教育学播客的崇拜,第152集抄本

珍妮佛·冈萨雷斯(Jennifer Gonzalez),主持人


如果你’在2020年8月重新聆听’很可能是在杂耍一百种不同的事物的时候。您’在不断变化的情况下重新开始新学年的所有杂乱细节。您’重新争夺资源。您’讨论各种重新开放方案的利弊。您’想知道如何完成其​​中的任何一项工作’我很确定它可以’t. 

当所有这些漩涡在我们周围旋转时,如果我们停下来,变得非常安静并专注于一件事情,这可能会有所帮助,这可以说是我们进入学年时需要完成的最重要的事情:与学生建立关系。尽管这个目标在任何学年都很重要,但到2020年,’至关重要。这种病毒夺走了我们所有的人类联系,这些联系帮助我们成长,在艰难时期为我们提供支持,并使地球上的生活如此丰富。对于家庭生活并不总是安全的学生来说,禁闭会带来创伤,而正规学校出勤可能会避免这种创伤。我们’所有人都还在受伤。和我们’仍然没有走出困境。 

如果你’是将要在线上学年的许多老师之一,或者如果您最终在这一年中的某个时候返回在线教学,那么进行这些联系将比面对面的课堂更具挑战性。 

为了帮助您应对这一变化,我’我邀请了小戴夫·斯图亚特(Dave Stuart)今天加入我。戴夫(Dave)是一名高中英语老师,他也做了很多我做的同样的事情,通过他的网站,书籍和在线课程,帮助老师在学生动机,时间管理和课堂管理方面更好地完成工作。他最新提供的是免费的迷你课程, 不确定时期教学时保持动力的10条提示。您可以通过cultofpedagogy.com/dave找到他的所有课程。全面披露:我是所有Dave的会员’的课程,因此,如果您最终通过我的链接注册了付费课程,我会收到少量佣金。  

我一直是戴夫的粉丝’现在已经工作了多年。他不仅是一个非常讨人喜欢的人,而且他的工作做得很深入,确保他了解在课堂上鼓励的原理背后的研究。我总是从他那里学到很多东西’一直想让他永远在播客中,但时机永远都无法解决。 

今天我们 ’再来谈谈戴夫用来与学生建立关系的一种特定策略。他将策略称为真正联系的时刻;它’这只是他在课堂上建立信任的整体方法的一小部分,今天我们’我将讨论如何使这些时刻发生在远程教学环境中。如果您喜欢我们的对话,’我还要下个月在安吉拉·沃森(Angela Watson)上听戴夫(Dave)’s真相教师播客,第206集,’我将谈论他关于使在线教室人性化的所有其他建议。


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现在在这里’我对小Dave Stuart的采访。


冈萨雷斯:小戴夫·斯图尔特(Dave Stuart),我想邀请您参加我的播客。我们讨论这个问题已经有两年了,所以很高兴欢迎您加入《教育学崇拜》播客。 

STUART:Jenn, it has been a minute but I am so delighted that the time has arrived and here we are. 

冈萨雷斯:我们来了。因此,这可能是我们要讨论的主题的第三个严肃考虑。我仍然认为我们最终会去其他一些。 

STUART:Here we go. 

冈萨雷斯:但这将是非常非常狭窄和具体的,希望我们将帮助教师立即完成他们现在需要做的事情,即2020年8月。 

STUART:Yes. 

GONZALEZ: And maybe even beyond. So before we get into our topic, just for people WHO are not familiar with you and your work, tell us a little bit about your work as an educator and as an online presence. 

STUART:好的。我是中学老师,已经进入职业生涯的16年了。我现在在西密歇根州教高中。大约八年来,我一直在撰写有关教学的文章,并试图使最重要的工作深入人心。我如何才能尽可能多地离开班级,而且每天都有充实的自我带回家给我的家人?对我来说,这是一个存在的问题。我所有的写作都以此为依据。我有一本书叫做“这六件事”,这可能是我思维中最有条理的代表。然后,我为老师提供了一些在线课程,内容涉及学生的动机,课堂管理,时间管理。简要介绍一下,詹恩。 

冈萨雷斯:是的,是的。你呢’再次访问davestuartjr.com。 

STUART:I am. 

冈萨雷斯:最后,我们也要提醒人们,但是如果有人只是想立即过去那边做那件事。 

STUART:But they’ve got to spell it with a “u,” Jenn. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:If they don’t do that, I don’t know WHO they’re going to find, but it won’t be me. 

冈萨雷斯:S-T-U-A-R-T。 

STUART:There we go. 

冈萨雷斯:是的。好的。因此,我们将要讨论即将来临的学年,就许多教师的未来工作而言,目前看来,这仍然是一个巨大的谜团。但是我想我们可以肯定地说的是,无论是一年的一部分还是全年的,许多老师都将在今年某个时候进行在线教学。您和我要说的是,为什么在正常情况下与学生建立人际关系很重要,并且如果您’在远程教学吗?

STUART:是的。我的意思是我们知道,人类渴望感到自己被重视,被了解,受到尊重和安全。那只是建立关系的基本条件。这是学习发生的基本条件。当你’如果您拥有一个亲自或在线学习的空间,使学生不会觉得自己受到重视或被人们所认识或尊敬或安全,那么学习将变得更加困难。因此,我们的想法是,教师与学生之间,学生与学生之间的尝试性连接,这将促进学习,因为这些关系就像减少摩擦的润滑剂一样。好消息是,正如我们将要谈论的那样,这仍然是我们可以在在线空间中创建的条件。从公平的角度来看,我想我也应该说另一件事,对于在学习空间中被边缘化的学生来说,这甚至更为重要。关于归属感的研究非常清楚,与学习环境的领导者的紧密联系是缓解刻板印象威胁等重要工具。 

冈萨雷斯:太好了。我很高兴您添加并添加了它。因此,这与您作为老师的学生之间形成了某种纽带,它可以抢先解决许多问题。是的,我想今年我们很多人都只是因为失去联系而遭受了痛苦。 

STUART:Yes. 

冈萨雷斯:只是无法以我们通常面对面的方式与人建立联系。今天我们要谈论的是这个术语,您曾经创造过一个叫做真正联系或MGC的时刻。随着时间的推移,这是一种特定的方法,可以与学生建立联系。首先,我们将只讨论您对真正的联系时刻的确切定义,也许再谈一点您在常规教室中通常如何做,然后我们将讨论其外观在在线空间中,教师将如何在下学年做到这一点。 

STUART:是的,好的。那里’是与人建立关系的上百万种方法,但是正如我刚开始所说的那样,我的工作主要集中在最有效的方法上,以实现我们追求的结果。实际上,当我还是一年级老师的时候,我职业生涯的前三年,如果您跟随我,我每周可能会花10、15个小时在Jenn上,而只是专注于与学生建立关系。所有这些都是在放学前,放学后,午餐期间。大量的时间,我无法将时间投入到对学生工作的反馈,从教育学的崇拜中学习,计划课程的时间。时间只专注于此。 MGC只是在问一个问题,什么是建立这些关系的最有效方法,让学生感到被重视,被了解,受到尊重和安全?因此,一次,一个单词。这些是与学生的短暂相遇。它们是真实的,这意味着我们作为老师在我们内心努力工作,实际上是想与我们的学生建立联系,并真正喜欢他们。让我们称之为它是什么。并非每个人格都能与其他人格完美契合。 MGC呼吁老师做一些内在的工作,当学生产生负面情绪时做一些自我检查。 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:我们已经讨论过的连接。你什么’在这些相遇之后,就是那种感觉,那种感觉,被重视,被了解,被尊重。因此,我们会唤起我们注意到的有关孩子的特定信息,并根据他们提供给我们的信息了解有关他们的特定信息。我想说几句话,我想说的是,为了提高效率,它们已经嵌入到我已经在做老师的工作中。只要有可能,他们就不会多余,因此他们在上课前,下课后就在独立工作中。现在,我们将在一分钟内讨论远程验证,因为’那里有一些挑战,对吧? 

冈萨雷斯:是的,是的。 

STUART:但是我们不’不想丢掉它已经嵌入在我们已经要做的事情中的想法。需要说的另一件事是,我们跟踪这些时刻,以确保每个孩子都定期收到老师的尝试联系。对于中学教师,我只建议让所有花名册上的学生人数都知道,然后算出他们的数量。然后问问自己,一个真正不容错过的目标是什么?就像,期望自己每天尝试与每班三名学生进行30到60秒的交流会公平吗?这会给我带来不必要的负担,还是我可以应付?如果可以的话,那就是我的目标,我将只跟踪一张纸。我的意思是这就是我的做法。 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:Write on a clipboard all the names of all my class, all my rosters are right there, and so I’m just making a note that I connect academically, that I connect personally. It’s good to have a balance. 

冈萨雷斯:您是给自己写描述,还是在名称旁边打勾? “得到它了。”

STUART:Two to three words maybe, Jenn. 

冈萨雷斯:好的。 

STUART:That’s just to jog my memory what I spoke to the student about, if I want to look back. 

冈萨雷斯:好的。

STUART:Yeah. 

冈萨雷斯:好的,很好。高效,是的。 

STUART:是的。效率是关键。有时,您可以想象一个机器人。您描绘了一个毫无生气的自动机,但是当您建立有效的关系时,会有很多人性化’在谈论与数十人建立关系。 

冈萨雷斯:对。 

STUART:And in the context of learning other stuff. So efficiency is good. 

冈萨雷斯:这意味着您可以接触更多的孩子。 

STUART:Yeah. 

冈萨雷斯:我的意思是,我想如果有人说这是非常机器人的话,那好吧,我真的可以在两个星期内与四五个孩子建立深深的联系。 

STUART:Yeah, yeah. 

冈萨雷斯:或者,我可以与更多人建立联系,至少让他们感到被看见。几年前就有研究。我可以’我什至不记得现在是哪里来的,但他们说有些孩子整天都在上课,没人跟他们说话。 

STUART:That’s right, and if we don’t keep track. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:And if we don’为了提高这些效率,我可以向您保证我们会为这样的事情做出贡献。 

冈萨雷斯:完全。 

STUART:Not cause we’re jerks. 

冈萨雷斯:嗯,有些人格类型不是。那里’尽管在你面前挥舞着的个性类型。 

STUART:Exactly. 

冈萨雷斯:并引起您的全部关注。 

STUART:Yep, yep. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:或者是您知道要联系的学生,因为他们就在剃须刀边缘,您想确保他们与他们互动。但是,是的’如果我们不这样做的话,很多学生都会溜走’t keep track. 

冈萨雷斯:对。是的您需要某种系统。 

STUART:So there’概括地说,只需几分钟即可生成MGC。 

冈萨雷斯:好的。因此,这确实是您所需要的’可能会减少到该系统,您还有其他与学生建立联系的方式。我想提的是,我的朋友安吉拉·沃特森(Angela Watson)和我们的朋友安吉拉·沃特森(Angela Watson)昨天刚刚和您交谈了吗? 

STUART:Yeah, yes. 

冈萨雷斯:她正在播客中。它实际上是在我的几个星期后发布的,但是你们正在谈论的只是将远程教室人性化的更大图景。我们决定由您和我来专门讨论MGC。这实际上是为您提供更大前景的一部分。 

STUART:Yeah. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:是的,对。这就是你’把基础放在你的房子里’重建,但是你当然’通过互动直接指导来建立关系。您’将通过与学生讨论阅读或在全班辩论或与之交谈中与他们交谈来构建它。但这只是要确保即使是您内向的孩子,甚至是您最容易错过的孩子,也要不断接受您的尝试。 

冈萨雷斯:我记得也很重要,关于您的博客文章是您的尝试’重新实际记录。所以说说当你尝试时会发生什么’t quite happen. 

STUART:Yeah. 

冈萨雷斯:你 sort of give yourself credit still for the attempt, yes? 

STUART:I’m so thankful that you brought that up, because we can’控制孩子的情绪。 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:We can just try to influence them in a direction that’s going to help them and us. 

冈萨雷斯:对。 

STUART:So yes, all I’m responsible for as a teacher is the trying. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:And to continue to hone my skill, right Jenn? Because we can get better at anything. I approach this like a craftsperson, like an athlete. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:而且我努力推动自己。几周后,我可以获得多少个MGC?我可以让我所有的学生吗?其他几周’我可以在走廊上与学生交谈的时间最长,然后才开始变得很尴尬或什么? 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:Actually, we can link this in show notes. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:Awkwardness is to be expected. I mean especially if you’重新尝试与青少年建立联系,尤其是今年初,他们会认为这很奇怪。 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:就像为什么这位老师下课后把我拉到一边说,嘿,我只想让你知道,在课堂上我真的很感谢你。那是你昨天做的那篇文章,当我下课后通读时,我想,哇。那完全是一个独特的观点,没有人提出过,所以我要谢谢你。一开始会让一些学生感到奇怪,对吧? 

冈萨雷斯:我自己的孩子分别是13岁,14岁和15岁,所以15岁的孩子现在已经到了她不再侧眼看着我这样的地步,是的。 

STUART:Right. 

冈萨雷斯:但是,是的,就像,停下来。 

STUART:Yeah, yeah. So that post, that will help if you experience the awkwardness and you think, oh my gosh, I’m just really bad at this. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:It’s all part of it. 

冈萨雷斯:好吧。现在,让我们转到远程情况。 

STUART:Okay. 

冈萨雷斯:你 are going to share some specific strategies that teachers can use if they’re teaching remotely to still create these MGCs. 

STUART:因此,如果我们尝试远程执行此操作,那么第一个出发点是它是如何亲自工作的,并且最接近我的远程情况的传输区域是什么?最近两个星期,我在与各地的老师交谈时遇到很多困难,就是当我们谈论与学生远程合作时,’就像学校采取的52种不同方式一样。 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:You know? 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:So I mean if we’re using Google Meet, you don’具有缩放功能的候诊室功能。 

冈萨雷斯:对。 

STUART:So I’ve heard of teachers doing the waiting room in Zoom and at the start of class, you just bring in a single student, quick MGC, single student, quick MGC, single student, quick MGC, and then all the rest. 

冈萨雷斯:好的。因此,这是缩放特定的功能。 

STUART:Right. 

GONZALEZ:当然,所有其他工具都在不断添加和更改内容,但是有了Zoom’叫候车室的东西,就像每个人的握笔一样吗? 

STUART:Yes, right. That’s right. 

冈萨雷斯:或者你把孩子拉进候车室,或者你’重新将它们拉进-

STUART:可以 then, so in this feature, you can pull a single person in at a time. The reason I’m bringing that super specific example up is because we’re not going to be able to right now cover the exact solution for every teacher. 

冈萨雷斯:是的,完全正确。

STUART:What we’re trying to illustrate is understand your tools and ask yourself, what would be the simplest way to make it possible to embed MGCs with that tool? 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:All right. It’s possible to do it synchronously through video, but it won’t be possible all the time. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:Flipgrid可以用于MGC,我总是问老师,有没有人让您通过短信感到被重视?好的,这意味着如果需要尝试MGC,可以使用Remind。有人通过语音信箱让您感到受重视吗?好的,现在我们可以使用某种类型的音频反馈工具或音频消息传递工具来尝试MGC,而我们只是在尝试。它没有’不一定要完美。不会的。 

冈萨雷斯:对。 

STUART:There’太多了,我们现在正在学习,所以我想鼓励听众找到最容易的获胜方式-

冈萨雷斯:是的。 

STUART:— for attempting these. 

冈萨雷斯:是的。我在考虑这个。像这样的候诊室的物理平行是在上课前和下课后的时间,您只是将孩子拉到一边。因此,如果您的工具没有’别无选择,您可能会采用其他解决方法。我在考虑是否要使用另一种视频会议工具,我总是可以只创建两个单独的房间,每个人都从一个房间开始,然后我们自己创建一个房间,以便您’即将与他们中的一些人进行私人对话。 

STUART:Yep. You can do micro scheduling during an office hours block that you have every week. I was talking with a teacher WHO’s planning on doing that. 

冈萨雷斯:这是老师用字母设置的方法,对吗?这些是大批学生所需的办公时间吗? 

STUART:That’s right. 

冈萨雷斯:对吗? 

STUART:Yes, yeah. So if you’有了这样的时间表,您就可以将办公时间用于MGC。 

冈萨雷斯:好的。 

STUART:It’s just really asking questions of your leaders, of your colleagues so that you really understand your structure, your tools. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:And trying to find what’会很好地工作。 

冈萨雷斯:你’ve also listed here brief personal videos for students every month. 

STUART:Yeah. 

冈萨雷斯:谈一点。 

STUART:我从社区大学远程学习专家那里提出了一个想法。许多出色的研究,例如远程学习中的行动研究课堂智慧类型的东西,而我在社区大学级别就发现了这一点,因为他们已经进行了很长时间了。他们在给定班级中有各种各样的学生准备,在给定班级中有各种各样的家庭环境。他们必须弄清楚如何保持学生的动手能力,他们对大学水平的工作以及所有这些不同类型的生活环境都具有不同的准备水平。所以那里’现在社区大学教授的思想非常丰富。 

冈萨雷斯:是的。

STUART:…who’ve taught at a distance. I just want to call that out and thank anyone listening WHO does that work, because we are looking to you right now and appreciative of everything that you can put on the internet. 

冈萨雷斯:伙计,我敢打赌,那里有些人真的很感谢大喊大叫。 

STUART:Yeah. 

冈萨雷斯:因为我认为这是一群教育工作者,但经常被忽视。 

STUART:Yes. 

冈萨雷斯:而且他们做得非常非常出色,所以谢谢您。 

STUART:Yes, of course. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:因此,通过研究得出的一个想法就是这种视频明信片的想法。这样做的想法是,您每两周或每个月一次向您的班级发送一个视频,这样您就可以在学校以外的地方生活了,而您只是在说,嘿,我在想所有你们。因此,您可以在一个月内针对每个学生执行类似的操作。但是,那将是很多工作。因此,我将其摆在一个需要与之共处并提高效率的想法上。 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:但是,我们现在要讨论的这一部分(远程MGC)的重点是我们想要做的事情是如此简单,以至于唯一的障碍确实是我们的创造力和对约束的理解。 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:We just have to attempt to make a student feel valued, known, and respected. 

冈萨雷斯:是的。您还有另外两个想法,我想确保我们能走到那里,因为我认为总的原则是绝对可以听到的。我也认为’现在有很多老师不知所措,当他们听到一个好主意时,他们就像是,是的。我没有’t think of that. 

STUART:Yeah. 

冈萨雷斯:你’我们在这里有一些关于再次嵌入的信息,例如,将这些MGC嵌入以提供有关其工作的反馈,而不是将其视为独立的事物。 

STUART:是的。我想确保引用这些研究人员,因为它们是我的新手,但这可能是我生命中最后一个月阅读的最有力的研究。他们基本上是与大学生,大学远程学生一起工作的,一个小组通过写作收到了关于他们工作的反馈,另一小组通过音频收到了反馈。这是冰,飞利浦,柯蒂斯和韦尔斯。这是2007年的一项研究。我会发送给您该链接。 

冈萨雷斯:是的,我们将获得该链接。 

STUART:是的。珍妮,这太疯狂了。音频反馈小组的学生获得的教学和反馈一样好,他们只能通过音频获得反馈。他们对收到的反馈非常满意。并检查一下,他们将反馈内容应用于后续工作的可能性要高出三倍。 

冈萨雷斯:哇。别开玩笑了 

STUART:Three times more likely. You know how much time that we teachers spend giving feedback on student work? 

冈萨雷斯:是的。那只是音频。那是唯一的区别? 

STUART:Yes. Yeah, so the researchers, they theorize that this is because audio makes nuance way more easy to read, right? 

冈萨雷斯:对。 

STUART:可以’当我对您说话时,不要把卑鄙的口气读成直接的,令人不快的反馈,我是说,嘿,我只是想指出这一点。这是我们一直在努力的事情。从孩子那里得到的与以书面形式“固定”之类的孩子截然不同。 

冈萨雷斯:是的,是的。对。 

STUART:是的。因此,我们可以再次使用我们所拥有的工具,因此我听说人们将Vocaroo与Google Classroom一起使用,就像Google Classroom扩展程序之类。使用任何工具将使其变得最简单,我们可以提供有关学生作业的音频反馈,您可以继续在前面或后面进行标记,嘿,我非常感谢我所看到的增长在您的写作中,我已经注意到了。这很可能会使孩子感到我们希望他们的感觉。 

冈萨雷斯:是的。我认为这是一个非常有用的提示,而这项研究令人难以置信。 

STUART:Yeah. 

GONZALEZ: For kids WHO have very low tech at home, WHO are not going to be able to get all that well-connected, what would you suggest for them? 

STUART:So the simplest method to me would be you work through your roster at a rate that is doable with all the rest that’s on your schedule and you make phone calls. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:他们不’根本不需要很长,但是它们可以只是一个,嘿,我正在签入。现在有什么在妨碍您的学习吗?然后,我只想让您知道我正在考虑我们之前谈到的这件事。或者,我认为你’我真的会喜欢什么’是由于您在调查中分享的兴趣而出现的。 

冈萨雷斯:好的。 

STUART:这些是简短的小意见,我们可以根据您的意见进行补充’重新描述时,难以进行在线教育的学生。我们需要与他们建立某种声音联系。因此,最好将MGC添加到电话中。 

冈萨雷斯:是的。您可以在网上提供更多信息。您’您已经完成了学生的动机课程,我听说过非常好的事情。我稍微看了一下,但实际上我从听到它的人那里听说,它确实很棒。我认为我喜欢您的工作是您真的很深入。 

STUART:Yes. 

冈萨雷斯:我认为这很强大。您’开设了一门有关课堂管理的课程,另一门有关教师时间管理的课程。而且我们之前所说的是,您正在开发一些有关该主题的东西,也许在这种情况下,您’我实际上已经准备好了。那么人们应该从哪里找到所有这些东西呢? 

STUART:所以davestuartjr.com。我将在首页上有一些指向此新学习机会的内容。是的,就像我告诉你的那样,本周,我在新墨西哥州和南达科他州的老师以及我的博客上的一些读者中做了一些关于此主题的PD。因此,我感到非常有信心,我正在参加的一个小时的会议对试图让老师感到自信,受到鼓舞并有能力进行远距离建立关系的工作的学校非常有用。  

冈萨雷斯:太好了。非常感谢,戴夫。 

STUART:Oh my gosh, Jenn. Thank you. Until next time, until next month. 

冈萨雷斯:是的。 

STUART:It’ll be fun. 

冈萨雷斯:没错,是的。


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