教育学播客的崇拜,情节102成绩单

珍妮佛·冈萨雷斯(Jennifer Gonzalez),主持人


冈萨雷斯:对于教育工作者来说,对职业发展的追求似乎从未满足。在我们的工作中,我们有数十种不同的成长方式,’对于我们能获得的进步真的没有任何限制。

所以’难怪有这样many different models of professional development available to us. In 第90集, I went through nine fresh alternatives to the traditional sit-and-get model of PD. 如果你 haven’还没听’s开头的“OMG Becky.”所有这些不同的结构都非常出色,所以我建议您去听那集–episode 90–after this.

今天我’d想更仔细地研究另一种选择,这是一种稍微先进一点的东西,目前仅在少数几个地方提供,但可以在整个地方复制。一世’我会称之为“fellowship model.”奖学金计划通常由较大的组织(通常是非营利组织)资助和管理,通过严格的申请流程接受参与者。一旦被接受入组,教师将有定期的机会互相合作并追求自己的职业发展。

如果听起来很简单,那’s是因为。在这一集中,我们’我们将仔细研究一个特定的教师奖学金计划,以了解其工作原理。运行该计划的组织称为“美国数学”,简称MfA。 MfA向成就卓著的数学和科学老师授予为期四年的奖学金。我的客人是MfA的梅根·罗伯茨(Megan Roberts)’的执行董事和Ashraya Gupta,她目前是她的第二个研究金,是MfA硕士教师。

如果你’不是数学或科学老师,您应该继续倾听。我们’在这一集中我并没有真正谈论数学或科学。我想介绍这个程序,因为我真的认为它’可以在任何地方,任何专业领域完成的工作。 MfA的人们希望看到这种情况的发生:他们希望看到更多的组织做他们自己的事情’这样做,他们准备提供帮助,因为他们的专业发展模式真正尊重老师作为专业人士:’没有必需的文档,没有繁重的文书工作,也没有挖掘学生的数据来证明其有效。他们只是选择优秀的老师,给他们时间,空间和资金来学习和共同成长,并相信这自然会带来更好的教学。

不’听起来很棒吗?

所以当你’重新聆听,思考一下如何在您所在的地区进行这种程序–这可能不是您个人执行的操作;也许您只是将此播客带入合适的人’的手,他们将资源聚集在一起。我们’在许多人试图找出如何改善教育并确保我们将优秀人才留在课堂上的时代里生活。美国数学已经找到了实现这一目标的一种方法,所以让’看看他们是如何做到的。


在进行面试之前,我’d感谢您的评论’ve left for the podcast on iTunes. 如果你’我一直在听,你 ’ve从未发表评论,但您认为其他人会喜欢这个节目,请花几分钟时间转到iTunes并发表评论。非常感谢。

今天的节目支持来自Microsoft Teams for Education,这是一个数字中心,可将任务,对话和内容集中在一处。计划,共享并与学校中的学生,教职员工和其他老师保持联系。无论您是对学生的历史项目进行评分和提供反馈,还是要与您的部门共享下一个伟大的想法,教育团队都可以帮助您和您的学校取得更大的成就。教育团队–使教室具有协作性并节省教学时间。访问 microsoft.com/education 了解更多。

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现在在这里’我与美国数学家的梅根·罗伯茨(Megan Roberts)和阿什拉亚·古普塔(Ashraya Gupta)的谈话。


冈萨雷斯:告诉我们一些您的工作。

古普塔:我可以开始。我是Ashraya Gupta。我是 美国数学。我正在第二次进修。我已经教了九年,即将开始我的第十年。我在Harvest大学高中教授化学。我也是UFT的代表,在这里,我在美国数学学院(Math for America)上完成了许多不同的课程,其中大部分集中在如何将工程学引入艺术和将艺术纳入STEM课程。

罗伯茨:我是梅根·罗伯茨。是的,我有幸担任American Math的执行总监,我想Jenn您可能会问我们有关在进行此次对话时我们所从事的具体工作的问题,但我在这里所做的一般工作是来支持和培育并组织和监督我们的奖学金计划,这是我们与老师互动以及进行某些外向型工作的所有方式,并真正尝试着思考如何使社区发展在我们组织工作的一千名教师中,有三分之一对不在城市中我们组织中的其他成千上万的教师产生了积极影响。

冈萨雷斯:有趣。因此,我们大家在这里一起讨论的原因是因为我认为我的听众会对学习该程序的工作原理非常感兴趣。我知道,一般而言,专业发展在很多地方确实是不完善的,很多老师只是’不喜欢他们获得的PD。似乎大家都想出了一个模型,参与其中的老师对此感到兴奋。您知道,他们不只是在经历痛苦的​​经历。他们真的很喜欢它,而我只是想了解您的秘密酱料以及您的做法。所以,继续为我描述 美国数学到底是什么,您开发的团契模型是什么?

罗伯茨:当然,我要开始,然后是阿施拉雅(Ashraya),您想加入我忘记的事情,还是想说得比我好?所以你说的没错,詹恩。我们是团契模式,我这样说是因为我们不’不要将自己视为PD程序。

冈萨雷斯:对。

罗伯茨:尽管我们在这里所做的很多事情都是本着教师的精神继续他们的专业学习之旅。因此,我们是一家提供奖学金的组织。我们有不止一种奖学金,但是这些老师的慷慨在于 ’称为硕士教师奖学金,这种奖学金与许多其他PD课程或教育计划背道而驰。我们聘用已经非常有经验的老师并向他们授予奖学金,我的意思是说我们不是师资培训计划,我们也不是让老师,有兴趣成为老师的人并试图说服他们加入教学行业。恰恰相反。我们坚信卓越,我们认为,在全国范围内面临的最大挑战之一是保留的挑战,也是拥有足够尊重的专业之一。因此,我们的任务确实是要聘用那些已经非常精通的数学和科学老师,建立一个真正强大的社区,并培养他们已经擅长的事物,并在他们面前提出一些真正前沿的知识,不断的机会,以继续他们自己的学习,并最终在我们所谓的团契中继续自己的领导地位。所以有点像乌云密布。您要添加任何内容吗?

古普塔:是的,然后对我来说,我的意思是,从您所说的问题的方式来看,这个词对我而言一直是这样,是关于事情正在被愚蠢地完成的想法。我认为这与“美国数学”的情况恰好相反。那里’真正的信念投入到教师中来领导这项工作,我认为,对我而言,奖学金的宝贵部分之一就是我们要承担的领导角色。我的意思是所有PLT都由其他硕士老师负责,每年秋天我们都会做类似TED演讲的活动,称为MT2,有“周四思考”,我们参加的这些例会是公开讲座和讨论系列。因此,我认为所有这些事情都使我们作为教师可以真正带头发展我们的实践,甚至是我们的探求,对,总的来说,将专业视为智力上的努力。

罗伯茨:是的。然后詹恩(Jenn)询问了秘密调味酱,所以我想:(a)我认为我们的调味酱很辣,非常感谢。但是我认为,从实现的角度来看,我可以为您分解一下实际情况。

冈萨雷斯:是的,我想我想知道的是,一个人如何成为一名大师级老师,然后当他们成为一位大师级老师时会发生什么呢?就像他们所说的,他们要去哪里,是的,他们的任务是做什么?

罗伯茨:我想在大街上说的是,一旦他们接受了凯迪拉克,他们就会得到凯迪拉克的钥匙。我听说过很多次。

申请成为硕士老师

ROBERTS:我将为您简要介绍我们的录取流程,您可以告诉我是否要我向您解释更多或更少的内容。因此,这是一项竞争激烈的研究金。没有人加入,这不是会员组织,对吗?这是一个严格的应用程序,需要老师花费数月的时间才能完成,并且它包含了多方面的组件,他们撰写论文,提交的所有内容-并不是一个教案,但他们编写的内容可以帮助我们理解概念和课程设计方面的思考,他们提交参考资料,并进行实践测试,也就是说,我认为你们也在肯塔基州也使用过,这是一项全国性内容考试。

古普塔:我真正欣赏的应用程序的一部分,也有来自学生的参考文献之一,我认为这确实很有意义。我们不’t do that anymore.

罗伯茨:是的,是的。

古普塔:好的。

罗伯茨:他们从所有不同类型的成分中获取参考。因此,这几乎就像是申请研究生院一样,只要您有一个这样的心理模型,然后数百名教师申请,然后在我们审查他们的申请后邀请其中一部分教师进行面试。但是,我们对面试的组成部分确实有强烈的感觉,我经常说,如果我们本身就很好地完成了面试过程,那么一天的经验就是一种职业发展的形式。因为老师来参加面试,并且将其分为三个部分,所以我们可以更好地了解作为专业人士的老师。其中之一是他们准备一份演示文稿,与他人分享并介绍给其他申请人。另一个是,他们与其他申请人就内容,教学法和学生知识进行了小组讨论,另外三个是一对一的面试。但是,所有这三个部分的有趣之处在于,他们与一组受访者进行面试,因此我们的受访者总是三人一组,其中一个是内容专家,一个是教学专家,另一个是是我们奖学金的现任老师。因此,这是一个为期一天的采访过程,实际上是反思和社区建设的一天,然后我们接受了一部分人。

冈萨雷斯:好的。因此,我问你一个问题,因为这听起来确实很-

罗伯茨:喜欢很多工作吗?

冈萨雷斯:是的,但是我正在考虑这样做,您会自动淘汰那些以后可能对此流程没有太多承诺的人。

罗伯茨:是的,没错。

冈萨雷斯:不过,当您在做很多面对面的事情时,由于我很好奇,我正在看的其中一部镜头是某个人的,也许是在阿肯色州或蒙大拿州正在听的想着,“我想做这样的事情。”所以我在想,当您进行这些采访时,您真正想要的是什么?因为你’我们已经在纸上看到了他们可以做的所有事情,因此面对面地了解您真正要寻求的特质是什么?

罗伯茨:是的,我想您无法以二维方式找到关于三维人的所有信息,所以我不 ’实际上,我们认为我们可以从二维上找到关于某人的一切。我认为,可以肯定的是,我们在纸上可以看到的事情是精确而确定的,这是书面申请的重要组成部分。我认为我们在面试过程中正在寻找不同的东西,有些东西可以告诉我们有关一个人的信息。例如,我们真的很想知道一位老师如何与其他老师合作。我们是一个社区组织,你知道,我不是’不知道您是否会编辑一些对您的观众有意义的片段,但是每个在听的人和这里这个房间中的每个人都处于一个团体设置,他们在向左看,然后往前走,“哦,我的天哪,我再也不想和你在一起了。你以为你’是房间中最聪明的人,然后您大声嚼口香糖,您将不会停止说话,您是怎么来到这里的?”对?然后您可能会向右看,然后说:“为什么我以前从未见过您?你可以改变我的职业生涯。我如何花更多时间陪伴您?你是怎么来到这里?”

冈萨雷斯:是的。

罗伯茨:然后那边’作为老师,然后在任何专业中,一旦有人晋升,您的专业越成熟,您的专业就越谦虚,这使您的专业变得更专业。而且我认为,那时我经常使用该词,但是我认为我们对真正的点对点协作真正感兴趣,您可以’在纸上看不到。因此,让老师与其他人,应聘者以及其他人和专业人士互动,可以告诉我们很多关于他们在四年的小组会议中如何与许多真正聪明的,有才能的人在一起的行为。

古普塔:面试过程也反映了我们实际上在这里完成的工作,对吗?因此,专业的学习团队是Math for America运作方式的重要组成部分,甚至只是我们定期拥有的兴趣小组。因此,作为老师的这种想法是您在奖学金中所做的部分工作始终是通过支持和脆弱的方式与其他老师进行交流和学习。

罗伯茨:而且你必须对此保持开放,你必须开放要有一些东西要学习。是的

冈萨雷斯:那是脆弱的权利,是的。好的。听起来对我来说,因为这是我一直以来一直在看的许多资料,所以我一直在想,“但是呢?”这种声音听起来像是在另一所学校看到的一样,我想,“但是为什么效果这么好?”这听起来像是一个重要的关键,那就是选择将以这种谦逊的方式真正处理它的人,他们将具有一种能够帮助他们真正成长和协作的态度,这是一个很大的一部分。

罗伯茨:是的,我想说的是我们领导和学习的能力和意愿很多,对吗?就像你认识的珍妮·何塞。不是一个谦虚的人,一个聪明的人,但也想学习。对?他是一个天生的领导者,他花很多时间领导,但他也想学习。因此,我想说的是,并不是每个人都很谦虚,我可能是这么说的,但是我认为每个人都有一种职业谦逊的感觉,他们已经成熟了,因为我们都有很多东西要学习。

冈萨雷斯:对。好吧,而且,如果Jose碰巧在听,我也看到了他自己-

罗伯茨:嗨,何塞。

冈萨雷斯:—我看过他很多次都归咎于他。我将看到他写他所做的所有绊脚石。

罗伯茨:是的,这就是使他成为一名出色的专业人士的原因。

冈萨雷斯:他当然愿意变得脆弱。

该程序看起来像什么

冈萨雷斯:好的。这样一来,您就可以招募人员,也可以招募您的同伙,那么一旦他们到达那里,他们就会做什么?从那时起实际程序是什么样的?

罗伯茨:再次,我会尽力给您一些细节,因为我认为您对那些可能想以自己的方式考虑做这种事情的观众感兴趣,这是秘密的调味料。因此,我们经常像微型大学一样运作,我经常说,每学期我们都会发布一份目录。但是呢’对于该目录和Jenn而言是独一无二的,您也许已经能够在我们的网站上看到一些课程。我们实际上列出了这些课程的少量内容。但是目录的不同之处在于我们经历了这样一个过程:我们在春季对一千名老师说:“您想在明年开设什么样的课程?”我们以三种方式问他们这个问题。我们说:“什么内容或教学法,或者您想学习什么?” A列。第二列是:“您想成为一个向他人传授此知​​识的人吗?”第三栏是:“不,但是我知道有人可以,或者我不知道谁可以。请找人。”

古普塔:是这样的,所以我今年春天教了一个关于丝印的课程,这是因为我认为我奖学金的第一年就说过:“我对丝印一无所知,但是我接受了这个很酷的东西。我们已经与Pratt合作制造颜料。我是一名化学老师,我想知道更多将艺术放入教室的方法。所以我想学习丝网印刷。”我很久以前就对他们说过。

冈萨雷斯:是的。

GUPTA: And then they put me in touch with another master teacher who was already doing that in her classroom, and then together we put a course together just this past spring. 所以 was a process, and it was —

罗伯茨:这是一个真实的过程,对吗?因此,我们接受了所有这些请求,并提出了要领导他们感兴趣的东西的手,然后将其大桶旋转,然后最终得到了这个目录,仅使用200每学期开设的课程数量。 Ashraya提到了所谓的专业学习团队。除非您愿意,否则我不会学习所有课程的具体内容,但是在那里’我们设计了大约七,八种不同类型的课程,并且根据事物的种类而有所不同-您真的很喜欢迷你课程。我知道你知道

古普塔:我倾向于报名参加迷你课程。

罗伯茨:有些课程更注重教学法和实践分享。有些课程是更硬的内容。有些课程只会发生一次。一整年都有发生。因此,有很多不同的形式,但是老师告诉我们,他们认为这种内容适合这种课程结构,因此该学期中该目录中约有60%的课程实际上是由课程中的老师教授的,有时更多奖学金,再称为40%的奖学金,美国数学专业(Math for America)负有寻找可以教授老师说他们想学习的事情的专家的责任。有时是大学人士,有时是数学家,科学家或该领域的专家,因此我们发布的目录非常像我们的秘密,但在很大程度上,我们如何构建该目录,如何将该目录传递给社区和我不’没想到,我认为任何曾经在这里上过课程的老师或任何来过这里一两年的老师都觉得这是他们的目录。我认为人们不会觉得它是MFA的目录。然后那里’我们做的很多很多其他社区建设活动。我们围绕这种专业社区的理念,每月举办讲座,研讨会,TED演讲,夏季会议以及各种各样的活动,但这就是它的总要旨,对吗?

古普塔:是的。

罗伯茨:是的,那里’s a lot.

古普塔:我可以添加,如果与您的听众相关,我可以列出我的所有收藏夹…

冈萨雷斯:是的,我现在对迷你课程感到很好奇。

古普塔:当然可以。

冈萨雷斯:自从Ashraya谈论她对自己的爱有多深,你就可以给我们举一个这样的例子。

古普塔:是的,我可以谈谈这些。因此,迷你课程通常为三到四节课,并且深入探讨了特定课程-

罗伯茨:我可以谈一谈会议吗?

古普塔:是的。

罗伯茨:恩,珍妮,我们所有的课程都在晚上提供。

冈萨雷斯:好的。

罗伯茨:放学后。老师不要’不想念学校参加我们的课程,而且他们总是从两个小时开始。

古普塔:还有’s always pizza.

罗伯茨:还有’总是披萨。还有沙拉!

冈萨雷斯:那里有您的秘密调味料。

古普塔:所以我想,我奖学金第一年的第一门迷你课程就是普莱特的这门课程,我们一直在做一门叫做艺术化学的课程。基本上,这只是实验室的经验,对,所以我作为科学老师直接从本科生开始从事教学工作,’实际上,我有大量的现场或实验室经验,现在我基本上是在学校负责实验室的运营。而且我认为这个迷你课程真正很棒的一件事是它给了我这样的体验,即使我当时是这样的人,你知道,我认为那时我已经从事教学实践已经六年了,但是我没有还没有那种经验。因此,进行这样的团契意味着我处于专业的实验室环境中,我们必须制造一堆颜料,我们要在染料上做一些事情,我们要对氰基色版进行做某件事,这一切真的非常非常令人兴奋,然后我用它来设计课程。

罗伯茨:我可以围绕这门课程的原因进行讨论吗,因此,詹恩(Jenn)的微型课程就是这样一种思想,特别是像化学老师这样的理科老师,需要接触和机会进行科学。因此,尽管Ashraya花时间与她的同事和PLT,她所在的学校以及许多其他社区讨论教学法,但由于缺乏更好的学期,我们将小型课程安排为真正的高级教师的小型机会,将他们的脚趾浸入到他们在现实生活中可能无法访问的高级内容中。这就是迷你课程的想法。

冈萨雷斯:他们是那种情况下的学生,他们不是在教课程。

罗伯茨:是的。

冈萨雷斯:是的,好的。

罗伯茨:有时他们教课程。

古普塔:有时候。我乘坐的是与一位老师一起教的航空课,他已经在他的教室里做过一些工作,然后他们与我合作,我认为那是美国宇航局-

罗伯茨:是的。

古普塔:所以我是说真的,我认为老师仍然在那儿发挥领导作用,但是像我一样,我是一名报名参加该课程的人,我完全处于学习模式。

冈萨雷斯:以学生的身份。

古普塔:是的。

冈萨雷斯:是否有一个口头表达或只是说不出话的期望,每个人都会在某个时候教书或主持课程?

罗伯茨:很好,珍妮。

冈萨雷斯:谢谢。

罗伯茨:所以我们本身没有规则。我们通常不鼓励教师在进修的第一年担任领导职务。我认为大多数老师都告诉我们,放下脚步需要一年,有时需要两年,而且-

古普塔:老实说,我觉得自己还不够好。

罗伯茨:这是一个非常令人生畏的社区,突然之间举手示意。因此,我们通常不鼓励大一新生担任领导职务。我们通常希望老师在四年级之前能领导一些事情,中间有100万个例外,我会保持现状。但是那里’s no rules.

冈萨雷斯:在给定的时间有多少在职硕士教师?

罗伯茨:这取决于当时有多少婴儿,因为那里’我们生活中有很多婴儿,包括被收养和照顾婴儿的人,但徘徊在800多一点。

冈萨雷斯:八百,因为这是四年的研究金。

罗伯茨:那是可再生的,而且是可再生的。

冈萨雷斯:哦,好的,好的。因此,在任何时间点上,这800个人中的任何一个都可以一起报名参加不同的课程,进行混搭,诸如此类?

罗伯茨:是的,他们要花两周的时间,所以我们的目录现在就是我今天的样子,对目录进行校对。发生了什么事,这很疯狂,对吧?因此,请想象一下:我们发送了目录,它以两种方式完成,作为精美的PDF目录发送,就像应该在社区书店中一样。我们真的很喜欢它。上面闪闪发光,上面有很酷的老师照片。但是,我们还有一个后备室,Facebook型博客,甚至不是博客,这是我们的LMS,但是老师注册了这些课程。因此,他们今年要阅读一周或两周的时间,因此本周您将需要更长的阅读时间。所以我们称之为发射,他们读了两个星期,他们可以将其添加为书签,可以忽略它,或者可以将其倒在咖啡上,可以做任何想做的事,然后我们有了这场疯狂的比赛,我们启动了注册。我们还没有完善科学,但是课程在大约8秒,14秒的时间内关闭。

冈萨雷斯:因为他们装得这么快?

罗伯茨:是的,因为他们有这样的声誉,所以有些人是这样。就像这些课程一样,就像我上个学期想起的那样,人们喜欢设置警报,就像人们的家人知道注册什么时候开始,这是一种非常有趣的能量,但是有时它仍然让我感到难过,因为您希望老师能够接受他们想要的每门课程。

古普塔:这也是秘密地解释为什么您还应该领导一些课程,因为那样您就可以进入课程。

罗伯茨:是的,确实如此。哦,是吗?真是个好主意。但是,我们坚持认为,我们的课程确实很小,詹恩,是有意的。我认为PLT通常会在14位老师附近徘徊,这就是我们喜欢的方式,因为您可以’真的要取消您在说的话的私有化,并在可能的情况下做您要做什么’一个房间里有36人。但请记住’另外还有200多名教师处于不同的奖学金计划中,他们可以与硕士教师一起上任何想要的课程。这是早期的职业奖学金,即在教学的第二年或第四年内表现出非凡前景的老师。因此,这是真正花时间在一起的老师的组合。

津贴和其他资金

冈萨雷斯:好的。在我们整理的笔记中,我看到了“津贴”一词,而我没有’不知道那是偶然的还是大师老师确实确实得到了津贴。

古普塔:哦,是的。

罗伯茨:是的。你听到她刚才说的吗?她说,“哦,我们愿意。”

古普塔:我离麦克风还不够近。我道歉。

罗伯茨:开始,开始。告诉詹恩什么津贴。

古普塔:是的,我们有津贴。我们还将获得灵活的资金。我应该说吗?

罗伯茨:不,随你便。

古普塔:好的。我的意思是,所以我们两者兼而有之?因此,我们得到了一笔津贴,我的意思是说,我的理解是激励继续留在教室,对吧?有很多事情让我们留在那儿,还有很多东西似乎使我们无法自拔,这是让我留在这里,让我致力于在教室里的事情之一。

罗伯茨:他们一年能赚15,000美元,让我们公开一下这个数字。

冈萨雷斯:哇,这是很大的变化,是的。

罗伯茨:这是真正的改变。我认为这是成为10年老师之后的区别。

古普塔:是的。

罗伯茨:九到十一岁的老师和一年级的助理校长之间的区别。薪水相差15,000美元。至少在纽约是这样。我不’不知道它是否在肯塔基州。

古普塔:充分披露,我在申请的前一年也做了一个领导力计划,这就是’s kept, I —

罗伯茨:是的,在那里’很多老师

古普塔:它让我留在这里,对吗?像我一样,如果要做的话,我还有其他可以做的事情,而这完全使我能够在课堂上扎根。

罗伯茨:是的。所以这15,000美元是纽约的15,000美元,与肯塔基州的15,000美元不同,对吧?

冈萨雷斯:哦,是的。

罗伯茨:尽管如此,它确实是五位数,而且是真实的钱,但是研究表明,在纽约市和全国许多城市中,正是他们第七,八年级的老师成为副校长或校长,而我们不 ’不想,我的意思是我是校长。我认为所有优秀的校长都是优秀的老师。我认为这是最好的轨迹,但是我们的使命是真正让那些出色的老师在他们自己的教室里担任领导者,保持教师的身份。这样一来,15,000美元在某种程度上足以抑制他们去管理部门,如果他们打算去增加工资的话。有很多很棒的老师被选为管理员,我认为那很棒,我认为我们需要这些人。但是,如果优秀的老师只考虑行政管理,因为这将增加15,000美元,那么与美国数学协会(Math for America)的奖学金就可以解决这个问题,欢迎您。

冈萨雷斯:但是您说,除此之外,还有资金,对吗?

古普塔:哦,是的’也称为弹性资金,您可以用它购买在教室或教学实践中使用的东西。

冈萨雷斯:在您的教室里。好的。

罗伯茨:两千美元。

冈萨雷斯:好的。那只是一个,每个老师2,000美元吗?

罗伯茨:不,四年。

冈萨雷斯:好的。

罗伯茨:但是他们明白了,然后他们还可以申请所谓的影响力补助金去参加会议。这就是我们的事,詹恩。我们坚信教师,我们尊重他们,并认为他们是最优秀的专业人员,而且我认为联邦政府为教师提供资金的结构,无论是薪水,资源还是金钱,可以继续他们的专业生涯而不是订单项,因此我们将整个组织预算的三分之二直接用于教师的口袋。所以我和Ashraya可以在这里坐一个小时,然后告诉你那里的所有不同方式’s money. There’就像他们的聚会’给他们的课程钱’为他们的旅行资金提供补助’s,还有什么其他钱?我的意思是说,每次他们来这里上课时,我们都为他们买晚餐。

古普塔:绝对是披萨。

罗伯茨:赃物,我的意思是,这确实是我们最喜欢做的事情。这就好像我们如何使Ashraya感觉自己像一个更专业的老师一样,使她在知识上更加充实,也减轻了压力,也减少了孤立感。从研究中我们知道,这么多优秀的老师离开是因为他们’赚不到足够的钱,或者他们与世隔绝,或者他们没有 ’没有足够的人与之合作。或者昨天的报纸上有一些关于老师的事情,以及他们为了自己的教室而花了自己多少钱。因此,我们想把它排除在外。

冈萨雷斯:是的。

罗伯茨:那真的-

古普塔:但这与赠款计划或类似的计划有根本不同,对吗?因为是的,在那里’所有这些钱,但另一件事是,这是一个您要加入其中的社区,我认为,这使其与其他方式有所不同。因为绝对可以,我可以填写大量预算的资金提案,以完成我使用MFA资金做的许多事情。我认为,津贴绝对是该组织运作方式中极为宝贵的一部分,但对我而言,与基于赠款的计划不同的是社区,以及与……的联系

冈萨雷斯:对,对。因为您是与其他人一起做的。

罗伯茨:是的,从很多方面来说,我的意思是我知道您在这里花很多时间与您在一起,但是我认为老师一直告诉我们的一件事就像Ashraya可以与其他化学老师一起做,并且当然您也可以与其他老师一起做,但是,您知道,我的意思是,这种情况在学校尤其是郊区和乡村环境中会发生,但在城市环境中却很常见,您可以在学校或学校中发挥自己的力量在您的内容范围内,您的学校拥有两人的力量,因此您可能有机会在学校社区中围绕学生,特别是学生或基于学校的计划等问题进行合作,但是您对自己所教的内容和与之相处的人感到非常孤立您的合作,我想这就是老师一直在告诉我们的。就像我认为我们拥有的那样’不知道,斯科特可能知道,如果我们可以让他讲话,但我想我们这里有140位化学老师,对吗?那么,在另一个世界上,一位优秀的化学老师会和130位其他化学老师一起闲逛吗?

冈萨雷斯:嗯,他们也是经过手工挑选的。这些不仅仅是化学老师。

罗伯茨:不,不是。我们对此非常了解,对吗?

冈萨雷斯:是的。

罗伯茨:我们知道。当然,这是一个封闭的生态系统。

古普塔:是的。

冈萨雷斯:但这是我的意思,这真是太好了,天哪,那是一个很好的学习机会。好的,我有两个独立的问题,它们是完全不同的,因此我将在其中一个脚注,因为我想向您询问一些有关资金的问题,因为我敢肯定人们正在听就像,“如果您有这么多钱,那听起来很棒”,所以我想知道资金的来源。

罗伯茨:是的。

硕士教师的要求

冈萨雷斯:还有另一个问题是完全不同的,那就是同伴,大师级老师是否有任何证据可以证明达到其职业目标?除了参加课程和参加活动之外,他们是否还需要以某种公开的方式记录或反思?因此,回答您想要的任何一个。

罗伯茨:我将回答第一笔资金,我将开始第二笔资金,然后是Ashraya,你可以-因此,我们约98%的资金是私人资金。我对此非常了解。也就是说,去年,那里’ESSA是一种新产品,我敢肯定,您肯定对此有所了解,而且我敢肯定,您的许多听众也会这样做,并通过了一项法案,该法案允许将Title II资金用于全国范围内的硕士课程,我们非常参与,并且对此感到非常兴奋,要达到这个目标需要很多汗水。是的,我们的大部分资金都是私人的。是的,我们绝对意识到这一点。是的,它使事情变得更容易。就是说,除了研究金之外,我们组织的重要组成部分之一就是在全国范围内倡导硕士课程,我们为此付出了很多,我们正在为此而努力。现在,我举一个例子。四年前,我们与纽约州合作,与MFA完全无关,与纽约市完全无关,并帮助他们(没有资金),但帮助他们通过立法主张在全州范围内设置硕士课程。因此,目前我们已经有四年了,纽约州有一个以MFA为模型的硕士课程,其中包括我们一直在谈论的所有事情,这些都是Cuomo付钱的。

冈萨雷斯:哇。

罗伯茨:那是他们联邦公共资金的一部分。因此,这仅仅是其他州和其他司法管辖区的一个示例。这可以用公共资金来完成。可以做到的。

冈萨雷斯:好的。

罗伯茨:老实说,使我们的计划如此昂贵的部分原因是纽约房地产。但是,一旦您拿走了房地产,信任老师就不需要花费很多。它没有’将他们召集在一起进行领导和学习的平时聚会需要昂贵的资金。不是,这里是15,000美元,在肯塔基州,我不知道’我不知道方程式,但是在相同的尊重水平下,您的数字可能会更小,而且您知道。

冈萨雷斯:是的。

罗伯茨:所以我们的数目很大,因为我们在纽约市,但这可以并且应该在全国范围内在公共场所进行,这确实是我们想要实现的目标。

冈萨雷斯:是的。

罗伯茨:我们有员工,也有专业知识。我们将尽我们所能,并会竭尽所能帮助某人考虑启动像我们这样的程序,无论它是原型还是试验。我们不会为此付费,但是我们不会要求任何回报。我们不’不需要身份,我们不需要IP,我们不需要回扣。我们只想让更多优秀的老师留在全国各地的教室里,我们愿意尽一切努力实现这一目标。

冈萨雷斯:太好了。这实际上回答了我的另一个问题,那就是是否有人可以坚持下去。现在开始吧,我可能会在以后将其全部砍掉,但是让我们来做一下有关老师是否必须整理文件并提供某种证据的内容。

罗伯茨:没事。他们什么都不需要生产。

冈萨雷斯:没事,哦。好的。这很简单。

罗伯茨:我们对其进行调查。

冈萨雷斯:您只要相信,好。

罗伯茨:是的。我们进行调查。

古普塔:我们必须去做。

罗伯茨:是的。那里’的出勤要求。

古普塔:我们必须谈论我们去过的事情,但是在那里’不是,这不是您应该显示自己成长的证据的那些程序之一,因为结果应该是您已经从这一点转到那一点,对吗?从这个意义上说,它不是评估程序。

罗伯茨:嗯,它也不是程序,对吗?

古普塔:是的。

ROBERTS:我的意思是人们经常认为程序有开始,中间和结束,在这里开始一些事情,做一些事情,学一些东西,然后这件事发生,而我们却避开了整个思维方式。因此,Ashraya学习了她想学习的东西,当她想学习它时,她想如何学习它。而已。我们对这种影响对她非常感兴趣。我们也对她的职业目标非常感兴趣,所有目标均已通过验证,而且都很好。我们在这里设有研究部门,我们花费大量时间来研究这些老师的影响,但是这些都没有反映出对她或她的评价’s expected of her.

古普塔:所有这些都取决于信任,对吗?

罗伯茨:是的。

古普塔:所以那里’s a lot of trust.

冈萨雷斯:是的。

古普塔:那是因为我们可以领导这些东西,对吗?

罗伯茨:是的。

古普塔:我感到这个社区值得信赖。

罗伯茨:您也有责任感。

古普塔:是的,是的。所以我认为’对这两个部分的信任,对吗?该组织信任教师是领导这项工作的人,而教师则信任该组织以-

罗伯茨:让他们去做。

古普塔:是的。

冈萨雷斯:是的。那么就让我们来谈谈一点,首先,这是可悲的,我认为这是这样一个革命性的概念,但它是。它是。因此,我很高兴与人们分享这种模式。但是我不知道您有真正在研究影响力的人,所以也许您可以谈论一下,关于您的想法’我们发现了奖学金对课堂的影响。

罗伯茨:是的,嗯,不仅在教室里。我认为这是一个挑战,对吗?我的意思是我认为’我们可以肯定知道的很多事情,我们想知道的很多事情,我们不知道的很多事情’不知道。而且我认为,我们可以确定的是影响力,这肯定不会使人震惊,因为我们是一个基于应用程序的组织,但是MFA中的教师留任率比MFA中高出40%以上。纽约市其他地区,甚至可以说是全国各地,取决于年份,对吗?当然保留率很高。我们懂了。我们聘请了非常有成就,非常成功的人,以他们真正想要聚在一起的方式将他们聚集在一起,并向他们支付了可观的金钱。这不是火箭科学,对不对?但是,这是我们的目标。

冈萨雷斯:是的。

罗伯茨:太棒了。不管付出什么代价。这是我们知道的一件事。

古普塔:目标很重要。

罗伯茨:是的。

古普塔:因为我认为很多时候人们在讨论支持教师或发展教师时,似乎目标常常是所有其他这些指标-

罗伯茨:学生成绩-

古普塔:是的。在这里,感觉好像结果主要集中在确保有经验的老师留在教室里。

罗伯茨:是的。

古普塔:对我来说,作为一名老师,这是一个非常宝贵的目标,这本身就使我感到自己对参与美国数学的组织投入了更多的精力,我想成为其中的一员。

罗伯茨:是的。

冈萨雷斯:是的。

罗伯茨:因此,您永远都不会看到我们谈论学生的成绩,以此来衡量我们的团契成功与否。我们从研究中知道,而且我相信您也从研究中知道,有一个巨大的研究领域明确地表明,在教室里有经验更丰富的老师时,学生会变得更好。

冈萨雷斯:是的。

罗伯茨:对我们来说,隐含的理解是为什么保留如此重要。

冈萨雷斯:明白了。

罗伯茨:我们对职业效能也同样感兴趣,我们非常关注教师是否会因他们的团契而对工作更加满意,而他们确实如此。我想说有时候,我们现在在研究议程中的位置是,我们知道情况就是如此。多年来,我们已经知道了这一点。根据学校规模的不同,我们看到的功效有所不同,这确实很有趣,我们对来年的研究非常感兴趣,因为纽约市是一座城市,而在纽约,这可能并非如此。您的郊区听众的世界,但是我们学校的形状和规模却是如此不同。我们在纽约市的学校有5,000名学生,在纽约市的学校有200名学生,在这些类型的学校中,至少在我们服务的STEM教学社区中,教师的专业效能差异很大。因此,我们现在想知道的是,我们正在寻找一种奖学金是否正在渗透其中的任何一种。然后,我们也知道保留MFA老师的经验,看看是否可以遵循这种逻辑,如果有一定数量的教师获得我们的奖学金,则保留他们的学校,这些学校的保留率更高。

冈萨雷斯:即使老师不属于

罗伯茨:是的。

冈萨雷斯:噢,知道了。

罗伯茨:是的,是的。因此,现在我们的研究议程的下一阶段是尝试弄清楚我们是否与此有关。

冈萨雷斯:是的。

罗伯茨:或者看看因果关系,对不对?

冈萨雷斯:好的,是的。

罗伯茨:所以在有些学校中,我们有40名教师中的8名,整个学校的保留率要比没有MFA硕士教师的类似学校要高得多。因此,我们看到了这些相似之处,并且读起来很有趣。我们还不够天真,不能说“那是因为MFA。”

冈萨雷斯:对,对。

罗伯茨:但是我们很好奇,以为在那里’我们想进一步了解的东西。所以那里’很多这样的事情,而且我们对影响的了解还包括:教师在教室中发现并实施新的做法,使他们不会感到安全,或者如果他们没有这种做法,他们会更倾向于规避风险在这里有尝试在教室里尝试新事物的经验。因此,与在MFA进修相比,在MFA进修后有更多的老师尝试新事物。

冈萨雷斯:太好了。好吧如果我在其他状态下收听,那我也在听。这非常具体,与STEM有关,在纽约市。因此,如果我想在自己的地区启动类似的研究金计划,我应该采取哪些步骤?

罗伯茨:你是ELA老师,对吧,珍恩?当您是一名英语老师时,您会不会喜欢上这本书?

冈萨雷斯:是的。

罗伯茨:对吗?我知道。

冈萨雷斯:是的,是的。

罗伯茨:我会说,不必是STEM。它可能与内容无关。每个伟大的老师都应该有同龄人一起度过。对?

冈萨雷斯:是的。

罗伯茨:那不是一个更好的世界吗?我们可以重新开始并解决这个问题吗?那你会怎么做?我的意思是我认为你’首先,我们非常欢迎与我们联系。我们很高兴能让员工们做任何需要做的事情。我们会非常鼓励人们,您的听众,首先,您可以访问我们的网站并查看资源,但请与您的地区办公室进行交谈,与您的学校领导进行交谈,这取决于您的听众是谁,并真正倡导尝试一些事情新。我认为我们很高兴为任何地区,任何州,任何学校提供支持。我们在这里所做的某些原则可以在学校层面上实现而无需花钱。人们可以访问我们的网站以了解如何进行操作。实际上,我们编写了很多分步指南。

冈萨雷斯:好的。

罗伯茨:还有一些事情,如果人们对更大的地区或城市级别感兴趣,他们可以与民选官员交谈,可以与我们交谈,他们可以尝试传播和分享社区的重要性,我认为’大概还有一百万件事,但我不知道’不知道我是否忘记了他们。您会添加什么?

古普塔:我的意思是说我自己是一名老师,对吧,如果这不是我的选择,我该怎么办?我认为您可以做的某些事情是找出其他可以定期与老师会面的方式,对吗?因为我认为我们在此次对话中已经确定的一件事就是,其中很大一部分是关于老师是从事这项工作的人,对吧?

冈萨雷斯:是的。

古普塔:所以可以 ’可能是某人告诉您出席本次会议,您应该定期谈论在教室中使用POGIL讨论或进行任何讨论。一定是您自己像是,“嘿,我读到了这件事,并且我有兴趣与某人谈论这件事。”对?所以它正在做类似的事情。我认为,如果您能够获得资助,那就太好了。如果您可以说服学校的某人说:“哦,是的。我会给您专业的时间来做到这一点,”或可能的话,但是它在您所在的地区有效。另一件事是在MFA,您也可以在我们的网站上找到资源。如果教师有兴趣观看其中的一些资源,我们会整理一些视频和内容供老师观看。

罗伯茨:是的。而且,只要是正在聆听的老师甚至是校长,人们都可以知道他们所在的地区如何使用他们的ESSA美元。因为那里’那里的钱用于硕士课程。因此,如果他们不确定如何分配给学校的钱,他们的学区被用于专业发展,那么侦探可能是一个有趣的起点。

冈萨雷斯:明白了。让我们知道人们在哪里可以找到您。

古普塔:当然可以。您可以在mathforamerica.org上找到我们。我喜欢的另一种方式是,在我们的Twitter和Facebook上关注#mfaproud。因此,这是在网上找到我们的一种方式。

罗伯茨:如果我们不这样做,斯科特会生气。’告诉您我们也在Facebook上。

古普塔:哦,是的。

冈萨雷斯:明白了。是的,我将为人们提供所有这些的链接-

罗伯茨:不,你说的是mathforamerica.org。

古普塔:我说了主题标签。

罗伯茨:别等-

GONZALEZ:主题标签-您没有’不要提及Facebook社区本身,因此我也有一个Facebook页面,我也将向该页面提供链接。

古普塔:您可以找到我们。

罗伯茨:您可以找到我们。

冈萨雷斯:我只是对这个计划感到非常兴奋。我对它的功能和简单性倍加印象,因此我很高兴与人们分享这一点。我希望到处都有这样的小弹出式模仿程序。

ROBERTS: Thanks, Jenn. So do we. 如果你’re ever in New York, come visit us.

古普塔:是的。

冈萨雷斯:好的,我会的,我将乘坐F列火车。

罗伯茨和古普塔:别坐F列火车-

古普塔:—是我今天发现的。


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