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Is 您r Professional Learning Community a Farce?

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木偶表演钉

现在许多学校都使用专业学习社区与教师合作,但是否都真的符合这种描述尚有争议。


本星期’的帖子是由撰写的 蔡斯·米尔克(Chase Mielke)。视频背后的老师 学生真正需要听什么

 

来玩个游戏。 It’称为EduLingo Bingo。它’很简单:在召开员工会议或PD之前,制作一个空白的宾果图表。然后在空白处填入您预测管理员或演示者会说的话。但是,如果要保留工作,请将其保持在低位。

我建议像这样的词:

那里’这是我喜欢EduLingo Bingo的原因:它提出了这样一个想法,即有时我们会滥用某个概念,以至于经常听到它的曲折和扭曲,以致不再具有意义和相关性。在“专业学习社区”的概念中,我没有比这更合适的地方了,这些概念通常不是:A)由专业人士领导,B)充满学习的知识或C)作为社区运行。

作为遭受伪PLC多年的人,’这段时间,我表达了自己的挫败感,并为管理人员提供了一些建议,帮助他们从教师中获得最大的收获,进而从学校中获得最好的收获。这样,我不仅希望表达自己的不满,还希望表达出全国成千上万教师的不满。

1.它’如果没有控制权,则不是PLC。

真正的PLC的混蛋正在发生,因为经常会从社区中消除教师的声音。用教室的术语来说,太多的管理员将PLC视为作业而不是基于项目的学习。如果您希望我们仅做您的投标,则称其为委员会,而不是PLC。

我可以’表示当我的部门调整我们真正认为会影响学生的东西时,我感到沮丧,只是听到:“不,我们需要您将时间集中在X上”(其中X =速成课程饮食法来确定测试成绩“危机”)。

代替, 相信我们。 问我们我们的想法-我们做什么 知道-将增强学生的学习能力。您可能会惊讶于我们对自己的挑战有多了解。您可能会惊讶于我们自然使用数据支持我们的信念的程度。如果我们可以’如果对一件事达成共识,那么是的,我们可能需要一些指导。但是,让我们的激情,才华和专长来推动这一过程。 “信任”不’意味着您必须忽略我们的进步或避免进行检查。这意味着我们是才华横溢的专业人员,他们知道如何查找,学习和共享有价值的资源。我们只是需要这样做的自由和时间。

为了真正提供自由, 问我们问题而不是给我们需求。请注意以下两个示例:

A)“你’我经常说你的课程表不是’t始终对齐。您需要什么来对齐它们?”

The above question tells us a few things: 您 have been listening to our frustrations, you care about our viewpoints, you recognize that we need resources, and you 相信我们。

现在看一看:

B)“我注意到您的课程表不是’t aligned. I’d您希望花费您的PLC时间来调整它们。”

第二个例子使我们认为您可能正在直升机化(和判断)我们的教学,您正在控制我们的时间,我们的需求和观点不如您的需求和观点那么有价值,我们必须按照您的要求去做-您曾经’愚弄那个愚蠢的人’d like you to.”

PLC可以为您的老师做的最强大的事情之一’动力—问我们问题。问我们我们需要什么。问我们如何。问我们为什么。然后让我们放松。

2.它’不仅仅是因为我们正在读同一本书,所以不是PLC。

我知道了。我读了一本书,我很喜欢,并认为:“这太好了,每个人和他或她的第八个堂兄都要读它!”但是在教室里,我不应该’不要因为我喜欢而使孩子必须阅读(否则我的孩子会阅读很多关于神经科学的文章)。我必须考虑我的学生’首先需要需求,兴趣和能力。

PLC组读取也是如此。如果您给我分配了不相关或不切实际的东西,我会做很多学生要做的事情:略读一下以确保我可以生存。它’s not that I’m closed minded; it’因为我读了太多书,已经在其中找到了激情和目标。

我们是老师,因为我们喜欢学习。我们已经有大量书籍’d想读这篇文章对我们有帮助。十个读同一本书的老师的成就将不及十个读同一主题的不同书的老师。 问我们我们想读什么—我们已经阅读了—并允许我们综合细节。它’这是我们已经做的,所以给我们 机会,时间和自由 更有效地做到这一点。

3.它’不仅仅是因为我们坐在一起。

那里’s a myth that, if you place people into a group, they will automatically function 作为一个团队。但是您上过没有规则和结构的教室。因此,不要仅仅因为一个团队由多个共享空间的人组成而成为一个高绩效团队。真实社区具有规范,协议和规则。有些是不讲口语且没有文字的(例如,我不应该’t pee in my neighbor’的后院)。其他是书面的(例如,’s a law that 我可以’t light up the ‘凌晨2点有烟罩的烟囱)。我们都需要。我们需要就期望达成协议,我们需要制定规则以追究我们的责任。

我们可以自己创建这些准则 经过一些清晰的建模。

请注意:我们不应该’与我们实际学习相比,花更多的时间谈论协议和规则。

请进一步注意:将它们写下并悬挂在墙上不会’并不意味着我们正在使用它们。

使我们能够经常检查有关社区的信息,并根据需要进行我们自己的调整。

4.它’不仅仅是因为我们在谈论标准或测试分数,而是PLC。

我的私人宠物是的,我们了解为什么考试成绩很重要。是的,我们了解使用数据来驱动指令的重要性(并且相信我们,我们已经这样做了)。但是,当您将测试分数分配给“解包”时,您会感觉像是在说:“嘿,我不’没有时间这样做,那么您愿意为我做吗?”

我们从状态测试中获得的汇总数据通常是’与我们每天收集的形成性数据一样有用。我已经知道我的学生正在努力“对有说服力的非小说作文字推断”。我不’不需要标准R3.52.9-10.C3PO上的一个SAT问题来告诉我’是错的。我需要我的同事来帮助我找到解决问题的解决方案。

我们知道州考试成绩对我们的入学率,声誉和工作有深远的影响。但是,在“追逐”汇总测试的过程中(许多测试每年都会发生很大变化),我们失去了对重要内容的关注。因此,思考时应多考虑总结性。 让我们专注于我们的形成性数据,以提高学生的学习质量,而不是学生的测试质量。

5.如果我们从不采取行动,那不是PLC。

PLC就像是一组科学过程,而科学过程没有’没有实际实验就无法工作。我们PLC的大部分时间都花在谈论尝试而不是实际尝试上。 为我们提供自由,机会和最安全的尝试新策略的机会’我们在PLC中讨论过。它’以前曾说过:“学生承担风险,而老师则承担风险。当管理员承担风险时,教师承担风险。”您愿意冒险吗?

 

所以请记住,我们不’总是需要一本新书,一个状态测试数据分析或一个花哨的打包程序来提高我们的能力。 We need time. We need trust. We need to be treated as professionals. If you do these three things, BINGO! 您 will have professionals engaged in learning through a supportive community: a true PLC. ♦

 

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36条留言

  1. 这是一篇很棒的文章。一世’曾经有过好的PLC和坏的PLC。坏人远远大于好人。

  2. 贝卡 说:

    如何将其发送给我的管理员而又不作罐装…? 😉

    • 哈!那’这是一个好问题。也许将其发送给认识您的管理员的人?

    • 这篇文章以极大的方式引起了我的共鸣。我去过很多PLC’S和每个人都是在浪费时间,或者从所涉及的老师那里获得自治权。我喜欢学习,以所有一切的名义,我一次就想成为一个让我通过合作而不是独自工作而成长的公司。感谢您断言我所面临的不应该是常态。有时候,我觉得自己住在杜鲁门表演的老师中。嗯感谢您给我希望更好的东西!

      • 不会’t that be nice…做那种学习你’真的对您的PLC内部充满热情,而不是除了它之外?我希望找到PLC最佳实践的模型,以便那些可能不会培养有效PLC的管理员可以开始朝着更健康的方向发展。感谢您的评论,塔玛拉。

      • 我完全到你那里’来自。我经常只是容忍协作,而不是因此而蓬勃发展。我不能’等不及回到我自己的房间,然后真正完成某件事。如果有人知道设置和维护PLC的一些最佳做法,请在这些注释中添加一个链接!

  3. 马特 说:

    我的学区大约在十年前开始使用PLC。 PLC开始时侧重于数据和学生学习,但是现在有些会议是由管理推动的。我认为使用PLC的潜力很大。您如何看待PLC和学校管理的作用?

    • 马特

      我认为很多管理员都在他们的模型下工作’习惯于部门和团队从上方执行计划。改名没有’保证改变方法。我认为,要真正改变PLC的运行方式,关键在于管理员可以查看其他运行中的模型,并在其他地区看到它的良好表现。有时您必须看到它才能真正了解它是如何工作的。这个 来自教学频道的视频 显示了一组使用“关键朋友”方法的教师。看着它,我看到了真正的协作。拥有结构化协议的更多此类模型可能会使管理员相信,如果不进行微观管理,就可以进行真正的实质性工作。

  4. 杰森·麦克斯韦(Jason Maxwell) 说:

    优秀的文章。谢谢你写我认为这代表了人们对待事物缺乏严肃性的更大问题。一世’我经常被称为愤世嫉俗或抱怨者,但我可以’帮忙,但请注意,人们没有’t seem to really “get into”任何深度的事物。“I’我是读书俱乐部的成员” often means, “我每月与朋友聚会一次,在书坐在桌子上闲聊。” “I work out,” often means, “一个月几次,我去健身房,在跑步机上走了20分钟,然后才和朋友聊天。” “I’m a member of a PLC,” often means, “我们每个人(或至少其中一些出现的人)每个月一次放学后一个小时聚会,以了解我们的学生和行政管理情况。”完全致力于某些事情并遵循具有一定完整性的流程的想法似乎是一种被遗忘的方法。

    • 杰森(Jason),这就是我开始撰写此博客的重要原因之一,也是为什么我的口号是“书呆子老师,团结一致。”我也总是很迷恋东西,这很不酷。但是对我来说,这是获得喜悦的最可靠途径之一。最好的情况是找到其他志同道合的人,并与他们共度很多时光!

  5. 卡拉·H 说:

    很棒的文章!我最大的烦恼是当我们说“we’重新参加我们的PLC会议”, or “we’re having our PLC” 您 don’t有PLC-您就是PLC。我希望不是’t such an overused buzzword- because it can be such an amazing thing! 那里 are schools out there that are true PLCs and many schools that are on the right path!

  6. 玛丽·兰格·汤普森 说:

    过去的教学乐趣之一是与同年级或部门成员一起创建课程,然后如果学习者没有’不要像预测的那样学习并分享想法。我怀念那些日子!通常,这些团体是自然发生的,但不是“assigned.”

  7. 克里斯汀·班布里奇(Christine Bainbridge) 说:

    我们的PLC ’真的是PLC。他们是由政府部门挑选的团体,我们仅在会议日开会进行预先建立的活动,这些活动通常旨在建立不同建筑物之间的联系并建立区域愿景。团体本身对建立地区关系很积极,但是他们不是’即使我们称之为PLS,也确实是PLS。

  8. 瑞秋 说:

    对您的帖子感兴趣。与老师在一起的时间太短,以致于他们浪费了我们已经知道的东西。当我们教我们区分时,这意味着不要’不能以相同的方式,相同的方式教所有孩子,所以为什么当我们拥有PLC时,我们所有人都必须做相同的事情,如果这种事情发生在教室里,那将是一场灾难。但是,我们有机会与PLC一起创建自己的查询,以查询我们感兴趣的事情,我们想了解的更多信息或我们在课堂上正在做的事情。更有效。

  9. 好奇在eduspeak宾果数组中找到一行时会发生什么?参加者站起来,说” This is a ^%$%^&^%$ waste of my time”离开房间?

  10. 推特 说:

    我在PLC方面的经验’s是1-2位教师(通常经验较少),主导着PLC。他们决定了我们每周要教的内容,而忽略了其他成员的声音。在此过程中,PLC的其余部分趋向于眼睛呆滞地看着,偶尔点头…足以防止有人谴责(或写)“not participating”。这个过程使我无法进行教学,因为我的自主权为零,“lessons” I’我被迫教书实际上使我的教书退步了。我错了,但我认为PLC’s were about looking at the standards, deciding at what level our students needed to attain those standards, developing formative and summarize assessments as a team, and then analyzing what our different student populations learned based on the assessments. However individual teachers got their students to achieve 好 on the assessments should be up to the teachers. Whatever 课程 the teacher feels are appropriate should be up to the teacher. If a particular teacher’如果学生的表现优于大学生,那么我们将希望分享想法并学习老师的所作所为,以便我们采纳他们的课程/想法。但是在两所学校’ve only seen dictated 课程 (often times questionable ones) and no real assessments or data analysis. Another issue is that, oftentimes, our PLC is dominated with an administrator talking the bulk of the time. All of this just seems very dysfunctional. I hear many of my colleagues disgruntled by this but they are afraid to say anything because they’ll be “spoken to”或单挑。顺便说一下,两所学校的教师流失率都很高。很少有老师去那里三年以上了。只是我看到此PLC程序有问题吗?我觉得我’我疯了,因为这对我来说似乎功能失调,但人们似乎只是接受它。顺便说一句,我们可以’只是走进我们的房间做自己的事,因为我们’重新检查,如果我们违反规定,可能会有被书面记录的风险。

    • 查尔姆夫人 说:

      伟大的帖子Twitter!我和一群获胜的老师处于类似情况’承认它们不符合NGSS标准。我对我们PLC的功能异常和浪费时间感到完全沮丧。我们’现在已经到了管理员现在参加我们会议的地步,但是我们仍然功能失调。一世’曾经在其他PLC中能很好地协同工作并且更加进步,这使得处理它变得更加令人沮丧!

    • 我可以 so identify with this.

      当我’在PLC的高级成员中(读到:最老/最有经验),其中一名成员已成为绝对的独裁者,现在拥有最年轻的成员–他们两个像我一样对待我’我是一个害怕改变的do杂的老傻瓜。

      事实是,我’我不害怕合理的改变,但是潜在的改变对我现场的器乐程序有害,我的学生和他们的父母强烈反对这种改变。甚至我的网站负责人也反对更改。

      独裁者说,“事情正在改变,要习惯它!”(是的,我被大吼了。)

      I’我原则上不反对PLC模型,而只是在我的音乐团队中反对它的发展方式。

  11. 布兰迪 说:

    我们区有一个PLC会议清单,如果有管理员出现并且您不在’遵循清单或讨论规范,否则上帝禁止讨论其他事情,你不要’露出笑脸。一世’我很认真。成年人因为坚持愚蠢的议程而变得笑脸,必须提前通过电子邮件发送出去。来吧。我们要做的比这更重要。为什么可以’我们只是作为同事聚会并讨论我们的担忧吗?它变成了一场真正的闹剧。我们讨厌他们。

    • 听起来真糟糕,布兰迪。贵机构中的任何人都愿意就改变其中一些做法进行对话吗?在我工作过的学校中,教师通常更倾向于以小组形式抱怨,而从来没有向管理者寻求改变的建议。好像我们以为他们 知道了 我们没有’有点喜欢,但是他们还是强迫我们。有时我想知道他们实际上知道多少,我们是否可以’如果我们更多地谈论,不会改变更多的事情。

  12. 维比卡·古普塔 说:

    我很荣幸成为机构的一员,该机构相信学习只有行动才能完成。
    这篇文章极大地增强了行政部门应如何采取行动来获得有动力的教师。

  13. 艾米·约翰逊(Amy Johnson) 说:

    珍妮佛
    您对教师如何在学校中安装和运行PLC有任何建议吗?通过我所做的研究,我看到了它们的价值(正确完成后),但不要’觉得我在我们的行政管理部门的支持下开始工作了。有想法吗?

  14. 基利 说:

    作为现任校园管理员,我发现您的文章引人注目且‘spot on’关于促进PLC时教师的宝贵投入。当我最初在Edulingo Bingo上做个鬼脸时,是因为我在我们的职业中使用了很多时髦的词汇而感到内,,但我感谢您如何吸引它。作为教育者和管理者,我也认为,我们有时使用的语言旨在产生一种权威感,而不是传达有意义的想法。实际上,我将与我的员工分享您的想法,以创建一个PLC规范和成果论坛。做得好!

  15. 威廉 说:

    I’m处于消除阶梯式/年级加薪,上限收入,降低退休金和建立PLC的状态,当然,这是在放学后到晚上。 ELA PLC,中学PLC,员工会议,MTSS会议,领导者会议。放学后一直到晚上,而与此同时,将教学从一种职业减少为一项单纯的工作。我们的学生在年底进行有关其老师的调查。我现在经常说“I’我只是一个塔可钟员工,将炸玉米饼放在奶酪酱旁边。” It’的公立TQM模式现已应用于公立学校。他们想让我每月以人工上限的工资再住2个小时8次吗?一世’对不起,我确实有一些自尊心。
    现在,什么是PLC?它’总的来说,这是绝对的,荒谬的时间浪费,除了对这种低薪,高压力,虚假尊重工作的态度日益贫穷和浮躁外,它什么都没教给我,没有让我变得更好,没有开悟,投入或增加任何东西。一世’对不起,您的奶酪酱不够热吗?如果没有,让’我们有一个PLC’将第一件事放在首位,认为双赢,并协力取得积极成果。

  16. 凯特 说:

    Great post! I facilitate the PLC program at my school, which is currently voluntary and within school hours. I believe it’s a fantastic model for collaboration. Teaching teams meet twice a school term to share and get feedback/feedforward from the rest of the team. Reflections include: 课程, teaching strategies, a piece of research they found interesting, models of teaching and so on. Teachers share evidence such as lesson video, pictures, resources, student interviews and surveys etc. Initially we use Robert Marzano’s Art and Science of teaching framework to provide structure but once teams are up and running, members can focus reflections on any area they choose.

  17. 宝拉 说:

    我也已经受过PLC十年的困扰,我可以说它从未以任何方式使我受益。它只是多余的工作,它花了我们一些时间为我们的学生提供高质量的指导,例如审查学生的工作以调整指导并提供质量反馈。使我受益的专业学习时间是我和同事共享教学资源和思想,互相征求意见并讨论什么的时间。’不能使用我们规定的教学材料,例如Everyday Math和Lucy Calkins’阅读和写作的学习单元,并分享我们如何尝试对现有的部分进行改进’t working.

  18. 伟大的阅读。一世’d每月仅增加一次会议,而PLC负责人仅发送每个人应该做的事情。没有确证等

  19. 艾米 说:

    嗨,大家好!

    我目前正在皇后学院完成我的教育专业硕士学位’的大学。对于我的课程‘综合计划,指导和评估’我们鼓励我们加入专业学习社区(PLC)并进行讨论。我注意到,此博客中有很多帖子专门讨论资源共享以及有关计划和指导的问题。在线协作面临哪些优点和挑战?我很想听听您对PLC的意见和想法。在使用PLC的过程中,哪些方法运作良好?您遇到了什么困难?
    期待您的回音。

    谢谢。

    艾米

  20. 海莉 说:

    阅读本文使我想起了PLC应该是什么。在我的学生教学期间,我很幸运地成为了一个真正的PLC的一部分,该PLC包括问题空间,经验丰富的老师的建议,想法的讨论等。现在我教书的地方正好相反。 PLC被视为另一个框管理员,必须通过强制我们在计划期间参加每周会议来核实哪些是“满足”的,而我们没有发言权,也无益于教师合作。我希望有一种方法可以与管理员进行通讯,因为正确完成操作后PLC确实非常强大。

  21. 汤姆 说:

    人们可以称赞PLC’但是事实是,他们总是可以更好地教给同一个人,否则每个人都会比其他老师更好地发展。年轻的老师是最糟糕的。他们没有协作的概念,并且总是尝试在PLC中炫耀并为每个人做更多的工作。然后,他们意识到’t work if you can’不要让您的课堂受到控制。可编程控制器’s是焦虑和欺凌的根源。它们是童话教学策略,例如脚手架,差异化等。当您阅读有关PLC的内容时’s they sound good, then you 进入 it and you realize you are not in Kansas anymore. PLC’抢夺您的自主权和创造力。它们是一种伪装的控制机制,管理人员不会承认。我讨厌PLC ’s.

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