’我有幸明年与一位出色的老师进行团队教学,我认为这将是一次有益的经历。您的帖子给了我希望!

    • 珍妮弗和特蕾西:
      谢谢你们两个的故事。我感到很痛。我尝试了“building bridges”和平的方法…一位同事恶作剧地咆哮着告诉我’真诚。她把我们的部门彻底颠倒了。到了必须要联系管理员的地步。谢天谢地我做了–我选择了正确的管理员,并以正确的方式说了一些话。没有“fixes”针对目前的情况。我只是继续变得专业并且爱我的孩子。穿过走廊就像在冰冷的钉子上行走一样。拥抱你们俩。

  7. 冬青 说:

    Reading this hurt. I have been 在 您r shoes, with a variety of principals 和 teachers over the years. While I 做 agree 那 it is important to work on relationships with coworkers, it is important to remember 那 some would rather blame others for their unhappiness than change anything 他们selves. I seek out those who are HaPpy!

  8. 娜塔莉(Natalie) 说:

    谢谢你分享你的故事。几年前,我也有过类似的经历。由于学生表现不佳,教师被调离了职位,我被安排在他的位置以提高成绩(我做到了)。他对我不满,对学生,父母和同事不屑一顾,甚至对我的校长撒谎。这是令人难以置信的,艰难的一年。幸运的是,我与同事和父母之间的关系很好,他的大部分口臭都充耳不闻。使我通过的是知道自己在做对学生最有利的事情,那是最重要的,无论我如何受到治疗。

  9. 好故事!我完全可以联系!

  10. 格蕾琴 说:

    Thank 您 so much, Jennifer, for allowing 您rself to be vulnerable 在 sharing this story. I have been a teacher for 35 years 和, yes, there are difficult years 那 we all go through, for 什么ever reason. 您r advice 在 this blog is top notch; well thought out, timely 和 with a very common sense approach. I enjoy sharing it with my colleagues. This is definitely shareable!

  11. 德比·贝拉 说:

    Thanks for sharing about 您r experience. It’到处都是同样的故事。领导者在执行任何决定之前需要进行反思。自我反思是我们做任何事情的关键–对于那些在教室内外的人。

  12. 艾米·凯·尼克森 说:

    像往常一样好东西。我最喜欢的部分是关于不是每个人都如何体验学校’的文化和我一样我觉得’我班上的学生也是如此。验证并尝试理解和移情等—不容易做到,但值得。谢谢你!

  13. 詹妮弗,谢谢您与我们分享您的故事。我处于相反的位置。在过去的三年中,Admin经常给我不合理的负面评价。我被要求更改年级水平(降级),并且在过去五年中不得不更换教室三次。我今年要教金德。幸运的是,我的新房伙伴非常棒,乐于助人。关于应对管理员有什么建议吗?谢谢。

  14. 戴安娜 说:

    您’re right — situations like 您 described can 和 will pop up 在 just about any workplace. People are naturally competitive 和 想 to be recognized for their efforts. 您r experience was greatly exacerbated by 您r principal’s very poor management style. And I agree 那 spending time to build relationships with 您r colleagues is well worth it.

  15. 安吉 说:

    珍妮弗,几个月前,我浏览了您的博客,并非常喜欢它,以至于我与同事分享了它。您的经历是如此令人遗憾地成真:多年来,我一直处于等式的两边,但都不喜欢。您的言论激发了我变得更加脆弱,在我故意培养合谋精神时’d希望使自己与偶尔的戏剧相隔离。

  16. 克里斯蒂 说:

    Jennifer thank 您 for this wonderful sharing which I will keep 在 the forefront of my mind as I return to teaching this fall after a 12 year absence because of these kinds of problems. 您’给了我新的视角,为自己创造了新的体验。

  17. 嘿大家。阿拉斯加州科迪亚克市的中学校长,变革性校长播客的主持人杰思罗·琼斯(Jethro Jones)在自己的博客上对此帖子发表了深思熟虑的回应: http://www.jethrojones.com/blog/2015/7/9/teachers-bullying-teachers

  18. 值得深思的食物。一世’在过去的17年中,我只在两个地区工作过。在开始的时候,我感到周围有同事的支持和积极帮助。我没有’当然,我不爱每个人,但总体上是尊重的。在第二篇文章中,我发现很难闯入集团,这意味着随着时间的流逝,我在较新的集团中找到了一个利基市场。由于对学生的消极态度,我避开了工作人员休息室,但这也使我更加孤立。一世’我打算在今年再次尝试成为一个更加投入的同事!

    • 嘿,温迪!这里’可能有帮助的策略:专注于​​您可以与之建立联系的集团内部的个人。与员工休息室相同:它’很容易看到整个房间都是负面的,但是如果您走进去看看个体,您会发现’找到积极的人会更容易。即使是现在,当我回首过去的员工休息室时,也可以想到很多积极的人。他们刚好坐在旁边–安静地容忍–主导对话的几个黛比·唐纳斯(Debbie Downers)。去那些安静的人,开始一段对话。

      • 乔迪 说:

        非常真实。我相信每个员工室/休息室都有一些积极的氛围,朝着自己的方向前进。避免八卦,并从这些对话中学习如何不参与否定性。

        我们在这里教育,传授和启发每个学生,并希望彼此作为教学界的同事。

  19. 朱丽叶 说:

    thank 您 for this 文章/post. I have been 在 both positions 在 my 22 years. Most currently the one of outlier. I blame the principal more than the favorite, but I had learned 您r lesson long ago so it pained me to watch good teachers fall 在 to this trap. One 那 will take every ounce of comradare they can muster to escape.

  20. “优先考虑员工关系。”这是很好的建议。我认同您的情况,并喜欢阅读本文。我也因为以下原因而离开了学校“us versus 他们”与教学人员的心态。在我对另一位老师感到不安,不欣赏和不知所措的担忧之后,曾经有一位校长告诉我“It’与人打交道不是我的工作’s crap.” Hopefully, they’会找到他们的方式。我们花了很多时间来担心我们如何对待学生,但是常常忘记花时间去研究我们如何对待彼此,就像专业人士和同事一样。正如帕克·帕尔默(Parker Palmer)所说,“你教你是谁” 和 if 您’感到沮丧,不被欣赏,不被团队重视的感觉,当然,您的教学会受到影响。谢谢你的工作’re 做ing!!! It’非常感谢,非常需要!

    “如果我们想成长为老师—我们必须做一些与学术文化不同的事情:我们必须互相谈论我们的内心生活—敬畏个人并在技术,遥远,抽象方面寻求安全的职业中的冒险物品。”
    ―帕克·帕尔默(Parker J.Palmer),“教书的勇气:探索教师的内在风景”’s Life

  21. 我和您在这里分享的故事相似。校长在PD会议上生病了,我被要求主持–关于形成性和总结性评估。显然,有些人觉得自己没有受到威胁’以前没有听说过这些术语。所以校长告诉我我不应该’与其他员工交谈!说真的不久之后,校长来问我一些评估的范例。后来我走进一个同事’在放学后的教室里,有两位老师在指导我的指导原则。 kes!我没有’也不常去员工室。直到最近几年,我才在学校里说了这么多废话,并努力使个人和专业上与尽可能多的老师建立联系。老师和管理员的建议是“bang on.” Amy Edmondson’在心理安全的工作场所工作也很好。

  22. 希望我今年开始教书时已经读过。一世’我从来没有当过校长’s pet but spot on for 什么 I did as well as neglected when I began teaching: trying to be perfect 在 content for the students 和 focused all my effort 在 content. No time for the people I taught with, 您 做n’克服第一印象。希望我在与同事建立关系方面投入了更多的心血。

  23. 雅克·菲茨杰拉德 说:

    哦,我希望我5年前开始教书时就读过这篇文章吗?我本可以写这个故事,因为它完美地描述了我作为前四年的老师的经历。由于许多原因,我最终离开了我当时所在的学校。“principals favorite”,但更重要的是没有优先考虑与同事的关系。一世’我现在在一所新学校里,觉得我在架设桥梁方面做得更好,但是我发现自己又很快地迅速升任领导职务:PD团队,临时部门主席,现在是明年的扫盲团队的一员。一世’渴望实现我的梦想,成为一名.5名教练/.5名老师,最终成为一名大师级老师’的程序,但同时我想保持更好的平衡。关于您如何在不参加任何形式的聚会的情况下如何专业发展的任何其他建议或轶事“divide”?

    • Jacque, 我不’t know if I ever actually achieved 那. All I know is 什么 I would 做 differently if given the chance again, 和 I think I would definitely prioritize socializing with my colleagues more than I did. I would force myself to attend social events 和 actually talk to people I didn’不太了解。这将要求我覆盖我自然的内向,但是我会尝试像锻炼一样看待它–暂时不是我现在想做的事,但后来我’d很高兴我付出了努力。

  24. 帕特里夏 说:

    读这篇文章带来了过去几年我所经历的极大痛苦。我仍在努力克服它,但是事件不断发生,这使它变得非常困难。我从没当过宠物,但是我感到我对长期执政的政府非常满意。在五年的时间内,我们经历了太多的行政变更。我一直乐于成为团队合作者,并按照我的要求去做。就在长期的管理人员离开之前,由于那年有许多教师退休,他们要求我更改年级。这不是消极的变化,而是一种在经验丰富和新任老师之间平衡年级水平的举措。尽管很难离开我的团队,但尤其是与我成为好朋友的一个人感到很兴奋。我一直想教小孩子,那是幼儿园的工作。我爱它!在我上二年级时,我以前团队的朋友告诉我,她也想搬到幼儿园。我评论说再次加入同一支球队真是太好了,但是我不认为团队中的任何人计划在不久的将来离开。第二年,就在学校即将开学之前,我校团队的每个人都接到了副校长的电话,说我们的人数很低,那一年我们只能削减一堂课。她希望我们中的一位自愿参加。她补充说,如果没有人这样做,她将不得不选择我或另一位老师,因为我们是团队的最新成员。我决定自愿参加,因为另一位老师有年幼的孩子,而我的年纪较大。我认为我可以更轻松地处理更改。我同意了这一条件,但条件是我明年可以回到幼儿园,并得到了两位管理员的保证。这是校长’刚上大学的第一年,她还很年轻,面临很多障碍,尤其是许多学生行为问题迅速增加。许多学生生活在高度贫困中并遭受了创伤。副校长并不特别喜欢我或任何支持她的人。我这样做是因为她经常会表现得很不专业。在别人面前大吼大叫,使员工感到尴尬。直到那时我还不知道这样做,但是她拥有自己的最爱,并且鄙视其他所有人。当我该回到幼儿园的时候,当我被告知我必须保持自愿参加的一年级时,我感到震惊和深深的伤害。我没有得到任何解释!当我发现我的“friend”摇摆自己的方式进入最喜欢类别的人将担任该职位。为了使这部戏更加生动,一位对校长非常友善的助教将加入她的行列。回首与前队友的谈话时,我记得她曾说过这是她的计划。她大胆地说,她觉得他们可以提高二人组工作的年幼孩子的成绩。我记得当时曾想过这对我自己和其他许多老师有多么侮辱。管理员很方便地忘记了他们的诺言,以及关于我能够重新获得我以前的职位的几次交谈。我无法表达我受到的伤害和背叛,特别是我的感受“friend”。我一直都知道她是个傻瓜,但从未想到她会达到这个水平。我会取笑她。关于它的最困难的部分是她从未与我交谈过。我对此感到非常生气,而且我非常喜欢我们学校的状况不断下降。我知道,只要有机会,我们所有的学生都能取得成功。从那时起,我就在同龄人周围说了些不专业的事,并且一直在努力恢复自己的旧生活。由于许多原因,我选择不离开。其中之一是,我拒绝出差。我花了很多年的时间来建立我的自尊心,以让那些自力更生的人阻止我,学生,他们的家人以及我所爱并认为家人成功的大多数员工。现在,我们又有了新的管理员。直到今天我听说组建了新的领导团队,但没有给有兴趣的每个人都参与其中的机会时,我才感到充满希望。我敢打赌,你可以猜猜谁在那支球队中!正如我想说的,我只会笑,所以我不’t cry.

  25. 约翰·休斯 说:

    As a newer principal, I appreciate 您r 在 sight 和 story. So much to ponder 和 think about. Love 您r blog- so may 文章s 那 I read 和 reread.

  26. 莎莉 说:

    我只任教了2 1/2年。我喜欢教学,但我是其中之一“them”. I didn’没有得到支持或帮助,其他老师被聚在一起,故意’传递信息,有时还撒谎于新教师的面孔。我可以和父母和学生打交道,但我可以’处理同事和管理员的运动场政治。

    • 阿琳 说:

      我明白。我在三个不同的地区担任兼职特别教育老师5年。在每个地区,我都发现了派系,如果您不属于派系,不仅会与世隔绝,还会散布谣言,许多其他老师会在走廊上冷落肩膀,或者如果我走进他们的房间打招呼。我总是发现一些老师很鼓舞,并希望与我交谈和分享。我得到了出色的观察,并与学生和父母建立了良好的关系。但是我花了五年的时间才意识到,学校往往是一个地方,如果一位老师与众不同,那么她就会被许多其他老师拒之门外。我会走在张贴告示牌的走廊上,说没有恶霸,没有仇恨的地方,我们都不同,并且想知道为什么管理员觉得它适用于学生而不适用于老师。我们的教育系统需要大修。它需要不同的领导。我全心投入教学,发现这是一个令人难过的地方。学生和家长都很棒。但是领导层还有很多不足之处。我希望这一天会改变。

  27. 伊丽莎·莱维特(Eliza Levit) 说:

    哇!我已经努力解决了几周,所以您的推文来得更好。我有点相反。我的内容伙伴是宠物。我的校长确实表现出偏praise,赞美,特权和最坏的表现,满眼鄙视。我也是“特殊团队”的一员,但我不是最爱。我还可以,因为我真的不需要赞美或津贴,但是…我觉得自己不如我的同龄人需要聚光灯。另外,她总是像我一样突出我的创意。例:她被要求领导PD负责我们的一些集体工作,但大多数情况下是我的创新,没有功劳。我坐在PD发烟的地方。我不知该如何进行,因为我不想与他人产生矛盾,并相信我们作为一个团队会更好。请告知当您在另一端得不到信誉时该怎么做,因为如果我看到我的共享策略的另一条推文…。我不仅要做无声的尖叫。
    Sadly, the resentment 您 spoke of is building.

    • 这是困难的一个。听起来您有一些合理的理由要感到愤慨。我希望对此有一个答案!我希望其他人能多加考虑。从我的头顶上,我’我以为那里’您可以对过去做很多事情,但是要向前迈进,当您有一个主意时就变得更加直率和自信。因此,与其与您的内容合作伙伴私下分享新想法,不如在其他人在场或在电子邮件中抄送其他人的情况下进行。然后在下次提起它时,将其称为“我和你分享的那个想法。”只是重复将想法标记为您的想法?我不’t know. I think I’我在这里抓住稻草,但我觉得您需要再稍微吹牛角。一世’我不确定是否有帮助。

    • Eliza,我知道您在2017年发布了您的回复,现在是2020年,但是我想了解更多有关您的搭档老师在2017年如何获得创意的信息。在提出创意时,你们俩是否共同计划过,然后她通过进一步发展您的想法将它们付诸实践?或者,当您提出创意时,您俩是否共同计划过一次,又将自己的想法付诸实践,又进一步发展了自己的想法?您的搭档老师对您的创意有何评价?在结束之前,我只需要多一点信息。现在,迈向2020年,您的情况有何变化?有没有改善?更糟吗?您还在和同一个伙伴甚至在同一所学校一起教学吗?谢谢Eliza❤️

  28. 托尼 说:

    相同。

  29. 阿蒂 说:

    Great stuff Jennifer!! Also applicable for other scenarios. In a previous life, I was a software programmer 和 very much engaged 在 pursuing perfection 在 my code 和 always wondered why my colleagues felt distant. This 文章 reminded me of the importance of 在 vesting time 和 effort 在 to relationships with the people we see everyday. Thank 您!

  30. 艾米·希尔 说:

    Thank 您 for this 文章 (and well all of 您rs- I’m a faithful follower!). I have experienced very similar situations at the school I am at now. The current principal 和 I came to the school the same year 和 had similar educational backgrounds. We developed a 朋友ship 和 那 was fatal to me with other teachers. I didn’t realize it until too late 和 have spent 5 years 在 a building eating lunch by myself. I have tried to get closer to my colleagues, but haven’t been able to break through except 在 a few circumstances.

  31. 吉尔·哈灵顿 说:

    Wow. Great 文章. Thanks Jennifer, it is so painfully relevant to the situation many of my beautiful, accomplished, dynamic but older teacher 朋友s find 他们selves 在 .

  32. 杰·赖特 说:

    总结起来,我并不感到惊讶:“(一名教师)每当提出一项新倡议时都会产生强烈的负面反应。”
    And 黛比 assumed the worst –难以置信的。我从“最佳国际学校”在该国“鲜为人知的小型学校” 和 the difference is amazing. i am leanring again 和 have lovely colleagues. I wish 您 the best Jennifer.

  33. 我只是读了整本书。给管理员的建议是现货。最后给老师的建议实际上是很差的。

    The women 在 the story were very sour 和 not her 朋友s. She should NOT have chased after relationships with 他们. And she sure as hell should not have worked to ‘显得脆弱或有缺陷’。那是什么建议?

    她应该努力的是她的自信心。她努力工作,但对成功感到内。为什么?毫无疑问,这是因为她的成长方式。如果您是某个年龄的女孩,那么成功就是内。但这不’t需要。如果她没有的话,其他老师会表现出较少的不满。’t let 他们. 您 teach others how 您 wish to be treated 和 什么 您 allow is 什么 will continue.

    什么时候‘Debbie’ confronted her she needed to offer NO explanation. None. Were I 在 her shoes I would have given 黛比 an annoyed look 和 said “Excuse me?”然后我会跟进“您无权以这种方式与我交谈。您无礼,我要请您离开。这是一项行政决定,您需要与他合作。”然后我会给她一个艰难而愤怒的表情。

    黛比 would have then been slightly afraid of me. She would have worked like hell to 在 gratiate herself towards me. Instead she actively worked to turn the entire staff against the author. And the author left the experience feeling guilty. As if it were her fault. Oh hells no.

    我称这种方法为“等待!回来!那里’s a part of my face 您 haven’t stepped on yet!”心理。有时候女人可以成为自己最大的敌人。我们常常被要求对不是我们的错的事情负责。

    作者并没有在这栋建筑中创造派系负面文化。事实上,她承认她只去过那里两年。她被任命为校长之一’s ‘chosen’ 和 now she thinks she is going to make 朋友s? Girl, 您 never had a shot at getting these teachers to be 您r 朋友s. Given the chance, they would exploit any vulnerability to destroy 您. They will never be 您r 朋友. But, handled correctly, they can come to respect 您. 您 teach others how 您 will be treated. Period.

    • Rachel, 您 sound like a much stronger person than me, 和 if I were more like 您 黛比 probably never would have felt bold enough to confront me the way she did. I will probably come back to this comment over 和 over anytime I am 在 need of some bolstering. This approach is not at all part of my hard-wiring–you’re right about 那–但是感觉只是阅读它的力量。

      您不是第一个在这里拒绝我的建议的人,而且我绝对不会’不想提倡成为擦鞋垫。我只知道我没有’从一开始(在没有任何紧张关系之前)就努力与大多数同事建立关系,只是回想起来,我才意识到这会有所帮助。它’我很难在这里用书面表达细微的差别,但是我’我不鼓励人们四处走动,亲吻大楼中每个人的驴子并乞求被别人喜欢,我也不鼓励老师“显得脆弱或有缺陷”或者比他们神话般的自我要少。我对脆弱性的建议是关于人际关系。我将脆弱性视为建立任何类型关系的必要组成部分,而且我知道,根据我自己的经验,与发现与我不同的人相比,我更有可能保持距离。

      Anyway, thanks for this. 您’给了我很多思考的机会。

      • 如果我再次批评我,我感到非常抱歉。总的来说,我确实喜欢这篇文章。但我也认为,每所学校都有这些嫉妒的领土类型。现实情况是,在精英管理中,没有人有权晋升。有时,一个年轻的新老师可以完成某些工作,而有时候,一个经验更丰富的老师可以。专业上确实需要一个村庄。这两种类型的教师都需要创建一种强大的学习文化。但是个人关系和工作关系可以分开。您可以成为一名出色的团队合作者,而无需进入老师室或参加聚会。你没有’t create the 划分 d culture 在 the building. It wasn’马戏团。那些’t 您r monkeys. 您 were just a teacher 做ing her job. Administrators get paid a lot of money to lead. The 划分 d building was solely on him.

        • No worries. I just wish I had 您 as a co-worker back then so 您 could have taught me how to be tougher. 😉
          I agree 那 the 划分 d building was the admin’是我的责任,但我 ’我不太确定有抱负的学校行政人员是否曾受过这项工作方面的教育。我确实相信他会尽力而为,但是我想讲这个故事,以便其他人可以做得更好。

          • I have been thinking about this 文章 lately 和 why I am so judgmental of ‘Debbie’. For so many years I have been 在 黛比’s shoes but I would never ever act 那 way. She’s an awful person.

            这是我的故事:我一直想成为一名高中美术老师。 1989年被聘为23岁的小学老师;购物车上的艺术品。多年来,高中美术系减少了两名老师。我转入中学,认为如果有人退休,这将对我的高中生有帮助。在接下来的22年中,当高中美术系终于开始发展时,我被告知'中学需要你。没有人愿意在那里教书。没有其他人具有教室管理技能。” 22年来,我申请了高中职位,看着他们直接到大学就去了年轻的老师。这太疯狂了。真令人沮丧。我知道我可以做得很好。我为什么还不够好?他们有什么我没有的?我无法根据年轻人或可塑性进行竞争。我不会是那个不讲任话的奴隶,不知道怎么说“不”。所以我专注于技能。我写了博客。我开始为一家国家杂志撰稿。我开始提供教育壁橱的在线PD。我通过Rutgers获得了STEAM Dodge Foundation赠款。我开始与课堂老师进行艺术整合。我被学校选为年度最佳老师。
            有一天,它发生了。 29年后。我将从高中开始30年。上面的能力最终将我视为领导者和团队合作者。经过数年的工作,终于达到了一个要点:作为一个享誉全国的艺术版博客作者,杰出的School Arts编辑和获奖的老师,他们再也无法忽略我。有人退休时,我是明智的选择。最后。
            现在,想像黛比(Bibbie),一个痛苦的,年纪大的老师,她的傲慢态度,消极的能量和对我鞋子的沸腾怨恨吗?我将要走进一个高中的美术系,多年来,在某个时候,每个人都被聘请了我。我申请了他们的每个职位,并心碎地通过了。有没有主见的人会把那个不专业的“黛比”放到那个部门吗?她应有的怨恨可能破坏职场活力。她一定是和-在一起工作的桃子。谁在乎她的“资历”?即使在工会环境中,只有您才能拥有工作和薪水,而不是您选择的工作。在我听说过的任何工作场所中,您都会根据自己的功绩获得与本文作者一样的丰盛任务。没有被选中吗?变得更棒。当然,不要对那些被选中代替您的人发扬光大。他们所做的只是真诚地申请工作。他们该怎么责怪?他们与招聘决定无关。黛比是个恶霸和混蛋。干净利落。坦白说,这是一个可耻的故事,没人能把她放在她的位置上。

  34. 鲍勃·费勒 说:

    它没有’只是任期较短的老师!一世’曾任教30年,被命名为内布拉斯加州’是2011年的年度最佳老师。在我的玩具年活动中,当我来自其他州的同龄人聚集在一起时,我们都交换了同事之间秘密和公开的仇恨故事。太普遍了,我们给他们起了个名字“Negative Nancies”.

    我不能’不明白他们为什么会像以前一样感到’t prevented any of 他们 from earning recognition but it certainly seemed as if they felt I made 他们 look lesser 在 什么 they had or hadn’t 做ne. All of 什么 I had 做ne to be recognized was 做ne for the good of my students 和 not myself. I guess maybe my sin was applying for the recognition?

    我回想起一种情况,在我的玩具年期间生动地发生了。一世’d用1,000美元的赠款购买了一些书籍,用于整个地区的思维习惯研究,然后成功地写了2,000美元的赠款,让一名专业培训师来我区进行一天的职业发展。资助企业想要一张符合他们目的的照片,我与他们的一些代表合影,并在上午中旬举了一张大支票。当我穿过办公室时,我很愤世嫉俗,“what’如果你这样做,又获得另一个奖项”? I didn’根本感觉不到我应得的!

    I had a 朋友 who had won a state level award for teaching mathematics 和 swore those 在 the know 在 our district 和 在 attendance at the conference swear to secrecy so the word didn’在我们的系统中传播;那’一个可悲的声明!她没有’t 想 to be “negative Nancied”!

    似乎这种文化在我们的行业中很普遍,希望我知道如何与之抗争!一世’已经从教室退休,我在我任期的第二个年头,现在当选的学校董事会成员,并促进我们的校长,鼓励在我们的系统中伟大的老师申请认可没有成功,但绝对明白为什么那么多都不太愿意这样做!

  35. 简·莫里森 说:

    是!很有帮助。我也像许多对此职位的回应者一样,经历了同事们的强烈冻结。我们可能有什么共同点?我怀疑这是一种渴望丰富我们的知识和对增长的热情。对于那些想要不做伸展运动的人来说,这是非常威胁的。一世’我不是老师,但今年已经成为北方预备学校的替补。我爱学校和孩子们,但我的热情不容小.。为什么?因为我’男66岁,认识受到威胁的同事的行为。我只和少数几个人闲逛,他们将我视为丰富的知识和叛逆者,其余大部分人都保持沉默。一世’我在这里教学生。我找到了您的网站,因为我需要帮助。非常感谢!对于那些对您的职业充满热情的人– 做n’扑灭你的火 –只是明智一点。学生需要您的探索和成长的意愿。

  36. 马西 说:

    非常感谢您访问本专栏。我也是一位明星老师,尽管我有几个老师支持我在英语系,但其他人却试图破坏我。我担任部门主管已有好几年了,每年年底,我问是否有人需要这份工作。我从来没有参加过,但是有一年,一些老师在放学后密谋如何“take away my power.”他们的话,不是我的。他们停止跟我说话,而当我与他们说话时,他们的确睁开了眼睛。另一位老师告诉了我发生了什么事,所以在上次会议上,我辞去了系主任的职务,他们基本上在我面前做了高五分。那是我一生中很低的时期。
    接下来的几年对我来说真的很艰难。当我终于退休时,其中一位老师来到我的房间说:“我很高兴您退休,因为现在我们中的某些人可能被视为学校里最好的老师。”我现在是我们当地大学的兼职教授,没有教职室或嫉妒心。我喜欢收到您的新闻通讯,并在大学课程中使用了许多想法。再次感谢..

  37. 罗伯特 说:

    嗨,詹妮弗(Jennifer),新任校长,但不是学校管理员,我记得读过或听到过这句话’在顶部孤独。我不’相信我是最高的,但是,引用一句话。我在一所学校工作,只有几名外籍员工,他们似乎互相点击得很好,而对我却没有任何正面或负面的影响。我没有在校外与员工进行社交活动,也没有做出任何非正式的聚会。看完您的帖子后,我想尽管第一年结束了,但我还是应该努力!作为校长,我面临的挑战是以积极的方式与每个员工建立专业的联系。我很清楚学校和教职工室是八卦和猜想的沃土,我让教职工知道我喜欢与学习进行对话,这是事实。但是,对于我以及我想象中的其他人而言,这是一种平衡的举动,以维持专业关系并表现为人,而不仅仅是人的行为。了解所有这些老师以及您,在有毒的环境中被劫持为人质后,我现在担心我的员工中有人会感到孤立。感谢您重新发布。

  38. 您 are brilliant to put this out there. Everything 您 say is true 和 right on point. I was just like 您! And now I’m 做ing 什么 您 would 做 if 您 went back. It’s made my teaching life so much better. If only a couple of my admin would take 您r advice…maybe I can send 他们 the link anonymously lol. 😉

  39. RB 说:

    我同意您的所有建议(并喜欢您的博客),但我’我深深地关心一些老教师的权利感,他们对谁教什么以及为什么教。另外,我’我有些老师感到困惑’ view 那 it’适应我们不断变化的世界不是他​​们的工作,就像我们’要求学生(以及大多数其他专业的成年人)适应(并具有创造力)。作为一名学校领导,我试图树立一种观念,即所有学生都是我们的责任。我还要感谢所有老师对学生的独特贡献’学习和专业团队。归根结底,每位老师与之共事的学生是他们’在与之建立关系,与之建立积极文化并与之分享专业知识方面最有效–不是一个选择小组’据说比其他人容易。综上所述,您提到的校长也犯了一些错误,这些错误被证明是分裂性的,而不是激励性的。很抱歉读到这种经验,这可能比应该的要普遍得多。

  40. 轻量级 说:

    我最近也有类似的经历,您的建议也很明确。我在大学英语强化课程(IEP)中为国际学生授课。当我第一次到达3级职位(最高职位)时,主管向我提供了测试协调员职位。与大多数教员相比,我的资历更高,但经验却更少,这立刻引起了人们的不满。我发现自己在艰苦奋斗中寻求联系和尊重。我总是在老师那里吃饭’休息室,经常试图通过缺点与他人交往;这有所帮助。但是,我从这次经历中获得的最大收获是,当机会向所有人开放并申请而不是任命时,工作场所的气氛会更好。当人们觉得您应有的地位时,他们’更可能听你的话… 和 like 您.

  41. 影音 说:

    我在梦想中的学校工作– my 4th 和 hopefully last school, so 我不’面对上面列出的问题-但是今年确实很困难。我是一位资深老师,但是我们五年级的人际关系异常艰巨,我于2月1日被诊断出患有乳腺癌。我教到了学校的最后两周,并尽了最大的努力,但我永远不会忘记医生的来电 ’当我站在操场上或走廊上时,办公室向我传达了坏消息,我认为我在隔离方面获得了金牌。我的预后很好–但是,伙计,一年。

  42. 玛姬·D·曼利 说:

    我不’我不知道你们都在教什么状态,但是我觉得当我开始在老师评估方程中包括整个建筑物的州测试成绩的平均值时,老师问起来太容易了,“which teacher’的学生成绩打倒了我们的楼房’的分数?谁导致我的评分下降?”我们都努力工作,但是当校长评论我们应该如何看待乔安在做什么时,因为几乎所有她的孩子都在蓝色范围内,小裂口以惊人的速度增长。校长需要真正的技巧才能将员工编织在一起,以珍惜所有人的优势。

    • 说:

      我的工作场所越来越让我感到沮丧。不是说老师没有做得很好,而是管理员正在允许甚至建立一种以不均等的方式公开祝贺或强调别人的文化,这会引起微妙的竞争和分歧。如果管理员决定指出某人在学校做得很好作为一个榜样,因为他们的成就很容易被发现,那么管理员有责任寻找并赞扬其他教师的奉献精神和贡献不那么明显的辛勤工作和成就。不那么明显。管理员需要找到一种方法来真诚地平等地向每个人突出,或者只是做出非常明确的期望,即他们坚持让每个人都效仿,因为他们得到了大笔的薪水,而不必等待成绩过高的老师提出好主意,(他们可能在合同时间之外超出他们的有薪工作要求而发展),然后宣布该想法为模范,以及其他所有人应该努力的目标。从根本上说,这是一种奖励sc刀行为的文化,我发现这确实是对企业的阴险和侮辱。我也很讨厌看到这三位老师在教员会议上受到关注,因为他们一直公开表达热情,并且表现得像渴望的海狸,当我知道那个房间里几乎所有其他员工都在努力工作时,常常超出合同时间,但具有成熟和优雅的特性,无需费力就可以轻松实现。

  43. 丹妮丝 说:

    阅读您的帖子几乎给了我PTSD。我曾经有过非常相似的经历,但是当我想到这一点时,仍然很痛苦。我很喜欢你给校长和老师的建议。当您在新楼里很容易迷失学生,而又没有大量时间与去过那里的人建立关系时,这很容易。但是,我相信他们应该付出更多的努力来表示欢迎。他们曾经是新的。

    I would add to 您r advice 那 we, as teachers, should make newcomers feel welcome. Check 在 with 他们. See if they need anything. Wouldn’t we 想 our students to 做 the same?

    另外,我们永远不必为尽力而为。如果其他人对此感到威胁,那么他们可能需要加强自己的比赛。归根结底,我希望能够照照镜子,并知道我为学生带来了我的A游戏。不幸的是,它可能会带来其他方面最糟糕的情况,但是仍然需要完成这项工作。

    Thank 您 for 您r advice. It 做es 您 credit to accept some of the responsibility. Truthfully, though, it sounds like 您 were working with some people who may have let their own issues guide their unprofessional behavior. I hope I’ll feel a little better about my situation when some time has passed.

    • 嗨,丹妮丝,
      Thanks for sharing 您r story 和 您r thoughts here. Based on my own experience, I would guess 那 您 will definitely feel better about it with time. 那 perspective can also help to guide 您 在 future situations, 和 like 您 said, will make 您 more apt to welcome newcomers with more 在 tention.

  44. Thank 您 for sharing 您r story. I agree 那 it would be helpful if principals opened up opportunities to all teachers 在 stead of picking just the teachers they 想 to work with. I also agree with making an effort to eat 在 the staff room on the regular. Powerful podcast.

  45. 珍妮·亚迪斯(Janine Addis) 说:

    Thank 您. I know this is 2 years after 您 posted, but it REALLY was something I needed today. Being 在 a small school, being on our District 领导 Team 和 working on a school redesign has left me feeling this way. I definitely will take some of this advice

  46. 嗨詹妮弗

    Not very related, but 您r podcast spawned an idea for a blog about problems we have with teacher relationships 在 Thailand, 和 I used 您r podcast as a bouncing board. Just thought I’d share the link, 和 say thanks for 您r podcast.

    //www.ajarn.com/blogs/stephen-louw/sharing-classroom

    史蒂夫

  47. 德娜 说:

    我一直在寻找去年经历过的老师。我的三个男孩有某种类型的残疾,这使我回到学校成为特殊教育老师。去年是我任教的第一年。我在一所公立学校。这个原则一年四季都欺负我,使我的经历变成了现实。我是一个容易的目标。每当我在她的办公室里时,她都会吓me我,责骂我,审问我。她从不称赞我,从没对我说过一个好话。她指出了我犯的每一个错误。第一个月后,她将我转到了生活技能课,在那里有一些极端行为问题的学生。我没有这方面的经验,这太可怕了。感恩节之后,她把我带回了五年级的特别版。在放学前两个星期,她解雇了我,我可以’不能在学区找到另一份工作。我被疏远了。我当时处于有毒环境中。我周围的老师总是很消极,抱怨包括父母,残疾学生,特别是患有多动症的孩子在内的一切。该地区失去了一位好老师。年初,我受到激励,鼓舞和兴奋。我现在感到沮丧,受伤和愤怒。它不应该’没发生。但是确实如此。我可以’对此无能为力。她是应该被解雇的人。

    • 德娜, I am so sorry to hear about all of this happening to 您. It sounds truly awful 和 I really hope 您 are able to find a completely different school to start over. I have heard of other teachers with similar experiences who switched to different districts 和 they say it was like night 和 day. Will keep 您 在 my thoughts.

  48. 萨拉·洛夫图斯(Sara Loftus) 说:

    薄饼,开汽车,玩游戏(黑暗中的谋杀),安排聚会,旅行以及与校外的同事创建跑步俱乐部。作为员工,我们一起做一些最愚蠢的事情-并不是每个人都出现,但大多数人都会-并在一起度过最佳时光。当我们在学校聚在一起支持孩子时,世界变得与众不同。我们在大楼外彼此笑着相爱,所以我们可以在大楼内做同样的事情。这是最好的。

  49. 雪莱 说:

    我认为您的校长处理委员会和会议室的工作很差。他还以这种方式赞扬员工,这是错误的。不幸的是,您是他糟糕的管理技能的受害者。您和您的同事提议的更改最终将实现,前提是您的校长要更战略性地计划,并且具有更强的情绪智力技能,可以用来管理更多负面员工。

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