教育学播客的崇拜,第160集抄录

珍妮佛·冈萨雷斯(Jennifer Gonzalez),主持人


我认为每位老师都希望有一份厚实的课程计划,这些课程计划都是全垒打,每一个都保证能吸引学生,鼓励合作,以丰富而相关的方式教授我们的课程,并使我们的学生发展成为终身学习者他们以使世界受益的方式学习和使用它。而且因为我在这里的工作是帮助您更好地完成工作,所以当我遇到适合该描述的课程时(尤其是如果它们适合许多学科领域和年级水平时),我希望与您分享。

然后’s what I’我今天在做。我的客人是简·库雷尔(Jane Currell),他是一位小学老师,目前在英国与9岁和10岁的孩子一起工作。最近,库雷尔让她的学生完成了一个项目,最终真正使人the目结舌:一个跨学科的单元,学生在其中学习虚构的东西被称为“Alchemy Island.” After they’d研究了岛上的地理环境并分析了那里发现的材料,柯雷尔(Currell)让他们开展了一项环保运动,以阻止可能导致部分土地砍伐的项目。与更传统的说服性写作任务不同,该任务具有更大的针对性和更明显的后果,而柯雷尔’的学生迷上了,沉迷于工作,并以Currell所没有的方式进行合作’t seen before.

We’在历史上的某个时候’对于公民来说,说出他们所信仰的事物并了解强大的声音如何才能实现真正的改变绝对至关重要。今天我们’我将看看柯雷尔(Currell)如何教她的学生做到这一点,以及如何在自己的教室中完成任何主题的工作。 


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现在在这里’我对简·库雷尔(Jane Currell)的采访,内容是关于教授竞选单位。


冈萨雷斯:简,欢迎来到播客。 

CURRELL:谢谢。很高兴来到这里。 

冈萨雷斯:我们今天基本上要谈论的是您自发尝试过的一堂课,但实际上效果很好。这几乎是我们要谈论的主要内容,即在学生制作广告系列的地方上这类课程。在详细介绍之前,请向我们介绍您作为教育工作者的工作。 

CURRELL:是的,我26年前有资格在英国当老师。从那以后,多年来,我在英格兰进行了很多冒险的教学,但在印度,莫桑比克和库尔德斯坦也有很多。我在那些地方的各种环境中教学,其中一些在城市,某些情况下,在国际学校中。我在世界各地有一系列的经验。然后在3.5年前,我回到英国,在伦敦的教育学院学习了有效的学与教的硕士学位。也是在这段时间里,我在伦敦市中心的许多环境中任教。现在,我在这种背景下教9岁和10岁的孩子。此刻,我感到非常兴奋,因为在学校里,我正在为我们正在经历的过程提供便利,这是使课程多样化和非殖民化的过程,这是我非常热衷的事情。我还会协调历史和地理,当然,当您将它们结合在一起时,这是将社会正义观点纳入课程的巨大机会。我们不’在英国有社会研究。我们分别拥有主题,但是我们通过主题工作来使用它们。 

冈萨雷斯:首先,当你说你有资格成为一名老师时,你被称为历史老师吗?那是标题吗? 

CURRELL:不,我是小学老师。

冈萨雷斯:我明白了。 

CURRELL:关键阶段2是7到11岁。 

冈萨雷斯:哦,好的,好的。对于那个年龄段的人,您仍然以老师的身份学习所有不同的学科领域吗? 

卡雷尔:是的,是的。

冈萨雷斯:明白了。 

CURRELL:就像您说的那样,是的。 

冈萨雷斯:好的,是的。如果有人在那里教历史,那叫什么?这就是所谓的历史,或者甚至进一步分开?

CURRELL:这就是历史,地理就是地理。 

冈萨雷斯:好的。 

CURRELL:但是我们做了很多主题工作,所以在一个主题内,您可能会同时拥有。因此,它们确实存在重叠,但与社会研究设置完全不同,据我所知,当我在国际学校里受美国的强大影响力任教时,我花了一段时间才得以解决。它的历史,地理和公民身份。我对吗?各种各样合而为一吗? 

冈萨雷斯:我认为在您所在的地方必须叫公民’重新学习有关法律类型的事物和参与政府的知识,这种事物就是公民。 

卡雷尔:是的。 

冈萨雷斯:是的,我想那将是其中的公民身份。尽管它们是分开的,但很有趣。 

卡雷尔:是的。 

冈萨雷斯:还有一个博客。 

卡雷尔:是的。我已经做了很长时间的梦,在锁定之初,我开始在passport4pedagogy.com上写作。 

冈萨雷斯:对教育学的热情,是的。 

CURRELL:对教学法的热情。我真的是在写关于批判性教学法的文章,因此,如何通过社会公正的眼光看待教育,以及如何将其纳入您的教学中。我在谈论的是我们在学校里所经历的旅程,以及如何创建一个更加反种族主义的课程,还谈到了性别和能力等其他领域,例如气候正义。 

冈萨雷斯:是的。这很有趣,因为尤其是今年,这是一个很大的话题。今年在美国引起了更多关注,所以知道 ’在英国进行的同等数量的工作令人鼓舞。 

CURRELL:是的,这是真的。人们真的参与其中。太好了 

冈萨雷斯:太好了。所以这只是这类工作的很小一部分,还是一个例子,我想’重新做。您正在教一个单元,然后在其中添加了该广告系列元素。因此,我们将进行教学,我们将讨论您所教的单元,然后教听者如何与自己的学生一起做相同类型的事情。首先,让我们向您介绍一下您所做的单元,以及它如何演变成一个项目,让学生实际从事环保运动。 

卡雷尔:是的。好吧,我正在教一门新课。那是学年的开始。就教室的结构而言,我们将事情保持得很正式,而且我知道我想打破常规,做些意味着孩子们在集体工作的事情,而且他们之间还有很多话题,他们可以展示事物。因此,我认为竞选活动是我们高年级在我们学校所做的事情之一,因此我选择了这一点。我感觉到了一点,因为我没有’不太了解我的学生。我刚和他们在一起三四个星期,但我仍在解决行为问题。我知道我想尝试一些教学法,这意味着他们可以选择,并且正在进行协作,我想我在我的MA中已经学习了很多东西。我想走出自己的舒适区,给他们一个机会向我展示他们可以做什么。我意识到,在竞选活动中,因为我选择了一个问题,然后他们将要进行各种说服力的写作,所以您可以做许多不同类型的写作来说服某项竞选活动。那是他们可以选择的地方。我知道在社交上他们会喜欢团队合作。我跳了进去,之后感到非常高兴,因为我在班级里看到了结盟的好处,并且我对他们可以管理班级中不同类型的结构并表现得很好感到很自信。我从中学到了很多。我的班主任实际上说过,您可以在学期初完成这项工作,但我当时没有’当时还没有做好准备,但是我很高兴自己跳了下去,最终冒险了。 

冈萨雷斯:是的。所以主题本身就是炼金术岛,这是您已经与学生一起学习过的虚构岛吗? 

CURRELL:是的,是的。这就是我们这个学期的主题,大约为七个星期。我们使用了那个主题,那就是科学和地理,但是我们在写作上可以做很多事情。 

冈萨雷斯:是的。 

CURRELL:在我们的写作中,这就是我想要包含的内容。 

冈萨雷斯:明白了。基本上,您从该环境过渡的方式是对环境材料和该岛的地理位置进行跨学科研究,然后您只是给了他们这种情况,告诉他们该岛将被开发用于商业目的。您已经完全弥补了这一点。 

卡雷尔:是的,是的。所以岛上有一片森林,所以我决定,做出了这个选择。可能还有其他问题[听不清0:13:17],但我决定选择一个环境主题,该主题适合该环境,该森林的那部分将为此发展而被破坏,并通过模拟将其介绍给他们。信件。这将要发生,他们对此有何感想?它从那里去了。 

冈萨雷斯:对,对。然后,他们所有人都开始以不同的方式工作,试图向公众宣传并尝试反对这种发展,以便他们可以保持该岛的那部分完好无损。 

卡雷尔:是的,是的。那就是选择之所以出现的原因,是因为他们想出了如何交流的方式,以及写作的方式,无论是制作标语牌还是海报,或者是发表演讲。然后,当我们将所有想法融合在一起时,他们就决定要研究哪个想法,我认为这是关键,是激励因素。我没’并不是说,我们都会去做,但是他们必须选择要处理的位,这对他们来说是积极的。 

GONZALEZ:是的,您发现,他们的参与度很高,学生真的参与其中吗? 

CURRELL:是的,我认为是A),因为这是环境问题,是社会问题。他们已经知道很多。因为这是现实生活,所以他们可以看到这种情况发生在我们居住的地方附近的所有气候活动中,然后能够选择不被告知和不做全班学习,能够选择要从事的特定领域,我认为,这对他们来说非常有意义。  

冈萨雷斯:是的。因此,由于这样做的效果很好,您击中了一些东西并开始思考,这是其他老师可以做的一件很棒的事情。这类项目,教师可以在各种不同主题上与学生一起做。很多时候,我们会让学生写这类通用的有说服力的论文,这在世界上并不是真正的写作形式。通常是人们写信劝说,无论是写信给某人以改变主意,还是某种形式的公益运动,或者他们在街上抗议,这也是有说服力的写作,无论是演讲还是其他。那么,您认为与学生一起开展运动活动的效果如何呢?您’我对这种效果很好的项目做了什么思考?您可以分享其中一些原因吗? 

卡雷尔:是的。是的,我认为有几件事。首先,我刚才提到它与现实生活有关。所以我在教9岁和10岁的孩子。他们了解气候变化。我们当时的环境是,在我们在一起之前的夏天,发生了许多示威游行。我认为他们已经对它真正感兴趣了,因为这是现实生活中的问题。这也是整合批判教学法的绝佳机会。因此,您可以运用社会公正的眼光。您可以透过镜头看一下,然后问类似的问题吗?人们将被感动是否公平?砍伐森林是否公平?什么’的影响?在这种情况下谁拥有权力?因此,您只是在提出这些关键问题,岛上的人们有多少声音?他们可以改变这个决定吗?因此,我认为能够带给他们批判性并在他们中建立意识对于在将他们发展为人的过程中真的很有价值。另外,您还给他们提供了练习使用他们的声音的机会,因此这是一个非常安全的环境,并且是早期学习步骤,并与之建立联系,哦,是的,生活中我有声音,可以站出来。它给了他们一些温和的介绍,希望他们能够融入生活并在其他时候付诸行动。 

冈萨雷斯:是的。 

CURRELL:我也非常感谢它的协作。因此,当他们坐在自己的小组中时,他们就是在共享资源,他们在说话。当他们写[听不清0:18:13]句子时,他们正在分享它们,并希望彼此成长。而你在哪里 ’因为学习是如此社交,所以混合了各种能力的小组,只是他们的谈话和学习能抓住他们。我真的很高兴我可以让他们面对面地交流,并且比其他课程更具互动性。那是一个优势。最后,实际上我发现您可以,他们可以在他们之间练习多种写作风格,因为创建标语牌与撰写演讲或进行面试非常不同,其中一个开发人员问他们为什么这么做,以及试图说服他们不要。因此,即使他们在一个小组中,他们也很容易受到影响,因为他们稍后将彼此展示。实际上,随着我们的前进,我们停止并分享我们的写作内容。他们都有各种各样的写作方式。因此,我认为他们从一个主题中获得了广泛的发展。我认为这是另一个很大的优势。 

冈萨雷斯:是的,这就是最终的含义。这是一个写作单元,只是重点更加明确,并且具有更好的实际应用。 

卡雷尔:是的,是的。 

冈萨雷斯:是的。因此,我们今天的主要目标是教人们如何自己做到这一点。因此,我们一直在逐步进行工作,您已经写了一篇博客文章,其中还将包含这些步骤,以便人们在收听时可以访问网站,发现。但是,我们现在将引导人们通过它。老师在想的话,要做的第一件事是,听起来不错。我很想和自己的学生一起做这种事情。 

CURRELL:好吧,我认为您需要提前考虑一下未来术语以及’快来看看您可以运用哪些主题或主题,使自己适合广告系列。是否自然而然地就有社会正义的角度可以提拔出来?对我来说,这是森林砍伐的话题,但是如果您正在做一个太空话题,那可能是谁,第一批女航天员是谁?还是谁是最早的黑人或有色人种?因此,您可以选择查看哪些镜头,查看哪些关键镜头,但要查看前面的主题,实际上哪儿很合身,这样就不会太迫于竞选活动?然后[他们是? 0:21:15]列出清单。如果您要写这篇文章,那么可以将其与可能伴随的活动联系起来。

冈萨雷斯:好的。

CURRELL:所以我认为这是第一步。 

冈萨雷斯:然后,您对课程之间的联系有了一些粗略的了解,’s next? 

CURRELL:然后,我认为您需要澄清重点。我选择在砍伐森林时这样做,这将是一个环境问题,这是我的第一个竞选活动。所以对我来说,那感觉很安全,但是你不知道’不一定必须这样做。您可以查明简短的清单,两个或三个不同的问题,然后让他们实际上要对哪个班级投票。无论哪种方式,您都需要查明活动重点或与班级讨论并投票,以便您确切地知道问题所在。 

冈萨雷斯:好的。您和我已经提前谈论了第一点,即在一项活动中一般而言选择的价值,然后是在何处放置。我认为在某个时候,如果学生可以选择自己热衷的问题,那将是非常不错的选择。但是话又说回来,他们第一次学习这种写作是有争议的,我们将结构放在同一主题上。但是,您可以在这种特定类型的子类型中进行选择,无论是用作演示,演讲,广告,广告,视频还是类似地方的标语牌’不同的方式。但是至少具有相同的主题,您才可以拥有研究材料和诸如此类的东西,而在第一次接触此类写作时就不会如此分歧。 

CURRELL:是的,我想这也与了解您的班级和了解您的情况有关’准备好了,他们准备好了什么。而且,如果他们年龄较大并且之前已经做过几次竞选,并且已经有了热情,那么绝对可以从一开始就为他们提供这种选择,是吗? 

冈萨雷斯:对。好的。那么你’特别是在第一轮中’你有你的话题。您’我有一个主题。每个人都明白。那么第3步是什么?下一步你要怎么做? 

CURRELL:我认为对于第3步,您需要开始固定所需的资源,以便A)他们开始理解主题。因此,就我而言,那是我们观看了有关亚马逊地区森林砍伐的视频。我希望他们了解正在发生的事情,原因和影响。因此,帮助他们不仅了解主题,还可以掌握竞选活动的概念。因此,然后我们看了剪辑,当然还有气候正义的示威活动,这些示威活动中有很多孩子,这些示威活动中有很多年轻人。是的,可以帮助他们了解自己在做什么,为什么这样做以及可能产生的影响。真正限制您的资源,以便您’有一种方法可以将其吸引到主题中,了解什么是广告系列,然后始终’重新开发他们所需的词汇,因此在介绍之前,也要准备好这些资源,以便您可以向他们介绍技术词汇,诸如森林砍伐和气候变化之类的事物以及所有方面,但还具有说服力的语言以及他们将需要在写作中使用它们。

冈萨雷斯:是的。而且我在想每个人都在听,在他们听到这个词时应该不断激发这个词是跨学科的,因为这确实是跨学科类型的项目。可以在科学课上完成。可以在历史课程中完成。可以在营养课上做。我的意思是真的,不管你是什么’在研究中,这些概念可以转移到某种类型的说服性写作上。这是你’真正建立了内容知识。 

卡雷尔:是的,是的。 

冈萨雷斯:是的。好的。因此,一旦收集了这些资源,那么’下一步要当老师吗? 

CURRELL:因此,我认为您需要确定希望学生发展和练习的写作类型。所以您可以自己再做一次,但实际上是过程的那一部分,我回到了课堂上。您既可以提前做,也可以有自己的想法,然后再扔给全班。从观看剪辑和交谈开始,他们就是这个班级,他们知道您可以制作标语牌,也可以创作歌曲,撰写相关歌曲或进行采访。因此,从写作的角度确定并确切地知道您想要在其中发展什么。 

冈萨雷斯:我也在考虑这一点,特别是要根据孩子们是否真的很熟悉这种类型的东西,向他们展示不同类型的活动的模型,看一个特定的活动似乎甚至很有价值。可能是公司或组织正在做的事情,并研究他们尝试通过不同的媒介向人们传达相同信息的所有不同方式。无论是像社交媒体帖子,视频或电视广告,还是诸如此类,都可以查看他们如何接受相同的信息,并将其解析为各种最终产品。 

卡雷尔:是的,是的。好主意啊。我们周围发生的是灭绝叛乱。我们看了他们的示范方式,但是您’re right. There’是出国或他们在做什么的好机会,是的。 

冈萨雷斯:对,对。几乎取决于他们的目标受众,他们甚至将如何更改其消息传递。好吧,孩子们已经接触到这个话题。他们正在考虑可以做的不同类型的写作,因此在本单元的计划中,接下来会发生什么? 

CURRELL:然后,我认为您需要考虑小组以及如何管理该小组的后勤工作。因此,在某些情况下,您可能希望某些孩子与其他某些孩子在一起。但是我再次将这些完全交给了他们,我认为选择对于他们来说确实至关重要。因此,一起看过我们可以做的不同类型的写作之后,他们正在看这份清单,然后思考着我想做什么?当然有’在整个教室里总是总是某某某某地看着他们的朋友,以及所有这些动态。 

冈萨雷斯:是的。 

CURRELL:因此,请确保他们属于同一组。但是或多或少,希望他们正在寻找他们想要做的那个,然后他们身体上移入那些小组。摆桌子,围坐。我上课时,他们不可避免地选择了’有些孩子可以’不能决定,到那时您可以看到您的小组,而我没有’想要五个以上的团体。我将他们的上限设置为5岁,然后我可以放下最后的孩子,给他们一些选择,就是这个一个或这个,然后将他们喂入这些组中。最终他们都坐在不同的桌子旁。 

冈萨雷斯:好的,所以他们在小组中,然后其余部分实际上只是基本的课程计划,将这个单元放在一起并计划您可能需要做的课程,差异化。关于本单元的其余部分,我们还需要了解什么?因为从现在开始,它就像是一个写作部门,几乎就像作家的工作室一样。 

卡雷尔:是的,是的。我认为您希望有所进步。对我来说,我做了两个多星期,所以我在那十个上午或上一节课,对每节课中想要发生的事情有所了解。以及您想要发生的事情,以及您希望他们从特定的日子开始学习的内容。因此,例如,您可以确定在第一天选择主题,但可能会更进一步,今天我们要开始。我将与不同的小组一起工作,并为他们建立不同类型的句子模型,以便每种流派都能看到一些句子,然后尝试自己的句子。因此,您要对课程数量有一个计划 ’您已经获得了您希望他们从中获得的帮助,以及您的目标是什么,并朝着这一目标努力。当然,它会随您的适应而变化,但是我仍然认为在您开始对自己的情况有所了解之前,这是很好的’re going to aim for. 

冈萨雷斯:您还有些前瞻性并计划进行区分吗? 

卡雷尔:是的。由于班上的特殊需要,我在那里还有另外两个大人,所以我实际上花了一些时间在我知道他们会在那里的时候,因为我知道孩子们在餐桌旁的活力意味着有些孩子会挣扎这样,将需要成人的帮助。那将是一回事。什么时候我所有的成年人都在教室里,这样我就可以把他们和有需要的小组一起讨论?哦,是的,然后在区分方面,检查您’拥有您可能需要的任何设备。如果有些孩子需要抄写员或记录他们的想法,而不是写作,以及所有可能需要的支撑和脚手架,那么您已经准备好了。 

冈萨雷斯:那么,在学生们一起工作的同时,您也让他们在他们正在从事的写作小组之间进行一些共享吗? 

卡雷尔:是的,是的。因此,我认为他们在一起聊天,但是在课堂上读摘录的那一刻仅仅是,由于他们使用的词汇量,这加深了整个体验。其他孩子将要抓住这些概念。因此,希望有说服力的单词能够在周围散布开来,在一些学生挣扎的地方,最终会提高他们的游戏水平。就是这个主意。 

冈萨雷斯:Gotcha。 

CURRELL:在班上,我发现孩子们绝对喜欢演讲。他们不退缩。他们只是喜欢用自己的声音,所以我认为这也是一个很好的机会。分享工作时,他们会感到被听到。 

冈萨雷斯:是的。尤其是在那个9岁和10岁的年龄时,我觉得有时候您的年龄变大了,他们开始变得封闭了。我在考虑9岁和10岁的孩子,我可以看到他们对分享自己的工作感到非常兴奋。 

CURRELL:是的,他们喜欢它。他们喜欢它。 

冈萨雷斯:这是一个伟大的时代。 

卡雷尔:是的。 

冈萨雷斯:那么整个单位如何结束?它如何包装? 

卡雷尔:是的。我认为达​​到某种目的非常重要。因此他们都提出了。那时我们有点正式化了。我们坐着,以便我们可以互相介绍。每个小组上来,我们鼓掌。然后我们有一张集体照,然后我们用很多作品在走廊上做展示,以便其他人看到。回顾过去,我想如果我们用标语牌在学校里进行某种游行,或者引入一些更广泛的东西,那可能会很好。他们很喜欢在其他班级上学习或在装配体周围,在装配体中完成类似的操作。但是绝对可以达到某种目的,因为这是您丰富的体验’我在一起。因此,我认为在这一点上确实值得庆祝。 

冈萨雷斯:是的。如果您要再次执行此操作,那么下次您创建广告系列单元时,您会做些什么? 

CURRELL:我认为其中之一是要有信心,所以让他们选择路线。做完一次之后,又是一次让他们从一开始就做出选择的机会。另一件事是,我可以将它与真实的目的联系起来吗?我们是否可以在学校以外的社区中,与父母一起或在社区中与社区中的其他一些联系中进行慈善或某种形式的社会行动,所以这不仅仅是一次练习。它实际上是与某个真实环境相关联的,无论是写信然后寄出,还是我们与现实世界相连,我认为这将是一个不错的下一步。 

冈萨雷斯:是的。 

CURRELL:是的,然后就像我刚才提到的那样,只是扩大了受众范围。因此,要么将其作为大会展示,要么在学校周围游行。 

冈萨雷斯:是的。 

CURRELL:并以此方式进行连接。 

冈萨雷斯:我知道我自己在美国的听众一定会在网上找到您,因为我认为您的某些事情’为此,与英国的人保持联系非常棒。我们之前所说的一些东西,一些社会正义的东西,我认为我们中的一些人往往只看我们自己的国家。意识到世界其他地区正在发生这类事情真是令人兴奋。那么人们如何在线上与您联系? 

CURRELL:是的,我在 passion4pedagogy.com。在这里,您可以跟随我谈论批判教学法的旅程,我称之为内心的教学法。因此,这是如何带来社会公正,如何将其融入课堂中的工作,如何每天佩戴这些镜片。这就是我所热衷的。因此,您可以在那里阅读我的博客,而我在Twitter上@JaneCurrell。 

GONZALEZ: 然后’s J-A-N-E-C-U-R-R-E-L-L. 

卡雷尔:是的。 

冈萨雷斯:是的。简,非常感谢。这是一个很棒的主意。我很高兴它为您服务,并希望其他人尝试一下。 

CURRELL:谢谢。谢谢,珍妮