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菠萝图如何革新专业发展

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菠萝图钉

 


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专业发展: 这句话有一种使老师心生恐惧的方法。但不是因为老师不’想要改善。不是因为我们相信我们’完成成长和学习。离得很远。

实际上,这么多的老师都对PD感到不安,因为在大多数情况下,’的执行力很差。尽管通常的“一刀切”格式(建筑物中的每个老师都聚集在一起听专家讲话)已被广泛谴责,但它仍然作为默认模型。有时,如果演讲者恰巧参与其中,一些老师会以一小步走开,他们可以申请自己的作品。但是,对于大多数教师而言,感觉就像是在浪费宝贵的时间,可以将时间花费在发展技能上,这些技能将在他们的特定实践中产生真正的变化。

但是事情开始改变。越来越多的学校正在尝试针对职业发展的个性化方法;这个 EdSurge的指南 全面研究了可以采取的所有不同形状。和新的一样 不开会 s pop up every week all over the world, teachers are seeing just how easy it can be to learn from each other, without the need for any kind of 出side expert.

现在,将PD提升到一个更简单,更本地化,更实惠的水平,我们有了菠萝图。

What is a 菠萝 Chart?

菠萝图是一种系统,允许教师相互邀请进入教室进行非正式观察。该图表是在教师每天去的某个位置设置的:教师’的休息室,资料室或学校中老师的信箱所在的位置。在图表上,老师“advertise” the 有趣 things they are doing in their classrooms, activities they think others might want to observe. The activities could be as complex as a science lab, a history simulation, or a Skype session with a school in another country. Or they could be as simple as a read-aloud or a lesson on badminton.

该图表代表一个星期的上学时间。沿着顶部,五列标记为星期一至星期五。在侧面,行分配给每个上课日的不同部分。在中学或高中,这将是上课时间。在小学,行可以按小时或半小时划分。

菠萝 Chart

When a teacher sees something on the chart 她 (or he) is interested in, 她 goes to that classroom at the designated time, sits down in an 出-of-the-way spot, and watches. That’s it. No note-taking is required, no post-observation conference, no write-up. Just a visit. She can even grade papers or catch up on email if 她 wants, paying closer attention when the moment calls for it, but getting work done in the meantime. She can stay for five minutes or a whole class period. The key word here is 非正式的,并且’这是教师在需要时学习大量技能的最佳方法。

The reasons the visiting teacher might come in are endless: It could be that 她 wants to start using Google Cardboard,但想先找另一个老师做。也许她’努力与课堂管理并知道这位老师的工作很顺利。也许她’之所以来到这里,是因为她一直想了解关于第一次世界大战的更多信息。不管最初的原因是什么,她最终学习到的东西可能远远超出了她的预期。在那次Google Cardboard访问期间,她’我还会注意到那个老师的公告栏很酷’在教室里,并决定在她的房间里尝试类似的事情。在观看第一次世界大战的课程时,她 ’我会选择一种在自己的教学中最终使用的提问技术。您建筑中的每个老师都有自己独特的技能和才华,但只有这样,您才能’要了解他们,就是要看到您的同事在行动。

菠萝图的起源

菠萝早已 热情好客的象征;它’本表中本着互相欢迎的精神“homes.”

但是那’仅仅是开始。’菠萝图表如何成为:2015年初, 马克·巴恩斯 我正在编写创新教学“hacks” for our book, 黑客教育: 10 Quick Fixes for Every School我想起了我在马萨诸塞州教科学的姐姐,告诉我她试图开始学习科学的尝试。“Pineapple Welcome”这是她所在学校的一项创举,老师将在教室门口挂上一张菠萝的照片,表示欢迎其他任何想拜访的老师来这里。

When I asked her how the whole pineapple thing went, 她 said, “嗯有人进来了,但通常我会把菠萝挂起来,什么也不会发生。过了一会我停止了。”

这让我感到困扰,因为作为老师,我掌握了一些最有价值的技能,这些技能来自非正式地观察我的同事在教室里的情况。我强烈感到,教师可获得的一些最佳专业发展就生活在我们学校的围墙之内,并且 如果我们能看着对方教更多,我们都会成倍增长。

我意识到将菠萝挂在门上有两个缺点。一个是只有那天碰巧碰到那扇门的老师才能看到。还有两个’不能提供足够的信息:只要在门上看到菠萝就不会告诉游客有关什么的信息’在里面。如果一位老师要花时间去拜访另一位老师 ’在教室里,他想知道那个东西’来观察是他的事’真正感兴趣的。在中央位置发布的图表,其中包含有关当天的一些信息’的活动,解决了两个问题。

我们让姐姐在她的学校试用这种集中式系统,第一张菠萝图诞生了。自出版以来 黑客教育,菠萝图系统已在全球各地的学校中普及开来,其效果令人赞叹。

菠萝图正在产生影响的两所学校

gator-run-pineapple-2

鳄鱼跑’s 菠萝 Chart

鳄鱼跑 Elementary,佛罗里达州韦斯顿

 

“菠萝图已经改变了Gator Run员工的游戏规则,”实习生负责人说 辛迪·费尔顿发起了鳄鱼运行’的第一张菠萝榜于2016年1月。“在我们自己的屋檐下,我们拥有一些最好的PD。现在,老师们有机会互相了解’在教室里互相学习。”

自从图表发展以来,费尔顿已经看到老师们更快地尝试新事物。“去年,在菠萝图访问之后,我们注意到工具和策略在整个建筑物中传播。除了独特的程序,教室管理和教学策略外,Kahoot,Nearpod,Plickers,课堂翻转课程,跷跷板和绩效量表。”

 

菠萝图

The 菠萝 Chart at Maple Avenue Middle School

枫树大道中学,Littlestown,宾夕法尼亚

 

2016年1月,当校长助理 科尔特尼·金(Cortney Golden) first launched the chart in her school, 她 worked hard to keep it full. “我非常清楚,如果我们失去动力,而图表空白,它就会死掉。我发送了员工范围内的电子邮件,小组电子邮件,个人电子邮件,面对面的请求,甚至还让我的秘书呼吁老师进行注册。让老师注册是我的首要任务…然后,一旦变得更加自动化,我们就开始‘push’ visiting.”

从那时起,非正式观察和开放政策已成为学校的一部分’的文化。如此之多“pineappling” has become a verb:

宠物小精灵

“总的来说,我们比以往任何时候都更喜欢松木” says Golden. “随着教师渴望发展自己的技能,培养21世纪的技能以及帮助学生发现和追求自己的激情,所有人都清楚彼此需要老师。 Pineappling使教师获得了他们认为需要协作,观察,提问和反思的权限。它是一个‘safe’和强大的专业发展机会。 Pineappling是免费的,适合上学日,并且被证明是最佳的专业成长经验。”

制作菠萝图表的提示

寻找创造时间的创造性方法。
压缩这些访问的最简单方法是让教师在计划时间内或计划的时间内进行访问。记住,我们’不必谈论整个课堂时间; 15分钟的参观可能就足够了’需要采取新的策略。如果老师想看的东西没有’为了与计划时间相吻合,员工将需要更具创造力:

保持自愿。
管理员,请注意!摆脱这种主动性的最快方法是使所有教师必须接受这种主动性。通过保持非正式和严格自愿的访问(对于主持人和访客),您’确保菠萝图始终被视为积极的事情,这是老师发起的学习机会。

跳过文档。
同样快速的人才流失方法’访问的热情在于迫使他们事后做一些书面记录。请不要’将图表变成另一个要求教师记录的原因。如果他们知道希望他们做文书工作,他们访问的可能性就会大大降低。

从大胆和勇敢开始…
当您首次启动图表时,许多老师会避开发布课程。首先让最外向的老师报名,让事情顺利进行。如果您有5-10名教师愿意将自己放在那里,那么这最终也会帮助其他人向前迈进。

…但将门槛调低。
确保老师知道他们没有’不必做某事‘impressive’为了向图表发布课程。 “最难的部分是让老师了解它没有’不必成为奢侈的课程来注册,” says Felton. “他们的日常策略和标准程序对从未见过或从未想到过的人有极大帮助。您真的永远不知道自己可能会学到什么’5分钟或25分钟的访问。”

卖掉
尤其是当您刚开始使用时,请鼓励进行观察的人通过在教职工会议上谈论它,分享对老师的称赞来分享他们所看到的美好事物“brag board”或在线发布有关它的信息。在Maple Avenue,Golden鼓励老师使用#标签发布自己的经历 #MAMSLearning. “这有助于保持兴奋感高,压力低,” 她 says. “尽管我仍然不得不一次又一次地骚扰老师(我称之为“gently wooing”),以展示他们课堂中的教与学,这已成为我们文化的重要组成部分。”

菠萝的例子

枫树大道助理校长科特尼·金(Cortney Golden)通过在Twitter上宣传“菠萝图”活动来提供额外的PR。

 


分享你的故事

如果您的学校已经开始使用菠萝图,请在评论中告诉我们。我很想听听您的调整’我们对系统进行了研究,以及系统如何影响教师关系和学生成长。


学到更多

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菠萝图只是马克·巴恩斯(Mark Ba​​rnes)的十大骇客之一,我在2015年的书中分享 黑客教育: 10 Quick Fixes for Every School。立即获取您的副本,明天开始黑客!!

 

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79条留言

  1. 克里斯汀 说:

    我喜欢这个主意!你是怎么想到这个名字的“Pineapple” Chart?

    • 嗨,克里斯汀!阅读称为“菠萝图的起源” above.

    • 埃文斯(Lb Evans) 说:

      I’d我希望在我的学校有这个机会!一世’将此想法传达给政府。我们将会看到…

    • 珍妮特 说:

      我对这个很棒的想法进行了一些研究,看起来他们称之为“菠萝图”,因为菠萝是热情好客的象征。完全可爱吧?

      • 安吉拉 说:

        是的,学校开始使用菠萝符号表示欢迎。我认为大多数人都同意,共享教室是学习的重要组成部分。有趣的是,菠萝具有历史上的二分法。菠萝作为一种易货贸易形式具有一定意义,就像在巧克力中使用可可豆一样。它也是征服和经济地位的象征,因为它的奇妙口味被带到了不同的国家,但只有富人才能买得起。水果被刻在殖民地家具上(像我奶奶一样)’的床柱),并用于中国,亚麻等的装饰。

  2. This is genius! Unfortunately it is the OPPOSITE direction my district seems to be taking. I find so many valuable things to direct my instructional practices by reading online, collaborating with online friends and generally seeking 出 what I find 有趣. I love PD and your site is generally my go to starting point! Thanks so much for sharing!

  3. 我在你的书中读到了’我很高兴在您的博客中提醒您。一世’ve已经向我们的PD协调员发送了一封电子邮件,询问我是否可以在学校使用它。 ðŸ™,’我今年曾在一些教室里担任兼职指导老师,并且已经学到了很多东西,所以我认为如果人们决定这样做,这将非常有价值。

    • 尼基 说:

      想知道您的学校在实施菠萝图表方面是否成功。这个主意听起来很棒,在我学校的年轻员工的陪伴下,我认为会有很多支持。我想在日历旁边添加一个通缉名单,以便教师在寻找需要观察的特定内容时写下来。在我目前的职位上,我每天都有机会去教室观看美丽的事物,但是老师并不总是了解他们必须提供给同龄人的知识是有益的。四年级的老师可能会在他们的教室中使用技术工具取得很大的成功,而没有意识到底层的一年级老师一直在努力在教室中使用相同的工具。我认为菠萝图具有很大的潜力,可以为在教室中感到孤立的老师打开交流和协作之门。

  4. 杰西·谢泼德(Jessie Shepherd) 说:

    我对这个想法很感兴趣!一世’我正在寻找有关在高中时做到这一点的个人指导,该中学大约有100名师生按排班(90分钟)和上课(50分钟)时间表进行。每个部门都会制作菠萝图吗?还是您可以设想出另一种方法?一世’我也想在门上贴上菠萝,让老师记下什么’提醒您过去的路过的人。感谢您的分享!期待一些有用的提示,以使这一切成为现实。

    • 嘿,杰西!我认为您应该为全体员工做一张大图表。我认为,教师的数量实际上会使它更加成功,因为它将为每位老师提供更多种类的教室和观察技巧。随着学校中每个人的时间表不同,计划时间不同,这将意味着更多的机会,很少互动的老师可能最终会彼此认识!

    • 赫敏·格兰杰 说:

      I’m正在我的学校中实施。我只是一名课堂老师,但是当我把它带给管理员时,他们为此大吃一惊。起飞时我会分享更多(或不会’t 🙂 )

    • 爱丽丝·达维拉(Alice Davila) 说:

      嗨,杰西,

      我想下个月在我的校园里发布菠萝图。我们处于90分钟的路程中,轮流的A和B天。您能否分享工作或不做的事情’在你的校园工作?

  5. 我将这篇文章转发给了我的校长,他要求我在文凭课程(我照管)(即11年级和12年级)中进行试行。请告诉您它是否有效。

  6. 构造和鼓励同伴协作和学习的真正好方法。感谢分享。

  7. 绝对惊人的同伴学习技术。松果很酷。

  8. 费津 说:

    无限的可能性令人鼓舞。伟大的阅读。您如何适应像我这样从事早期工作的家庭教师?我必须整天和学生们在一起,其他专业老师会流行‘in’但是我不流行‘out’.

  9. 芭比娃娃Walsh 说:

    嗨,詹妮弗!我区已开始探索“unconference”概念,我们正在做基于建筑的回合,但我更喜欢这个。想要进入同事教室的老师如何获得她班级的报道?我们不’大楼周围有很多多余的人来遮盖教室。

  10. 克里斯蒂 说:

    感谢您的想法珍妮弗。我的员工担心因为他们的时间表相同而无法观察年级同事。他们还感到,如果有时无法使用,则没有足够的灵活性来查看重大事件。学校如何处理灵活性以能够拜访其他老师?

  11. 我喜欢这个想法,珍妮佛!一世 ’我是McAllen ISD(得克萨斯州)的双语/ ESL教练,并将其介绍给了中学ELL委员会。老师喜欢这个主意,尤其是管理员。一世’让您保持发布状态并分享图片。

    谢谢!!!

  12. ia 说:

    I’m wondering how this could be laid 出 in elementary where everyone has different time slots for different content? 30 min blocks of time?

  13. 说:

    I’我是一位小学校长,他试图创造更多的协作文化,我很喜欢这个想法!我们’ve already promoted “peer 弹出式s”通过讨论福利和提供涵盖课程的内容,但我认为这将是使员工可视化他们看到的内容的好方法。它也让’员工知道谁愿意被看到。感谢您分享这个奇妙的主意

  14. 塔米 说:

    我喜欢观察的灵活性!我可以从其他教育工作者那里学到一些东西,能够完成一些工作。太棒了!

  15. 丽贝卡 说:

    嗨詹妮弗,
    I’是位于巴西亚马逊河(亚马逊河谷学院)口的一所小型K-12国际学校的校长/主任。我们大约有85名学生和12名老师。

    由于教师人数少,您认为这种方法效果如何?我希望我们一些经验不足的老师从经验丰富的老师那里汲取教学技巧(或其他技巧)。使我深深着迷的是动手学习。只是对您的想法感到好奇。
    谢谢!

  16. Tongorad 说:

    我感谢您如何定义非正式的含义。我的政府尝试了一种教师老师观察计划,该计划不受欢迎,因为它是强制性的并且是微观管理的。大多数学校管理员都迷失了为了某种回报而需要放弃某些东西(例如控制)的原则(无双关语)’m afraid.

  17. 珍妮佛
    我开始写有关Steele Lane许可证和好奇心卡的内容,以便在小学阶段做类似于菠萝图表的操作,但后来变成了自己的博客文章。是这里: //mirrorintoteaching.wordpress.com/2017/02/05/encouraging-growth-mindset-in-teachers-steele-lane-license-and-curiosity-cards/

  18. 伊德威尔 说:

    仁!
    我们学校现在有一张菠萝图。而且此链接刚刚发布在Lower School电子邮件中。请参阅早期文章(BL Evans)。他是我的同事!

  19. @mrcroghan 说:

    昨天我们在休息室放了菠萝图。将于下周正式发布。敬请关注!这里’s a pic: //drive.google.com/file/d/0B_EXQCYkexo-RFhTOTNfZm85LUk/view?usp=sharing

  20. 莎拉 说:

    珍妮佛
    我喜欢这个主意!我们开始了“pop-in”在今年的榜样中,鼓励员工互相突击’s房间不通知,观察10-15分钟。它改善了建筑物中的文化,并且工作了几个星期,但随后工作人员停止这样做。我喜欢菠萝图表的想法,因为您作为老师可以在做某事的时候注册“interesting”在你的房间里。这样可以确保观察者至少知道他们将看到的内容。如果我想在教室里尝试一些新的东西,我很乐意看到它在别人身上完成’s room first! I’我将与我的校长分享,看看是否可以在明年年初推出!感谢分享!

    莎拉

  21. 谢丽尔 说:

    我们正在考虑家长志愿者在pineappapp发生时观看孩子。这种扭曲意味着我们需要比一个星期提前安排更多的事情。是否有任何在线软件可以帮助管理计划?

  22. 看完之后‘origin’关于菠萝,我想知道当人们讨论菠萝图表时,该句子可以在哪里使用:

    “通常会影响菠萝植物的一些害虫是鳞屑,蓟马,螨虫,粉虱,蚂蚁和共生菌。”

    我的意思是,我们’都使用过共生植物…

  23. 塔克手推车 说:

    个人喜欢菠萝图表的想法—在我的环境中,我们称之为菠萝社区。作为一所国际学校的课程协调员,我试图在4月份推广该课程,因为我们的老师正在整个学校实现其职业发展目标。我们的学年到六月底才结束’太晚了。尽管我们有很多顶尖的老师,但对老师的想法没有太大兴趣。

    也许我可以做更多的工作来推销这个想法。在该计划的前两周,我们有大约5名老师参加了这次活动,但随后失败了。我想在明年年初再试一次,因为我’m convinced it’这是促进专业学习社区的绝佳方法。我每年都坐在老师的身上,看着他们教书,并且惊讶于我的经验如何使我看到其他老师在做自己的事情。一世’我一直试图鼓励其他老师去观察他们所在部门的其他人,但是’在每个人中并不总是那么受欢迎。

    在我自己的学校里,我们准备了一些菠萝供老师挂在门上,然后返回中心地区。在日常公告中得到了推广,并得到了校长和其他人的支持,但确实没有’不能像我想象的那样坚持。那些更成功地尝试了该想法的人有什么想法?

  24. 尼基 说:

    这个主意听起来很棒,在我学校的年轻员工的陪伴下,我认为会有很多支持。我想在日历旁边添加一个通缉名单,以便教师在寻找需要观察的特定内容时写下来。在我目前的职位上,我每天都有机会去教室观看美丽的事物,但是老师并不总是了解他们必须提供给同龄人的知识是有益的。四年级的老师可能会在他们的教室中使用技术工具取得很大的成功,而没有意识到底层的一年级老师一直在努力在教室中使用相同的工具。我认为菠萝图具有很大的潜力,可以为在教室中感到孤立的老师打开交流和协作之门。

    • 黛比·萨克斯(Debbie Sachs) 说:

      嗨,妮基!真的很好。感谢分享!

  25. umi 说:

    哇!这是一个了不起的主意。我将与我的团队一起实施。我喜欢菠萝图的名字。我可以参考您的想法将此想法发布到我的博客上吗?

    • 黛比·萨克斯(Debbie Sachs) 说:

      嗨,Humi!这是Debbie,CoP的客户体验经理之一。很高兴听到您喜欢菠萝图表,并希望将其发布到您的博客中。那’s totally fine —请确保链接回到本文,以便人们知道它的来源。谢谢!

  26. 迈克尔·沃伦 说:

    谢谢这篇文章–明年我将与我们的部门一起尝试!您的网站和博客很棒!我将与他人分享。谢谢!!!
    麦可

  27. 迈克尔·沃伦 说:

    PS我刚买了你的书– “Hacking Education”期待阅读!

  28. 有没有人尝试使它适应#更高的环境?

  29. 喜欢这个!做一个笔记,今年尝试。

  30. 好东西在这里– thank you for sharing. Two things stand 出 to me:
    1.关于专业发展的事情正在发生变化– and tailoring training to meet school and teacher needs is truly providing meaningful 出comes;
    2.我从老师那里学到,借鉴或偷窃了我在教学中所做的绝大部分伟大的事情。那里’在大厅下的那些教室里有很多东西要学习…

  31. 艾米·K 说:

    我喜欢这个概念,但我们仍在尝试寻找方法来鼓励教师冒险开放并在董事会上发表意见。还有其他技巧可以基于本文中的建议吗?

  32. 布里·尼尔森 说:

    Last March, we implemented pineapple madness. Departments competed bracket style to get the most visits. One teacher got so competitive that 她 got most her department members to visit other classrooms. She would walk the halls on her prep period and visit classrooms with pineapples. She saw so many great things that 她 actually got disappointed when people didn’门外没有菠萝!

  33. 琳达·沃尔特(Linda Walther) 说:

    去年上学的最后两个月,我们就编制了菠萝图。我们要求我们的老师在年底之前总共进行50次访问,并获得了惊人的答复。在学校的最后一天,我们向访问量最大的老师们赠送了菠萝皇冠和菠萝太阳镜(由Party 商店提供)。
    今年,我们把它带回来了,老师们一直在问。–深度超过广度。我们想请每位老师在访问后提交一份简短的反思表,然后我们(指导教师)将对该表提供反馈,但是他们对购买该表并不完全有信心。有什么建议吗?

    • 嗨,琳达!我很乐意把它记下来,但是我的直觉告诉我,要求书面思考会减慢访问的速度,因为老师不会’没有多余的时间来写它们。要么,要么他们赢了’做思考,有些人会觉得自己正在潜入彼此’房间和不进行必要的后续工作而违抗。令我印象深刻的是,您在学年的最后两个月里完成了50次访问!我的建议是让您自愿提出书面思考,或者让他们在某种公告板上或其他面向教师的空间中分享这些观点,这将鼓励其他老师也发表自己的观点。但实际上,我会保留它。用文书工作使他们陷入困境可能会弄乱什么’真是一件好事!

  34. 杰森·沃克(Jason Walker) 说:

    有男老师。她/他更适合撰写有关教学的博客文章。 ðŸ™,

    • 嘿杰森,
      是的,我会定期努力改变职位中的性别;好像在这个我只有一个“singular”例如,所以这次我只和女性一起去。我一直觉得“she/he” doesn’不能顺利阅读,在上面的示例中,我使用了“she” over and over again, which would be an aesthetic roller-coaster ride if I used both each time. I appreciate your point, though, so I added a parenthetical note after the first 她 to give a nod to male teachers who might feel otherwise slighted. Thanks for sharing your thoughts!

  35. 住家 说:

    做得很好。感谢您的建议。持续成功。

  36. 格雷格·J 说:

    最近,我们与任职前老师和一些兽医分享了这一概念。我们将其构图为“菠萝革命”就像菠萝一样,这种种子的播种可能需要24个月才能成熟。取决于气候和环境的肥沃程度。小步…但期待体验。谢谢!!

  37. 布拉德 说:

    我很欣赏这篇文章。我在聊天中使用了这个术语“菠萝图表”,并被引导到此处以更好地理解!真是个好主意!

  38. I’ve包含了有关我们的菠萝图表的前两个星期的博客文章。我们收到了工作人员对此过程的一些非常积极的评论,以及有关如何使该过程在2月更加顺利进行的一些想法。只要我们继续让团队可以使用它,我认为这是一种将真正发挥作用的策略。爱它!

  39. 凯蒂·哈达克(Katy Hudak) 说:

    I’我参加这个聚会有点晚了,但真的很喜欢这个主意。我们想尝试进行这项工作,但是正在努力提出一个可行的中心位置。问题:有人使用过“virtual”在线注册的图表?我的直觉告诉我一个理想的聚会地点,但是我’我想知道这是否可以替代。在线上菠萝图表有什么经验吗????

    • 凯蒂

      我不知道’t know of anyone who’s done online pineapple charts; hopefullly someone will jump in and be able to help 出, but if not here, you might want to also pose this question on 推特 using #pineapplecharts.

    • 露丝·赫林 说:

      凯蒂–

      I’我也在想办法在我们学校制作这种电子产品!当我们开始执行菠萝图时,我想要一个物理板…但是随着它逐渐成为我们文化的一部分,我们可以切换到显眼位置显示的数字板…也许我什至可以得到我们的App Design课程来设计用于pineappling的特定应用程序!如果您看到菠萝图表有任何不错的电子版本,我’d超级感兴趣。一世’如果我们发现任何问题,将发布!

    • 嗨,您好,

      我们学校正在通过Google文档使用所有数字方式。这里’是我们使用的文档的链接,请随时进行复制: //goo.gl/visUGG

      We send it 出 Friday, all staff has “Edit”访问权限(3年1:1后他们对Google十分了解,因此无需担心人们删除或更改内容)。

      在星期一,我们将其重新发送以提醒人们并显示谁已签名。

      埃里克

  40. I’我很好奇其他学校正在采取什么措施鼓励老师参观。我们面临一个独特的挑战,那就是许多老师都在开教室,但是人’利用他们的准备时间参观教室。有什么建议么?

  41. 我是校长,对此我很同情。我今天刚看到这个’我要在星期二见面时与我的领导团队分享。非常感谢您分享这个想法。我相信,当我们彼此相处时,我们所有人都会进步!

  42. 乔治·佩基奥 说:

    Hello. I really appreciate the 文章. I was wondering why you choose to use a physical chart as opposed to a google calendar or 她et that people could all access from anywhere in the building. As in, these days 我不知道’经常去办公室,但是我’一天中大部分时间都在计算机上…now). I’我没有挑战菠萝图表,只是想知道当前设置方式的优势。谢谢!

    • 乔治,您好,我在《教育学崇拜》上工作,并问过詹恩。珍(Jenn)说,她选择实物图不是因为’一定会更好,但是因为如果您将其放置在老师可以去的物理空间中,’更有可能看到,谈论和使用它,而数字化的东西则是隐藏的。那’s really it —只是为了让人们更经常看到它,而不必故意进入设备并打开并查看它。对于最有动力的学校,Jenn认为同时拥有这两者会更好。或者,如果学校真的希望将其数字化,则他们可以在屏幕上指定一个屏幕或监视它’显示。最主要的是’一直很容易看到,否则’不太可能习惯。谢谢!

  43. 我的校长正在尝试在我们的建筑物中实施此操作,但尚未实现。包括我在内,只有少数人在日历上写下了自己的名字。我没有去过任何地方。有什么建议么?

  44. 芭芭拉·瑟佛斯 说:

    这听起来是个好主意。我的问题是我们学校有4名教职员工。我们都有相同的准备期。在那段时间,学生是他们的特色菜。我不知道’看不到这将如何工作。 ðŸ〜Ÿ

  45. 莱斯利 说:

    我在学校里安装了一个菠萝图,作为我上课的最后一个项目。我们将其数字化是因为我们的校园很大。我刚刚向学校官员作了最后的介绍,现在与校长开会,看看我们是否可以帮助该地区的其他学校实施它!这是促进校园协作文化的好工具。

    • 埃里克·温宁格 说:

      感谢您分享Leslie!真高兴听到你的声音’能够成功地在您所在的地区实施菠萝图表。

      • 史蒂芬 说:

        我怎样才能在大学水平上实现这样的目标?我们没有中央会议场所,许多教职员工都不精通技术,但是我们有灵活的日程安排,我认为这确实可以扩大社区。

        • 嗨,斯蒂芬,

          Some schools have implemented digital pineapple charts. If you scroll through the comments, you might get some ideas. Check 出 the digital pineapple chart shared by 埃里克·桑托斯(Eric Santos) –也许可以尝试一下。

  46. 代闸 说:

    我的学校正在推动对教师进行非正式的观察,就像这里描述的那样,并且有人谈论在我们的计划期间每月要求几次观察。对这一想法有些退缩。菠萝图可能是一个解决方案:它是积极而热情的。我也很欣赏“setting the bar low”–无论是关于将要观察的课程内容,还是观察者将如何跟进经验。实际上,这种表述掩盖了这种方法的真正力量,即激发彼此之间经常过于孤立的同事之间的对话和联系,并推动各种“baby steps”导致实践上的真正改变。我一定会与我的主管部门分享这个想法!

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