教学生网上合法使用图像

随着我们的学生创造越来越多的数字产品“博客文章，视频，播客，电子书”，它们应该使用图像来增强它们。图像吸引观众’在注意的情况下，它们可以说明关键概念，定下基调，并对您的想法提供更完整的理解’重新放在那里。

互联网绝对充满了学生可以在几秒钟内获取和使用的图像。但是在大多数情况下，他们不应该抓住机会。尽管这些图像很容易获得，但使用它们可能是非法的。

这在学校很重要吗？

法律形象在学校项目中的使用真的很重要吗？如果我们的学生只是使用图像来增强课堂作业，那么可能就很容易忽略技术问题，因为大多数图像在教室外都不会被观众看到。

要考虑的两件事：

1. 即使您的学生在严格监控，受密码保护的封闭在线环境中工作，’s 无法保证他们创造的产品将始终保持私有。骄傲的父母可能会分享他们的孩子’在社交媒体上的工作中，学生可能会将其工作放到数字资产组合中以备将来使用，而家庭客人最终可能会在其中查看内容“closed”环境。因此，在所有数字产品最终都可以公开的假设下进行操作是有意义的。
2. 为什么不准备学生 这些规则的那天 将要 带来更严重的后果？当学生离开学校进入专业环境时，接受正确，合法使用图像的培训将为他们提供良好的服务。 而且图像的合法使用也与道德习惯和窃密切相关。

因此，本着遵守法律和准备下一代负责任地在线参与的精神，让’s回顾学生可以采用的不同方法来将图像添加到他们的书面作品，博客文章，视频，演示文稿和其他数字产品中。我们’首先从最安全，最实惠的选择开始。

免责声明：我不是法律专家。我的目标是提高人们对在线使用图像的复杂性的认识，并使老师将这种认识传递给学生。如果发现不正确的地方，请指出来，我将进行更正。

选项1：自行制作

如果学生创建自己的图像，则他们拥有版权并且可以使用它们而无需支付任何钱或得到许可（除非照片是别人的照片）…but we’ll get to that).

插图

当我第一次启动该网站时，’买不起精美的照片，我没有’不想使用我在网上其他地方看到的相同的免费涂鸦，因此尽管我的艺术技能没什么特别的，但我还是在MS Paint中创建了自己的涂鸦，就像上面显示的那样。这是一条不错的路线，因为您可以立即开始，’s free, and there’无需担心版权。

学生可以通过两种方式创建自己的插图：

• 手工制作的 ：学生可以在纸上绘图或绘画图像，创建纸拼贴画，甚至可以像雕塑一样在3D中构建某些东西，然后对其进行拍照并将其用于所创建的任何数字产品。
• 数字的 ：使用简单的程序，例如 MS油漆 对于Windows， 纸本53 适用于iOS设备或基于网络的工具（例如 Google图纸, Adobe Spark , 坎瓦 , 自动绘制 , 皮克托哈特 ， 和 画板 。在这些平台中的任何一个上，学生都可以创建他们能想到的几乎任何插图，将其另存为PNG文件，然后将其添加到任意位置。

相片

学生可以使用以下网站拍摄自己的数码照片并以心跳的方式上传它们： PicMonkey 和 皮克斯 免费编辑或增强它们。在使用自己拍摄的照片时，学生应牢记以下规则：

• 当您不需要许可时
  虽然它’在网上或其他公共场所使用他们的照片之前，总是会考虑征得人们的许可，有时’是不可能的，在这种情况下，’没有法律上的必要：
  • 如果你 took the photo at a public event and the photo will be used for journalistic purposes (to simply describe the event, for example)
  • 如果在照片中无法识别该人（他们的脸’t显示，例如）
• 需要许可时
  让主题签名 照片发布表 亲自或如果’请让他们将照片发布表格中的语言复制到电子邮件中。如果对象是未成年人（在美国未满18岁），则需要其父母或监护人的许可。
  • 如果你’若要将照片用于商业目的（卖东西）或促销目的（促销产品，服务或创意），则需要获得主题的许可。
  • 如果照片是在私有财产上拍摄的，即使不是主题’的财产，您必须征得拍摄对象的许可才能使用该照片。
  • 如果您正在举办活动，例如节日，聚会或音乐会，并且打算拍摄可以与公众共享的照片，则应征得与会者的许可。活动组织者经常在注册时使用人群释放表格：’将要求与会者选中一个允许使用其照片的框。另一种方法是在活动本身挂起人群释放标志。在中了解有关事件发布表格的更多信息 这个帖子 从SLR Lounge和 这个 from Mark Schaefer.
• 当您可能需要许可时
  • 如果您正在学校为学生拍照，’这些学生的父母或监护人很可能在学年开始时签署了媒体发布表，以允许学校允许使用该学生’全年各种非商业出版物中的图片。只要您将图像用于与学校相关的项目，这些权限也可能扩展到学生摄影师。学生应与老师和管理员确认。
  • 如果照片包含商店或企业徽标的图像。一些企业对使用其设施的图像或突出显示其徽标的图像有规定，因此，如果您要拍摄包含任何类型的企业徽标或商店的照片，请首先获得企业所有者的书面许可。
  • 如果学生从事的工作包括拍照，则作为工作一部分拍摄的照片实际上可能属于雇主。

选项2：使用知识共享图片

创作共用 是一个使人们共享艺术品更加容易的组织。他们建立了一套许可，艺术家可以在其作品上放置这些许可，这些许可会自动授予其他人在特定条款和条件下在自己的项目中使用该作品的许可。

例如，摄影师可能会在其照片集上使用知识共享许可， 这样，在网上找到它们的任何人都可以轻松检查所选许可证并遵守该许可证中指定的使用限制.

如果你r students want to use images they find online, they should look for images that have Creative Commons licenses. You can learn about all of the licenses 这里 ，但是最安全的选择是引导学生进入具有两个限制性最低的许可证的图片：

CC0：创用CC零
这是最低限制级别，一个学生应该首先寻找。标记为CC0的项目，任何人都可以出于任何目的使用，而无需征得艺术家的同意或认可。 换句话说，使用CC0许可的图片在版权方面与 公共区域 .

CC BY：归因
拥有此许可证的物品可以用于非商业或商业目的，而用户要做的就是将原始艺术家的功劳归功于此。

[以上两个许可证图像均来自 创作共用 并根据 CC BY 4.0 ]

在哪里找到创意图像

免费图片网站
这些出色的网站精心策划了所有CC0许可的免费高质量图像。只需搜索所需内容，下载所需的照片，然后使用即可。不幸的是，许多免费的图片网站都包含成人内容，因此，未经监督的学生不应使用它们，但是，如果您的学生在成人的监督下工作，则应尝试这些网站。这里有一些不错的网站’似乎包含不适当的内容：
股票快照
好免费的照片
美食饲料 (all food-related)

Flickr Commons
Flickr是数以千计的摄影师存储其照片以供公共显示的地方，其中许多照片都具有CC0和CC BY许可证。

班级照片
这是一个方便的搜索引擎，用于查找适合学校的图像。我对推荐此网站的唯一犹豫是，它会自动为每张照片添加出处。尽管这可以看作是一个不错的功能，但我认为它没有’确实要教给学生如何给予适当的归因，因为这样做可以为他们做好工作。此外，学生可能并不总是希望在每个图像的底部都添加带有归因信息的黑条，并且他们可能会试图将其简单地裁剪掉，这可能会破坏整个目的。

Google图片搜寻
尽管通过Google搜索可以获取大量图片，但学生 大学教师 ’t 拥有使用权限，则可以过滤搜索，以便结果仅显示经许可可重复使用的图像。只需确保搜索后打开工具，然后检查下面的选项之一即可“Usage rights”将会删除所有未标记为可重复使用的照片。检查“标记为可重复使用并进行修改”应该为您提供的限制最少的图像。

如何给予适当的归属

如果学生使用需要归属的图像，则只需在图像下方添加一行文字即可提供四项信息（Creative Commons建议使用首字母缩写TASL来记住这些信息）：

T =图片标题
A =作者（或艺术家）
S =来源（或在线位置）
L =图片的许可证

理想情况下，应将归因放置在图片附近，以便查看图片的人将信息连接到图片。以下是适当归因的图像的一些示例：

在线的
如果你 use the image in a blog post or on a website, you can place the attribution in the caption or on a line of text below the image:

血橙闪耀 经过 德里克·加维（Derek Gavey） 根据许可 CC BY 2.0

在以上归因中，我包括了 标题 , “Blood Orange Shine,” the name of the 作者 ，德里克·加维（Derek Gavey）以及 执照 。由于图片将在线显示，因此我可以添加 地点 只需将标题超链接到存储图像的网站的URL。我也可以超链接作者’的名称到他在Flickr上的页面，摄影师存储他的照片的照片共享网站以及在Creative Commons网站上的许可页面的许可名称。

印刷中
因为印刷出版物没有’为了允许超链接，我需要将URL信息添加到属性中：

血橙闪耀 (//www.flickr.com/photos/[电子邮件 protected]/14995800960/) by Derek Gavey is licensed under CC BY 2.0 (//creativecommons.org/licenses/by/2.0/)

如果通过照片正确执行此操作会使我的产品看起来不那么吸引人，则可以在页面底部或照片信用页面上添加照片信用。

在视频或幻灯片演示中
可以在出现图像的幻灯片或框架上以小字体显示出处。因为提供包括URL在内的完整属性会占用大量空间，并且会干扰图像的使用，所以一种解决方案是在图像出现的位置放置一个简短的属性（给出标题，作者和许可代码），然后最后在幻灯片或框架上添加完整的字幕。

这里’幻灯片上的归因应为什么样子，在底部使用一个简单的黑色矩形，并在其顶部使用白色字体的文本框：

这是演示文稿或视频结尾处的“照片积分”页面的外观：

选项3：购买图片

虽然它’不一定在大多数学生中’在预算方面，他们确实可以选择购买高质量的摄影作品和插图。购买这些产品时，学生应仔细阅读许可协议：通常，用户计划分销产品的范围越广，图片的成本就越高。

• 在平面设计网站上，例如 坎瓦 ，用户可以在其中使用绘图工具和免费图像创建自己的设计’还可以选择以低至1美元的价格购买照片和插图，以用于单个项目。如果学生想在多个项目中使用该图像，则单个图像的费用可能高达$ 100。了解有关Canva许可的更多信息 这里 .
• 其他网站，例如 iStock ，不使用图形设计工具即可出售图像。这些图像可能非常昂贵，具体取决于如何使用和分发它们。了解有关iStock许可的更多信息 这里 .

大学教师’t使这个新秀错误！

在常规搜索图像时，将在结果中显示付费项目。识别付费图像的方法是：是否具有水印：覆盖图像但不包含图像的半透明设计’t防止您看到背后的图片。

这些水印仅在某人实际支付图片费用后才被删除，但是可以下载带有水印的图片，人们有时会这样做，而没有意识到他们基本上是在偷图片并向世界传播这一事实。

教你的学生不要这样做。

尽力而为

综上所述，正确使用图像可能是一门不精确的科学：有时您可以’务必联系他人进行许可。有时候’几乎找不到摄影师的名字。最好的经验法则是尽力在任何地方给予好评’到期，并尽可能寻求许可。如果我们从小就可以在学生中养成这些习惯，我们将帮助使互联网成为一个更加尊重和合作的场所。

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这 著作权法 网站是阅读更多有关这些问题的好地方。他们甚至有一个 课程 您可以在线合法使用图像。

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