教育学播客的崇拜,第131集抄本

珍妮佛·冈萨雷斯(Jennifer Gonzalez),主持人


“我学了法语三年,但我可以’t speak any French.”许多在学校上过秒速快3手机版课的人都表达了这种观点。校本秒速快3手机版课与实际学习口语之间缺乏联系that language seems to be something we’ve just accepted.

这可能是由于传统的秒速快3手机版教学方式造成的:大量的词汇和书籍,动词变位,偶合大小“culture”研究和脚本对话’•在真实的情况下,给学生使用该秒速快3手机版的许多现实生活练习。

但是,如果您今天停下来参加世界秒速快3手机版课程,您可能会惊讶地发现许多传统习俗正在消失:教科书被更真实的资源取代,文化以更真实的方式整合到所有活动中,并且’更着重于帮助孩子们学习实际使用的全部秒速快3手机版,而不仅仅是掌握部分秒速快3手机版。 

我见面时首先意识到了这些转变 丽贝卡·布鲁沃夫(Rebecca Blouwolff),一位在波士顿的法语老师采访了我 我们教秒速快3手机版播客 今年春天。认识丽贝卡,我可以看到她对自己的一些变化感到多么兴奋’d近年来对她的做法进行了实践,她提到了世界秒速快3手机版教学界如何发生不同的事情。因此,我自然想了解更多,而且我认为任何学科的老师都将从听我们的谈话中受益。作为专业人士’了解其他学科领域的哲学和最佳实践是一个好主意,很多时候,学习这些东西最终会以我们从未想到的方式为我们的工作提供信息。

今天,丽贝卡将分享她在自己的法语课上所做的六个最重要的改变。如果您想更全面地了解世界秒速快3手机版教学的所有变化,’我将为您提供两个文档的链接,这两个文档均来自 美国外语教学理事会 (ACTFL)。首先是 六大核心实践 用于ACTFL推荐的秒速快3手机版学习,第二个是 技能图 与21世纪技能合作组织合作制作。两者都是非常有趣的文档,将有助于充实这些更改背后的思想。您可以访问cultofpedagogy.com,单击播客并选择第131集来获取这些内容。


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现在,这里’我接受丽贝卡·布鲁沃夫(Rebecca Blouwolff)采访时,谈到了世界秒速快3手机版教学的变化。 


冈萨雷斯:我想欢迎丽贝卡·布朗沃尔夫(Rebecca Blouwolff)参加播客。丽贝卡,欢迎来到播客。 

布拉夫沃尔夫:谢谢珍妮。 

冈萨雷斯:所以我要让人们知道我们如何降落在这里。我实际上出现在您几个月前主持的播客中,这是世界秒速快3手机版播客。 

布朗沃尔夫:是的,我们教秒速快3手机版。 

冈萨雷斯:是的,是的。因此,我也将人们与之联系在一起,以便他们也能听到该对话。但是您在采访中或者在我们围绕该话题的一些谈话中都说了一些,这确实让我很感兴趣。您说过的话,与我们现在学习世界秒速快3手机版的方式截然不同。我们从来没有真正详细介绍过这一点,但是我想,您想说的是,我想跟进此事,我想听听有关世界秒速快3手机版现在的差异的更多信息。与过去的世代相提并论。因此,我们同意让您参加会议,并且您已将其缩小为大约六种主要差异,或某种趋势,即事物正在发展的方向。因此,在开始之前,为什么不’您只是告诉我们您每天在教育方面的工作吗?  

布劳沃尔夫:当然。我是一名资深的中学法语老师,我相信我今年秋天就要进入22岁了,在我职业生涯的前15年中,我非常专注于模仿自己最喜欢的法国老师,这些老师非常传统,肯定注重教科书,基于语法。在我的教室里一切看起来还不错。我想说我的学生看起来很成功。我在一个富裕的地区教书。但是我学到了一些我没接触到的学生的知识,也学到了关于外语国家标准的更多信息,所以我开始了自己喜欢的法国革命,基本上彻底炸毁了我的法国革命。练习,重写了我的整个课程,并重新塑造了自己的老师。所以我不是这方面的专家。我不’拥有第二秒速快3手机版习得学位。我不是方法教授。我什至不是部门负责人,但我会从一个非常不愿意改变的人的角色开始说话,他很喜欢旧的方式,他是一个非常成功的学生,以这种方式学习了自己,现在又做了新的事情,那就像是专业的重生,而我只是因为某种原因而更加兴奋’将会是我接下来的教学生涯的下半年。 

冈萨雷斯:哦,那就是我所听的音乐。那很完美。从专家的角度来看,我实际上宁愿与一个正在经历变革过程的人交谈,而不是与一个正在谈论变化的人交谈。所以这很棒。所以这就是我们要谈论的。您将只分享一些关键差异,这是世界秒速快3手机版教学方式中的这六个关键差异,然后我要您为每种秒速快3手机版做的只是解释一下为什么会发生这种转变,以及然后是一个教室里的样例,以便我们对此有所了解。而且我认为这对于非秒速快3手机版老师也很重要,因为我一直认为作为任何事物的老师,了解其他专业领域的变化是一个好主意。 

布朗沃尔夫:是的。我真的很高兴您这么说,因为我们在学校部门会议上做了一个简短的演讲,目的是让我们学校的人们知道有什么不同,并且它与其他部门的老师展开了如此多的精彩对话。所以现在我在科学系有一些朋友想和我谈谈基于标准的评分,美术老师想对我们的作品集有更多的了解。所以我认为’这里有很多科目,还有父母中的一些人,我知道人们喜欢在超市里停下我来,想和我谈谈,为什么我孩子的西班牙语老师不使用教科书?而且,我的孩子没有’甚至都不知道“共轭”一词的含义。因此,我希望我们正在创造一些我可以给这些人的QR码,他们可以听这些,他们会知道更多。 

冈萨雷斯:完美,完美。好的。因此,让我们继续前进,开始挖掘。 ’是我们在世界秒速快3手机版教学中看到的第一个重大变化? 

布鲁沃尔夫:好的。因此,我认为其中最大的一个,几乎在所有其他方面都形成了一个保护伞,即今天的重点是学生学习使用秒速快3手机版而不是学习秒速快3手机版。  

冈萨雷斯:好的。 

布劳沃尔夫:因此,我们课程的目标是我们所谓的熟练程度,归结为学生可以使用该秒速快3手机版做什么?为了实现这一点,必须使用该秒速快3手机版运行该类。因此,如果您愿意的话,行业标准是由我们的国家专业组织,美国外语教学理事会或ACTFL制定的,他们说我们希望目标是90%的教师使用该秒速快3手机版,而学生使用该秒速快3手机版。上课时使用的秒速快3手机版。 

冈萨雷斯:好的。 

布朗沃尔夫:我教42分钟。这意味着我可能有最多四分钟的英语,我可能会在上课时最多选择使用,这就是这种方式–我认为我们中很多学习深度秒速快3手机版的人都是通过学习来完成的在国外,我想这就是,每天您来到我的房间时,出国旅行有42分钟,而我们每分钟用英语做某件事,我都是在窃取您的时间。 

冈萨雷斯:哇。 

布拉夫沃尔夫:这就是我们的目标。现在当然可以’只是我起身去那里用法语大喊大叫,也许孩子们在听,也许他们不在。 

冈萨雷斯:对。 

BLOUWOLFF:它必须是我们称为可理解的输入。因此,我正在以一种可以使他们消化的方式向他们提供有意义的消息,并且正在设计自己的课程,以使我获得关于他们能够处理和理解哪些部分的大量反馈。而且我正在为他们做脚手架,从一开始,他们就知道足够的法语,能够以非秒速快3手机版或非常简单的秒速快3手机版对我做出回应。 

冈萨雷斯:好的。

布拉夫沃尔夫:我想说的是,世界秒速快3手机版老师真正要做的是我们教沟通。内容超级灵活,我很喜欢。无论是在国家测试还是在国家标准方面,我们都处于雷达之下。只要我们使用该秒速快3手机版,我们基本上可以谈论任何事情。而且我们使用的秒速快3手机版具有上下文和目的。 

冈萨雷斯:好的。 

布拉夫沃尔夫:那为什么,其背后的原因确实是,你知道,我想每个参加秒速快3手机版课的人,当我问我的孩子时,你为什么要法语?他们想用这种秒速快3手机版与人们交谈。而且,但是我要说的是,在前几代人中,我们并没有兑现这一承诺,所以当我自我介绍时,他们常常问,你知道吗,哦,’你的工作吗?因为是美国,我们总是问有关人的问题,然后他们会说,哦,我读了四年高中法语,我可以’t speak a word. 

冈萨雷斯:是的,是的。 

布劳沃尔夫:这个句子的某些变体困扰着当今美国每位世界秒速快3手机版老师,也应该困扰他们。没有人报名参加我的课程,因为他们一直梦想着学习虚拟的东西,对吗? 

冈萨雷斯:对。 

布劳沃尔夫:有些秒速快3手机版老师喜欢这种东西,而我们从事这项业务是因为这使我们兴奋不已,但我们是少数。 

冈萨雷斯:好的,我得阻止你,因为英语老师也是如此。很多,这就是我的背景。我们很多人真的很擅长语法,你知道,只是画出句子,而且因为你很擅长,它并没有’那样并不是说,这不是人们想要成为优秀的读者和作家的原因。你知道啊,我不知道’不知道,我没有多大意义,但我认为确实存在一个问题,那就是年轻时才擅长于一所学校的老师,这如何转化为您认为对老师来说很重要的事情。 

布劳沃尔夫:绝对,绝对。而且我认为如果我是一个较弱的学生,我会成为一个更好的老师。因此,我必须感谢那些拥有IEP的学生,因为我从他们那里学到了很多东西,因此我必须对自己的工作更具创造力,灵活和周到。  

冈萨雷斯:是的,是的。 

BLOUWOLFF:举几个教室的例子,从一个非常简单的例子开始。我们中的很多人在教室里都有一张双面海报,一侧写着“我们在说英语”,另一侧则写着“ nous parlonsfrançais”(“我们正在讲法语”)。 ),除非我已征得全班学生说英语的许可,否则我不允许自己将海报从法语转为英语,然后我必须走到那个海报上,然后将其翻转,这需要花费一个很多时间。因此,这迫使我非常谨慎地决定何时应该切换到英语,而在剩下的时间里,我可能会停留在法语中,从而度过难关? 

冈萨雷斯:是的。 

布鲁沃尔夫:所以这确实是重点。当您进一步缩小时,看起来就像是设计了一些非常有趣的单位(恰好是法语)。因此,也许我们可以探索这个问题,为什么不可以在学校学习老式的教科书呢?’所有的孩子都上学吗?这只是一个小转变,秒速快3手机版并不一定要更难,而是孩子们实际上正在学习有关世界的新信息,也许希望改变世界,但是这是另一种秒速快3手机版的发生。  

冈萨雷斯:对,对。我想描绘的是一门早期的法语,大概是法语1的两个月。 

布朗沃尔夫:是的。 

冈萨雷斯:您如何做到这一点?因为他们不’甚至没有句子的结构

布劳沃尔夫:对。 

冈萨雷斯:—的确,还没有把句子放在一起。他们可能有一些词汇。那么,您如何为此而绞尽脑汁呢? 

布劳沃尔夫:当然。假设我们以学校为例。这有点作弊。法语还不到两个月。现在是法国七点的春天。 

冈萨雷斯:好的。 

布劳沃尔夫:这么说,他们已经有六个月了。我们首先查看世界各地教室的照片,他们知道,短语“有”,“没有”。 

冈萨雷斯:好的。 

布朗沃尔夫:我们看了各种学校用品的图像,然后我们开始说,哦,在阿富汗,’桌子和椅子在教室里。我可以给他们一个句子框,“在X的教室里有Y”,“在X的教室里没有Z”,我们只需填写即可。这就是那种看,想,想不到的东西常规。 

冈萨雷斯:对。 

BLOUWOLFF:看到部分可以只看图像的地方。你知道,你知道孩子们有深刻的想法。什么’从嘴里出来很简单。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:但是,这是一种以重要方式谈论学校用品的方式,我们可以算出班上有多少男孩,班上有多少女孩。孩子们正在穿鞋吗?然后我们可以从那开始,到一些脚手架的思考。我不知道孩子们为什么’穿鞋吗?我想知道这所学校的女孩在哪里? 

冈萨雷斯:是的,是的。 

BLOUWOLFF:听起来很简单,但是’孩子们正在进行许多深入的认知工作。老师必须有充分的准备和有意识的。您可以’根据我的经验,开始做这个,看看会发生什么。你必须真正做好准备,我要给他们什么,以便他们不要’不会沮丧,所以他们不会’崩溃并陷入英语?您知道,确实需要一些有计划的计划。 

冈萨雷斯:是的,好的。行。我在想像我在秒速快3手机版课中所做的图像和练习,它们总是故意尽可能地简单。因此,这确实是一个不同的方向。 

布朗沃尔夫:是的。我认为某些事情在秒速快3手机版上可能很简单,但在认知上仍然很吸引人。 

冈萨雷斯:好的。这是第一个。学生正在使用秒速快3手机版,而不是学习秒速快3手机版。我们看到的第二个转变是什么? 

布劳沃尔夫:所以下一个非常相关的只是交流活动对 ’每天都在上课。而且我认为,作为老师,我们与学生的交谈本质上是评价性的。所以老师问一个问题,学生给一个答案,然后老师说类似的东西,干得好,是的! 

冈萨雷斯:对。 

BLOUWOLFF:因此,如果我们想在教室里建立一个说秒速快3手机版的社区,我们真的需要平息提供评估性答案并灌输的愿望,尝试进行更多互动,例如,真的吗?告诉我更多有关此的信息。这个周末你要去看电影吗?你要去这个电影院吗?考虑所有我们可以要求表明我们对学生不得不说的事情充满好奇的事物,因此我们鼓励他们继续用秒速快3手机版进行交流,并真正让自己成为一个参与者发生在课堂上。再说一次,回到简单的活动仍然在认知上具有挑战性的想法,你知道,我认为很多教科书练习都提出了愚蠢的问题,例如,我正看着你,詹恩,我说,詹恩,你的衬衫是什么颜色的?就像,我们俩都知道’我没必要问这个问题。 

冈萨雷斯:是的。 

布朗沃尔夫:那里’当然没有理由让您回答。我教的是相当合规的学生,他们可能会容忍这一点。 

冈萨雷斯:对。 

布劳沃尔夫:不对,但是他们会的。因此,我们可以直接说,您将写到ePal。告诉他们他们如何在餐厅认出您。所以你仍然在那’s a reason, there’是该任务的上下文。它没有’不需要更多的秒速快3手机版,但是它具有更多的意义。 

冈萨雷斯:是的。 

BLOUWOLFF:我认为我们要补充的部分是信息空白的概念。我为什么要听你的话?这一切都在哪里?而且,所以我认为’如果学生了解那里的话,那里会有更多的动力’实际上是他们不喜欢的东西’不知道他们需要找出答案。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:而且,那么他们还必须成为更好的听众。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:好的,我不知道’不管您的答案是什么,衬衫是什么颜色,但是如果我们知道这是什么,就可以收集数据以创建班级图表或其他内容,然后在这里’是参与交流的原因。因此,我认为教师在思考为什么,为什么值得讨论方面必须具有创造力。 

冈萨雷斯:好的。天哪,就是这样,我可以看到那些已经在教秒速快3手机版一段时间的人会如何抵制它了,因为我猜测也许教科书公司还没有完全赶上这一步。但是,你知道,你只是不’那里的练习等着您,只是您要做的。经过这么长时间的一种选择,这会是您真正抵制的事情之一吗? 

布劳沃尔夫:对我来说,这并不是最难的事情,因为我实际上来自以前的部门负责人,他坚持在我的课堂上使用100%法语。所以下降到90%以上感觉很轻松,与人交流,我的意思是我理解交流很重要。我认为尝试更深入,这并不是我最大的抵制,因为我坦率地说不知道如何去做。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:我,我没有,我无法提出这些更有趣的方案。 

冈萨雷斯:对。这就是我的想法。您必须要有创造力-

布劳沃尔夫:—有点棘手,是的。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:对。好吧,老实说,我没有’一直在创造其中的大多数。我一直在寻找那些已经知道如何做到这一点并仅仅使用他们的东西的人。 

冈萨雷斯:好的。 

布劳沃尔夫:然后,您知道,我想这就像是假货,直到您制造为止。 

冈萨雷斯:是的。 

BLOUWOLFF:然后,一旦您习惯了这一常规,便开始以这种方式思考,并且变得更加自然,并且您可以开始发现自己的练习中存在差距。啊对。我为什么要告诉他们互相询问周末,如果他们不打算这样做呢?太傻了 

冈萨雷斯:对。一般而言,这听起来像是更有趣的类。 

布劳沃尔夫:我喜欢。我的意思是,当我从事这项工作时,我感到很着火。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:只是,它非常有趣。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:你知道的,如果我们知道学生正在上课是因为他们想说一种秒速快3手机版,那么学习如何用一种秒速快3手机版进行交流是我们要做的第一件事,我们只需要创造尽可能多的机会为此,对于不愿学习的学生,我们必须创建特定的任务,要求他们使用该秒速快3手机版来完成他们需要完成的任何事情。  

冈萨雷斯:是的。因此,再举一个我在教室里看起来像的例子。 

布劳沃尔夫:当然。所以我前面提到了这个想法,你想问问你的伴侣这个周末他们做了什么,而我一直都这样做。有些孩子把它吃了,有些孩子只是坐了下来,等待它结束。因此,现在我可能会做些类似的事情,与您的伴侣讨论他们的周末,直到您发现双方都做过的两件事和彼此不同的两件事。然后,我可能会说,确定了谁的周末运动更加活跃。然后,如果我真的很喜欢行动,这只是一小段时间,那么也许我们将对ePal进行调查,了解他们在周末的消费方式,并将其与我们刚刚学到的内容进行比较。所以我觉得’令人兴奋的是,学生最终将把这种秒速快3手机版带到课堂以外的地方社区,再到ePal。他们可能正在使用社交媒体,然后才知道他们实际上是在分享甚至最终将其作品发布给更广泛的受众。 

冈萨雷斯:是的。告诉我,告诉我什么是ePals。这是他们使用的平台吗? 

布劳沃尔夫:当然。 ePals是由Cricket Media经营的免费网站,我相信,对于全球的老师来说,它看起来像Facebook。因此,您可以为自己创建个人资料,然后可以在任何想与您合作进行项目的国家/地区寻找老师。 

冈萨雷斯:好的。 

布劳沃尔夫:所以我知道很多秒速快3手机版老师是在夏季末到达该站点的,他们开始在他们所教秒速快3手机版的国家中寻找英语老师。然后一旦你’比赛成功了,你知道吗’不必再出现在网站上了,但是我只是以此为平台找到了法国的英语老师,他们希望与我的班级进行交流。 

冈萨雷斯:好的。大。那很棒。我将在明年的《技术指南》中进行介绍,因为我有一个秒速快3手机版教学部分,而我没有’认为我没有。好吧因此,到现在为止,我们已经讨论了学生学习使用该秒速快3手机版而不是学习它的方法。我们讨论的不仅仅是交流练习,而是更多的交流活动。你的第三班是什么’ve seen? 

布劳沃尔夫:因此,下一个攻击了语法问题,当教师谈论改变他们的秒速快3手机版教学习惯时,经常会出现语法问题。这全是关于在上下文中教授语法的。因此,过去,我认为我们有这样一个想法,我们必须给学生所有规则,然后才允许他们使用秒速快3手机版进行创作。 

冈萨雷斯:是的。 

布鲁沃尔夫:所以别’甚至不要想过去的时态,直到您以这种方式知道所有六种形式。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:那现在呢’发生的事情是我们真的在备份,并说从后向计划的角度来看,我们的方向是什么,我们需要学生能够做些什么,然后为了完成这项特定任务,他们需要什么语法?他们需要什么秒速快3手机版?而不是用共轭的概念来教授它,这是我的学生们甚至都无法用英语说出来的单词-

冈萨雷斯:哇。 

BLOUWOLFF:—我们可以将其称为秒速快3手机版块。因此,即使我的法国一年级学生也可以说:“我去了”,如果我给他们,他们可以告诉我他们周末去过的所有地方。但是,如果您要看一本传统的教科书,则绝对不会允许学生在第一年中形成过去式的不规则动词。那只是不会发生。 

冈萨雷斯:是的。 

BLOUWOLFF:因此,当我们将这些块表示为词汇而不是棘手的语法时,孩子们可以立即使用它。 

冈萨雷斯:是的。 

布拉夫沃尔夫:坦率地说,我认为我们不这样做的事实’告诉他们语法很棘手,使它记起来容易得多。而且我认为现在的重点是,您是否足够了解信息以便传达信息,然后问题是谁会理解您的信息?因此,取决于您的准确度,也许现在只有另一位世界秒速快3手机版老师可以理解您的法语。 

冈萨雷斯:对。 

BLOUWOLFF:或者明年,您将可以由习惯于非本地人的母语为母语的人理解。 

冈萨雷斯:是的,是的。 

布劳沃尔夫:然后,目标就是某个日子,您可以在巴黎的大街上阻止一个忙碌的人,他们会听你的。 

冈萨雷斯:是的。 

布鲁沃尔夫:但是我们不是立即瞄准那里。 

冈萨雷斯:对。 

布劳沃尔夫:如果我们坚持从一开始就追求完美,那么大多数人都会辍学,因为这不是我们沟通的基础。 

冈萨雷斯:对。 

BLOUWOLFF:我们的目标是一遍又一遍地犯错。 

冈萨雷斯:好的。 

布劳沃尔夫:最终我们有所进步。因此,并不是说语法不重要。 

冈萨雷斯:对。 

布劳沃尔夫:但是我认为语法只有在学生准备好了之后才重要。 

冈萨雷斯:我同意,100%。我的意思是,这就是我一直非常努力地用英语进行的工作,您知道,我的意思是我知道这有点像个大傻瓜,因为我们仍在教秒速快3手机版,这仅仅是因为如果我们在向以英语为母语的人讲英语的过程中,我们比他们第一次学习英语要快很多年。但这是同一回事。全国英语教师委员会一直说,在上下文之外进行语法教学是行不通的。让他们做真实的项目写作,然后根据需要插入特定项目的语法。 

布朗沃尔夫:是的。 

冈萨雷斯:是的,是的。确实,这很符合您所描述的内容,并为它们提供了不规则动词,以便在早期使用。这确实模仿了婴儿和幼儿如何学习说母语。没有人给他们语法练习。他们只是混在一起,人们会根据需要进行纠正。 

布朗沃尔夫:对,正如刚才所说,我去,“我去了商店。”

冈萨雷斯:没错。但是我们知道它们的意思。 

布劳沃尔夫:我们知道它们的意思,我们认为它很可爱。 

冈萨雷斯:对。 

布劳沃尔夫:当他们2岁时,我们微笑着点头,然后,当他们说他们在秒速快3手机版教室里说的时候,我们真的很沮丧,他们真的在秒速快3手机版上蹒跚学步。 

冈萨雷斯:完全正确。 

布拉夫沃尔夫:我认为为什么,我可能要补充一点,与其他一些主题不同,秒速快3手机版比一套记忆规则要复杂得多,而且如果您考虑英语,我认为这显然不言而喻。记住很多规则并不能使您成为更好的演讲者。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:在许多情况下,它实际上阻碍了沟通。 

冈萨雷斯:是的。 

布朗沃尔夫:去年,我采访了我以前的学生,这些学生现在是法国的高中学生,我会问他们,哦,告诉我您去年夏天做过的事情,然后他们会开始,然后您可以看着他们停下来,几乎可以看到他们大脑中的齿轮试图找出正确的共轭,但这确实使他们无法表达自己的想法。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:因此,我们可以采取一些不同的方式,例如,现在我的学生正在学习说他们在镇上的不同地点。我可能会整理一组我从Twitter上摘下来的推文,方法是输入搜索词(如法语中的“ go to”),拉出所有这些推文,让它们浏览它们,然后查看它们是否可以识别出一种模式。 

冈萨雷斯:是的。 

BLOUWOLFF:与他们合作,共同构建一条他们从该模式中遵守的规则,然后最终请他们使用在这些推文中看到的一些内容来谈论他们的去向。 

冈萨雷斯:是的。那是 -

布劳沃尔夫:但是我认为没有’t, they don’如果您想先装一个盒子,不喜欢在他们的大脑中放一个盒子。因此,我的教室里确实挂有几个动词变位图表,而且我注意到在二年级八年级左右,孩子们开始向我走来,说这个图表非常好。我现在知道了我想,是的,是的。但这仅对您有意义。就像您学习一个新单词,然后突然间您一直在听到该单词一样。 

冈萨雷斯:是的。 

布朗沃尔夫:就像以前在您周围说过这个词一样,但这只是,就像哇哇哇哇哇哇。 

冈萨雷斯:是的。是真的是真的真的很好因此,他们已经看到了它,但是突然之间,它获得了更多的意义,也就是说,这是获取知识的一种更好的方法,而不是像这样不加关注地预先加载它。我的意思是很多次孩子不穿’不在乎他们在学什么,因为他们没有’还没有看到它的价值。好那怎么了’s No. 4? 

布拉夫沃尔夫:所以,第四号正在使用地道的文化资源。 

冈萨雷斯:好的。 

BLOUWOLFF:这意味着我们正在使用由母语使用者创建的音频和文本。因此,这些不是秒速快3手机版学习者的材料。 

冈萨雷斯:好的。 

BLOUWOLFF:这些内容包括儿童读物,YouTube视频,手指演奏,流行歌曲,广告。我之前提到过推文。因此,教科书实际上不再是课程,当我们使用这些真实的资源并开始在课程中心使用它们时,文化便成为课程。但同样,它恰好是用法语教授的。 

冈萨雷斯:明白了。 

布劳沃尔夫:我认为这真的很令人兴奋,因为很长一段时间以来,文化一直被贬低为喜欢教科书章节中的这些小玩意儿,如果您有多余的时间,您会读它们,有时它们真的很糟糕。也许有些老师在做星期五文化之类的事情。 

冈萨雷斯:是的,是的。 

布劳沃尔夫:那又怎样’发生在周一至周四,对吧?因此,我认为这是一种获取更具吸引力和最新性的内容的方法,因为您购买了一本教科书,然后您所在的地区可以’负担不起15年来的新费用,所以您会遇到我一直在使用的1980年代的这些东西。 

冈萨雷斯:是的。孩子们总是在我们的教科书里看起来过时了。 

布朗沃尔夫:是的,是的。而且,您可能会想开个玩笑,并和学生们一起玩一下,但是老实说,您处理的是一个完全不足的文档。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:而且,您还可以根据自己在教室中的实际情况来调整内容,并使学生成为课程资源的策划人。因此,这里的关键是我们必须教孩子们如何攻击真实文本。他们需要策略。您可以’就像,哦,这很酷。您喜欢流行音乐,这里有一些流行歌曲。您知道,他们将无法对此做任何事情。因此,我们必须对选择的文本非常有心,确保它们适合我们的学习者水平,提供大量的视觉支持,并且它们的布局方式确实可以使您清楚’继续。然后我们可以创建适当的任务。因此,对于一段对学生来说有点费力的文本,也许他们可以进行一些处理,例如排序或对/错,这很简单,但是却可以让他们从事一些确实有帮助的事情。 

冈萨雷斯:对,对。因此,给我们一些例子,说明教室里的情况。 

BLOUWOLFF: Absolutely. So ACTFL, our national organization, talks about looking at 文化 through products, practices and perspectives. And I will give you an example. I’m just going to warn you this is a very middle school example. It’s about bathrooms. 

冈萨雷斯:是吗? 

布鲁沃尔夫:所以,准备好人们吧。因此,例如,如果您要在房屋上做一个单元,您可能要检查的产品就是卫生间和浴室是法国的两个独立房间。 

冈萨雷斯:好的。 

布劳沃尔夫:因此,如果我,如果我的学生观察到我们在观看房地产视频之类的东西时,最初他们通常会遇到麻烦的因素,就像那太恶心了。那怎么办,水槽怎么不能和厕所在一起?因此,我们可以通过将其视为一种文化产品,然后再思考一下,好吧,’的做法?因此,在法国,它的工作方式是您知道自己在洗手间里做生意,然后自己走进卫生间洗手。因此,这并不是人们没有洗手,而是在其他地方发生。然后,这种观点真的开始出现了,就像什么,在这种文化中正在发生什么,使这种做法有意义?因此,在法国,您应该将房屋的肮脏区域与房屋的清洁区域分开。这只是一种不同的看待方式。然后您可以问孩子们,现在从这个角度来看,当法国人出现在我们的浴室中时,您认为法国人怎么想?  

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:—水槽和厕所在同一房间吗?就像,这令人难以置信。 

冈萨雷斯:是的,是的。嗯的确,我的意思是说您是在允许他们在课堂上旅行一点。 

布朗沃尔夫:是的。 

冈萨雷斯:他们得到的收益与获得的收益相同,就像一个人去另一个国家时所得到的一样,您会看到这些差异。他们至少对此有所了解。 

布劳沃尔夫:对。 And frankly, I mean, hopefully they’re getting that when they go to see some of their neighbors down the street, and maybe they can practice some of that non-judgmental curiosity about other 文化s and other peoples tomorrow. 

冈萨雷斯:秒速快3手机版老师可以模仿的另一件事是,非判断性的好奇心。 

布朗沃尔夫:是的。 

冈萨雷斯:是的。行。那么5号是什么? 

BLOUWOLFF:落后的设计。 

冈萨雷斯:喜欢落后的设计。 

布朗沃尔夫:是的。因此,我想说,这是一个难度较大的游戏,但我喜欢它。我的意思是,我认为从头到尾开始非常重要,我们希望学生在单元结束时能做什么?而且我认为我们越明确就越好。就像,也许我们应该写一些我们希望我们的学生能够在本单元末尾写的东西,或者我们应该大声说一下,我们希望他们在本单元末尾能谈论些什么?他们的秒速快3手机版水平听起来如何? 

冈萨雷斯:好的。 

布劳沃尔夫:我认为向后设计对世界秒速快3手机版老师可以做的是,让我们更深入而不是更广泛,同时仍然专注于我们为世界秒速快3手机版学习所拥有的所有这些真正重要的国家标准。因此,您可以为您的部门预先编写一个非常集中,切合实际的评估,然后,您知道,从现在开始到现在之间的每一天,都是在如何让孩子们有能力做到这一点?  

冈萨雷斯:是的。 

布朗沃尔夫:我,我什至喜欢在单元开始时与孩子们分享评估结果,然后说,那你猜怎么着? 

冈萨雷斯:我认为那太好了。 

布劳沃尔夫:在这个单元的最后,我要问你,告诉我你的城镇,然后将其与魁北克市进行比较。因此,最后没有压力。谁都知道。但是那里’也有一些动机。就像,我能做到多近?她为什么要谈论这个?哦,对了,因为在单元末尾,我们必须能够XYZ。 

冈萨雷斯:哦,是的。绝对是我的意思是太好了。尤其是因为当他们看到目标时,应该有一点点怀疑的感觉,所以,几乎几乎是无法实现的,然后’当他们真正到达终点时,我感到非常自豪。 

布劳沃尔夫:绝对,绝对。而且我也认为,这对老师们来说非常令人兴奋,因为他们就像,好的,让我们看看如何到达那里,’会发生,你知道吗?在那里,最后发现的时机与修正发布商的笔试不一样。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:我认为在那里’在世界秒速快3手机版教室中,向后设计有很多好处。我的意思是,这确实使老师可以控制。这么多年来,我只是觉得自己是我教科书的必要囚徒,那是我的课程。我记得我的新部门主管出现了,然后说’你的课程?我就像,呃,第1章,第2章,第3章。我想,我以为他是个白痴,问我这个问题。你可以想象他对我的想法,对吗?但是我们,我从他那里学到了很多东西,并且感谢他,而且您知道我认为我所读的世界秒速快3手机版教科书涵盖了大量的词汇和语法,而且也许可以卖出更多的书,因为您从中学到了很多您的钱,但是就孩子要保留什么而言,这是完全不现实的。 

冈萨雷斯:嗯。 

布劳沃尔夫:然后,老师们开始尝试比赛以覆盖所有内容,这使孩子们-

冈萨雷斯:哦,是的。 

布朗沃尔夫:—孩子们越来越少了。然后,您知道,您是在前一天晚上编写评估的,就像,哦,我们没有’确实不能解决这个问题,但是哦,我应该提一个问题,只是看谁记得那个异常,它变成了这种情况,它就可以变成真正的陷阱-

冈萨雷斯:是的。 

布朗沃尔夫:—我认为,我只是向所有人强调。 

冈萨雷斯:是的,是的。 

布拉夫沃尔夫:我认为,这样做的方式真的可以让您创建评估,让学生可以发光,并在展示时刻看到您可以做的事情,并且知道,这很令人兴奋。我认为这对学生来说令人兴奋,对老师也一样。这项工作很辛苦,刚开始的时候我真的很烂,我才刚刚进入第六年,现在我仍然可以看着这些单位,例如,天哪,我是怎么造成这个烂摊子的?我还能拿出什么?因此,我不建议您明天去潜水,但这确实令人兴奋。 

冈萨雷斯:是的。好吧,我注意到,当我也开始转向向后设计时,每年从前一年开始我都会做更多的事情。 

布朗沃尔夫:是的。 

冈萨雷斯:我不是,很难一次全部检查所有东西。要真正达到目标并以令人满意的方式完成目标,这是一个多年的过程。 

布朗沃尔夫:是的。如果要做好,就必须做得不好。 

冈萨雷斯:和其他所有事情一样,是的。 

布劳沃尔夫:是的,对我们所有人来说,都是痛苦的故事。 

冈萨雷斯:是的,是的。所以,告诉我,给我一个例子,它看起来像什么。 

布劳沃尔夫:当然。我只告诉您有关空闲时间的一本旧教科书的故事,以及如何将其变成关于屏幕时间和睡眠的主题单元。所以在我们学校,孩子们不’真的再也睡不着了,他们精疲力尽,因为他们整夜都在玩视频游戏,等着朋友发来的短信,有时还把手机放在床上。  

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:坦率地说,他们看上去比我20年前在这里教给他们的孩子还要脆弱得多。 

冈萨雷斯:是的。 

布朗沃尔夫:我知道我很脆弱,如果我没有的话,我会很容易哭泣’没有足够的睡眠。所以我明白为什么,为什么,但是我真的觉得我在哪里,孩子们正在吃所有这些健康的食物,他们正在做一百万运动,他们认为自己非常健康,但是如果您问他们他们昨晚睡了多少,他们告诉您五个小时,这是一种以真实的方式谈论幸福的接入点。就像,他们知道食物的种类。他们很好。 

冈萨雷斯:是的。 

BLOUWOLFF:这是每个人都将它推到地毯下的地方。因此,坦率地说,我有点像与此任务。但是,我们在这个单元中所做的是,您知道,学生们仍然学会了谈论自己喜欢做的​​事情,他们需要做的事情,我们将在空闲时间单元中涵盖的所有事情,但是这要丰富得多。他们正在阅读法语信息图表,内容涉及青少年,青少年需要多少睡眠时间以及屏幕时间对睡眠的影响。然后他们调查了他们的ePal,然后他们自己进行了调查,您昨晚睡了多少?您的手机在卧室里吗?手机在床上吗?您的家人有电话有何规定?吃饭时可以打电话吗?然后,他们可以将自己与这里的同龄人,自己的ePal(我们的全班学生)进行比较。然后为了做家庭作业,他们正在尝试不同的睡眠增加技巧,所以也许他们的家庭作业可能会选择,例如,今晚我要小睡20分钟,或者我要在厨房里用手机睡觉,然后在课堂上,他们会记录自己所做的事情。再说一次,这就是全部,我给他们句子框架。 

冈萨雷斯:是的。 

布朗沃尔夫:您知道,“昨晚我……”从您做的这10件事中选择其中之一。 “今天,我感觉……”选择这三种感觉中的一种。因此,这非常简单。但是最后,他们可以为自己的ePal创建这些健康计划的小海报,他们说,亲爱的,我在看您的数据,我注意到您正在用手机躺在床上睡觉。你知道XYZ吗?可能是你’d想尝试一下。告诉我怎么回事。这只是一种挖掘他们真实存在的事物的方法,我认为找到了与法国孩子真正相似的地方,来到一个他们实际上用某种秒速快3手机版来做某事的地方,那里有很多不同的学习途径最后,以现实世界的方式展示他们所知道的。 

冈萨雷斯:是的,是的。伙计,这听起来比我在自己的法语课上所做的很多事情都更具吸引力。这是一个很好的例子。让我们转到最后一个,第6位。 

布劳沃尔夫:好的。让我们谈谈适当的反馈。因此,我们的学生正在做所有这些精彩而令人兴奋的工作。什么,我们如何应对并推动他们前进,以便他们为下一件伟大的事情做好准备?之前我提到过,我们确实专注于学生的工作,我认为我们必须保持领先地位,并努力为他们提供适当的反馈。因此,我们绝对不会标记所有错误,更重要的是,当他们讲话时,我们不会打扰学生讲话,让他们知道他们说错了。 

冈萨雷斯:好的。 

BLOUWOLFF:第一,将其关闭。 

冈萨雷斯:是的。 

BLOUWOLFF:第二,他们永远不会记住改正并极有可能重复使用它。他们太忙了,想着要说些什么。因此,我认为老师可以做的是寻找错误的模式,并考虑向学生提供一两个反馈。我真的很喜欢这种发光和成长的模型,所以这是您做得很好的地方,这是您可以改进的地方。 

冈萨雷斯:对。 

布鲁夫沃尔夫:ACTFL是我们的国家组织,它定义了学生在学习秒速快3手机版时所经历的各种熟练程度。整个部门都可以为他们的课程设定目标是很棒的,例如,我以法语7知道,我需要让孩子们达到所谓的新手水平。而且该水平具有非常特殊的特征,我希望我的学生以非常深刻的方式了解和理解,以便他们知道达到该水平甚至超过该水平需要做什么。 

冈萨雷斯:好的。 

布劳沃尔夫:因此,我们在课堂上一直在谈论他们如何升级,如何进入下一阶段,我认为如果我们希望孩子们超越现在的位置,我们必须考虑创造一种评估系统,它实际上只会奖励冒险,而不会,’不要将其关闭,因为很多时候,学生最终都会放心使用它-

冈萨雷斯:是的。 

BLOUWOLFF:-如此,一切都对,因此,他们的话语要少得多,富裕度要少得多,他们将牺牲自己所有其他真正重要的事情秒速快3手机版,以免犯错。 

冈萨雷斯:是的。天哪我的意思是,当我想到自己对秒速快3手机版学习的尝试时,这一切都引起了我的共鸣。即使成年。我的意思是,这真的很累人,因为您真的很怕犯错,而且那确实会阻碍,而且我在想让学生融入学校文化对少数人来说将会有多大的成就。鼓励冒险的岁月,会有很大的不同。 

布朗沃尔夫:是的。而且我认为,至少对于我的中学生来说,他们是超级具体的。因此,我必须向他们展示,如果您给我写了一个小句子,并且没有错误,那还不够好,因为我们正在研究复杂的句子,人们。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:因此,即使您认为自己可能没有’请拼写正确的单词,否则如果您不确定该单词应该是什么’最复杂的一句话,那是最重要的。实际上,我们说的是文本类型,因此,如果学生在单词,短语,句子或段落级别进行交流,则是他们熟练程度的主要决定因素。 

冈萨雷斯:好的。 

BLOUWOLFF:因此,即使您的词汇量或准确性不够,也可以将自己的文章推入复杂的句子,然后将其扩展为字符串句子,正朝着正确的方向前进。 

冈萨雷斯:明白了。因此,您有一个此类反馈及其示例的示例。 

布劳沃尔夫:好的。因此,我尝试使用一个专栏来评估所有主要工作,然后发现这个专栏叫做Shrum和Glisan的“教师手册”中的“ TALK”专栏,就像世界秒速快3手机版教师教育的经典作品一样。因此,谈话标题用于评估学生的口语,并且是缩写。 T,你在说法语吗?那是第一。你 ’必须用秒速快3手机版来做。 A是准确性,这基本上意味着谁可以理解您。因此,准确性是图片的一部分,但这不是唯一的事情。是四个字母之一,对吗?一旦您用法语交谈,并且您的准确度足以被理解,L就是您可以聆听的地方。所以,如果我问你,你早餐吃了什么?你不会告诉我,我的衬衫是绿色的。你必须听我的信息。 

冈萨雷斯:是的。 

布朗沃尔夫:如果有人已经问我早餐吃了什么,那么您现在不再要问我早餐吃了什么,因为您应该一直在听,并且已经听到了。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:我认为,总体而言,听力技能是孩子们通常需要提高的技能,当他们处于评估状态时,这甚至会更加困难,因此,对他们的听力给予真正的奖励。如果他们能够提出跟进问题,那就像有一天我听到一个孩子问一个跟进问题对我来说是最好的一天。这是令人难以置信的。 

冈萨雷斯:是的。 

BLOUWOLFF:令人难以置信的聆听。最后,TALK中的K表示友善,我向您解释这并不意味着您很友善,尽管您应该很友善,但这意味着您正在尽自己的一份力量使对话继续进行而不会接手。所以有时候孩子会想,哦,这是一项口头评估。我的工作是说比其他人更多的话。 

冈萨雷斯:哦。 

布劳沃尔夫:但这不是你的工作。您的工作是吸引所有人参与对话。还可以自己说一些话,但您不应该只发表评论。您还应该问问题。 

冈萨雷斯:我的天哪。 

BLOUWOLFF:因此,我认为,当我们在这四个领域提供反馈时,它确实在我们期望他们的秒速快3手机版表现方面达到了平衡,但同时也创造了动力。就像,我真的应该继续问这个问题,因为这是我们正在寻找的东西。 

冈萨雷斯:对。 

布朗沃尔夫:的确,对学生来说,很显然他们需要做什么才能升级,并且安全地玩着,说的越少越好,只有当您知道它是完美的时,这还不够。就这样,对我来说,这是一个真正的游戏规则改变者。我想说,你知道,几年前,我有孩子背诵小品,而实际上其他人说的没什么,因为你’d记住了你的那一半,无论发生什么事情,你都在背诵。而且,这更像是他们正在努力的目标,我想用一种秒速快3手机版与人们交谈。怎么发生的?看起来像什么? 

冈萨雷斯:是的,是的。我爱那里’你知道那是那小小的SEL片。您正在教他们如何拥有’是的,我想他们甚至会将此规则带入他们用母语进行的常规对话中,因为实际上是一样的。在任何对话中,这些目标都是相同的。 

布朗沃尔夫:是的。 

冈萨雷斯:是的。 

布劳沃尔夫:有时我什至给他们做练习,我把它们分成四组。我给每个人一个电话。我会说第一个人会问一个问题。第二个人将要回答它。第三个人将提出后续问题,第四个人将发表评论。然后,他们给我一个聊天图,上面有示例注释和问题开始者,然后说,好吧,现在1、2、3、4改变了。将会是,现在您是1,您是2,您是3,您是4。而且我发现,如果您进行这种超级明确的练习,那么在演讲时,他们就会更多有目的地询问后续问题,发表一点评论。所有这些小技巧都使他们的秒速快3手机版听起来更加真实。 

冈萨雷斯:是的。绝对。伙计,非常感谢您与我们分享所有这些内容。我认为这将会,这将帮助正在学习成为秒速快3手机版老师的人们,也许是仍在使用某些较旧方法并试图真正理解所有变化原因的人们,它将帮助父母,它将帮助其他老师,所以这真是太棒了。你你’在线上也有一些东西,人们也许可以从您那里学到更多。那么他们在哪里可以找到您? 

布劳沃尔夫:当然。因此,我在Twitter上非常活跃,@ MmeBlouwolff,也有一个名为“ MaRévolutionfrançaise”的博客,您可以在mmeblouwolff.weebly.com上找到它。 

冈萨雷斯:太好了。而且,我也将在我的网站上提供指向这两个地方的链接,以便他们可以找到人们。丽贝卡,非常感谢。 

布鲁沃尔夫:谢谢。这很有趣。 

冈萨雷斯:的确如此,我认为这将是一个持久的过程,将持续多年帮助很多人。我想,这是值得花费的时间。


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