教育学播客的崇拜,第91集抄录

珍妮佛·冈萨雷斯(Jennifer Gonzalez),主持人

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几年前,我在Facebook上看到一间教室的照片,这使我停滞不前。这是密歇根州高中英语老师丽贝卡·马尔奎斯特(Rebecca Malmquist)的房间。房间里充满了光线,透过窗帘的窗户。在前景中,一张破旧的沙发和一系列其他低矮的座位围绕着咖啡桌,所有这些都固定在波斯风格的地毯上。在照片里’背景是几张长桌子,上面放着各种各样的椅子:有些用乙烯基软垫装饰,有些用布椅套覆盖,有些用老式金属制成。老师’一张旧木桌子站在一边,后面是一堵书墙。每个角落都被灯光柔和地照亮。它看起来像个客厅。像你这样的地方’d弯腰看书,小睡或进行很好的交谈。但这是一间教室。

当我在我的网站上共享它时,互联网发疯了。几乎每个人都以一种很好的方式发疯,评论房间的美丽和舒适度,询问有关马尔姆奎斯特如何找到房间的所有物件,她如何获得许可做某些事情,如何安排座位选择以防止学生进入的问题。争夺他们的位置,或防止全班混乱。

几个人看到了照片,立刻就灰心了:他们喜欢这个房间,但是他们没有办法’d能够以较小的空间,较大的班级规模,有限的预算和严格的防火法规在他们的学校中重建它。

现在这个教室–图片中的那个–只是一种特殊的类型,一种破旧的别致,时髦的院子销售组合,但它代表了更大的东西,在我们的方式中’我总是做事。这只是灵活的座位和更多以学生为中心的教室设计随处可见的一个例子,越来越多的老师摆脱了传统的教室布局,并找到了使他们的房间更有利于21世纪学习的新方法,协作,个性化和基于项目的教学正在成为常态。

不幸的是,许多老师觉得双手被绑住了。他们’重新给人的印象是,要创建这些令人难以置信的学习环境,他们需要大量的资金和宽敞,现代化的空间来工作。尽管这些东西显然很棒,但它们’大多数老师都无法达到。好消息是,没有它们,学习友好型设计的原理仍然可以应用。您可以在课堂上做很多事情–没有很多钱或空间–使它成为学生学习的好地方。

为了获得有关此主题的一些专家帮助,我邀请了Bob Dillon担任本集的嘉宾。 (不,不是音乐家Bob Dylan–这是Bob D-I-L-L-O-N。)他’是一位前中学部校长,现在担任圣路易斯地区学区的创新总监。他’在改变学习空间方面做了很多工作,最近,他与设计师和教育家丽贝卡·哈尔(Rebecca Hare)合着了这本书。这本书叫 空间:教育者指南.

在我们的采访中,鲍勃和我谈论了他今天在课堂上最常遇到的一些设计问题,老师可以在房间里做的事情以使他们对学习者更友好,以及如何克服老师在重新设计时经常遇到的一些常见障碍教室。在听完我们的采访后,我决定将对话转变为您可以立即采取行动的最佳方法是将其压缩为您可以做的12件事。我们的实际对话不是那样组织的— it’都在那里,但我们不’其实就是这样命名和编号。所以我’我会在这里快速列出它们,然后如果您进入《教育学崇拜》,单击“播客”,然后选择第91集,’在那里找到所有12个列表。但在这里’快速预览只是为了激发您的胃口:

  1. 问你的学生。
  2. 减去。
  3. 混合您的座位选择。
  4. 考虑周长。
  5. 减少老师的足迹。
  6. 创建协作空间。
  7. 创建用于创建的空间。
  8. 创建可写空间。
  9. 创建安静的空间。
  10. 创造空间展示学习。
  11. 缩小调色板。
  12. 利用走廊。

在开始之前,我’谨感谢我们的赞助商Peergrade。 Peergrade是一个平台,可让您轻松地在教室中进行同行评审。学生互相评审彼此的工作,而Peergrade负责匿名分配评审员并将所有相关见解提供给老师。借助Peergrade,学生可以学习批判性思维并掌握自己的学习成果。他们还学会为同龄人写出有益的反馈。 Peergrade可免费用于教师和学生。要了解更多信息,请访问 cultofpedagogy.com/peergrade.

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现在在这里’我对鲍勃·狄龙的采访。


 

冈萨雷斯:我想欢迎鲍勃·狄龙参加播客。欢迎鲍勃。

DILLON:嗨,很高兴来到这里,谢谢您的光临。

冈萨雷斯:好的。我们将讨论教室设计。即使您做很多其他事情,我们今天也将只关注您在课堂设计方面所做的工作。因此,请给我的听众一些有关您所受教育的对象以及课堂设计的位置的背景知识。

迪伦:是的。我曾是一名中学部校长-我通常只是从那里开始-我曾担任过15年的中学部校长,所以在那儿工作很好。我真的很喜欢那个作品,然后从那以后,几个地区都要求我不仅要改变他们的技术服务,还要改变他们如何做自己的工作。我现在拥有创新总监的头衔。所以我还不确定这到底意味着什么。我正在学习。最终,在学区中有很多小问题需要修复,其中之一就是我们如何设计让孩子们学习的环境。他们非常关注,都集中在圣路易斯本地并在全国范围内与教师,学校和学区一起设计,这很有趣。

冈萨雷斯:因此,您与丽贝卡·黑尔(Rebecca Hare)合作编写了一本名为《太空》的书。您能告诉我们一些吗?

迪伦:是的,不。惊人的故事,惊人的教育家,她实际上是从设计背景开始接受教育的。她是一名工业设计师已有十年之久,并且做了一些非常了不起的工作。她和我在一起说,我们该怎么做,使老师们在星期五能拿起我们的书《太空:教育者指南》,仔细阅读这本书,学习一些东西,学习一些实际的技巧,然后真的在星期一早上做些什么?因此,我们制作了一本书,文字轻巧,设计繁重,对人们来说,这确实是一本通俗易懂的书,可以用来树立设计师的思维定势。

冈萨雷斯:非常好。所以我们不’在这里没有丽贝卡,所以我只相信您会在这里填补一些空白,这可能是她本可以做出的某些贡献。

迪伦:是的。我们昨天实际上在一起,所以我们之间的距离永远不会太远。实际上,我们很快就听说过,在过去两年中,我们与全国各地的老师一起工作时曾说过:“嘿,我们可以在教室里做这项工作,但这必须是一个整体的建设理念。您需要为领导者写一本书。”所以现在,丽贝卡和我也都在旅途中。我们期待第二本书。谁知道它会被称为什么,但是现在它仅仅是“空间:领导者指南”,希望将学习环境的对话融入整个建筑对话中。

冈萨雷斯:哦,太好了。哦,我真的很期待,因为你是对的。如果您一步一步地做,那是一回事,但是我认为老师在想改变自己的空间时遇到的一些问题是’已经在建筑物的其余部分中进行了。它可以解决很多摩擦和金钱问题,因此,如果建筑物中的每个人都在同一页面上,那就太好了。

DILLON:是的,我们正在考虑以下问题,例如学校大楼的外部对社区有何影响?人们走进您的教学楼时首先看到并感受到的是什么?学校所有平方英尺的三分之一是走廊,而我们不’不要像我们那样用它来学习。因此,所有这些问题都会被深深地扎根,因此我们将看到,但是我们确实确实感觉像在那里’这项工作,学校设计在全国各地蓬勃发展。

冈萨雷斯:是的。我认同。我肯定是在自己的网站上看到的,这就是我希望吸引您的原因之一。我看到您出席了去年秋天在波士顿举行的“脑中学习”会议,您所介绍的一些内容也引起了我的共鸣。您正在谈论的一件事是,教师如何有这样的印象:他们必须购买一间装满Steelcase家具的房间,或者他们不得不做很多疯狂的事情来改善课堂环境。您介绍的一些内容,在某种程度上说明了如何上基本的教室,并做了一些小改动,仅此一项就产生了很大的改变。因此,我真的希望听众中的人看到做出很小的改变会产生很大的变化是多么容易。

迪伦:是的,谢谢。您知道吗,丽贝卡和我知道,美国85%,90%的教室将不会进行全面改建,或者他们不会拆除学校并进行重建,我们没有’希望这是股权发行,对吗?

冈萨雷斯:是的。

DILLON:我们在教育方面已经创造了足够的差距’不需要在学习空间设计方面再有一个空白,因此我们已经能够真正深入地思考无预算,低预算的变更,这可能比建筑公司,设计公司或全新的公司影响更多的教室当我们真正沉迷于学校时。

冈萨雷斯:是的,当然。

典型教室的设计问题

冈萨雷斯:好的。 因此,让我们从查看当前的事务状态开始。您会说走进典型教室会遇到哪些最大的问题?

DILLON:首先,我认为老师应该有一种稀缺的心态,例如“我必须坚持下去,因为我不’不知道预算是不是 ’不知道我的校长会不会再给我那个。”因此,我们最终看到成千上万个回形针和10,000个标记,随着时间的流逝,实际上是由惯性和动量而不是设计引起的一系列事情。因此,我们希望我们的一些工作能够打破这种思维定势。这对我们来说真的很重要。另一种趋势,我认为我们在小学教室比中学教室更多地看到了这种装饰教室的想法-

冈萨雷斯:是的。

DILLON:—对脑科学没有任何想法,对任何事物都没有任何想法’对孩子们来说确实很不错,但是“我跳上Pinterest。我看到了这些可爱的想法,然后将它们放在教室里。”然后,通常您的教室看起来像一袋吃喝玩乐。

冈萨雷斯:是的。是的,他们做到了。

迪伦:是的。因此,我认为这些作品是合法的,然后我认为当我们试图要求孩子们进行协作时,这是我们正在开发的一项重要技能[…]的原因很多。如果环境不’要做到这一点,要桌子和一排排去要求人们进行协作是非常困难的。因此,教师在课堂上具有惊人的创造力。我已经看到很多令人惊奇的事情,以至于人们用24张办公桌完成了工作。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:但是,如果我们真的非常重视创建,协作,那么我们最终必须打破这一点。

冈萨雷斯:好的。因此,您要教给老师的一些设计知识将解决很多这些问题。

从哪儿开始

冈萨雷斯:所以如果一位老师知道他们想改变他们的学习空间,但是他们真的不知道’不知道从哪里开始或应该做什么,您会建议他们采取哪些步骤?

迪伦:是的。有几件事。其中之一就是趁机去看其他教室。太多的教师可能被困在他们的教室或周围的年级教室中,但是如果您可以进入其他学校,如果您可以花一些时间看一些其他地方的照片,那么所有这些事情都会打开我们的教室。介意什么’可能,而且我们所有人都会陷入困境,无论您是设计师还是非设计师,我们都会参与其中。

冈萨雷斯:是的。

迪伦:然后另一件事是问学生。我最喜欢的问题之一就是明天问学生:“房间里有什么新东西?昨天没来吗?”从今年年初开始,学生将开始命名教室中一直存在的事物。发生这种情况时 ’是个问题。所有这些东西都只是视觉上的噪音,对帮助学习没有任何帮助。因此,仅这两个问题,’在教室里是新的,然后问学生教室里有什么对您有帮助,教室里有什么对您的学习产生了很大的阻碍。

冈萨雷斯:是的。因为孩子们知道。我的意思是我记得当学生’是每天都盯着某些事情,是的,这可能是一次非常有趣的对话。

DILLON:您知道,大脑研究非常清楚。每当有人进入某个空间时,他们都会在视觉上处理整个房间。因此,我们的某些房间在视觉上很累,因此我们必须给孩子一个休息时间,因为当我们实际要求他们进行智力互动时,他们已经在视觉上很累。我有一个年轻人,一年级生,说:“你能告诉我的老师,这个房间没有’不能帮助我学习吗?”我说:“嗯,为什么不’你告诉老师吗?”他说:“但是我的老师一直告诉我她的教室有多漂亮。我不’不想让她失望。”

冈萨雷斯:哦。

迪伦:我知道。每次让我想起的是,我们有多少间教室处于这种位置,孩子们知道这对他们不利,但他们却没有’告诉他们的老师感到不舒服吗?我们必须想出一种方法来打破这一点,并获得一些反馈给我们的老师,以及从学生到老师再到老师的反馈。

冈萨雷斯:是的。天哪而且您知道,我想有很多老师这样做,他们根据他们看过其他老师所做的事情将教室放在一起。这只是学校的一种文化。您会看到其他所有教室的样子。我认为甚至有老师违背自己的直觉。他们认为,“嗯。我有点想在墙壁上留出一些空白,但其他人那里都堆满了东西,以至于我觉得自己必须这样做。”因此,我认为对他们为什么不是一个好主意进行一些研究对我支持该决定确实有帮助。

迪伦:是的。有时在那里’围绕教室设计的竞赛也有点激烈。像我们可以坐几个软座?我们可以在墙上放几件东西?

冈萨雷斯:是的。

DILLON:因此,我们必须打破这个循环。我们每天都知道老师会做出数以千计的微观决定,而我只是希望某些工作能使一些微观决定能够围绕实际的课堂环境进行。阴影何时出现?什么时候熄灯?孩子们可以很容易地移动并获得用品吗?孩子们可以和房间里的空间竞争吗,这样他们就可以大声地画画和思考吗?所有这些都是老师可以控制的。我走进很多地方,老师在那个房间里拥有很多平方英尺,孩子们却没有’感觉他们可以进入那个平方英尺,而老师拥有很多可写的空间。有老师的话,有老师的海报,有可写空间上的东西,如果我可以做任何事情,我会给孩子更多可写空间,让他们处理和使用Sketchnote并在桌面上整理所有东西。板。

冈萨雷斯:是的。这些可写空间中的一些是什么样的?因为我认为当老师听到可写空间时,他们可能并没有全都在描绘任何东西。他们可能不知道这到底意味着什么。

迪伦:是的,很公平。越来越多的现代家具被使用,您可以在实际家具上使用世博标记。这是一个可写的空间。

冈萨雷斯:好的。

DILLON:它可以是白板,也可以是教室中的便携式白板。我已经看到了数百种其他变化,其中人们非常有创造力,并利用自己的空间为孩子们提供了写作的空间。

冈萨雷斯:好的。

DILLON:因此,所有这些东西都适合那种可写的空间。我最喜欢的教室之一在加利福尼亚。数学教育家埃德·坎波斯(Ed Campos)教他所谓的360数学。所以他的整个房间都是可写的空间。他实际上站在教室的中间,孩子们整个数学时间都站起来,他们在白板上做问题。

冈萨雷斯:哇!

迪伦:是的。因此非常不同。不是每个人’会有这个机会,但他确实改变了这种事情发生的方式。

 


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现在回到面试。


 

冈萨雷斯:还有什么?老师可以做些其他事情来改变他们的空间?可写空间是一个好主意。我可以看到老师能够很快添加。我的意思是有些老师的干擦板上有东西。他们的东西贴在那儿,从而阻塞了空间。因此,即使删除其中的一些内容并说:“这是您编写和处理事物的空间。”

迪伦:是的,这很有趣。您所说的确实很重要。能够说出空间的用途并允许孩子们许可,只需说:“嘿,那张桌子后面是您需要时间集中精力和注意力的时候。”

冈萨雷斯:是的。

DILLON:那里的空间是您只想去画点东西,想出一些主意的地方。因此,围绕灵活空间的规范也非常重要,对我们来说,给孩子起些所有权。但是我没有在乡下的教室里,而且我去过很多教室,’删除10或15件东西。减法加法是围绕学习空间的终极免费技巧。我告诉老师:“带上一堆东西,不管汽车的后备箱大小如何,将它们从教室里拿出来几个星期,然后您就可以真正决定是否需要它们了。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:我一遍又一遍地有老师,“只要我能真正腾出教室一些空间,我就能看到可能的情况。”我想有时候,直到你呼吸教室,给它吹些空气,你可以’甚至看不到下一个迭代是什么。因此,我认为这也是一大难题。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:然后我们常常被困在陷阱中,对吗?当我们考虑学习空间设计时,我们直接进入家具,然后直接进入房间的平面图。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:但是我们从不考虑房间的周长。墙壁和墙壁的每一英寸如何支撑或分散学习的注意力?我们真的需要那个海报吗?我们可以腾出更多可写空间吗?我们可以建立一个展示学习过程的地方吗?我们如何使一切真正变得可访问?我认为只是房间的墙壁是通常没有的另一难题’拿钱来补充。通常是一些减法。

冈萨雷斯:对。您知道,近年来我看到更多的老师在指定一个空白的空间,让学生以某种方式做出贡献,无论是要创建的空白公告板,还是整个课程房间的一角。您的哲学中是否也有一部分只是为了让学生自己决定的东西充满空间而将空间留空吗?

迪伦:我是这样认为的。而且随着时间的流逝而改变。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:我认为很难证明学习空间的设计不像老师所说的“我确实学习过空间”的复选标记,有时这很难。这是一个旅程,而且总是在修补。没有什么是完整的状态。因此,9月,2月和5月的情况应该有所不同。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:最棒的事情之一是您如何创建Lo-Fi创作场所?我们经常有记号笔,胶水和剪刀。我强烈主张在lo-fi原型中添加一块硬纸板,以便能够带孩子说:“嘿。我们刚刚完成了第三章。我希望您拿三张硬纸板,为我总结第三章。”或“我们刚读完第四章。我需要您使用三块硬纸板来预示第五章。”

冈萨雷斯:那么他们会用它制作三维作品,或者只是在硬纸板上写字?

迪伦:是的。因此它将是一个模型,是的,它将是三维的。他们会撕裂和转弯。我们不是在谈论最终产品。我认为我们可以从大量的工作中知道,我们可以将字面的东西带入摘要中,让孩子大声谈论它们。我们使学习变得很棘手。

冈萨雷斯:是的,是的。

DILLON:实际上,所有这些设计更改都是关于使学习变得黏黏并使学习变得有趣和快乐,因为在那里’在很多地方,这三者都不是现实。

冈萨雷斯:对,对。因此,为了使类似的东西成为您的课堂文化的一部分,您需要使那些供应的物品可用,可见,可访问,例如,房间中必须有一个空间来容纳所有大块的纸板。

迪伦:对。而且,您知道,在书中,我们实际上考察了我们谈论的四个领域。我们谈论了一个合作的空间,并且我们谈论了一些。我们谈论了一个创造空间,知道这是一堆东西,对吗?创建事物时,您不会在30分钟内完成它们。您必须有一个存放或存放它们的地方。我们还需要获取材料。我主张-我不’不想在角落里放一堆乱七八糟的硬纸板,但是您可以有一个可以将硬纸板存放在其中的储物箱或垃圾桶。在某个时间点,您不是教师用品商店,但您可以选择合适的大小材料数量。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:而且,即使考虑到这一点,您也可以进入各个地方,并对存储箱的外观保持一定的连贯性。我和丽贝卡(Rebecca)与宜家的人们紧密合作,如果他们不这样做,’做得不好,它的存储空间。因此,在存储方面,无论是调色板还是取出旧物并分散注意力并放入其中,我们都可以更像宜家。我们可以在非常低的存储预算下做得更好,并且只需使用宜家等地方的一些非常便宜的垃圾箱即可消除视觉噪声。

冈萨雷斯:是的,如果您有这样的想法,我可以想象一百万个这样的教室,如果您有19种不同类型的存储容器,那只是视觉上的噪音,所以在颜色和大小上要有一定的统一性和形状,它只是减少了视觉混乱。

迪伦:是的。丽贝卡和我经常谈论教室的调色板,而这并不是老师一直在考虑的术语。但是那里有很多程序,如果您将教室的照片拍照并输入到诸如Canva之类的东西中,它将告诉您房间的调色板,并且您可以开始做出一些有意识的选择,当我买新东西时,当我拿走东西时,我想离这三种颜色越来越近。正如人们那样,我的意思是孩子们注意到了一种连贯性,一种平静感,对孩子们来说感觉很舒服。这样可以’大多数地方一年内都不会发生。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:但是,这可能是您越来越接近一致的调色板的旅程。

冈萨雷斯:理想中的三种是三种主要的颜色吗?

迪伦:是的。这样的基色,无论是棕褐色还是灰色,我并不是说学校的灰色或学校的棕褐色,而是两种可以在其中流行的强调色。老实说,它们通常不是原色,所以这对我们很多教室来说都是一个休息。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:可以使用亮红色,亮黄色和亮蓝色,但我们必须注意,这不是您的调色板。

冈萨雷斯:好的。这是我耳边的音乐,除了我不’t know if there’背后的任何科学,但原色也让我发疯,但我只是觉得这是个人喜好。其背后是否有某种大脑研究?为什么没有原色?还是为什么不必一定要原色?

迪伦:是的。要明确的是,就像那里’不难,我的意思是,围绕学习空间设计的研究正在不断涌现。我们对与教室无关的事物进行了很多关联/起因,但我们确实知道颜色会影响情绪,我们知道颜色会影响精力,并且我们知道那种注意力,分散性都与颜色有关等等,是的,关于颜色的研究和更好的研究不断涌现,但是那些原色并不总是能使您在课堂上获得最大学习的那些原色。

冈萨雷斯:好的。您提到理想的教室有四种类型的空间:协作空间,创造空间。另外两个是什么?

DILLON:是的,所以在教育方面,我们谈论的内容很多,包括过程,科学过程,设计思维过程,工程设计过程等等。但是有时候我们的教室不’价值或展示过程正在发生。我们得到很多最终产品,对不对?我们得到了很多,“这些是锚定图,这些是惊人的论文,这些是最终产品。”因此,丽贝卡和我要求有空间来展示过程。我们俩都有机会让孩子们上上雷焦方法的公立幼儿园,其中一部分是学习过程的文档。我们俩都看到了这一点的力量,我们只是想将其从学龄前一直拖到整个过程,并且我们已经看到了很多富有创造力的中学,中学科学,社会研究,数学老师都可以将该过程可视化在教室里。有时,这可能是围绕一个中心问题的持续不断的想法清单。看起来就像是在教室里工作的孩子们的照片,人们在上面贴上便签,或者称赞什么。’继续进行或提出问题。但是所有这些都表明学习是一团糟,我们对增长思维方式的所有了解是吗?我们正在一个过程中,我们正在一个成长过程中。那么,我们如何才能在学校中展现这种成长心态呢?然后四分之一是一个安静的空间。当然,许多教室都有一个让孩子们重新布置和思考的地方。但是对我们来说,我们要确保所有教室都有一个空间来验证性格内向,反思和减压。我们有很多孩子来学校时感到压力很大,他们每天都在遭受贫穷的影响,他们的生活需要一个安静的时刻,我们希望确保教室能够安全,有爱心,有创伤,知道他们正在做的工作,我认为真正好的学习空间设计首先要照顾孩子并照顾他们的需求,这样才能真正实现学习。

冈萨雷斯:我喜欢那个。 “一个安静的空间。”好。我的第一个念头是聆听,我尝试始终像一个在教室里有35个孩子的老师那样听。

迪伦:是的。

冈萨雷斯:那么,一个班级充实的人如何做到这一点呢?

DILLON:老师很棒,对吗?我看过很多关于这个的创意作品。那可能是一种便携式白板,被拖到那个被某人挡住的空间中。那可以是书柜后面地板上的一个舒适的豆袋。那可以是一张桌子,如果有人去那儿,通常是你不理他们。因此,这并不意味着他们必须脱离学习,但我可以告诉您是否’在孩子可以在教室里移动并且孩子可以在教室里减压的空间上创造一个东西,这就是’即将发生:他们将举手说:“嘿,我可以去洗手间吗?”

冈萨雷斯:是的。

DILLON:现在,我们的浴室是我们为孩子们安静的空间。

冈萨雷斯:天哪。没错

DILLON:可以。我开玩笑,说,有50%的中学生需要上洗手间,他们只需要搬家,就需要片刻。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:我们可以在教室里做到这一点,但是我们必须真的是故意的,对吗?作为中学的校长或中学的老师,如果我们对原因为何持开放,诚实和透明的态度,孩子们对此反应很好。

冈萨雷斯:是的。

狄龙:当你’在教室里建立了同理心和同情心’不必花哨。它们只是该领域的常态。

冈萨雷斯:有你’前面提到的是所谓的仿生学。那是什么,它与设计有什么关系?

狄龙:所以,我们在科学领域中的许多朋友都会告诉你,大自然已经解决了我们的大多数问题,如果我们看看动植物正在做的某些事情,就会发现一些真正的宝石。我认为,您开始思考一个山洞以及对安静的事物有何影响,这是我的兴趣所在。当您考虑侵蚀时,再想一想我们可以从侵蚀中学到什么,因为侵蚀与教室的运动有关?您去了瀑布之类的地方,听到了这种强烈的声音,然后开始问自己,’教室里有强烈的噪音吗?您想到了需要氧气的森林大火,就像我教室里的氧气是谁?我是教室里唯一有氧气的人吗?还是我所有的学生都在教室里氧气?所以我喜欢在外面。我是倡导平衡绿色时间和放映时间的主要倡导者,我觉得每次我在越野赛中或在树林里时,我都会不断提出关于课堂设计的奇妙想法,因此我鼓励老师把镜头带到森林里,看看有什么结果。

冈萨雷斯:好的。那是很好的建议。

快速获胜:您现在可以做什么

冈萨雷斯:所以我要你做的一件事情就是给我列出一些非常简单快捷的捷径,老师可以立即做的事情可以使他们的教室更有效地学习。

迪伦:是的。我们已经讨论了其中的一些,但让我们再谈一遍,因为要确保每两周按计划安排一次,写着“问我的学生教室如何为他们服务”。

冈萨雷斯:好的。

DILLON:因为如果我们不这样做’t, we’ll forget.

冈萨雷斯:是的。

DILLON:所以我把它放在了Google日历上。它说:“问学生教室如何对待他们。”

冈萨雷斯:对。

DILLON:这真的很容易。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:我想说一些要从您的教室中删除的东西。我想说问问你旁边的老师,是否可以在他们的教室里教一个小时,只是为了感受一个不同的空间。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:我认为是这样。我们如何利用走廊?昨天,我和来自密苏里州奇利科西的一位了不起的老师一起,向她展示了她如何使用走廊。她每天早上在那里铺两张桌子。孩子们知道他们可以出去那里做某些事情。但是,我们必须找到一种更好的方法来利用我们的走廊并将学习范围扩展到课堂之外。然后另一件事是,我们如何才能进入社区,进入社区或社区之外,因为我确实相信学习空间必须超越教室的四面墙,然后我们如何将其他专家带入我们的教室?当我们考虑到一个真正完整,充满活力的学习社区时,老师并不是帮助教室发展的唯一成人。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:然后,我们可以采取什么措施来减少自己在教室里的足迹,这是否使我们的书桌靠墙而坐,是否让孩子知道他们可以使用房间的所有平方英尺。所有这些事情开始开始真正改变教室的状况。

解决常见设计难题

冈萨雷斯:太好了。因此,我想与您讨论的最后一件事是老师遇到的一些常见问题,尤其是在我们提出教室设计或灵活座椅的话题时。 所以我想把其中的一些扔给你,看看你怎么说。这是一个。 “我的学校刚刚购买了昂贵的多合一书桌,就像’,我们必须使用它们。我如何才能充分利用这种情况?”

迪伦:是的。因此,从现在开始,每年85%,90%的教室仍将配备书桌。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:我想我们可以有不同的看法。我对办公桌的建议之一是,昨天我说,您有30张办公桌,而您将有30张办公桌。没有人要带他们。没有人会把它们放在其他地方。为什么不’如果您排成六列,那为什么不’如果您将两个群集分为六个,然后为什么不’您做了一种我所说的董事会形式的长篇大论,即您拥有面对面的12张桌子,然后让孩子们选择在那个教室里的位置。因为给孩子们周围的地方选择和代理权很长的路要说你信任他们,所以他们拥有教室,并使教室民主化,而您却可以享受书桌的现实。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:但是,也许您可​​以带来一张桌子,或者您可以尝试移动一些东西,所以我将继续完善您所拥有的东西,但这是一种将教室从桌子和行的模型转变成一个非常简单的方法。

冈萨雷斯:是的。我认为,当人们听到“灵活的座位”时,他们会立即拍照,然后将这些照片放在我的网站上,他们就在院子里销售沙发上,他们就像,“但是我有这些桌子,’做灵活的座位。”他们忘记了“柔性”一词可能是最重要的。不必全是家具。如果您提供一些选择,它仍然可以是桌子。我喜欢这样一种想法,即以不同的方式将它们聚类,并且至少让学生选择他们要坐在哪里。

迪伦:是的。我们知道,就像想到高中的科学教室一样,又大又笨重的黑桌面。

冈萨雷斯:对。

DILLON:只是换个角度思考。那里’的局限性。每个正在听的人都有-那就是’对这项工作很有趣。它不能缩放,对吗?因此,我可以向您提供一些建议,然后人们说:“嗯,但我只有600平方英尺。”或“我的消防队长不允许我这样做。”所以所有这些都是真实的。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:我对此很现实。那里’是您的文化可以处理的系统容忍度。

冈萨雷斯:是的。

迪伦:但事实并非如此’t mean we can’追求一些我们知道对孩子有益的东西。

冈萨雷斯:对。您提到了防火法规。这是另一个问题,老师总是说:“我们的防火规范是如此严格。我们可以’没有东西,我们可以’没有枕头。我可以’天花板上没有任何东西悬挂。”然后他们就说:“算了。我只是要坚持正常的教室。”

DILLON:我认为消防大将的想法是,他们确实确实考虑到了学生的安全,如果我们不考虑安全,那就让我们感到羞耻。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:因此,我们必须与他们合作。但是那里’没有什么可以说我们可以’正确摆放地毯,枕头或沙发。有时,它必须是正确的材料。如果您只是想这样说的话,有时它必须是防虱子的。

冈萨雷斯:是的。

DILLON:但是有很多方法,我们已经与学校进行了合作,我们很高兴与任何学校合作,为他们提供如何解决其中一些问题的建议。

冈萨雷斯:很好。另一个问题,这是另一个真正常见的问题,正在测试中。人们看到这些教室,孩子们坐在各处,坐在高脚桌上,坐在地板上,他们说:“但是测试呢?测试呢?这些教室的老师如何处理考试日?”

迪伦:是的。您知道,我们知道孩子们的练习是他们应该如何参加考试的方式。因此,如果孩子们在灵活的环境中练习,学习并做得很棒,’没有理由认为他们坐在地板上,躺在肚子上会表现不佳。我想我们是否担心孩子在考试中作弊-

冈萨雷斯:是的。

迪伦:你知道,在那里’教室中有足够的空间可以解决其中的一些问题,但最终我还是非常乐于说-最糟糕的事情是,“这是我们通常的学习方式。现在让我们坐在办公桌前排进行测试。”因为你没有’整年都没学到,但是现在我们要强迫您进入那种不舒服的境地。因此,通过测试,我总是回到95%的时间继续设计事物,而不是所有这些一次性的例外情况。

冈萨雷斯:对。

DILLON:我们是创新的解决方案制定者,出色的教育者。我们将找出答案。那不应该成为我们的路障。

冈萨雷斯:很好。我想确保人们再次了解这本书。提醒我们您的书名吗?

DILLON:是的,所以我本人和丽贝卡·黑尔(Rebecca Hare)一起写的是《空间:教育者指南》。那里’实际上是第二本书,我与其他三个人A.J.做的“重新设计学习空间”。朱莉安娜(Julani)和艾琳·克莱因(Erin Klein)和本·吉尔平(Ben Gilpin)也已出版。因此,两者都是很好的资源。

冈萨雷斯:好的。

DILLON:然后从我的世界和Twitter获得了大量资源,所以我一直在发推特,以学习太空照片和想法,而我在Twitter上是@ ideaguy42。

冈萨雷斯:好的。

DILLON:然后在DrRobertDillon.com上进一步了解我。

冈萨雷斯:太好了。我在您的书中注意到您推荐了一本名为“ Make Space”的书,而您’ve还有另一个人在这里。您刚才提到的“明天的蓝图”是您的书吗?

迪伦:不。

冈萨雷斯:好的。

DILLON:我认为有很多很棒的资源,人们也应该注意:“ Make Space”是斯坦福设计学院的书。许多实用的想法,包括我们使用的令人惊奇的一种称为T墙的便携式白板。然后也是《第三任老师》一书的忠实拥护者。它开始了我们的一些工作,而Cannon Designs在几年前就做到了,但是只是另一本真正易于访问的高设计书。

冈萨雷斯:好的。

DILLON:最近有机会与建筑师设计师Prakash Nair在一起,他做了一些了不起的事情。他写了一本书,“明天的蓝图:重新设计学校以学生为中心的学习。”如果有’那里的一所学校建在一侧,设计了一所真正从头开始的全新学校,这对您来说是一本好书,因为我认为Rebecca和我在改建,低预算,无预算方面合作非常紧密工作,当然我们在建筑和设计公司旁边工作过,但是我们可能不是您邀请您来设计全新的全新建筑的人。

冈萨雷斯:对。

迪伦:好的。很高兴知道您的擅长和他人的擅长。

冈萨雷斯:是的,是的。哦我可以’等不及检查这些书了。我喜欢设计书。因此,非常感谢所有这些建议,也感谢您给我在这里的时间,我希望它可以帮助教师刷新教室并为孩子们提供更好的空间。

迪伦:是的,我也是。这实际上是关于创造喜悦和参与。我有两个漂亮的女儿,我只是希望他们喜欢学习。我希望他们能够在能够激发他们灵感的学习环境中工作,所以这就是为什么我会做所有努力的原因。

冈萨雷斯:非常感谢鲍勃。

DILLON:谢谢Jenn。


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