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教学生网上合法使用图像

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随着我们的学生创造越来越多的数字产品“博客文章,视频,播客,电子书”,它们应该使用图像来增强它们。图像吸引观众’在注意的情况下,它们可以说明关键概念,定下基调,并对您的想法提供更完整的理解’重新放在那里。

互联网绝对充满了学生可以在几秒钟内获取和使用的图像。但是在大多数情况下,他们不应该抓住机会。尽管这些图像很容易获得,但使用它们可能是非法的。

这在学校很重要吗?

法律形象在学校项目中的使用真的很重要吗?如果我们的学生只是使用图像来增强课堂作业,那么可能就很容易忽略技术问题,因为大多数图像在教室外都不会被观众看到。

要考虑的两件事:

  1. Even if your students are working within a tightly monitored, password-protected, 关闭 online environment, there’s 无法保证他们创造的产品将始终保持私有。骄傲的父母可能会分享他们的孩子’在社交媒体上的工作中,学生可能会将其工作放到数字资产组合中以备将来使用,而家庭客人最终可能会在其中查看内容“closed”环境。因此,在所有数字产品最终都可以公开的假设下进行操作是有意义的。
  2. 为什么不准备学生 这些规则的那天 带来更严重的后果?当学生离开学校进入专业环境时,接受正确,合法使用图像的培训将为他们提供良好的服务。 而且图像的合法使用也与道德习惯和窃密切相关。

因此,本着遵守法律和准备下一代负责任地在线参与的精神,让’s回顾学生可以采用的不同方法来将图像添加到他们的书面作品,博客文章,视频,演示文稿和其他数字产品中。我们’首先从最安全,最实惠的选择开始。


免责声明:我不是法律专家。我的目标是提高人们对在线使用图像的复杂性的认识,并使老师将这种认识传递给学生。如果发现不正确的地方,请指出来,我将进行更正。


选项1:自行制作

如果学生创建自己的图像,则他们拥有版权并且可以使用它们而无需支付任何钱或得到许可(除非照片是别人的照片)…but we’ll get to that).

插图

当我第一次启动该网站时,’买不起精美的照片,我没有’不想使用我在网上其他地方看到的相同的免费涂鸦,因此尽管我的艺术技能没什么特别的,但我还是在MS Paint中创建了自己的涂鸦,就像上面显示的那样。这是一条不错的路线,因为您可以立即开始,’s free, 和 there’无需担心版权。

学生可以通过两种方式创建自己的插图:

相片

学生可以使用以下网站拍摄自己的数码照片并以心跳的方式上传它们: PicMonkey皮克斯 免费编辑或增强它们。在使用自己拍摄的照片时,学生应牢记以下规则:

 

选项2:使用知识共享图片

创作共用 是一个使人们共享艺术品更加容易的组织。他们建立了一套许可,艺术家可以在其作品上放置许可证,这些许可会自动授予其他人在特定条款和条件下在自己的项目中使用该作品的许可。

例如,摄影师可能会在其照片集上使用知识共享许可, 这样,在网上找到它们的任何人都可以轻松检查所选许可证并遵守该许可证中指定的使用限制.

如果你r students want to use images they find online, they should look for images that have 创作共用 执照s. You can learn about all of the 执照s 这里,但是最安全的选择是引导学生进入具有两个限制性最低的许可证的图片:

CC0:创用CC零
这是最低限制级别,一个学生应该首先寻找。标记为CC0的项目,任何人都可以出于任何目的使用,而无需征得艺术家的同意或认可。 换句话说,使用CC0许可的图片在版权方面与 公共区域.

CC BY:归因
拥有此许可证的物品可以用于非商业或商业目的,而用户要做的就是将原始艺术家的功劳归功于此。

[以上两个许可证图像均来自 创作共用 并根据 CC BY 4.0]

在哪里找到创意图像

免费图片网站
这些出色的网站精心策划了所有CC0许可的免费高质量图像。只需搜索所需内容,下载所需的照片,然后使用即可。不幸的是,许多免费的图片网站都包含成人内容,因此,未经监督的学生不应使用它们,但是,如果您的学生在成人的监督下工作,则应尝试这些网站。这里有一些不错的网站’似乎包含不适当的内容:
股票快照
好免费的照片
美食饲料 (所有与食物有关)

Flickr Commons
Flickr是数以千计的摄影师存储其照片以供公共显示的地方,其中许多照片都具有CC0和CC BY许可证。

班级照片
这是一个方便的搜索引擎,用于查找适合学校的图像。我对推荐此网站的唯一犹豫是,它会自动为每张照片添加出处。尽管这可以看作是一个不错的功能,但我认为它没有’确实要教给学生如何给予适当的归因,因为这样做可以为他们做好工作。此外,学生可能并不总是希望在每个图像的底部都添加带有归因信息的黑条,并且他们可能会被诱惑将其简单地裁剪掉,这会破坏整个目的。

Google图片搜寻
尽管通过Google搜索可以获取大量图片,但学生 不要’t 拥有使用权限,则可以过滤搜索,以便结果仅显示经许可可重复使用的图像。只需确保搜索后打开工具,然后检查下面的选项之一即可“Usage rights”将会删除所有未标记为可重复使用的照片。检查“标记为可重复使用并进行修改”应该为您提供的限制最少的图像。

 

如何给予适当的归属

如果学生使用需要归属的图像,则只需在图像下方添加一行文字即可提供四项信息(Creative Commons建议使用首字母缩写TASL来记住这些信息):

T =图片标题
A =作者(或艺术家)
S =来源(或在线位置)
L =图片的许可证

理想情况下,应将归因放置在图片附近,以便查看图片的人将信息连接到图片。以下是适当归因的图像的一些示例:

线上
如果你 use the image in a blog post or on a website, you can place the attribution in the caption or on a line of text below the image:

 

在以上归因中,我包括了 标题, “Blood Orange Shine,” the name of the 作者,德里克·加维(Derek Gavey)以及 执照。由于图片将在线显示,因此我可以添加 位置 只需将标题超链接到存储图像的网站的URL。我也可以超链接作者’的名称到他在Flickr上的页面,摄影师存储他的照片的照片共享网站以及在Creative Commons网站上的许可页面的许可名称。

印刷中
因为印刷出版物没有’为了允许超链接,我需要将URL信息添加到属性中:

血橙闪耀 (//www.flickr.com/photos/[电子邮件 protected]/14995800960/) 通过 德里克·加维(Derek Gavey) 根据许可 CC BY 2.0 (//creativecommons.org/licenses/by/2.0/)

如果通过照片正确执行此操作会使我的产品看起来不那么吸引人,则可以在页面底部或照片信用页面上添加照片信用。

在视频或幻灯片演示中
可以在出现图像的幻灯片或框架上以小字体显示出处。因为提供包括URL在内的完整属性会占用大量空间,并且会干扰图像的使用,所以一种解决方案是在图像出现的位置放置一个简短的属性(给出标题,作者和许可代码),然后最后在幻灯片或框架上添加完整的字幕。

这里’幻灯片上的归因应为什么样子,在底部使用一个简单的黑色矩形,并在其顶部使用白色字体的文本框:

这是演示文稿或视频结尾处的“照片积分”页面的外观:

 

选项3:购买图片

虽然它’不一定在大多数学生中’在预算方面,他们确实可以选择购买高质量的摄影作品和插图。购买这些产品时,学生应仔细阅读许可协议:通常,用户计划分销产品的范围越广,图片的成本就越高。

唐’t使这个新秀错误!

在常规搜索图像时,将在结果中显示付费项目。识别付费图像的方法是:是否具有水印:覆盖图像但不包含图像的半透明设计’t防止您看到背后的图片。

这些水印仅在某人实际支付图片费用后才被删除,但是可以下载带有水印的图片,人们有时会这样做,而没有意识到他们基本上是在偷图片并向世界传播这一事实。

教你的学生不要这样做。

尽力而为

综上所述,正确使用图像可能是一门不精确的科学:有时您可以’务必联系他人进行许可。有时候’几乎找不到摄影师的名字。最好的经验法则是尽力在任何地方给予好评’到期,并尽可能寻求许可。如果我们从小就可以在学生中养成这些习惯,我们将帮助使互联网成为一个更加尊重和合作的场所。


想要有关图像使用的现成课程吗?

I’我将本文中的概念引入了您可以在明天教的即用型课程中。 正确使用图像 包括设计精美的PowerPoint(也可以在Google幻灯片中找到),两个总结了关键点的学生讲义,以及团队挑战赛的学生可以用来测试他们对适当图像使用的了解。 快来看看!


了解更多

著作权法 网站是阅读更多有关这些问题的好地方。他们甚至有一个 课程 您可以在线合法使用图像。


这篇文章中所有没有署名的图片均由CC0授权或由作者创建。


那里’这是从哪里来的。
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28条留言

  1. 玛格丽特·海恩斯 说:

    与往常一样,您的好奇心会引导我的课程计划!我只是向学生介绍eDocs,并将在您的演示文稿中包括您的TPT照片信用幻灯片。从一开始,学生将受益于养成这些良好的习惯ðŸ™,谢谢–

  2. 这也是使用图书馆员的理想课程。您的图书馆员可以讨论我们引用来源并提供引用材料的正确方法的原因。在谈论窃,记笔记以及一般地查找,评估和使用资源时,也可以添加或扩展此课程。重要的是要注意,学生还应该评估他们使用的图像,以确保无论使用什么图像,它们都是准确可靠的。

  3. 艾伦·席尔瓦斯(Ellen Silvas) 说:

    感谢您为我们的学生教授版权这一有趣而有趣的经历。

  4. 我排名第一的摄影网站是png。所有公共领域,都有一些非常了不起的照片。
    //pixabay.com/

  5. 嗨詹妮弗,

    非常感谢您创建了这一出色的资源。它’s certainly one I’就能与他人分享!

    我们必须与我最近发表关于类似主题的文章的波长相同 http://primarytech.global2.vic.edu.au/2017/10/09/where-to-find-free-images-for-students-and-teachers/

    作为一名小学老师,我发现一个真正的障碍是,很多制作自己的图像或查找知识共享图像的网站都超过13个。在上面的帖子中,我’ve为13岁以上和13岁以下的学生列出了一些不错的选择。

    可悲的是,我最近还发现PicMonkey不再免费。 坎瓦和Adode Spark仍然是13岁以上的绝佳选择。

    再次感谢詹妮弗。我一直很喜欢你的工作。不仅内容,而且内容’总是在视觉上如此令人愉悦并且易于阅读! ðŸ™,

    〜凯瑟琳

    @kathleen_morris

  6. 嗨詹妮弗,

    感谢分享。您当然可以说明学生如何也需要出色的图像。我们免费提供图片,学生和所有人都可以免费免费下载用于个人/学校/商业项目的图片。如果您可以看一下,看看是否希望将其添加到列表中,将是很酷的:)。我们还尝试整理过去的公共领域插图,我发现关于鱼类,天文学和植物学的插图非常有趣且具有教育意义。

    小费

    • 嗨,提示!我看了一下 rawpixel.com 您为世界带来更多多样化图像的使命给我留下了深刻的印象! (阅读此书的任何人:转到他们的网站,进行搜索“girl”并查看您获得的所有品种。比标准的图片要有趣得多。)它们很漂亮!因为我试图鼓励学生使用CC0图像,所以我想向我的读者说,rawpixel的许可证从技术上讲不是CC0,但是它们确实允许使用CC0许可证的大多数相同用途,所以这也将是一个不错的选择。让学生阅读许可证详细信息(点击“view 执照”)。
      该站点上的加载时间确实很慢,但是图像值得等待。

  7. 我在课堂上用过,效果很好–很多学生在最终的演示文稿中都使用了视觉效果,因此很及时(并且在感恩节假期前的两天效果很好)。

    我还使用这篇文章向他们解释了为什么这很重要: http://www.livingfornaptime.com/starting-a-blog/blogging-mistakes-to-avoid/ 在其中,一名博客作者因非法使用胡椒像而被罚款$ 7,500。它非常适合您的课程。

  8. 亲爱的詹妮弗,

    非常感谢您的分享,这对我以及我的老师馆员和学科老师也大开眼界。一世’我现在正积极向学校讲授信息素养。我可以用您的文字并以更简单的方式并使用我的语言即Bahasa Melayu来解释它。我总是在我的FB Pages Literasi Maklumat上分享它–马来文版本的信息素养。

    问候,
    诺哈拉蒂·拉扎利(Norhayati Razali)

  9. 很棒的文章!如果我可以推荐一个更多的知识共享资源/免费使用图片,这可能会使这篇文章成为更大的资源,那将是 //pikwizard.com

  10. 科琳·邦纳(Colleen Bonner) 说:

    你有绑Unsplash吗?我可能已经在这里或在我的Twitter PLN上了解到。只要您如上所述对个人信用,它是免费的。它们是来自世界各地的摄影师共享的图像。

    //unsplash.com/

  11. 谢谢珍妮佛!几年来,我们’一直在教学生如何免费标记图像以及如何标记图像以及如何赋予图像属性,尤其是在发布到博客上时。它’很高兴看到您对适当用法,信誉和格式的简洁明了的介绍。有趣但并不奇怪的是,将其纳入实践的学生会影响尚未加入实践的老师。

  12. 斯蒂芬妮·埃伯哈德·霍尔格森 说:

    嗨詹妮弗,

    非常感谢您提供有关正确使用图像的信息,尤其是当您要给予信誉(重要的基础)和资源(有意义的应用程序)时。当我到达引用部分时,我想知道为什么不使用MLA格式?我提倡在课堂内外使用和使用它们,并希望确保自己了解最佳实践。

    谢谢!
    斯蒂芬妮

    • 埃里克·温宁格 说:

      嗨,斯蒂芬妮,
      我同意,从基础知识(我们为什么这样做)和应用程序(我们如何做到)这两个方面来看,这是老师与学生一起学习的重要话题。我认为您问题的答案归结为引用与归因之间的差异。要更好地比较两者,请参见 这里。正如您提到的,MLA格式是引文的一种选择,’主要用于学术场合。另一方面,归因主要用于法律目的,这是詹恩在她的帖子中关注的重点。哪一个都不比另一个更好。这仅取决于您的目的是什么。

  13. 嗨仁
    和以往一样,它非常有用,非常感谢,非常感谢。这是一个非常重要的话题,我想和我的员工一起探讨,所以这很完美(我’我是一名图书管理员,因此属于我的职责范围)。

    认为值得一提的是,教师应该意识到每个国家/地区都有自己的版权法,而copyrightlaws.com的链接仅与美国教师相关。在澳大利亚,我们有自己的法律,而学校又有不同的法律,我想其他国家也是如此。

    但是,当然原理是相同的,我喜欢您建议的所有各种避免侵犯版权的方式。辉煌!

  14. 保罗·埃兰 说:

    非常有用的资源,非常感谢!

  15. 艾米 说:

    这是一个很好的资源和提醒。

  16. 代尔 说:

    非常感谢!

  17. 肖恩·墨菲 说:

    好主意

  18. 万达福雷斯特 说:

    我认为学生需要了解如何正确使用图像并获得乐趣。

  19. 莫琳·孔雀 说:

    我同意真正的教学是最有效的。为什么不从基本层面上讲授图像的合法和非法使用?

  20. 卡罗尔·谢弗(Carole Shaeffer) 说:

    这一切都说得通。

  21. 保罗·普尔萨(Paul Prsa),WECDSB教育者 说:

    我刚刚被引到这篇文章/博客,发现它非常有用和有益。作为一名中学教育者,我觉得没有足够重视使用互联网的道德规范–基本上成为免费的一切,只要拥有您所能拥有的–忘记了创建互联网所包含的大部分内容所花费的精力。

    詹妮弗(Jennifer)做得很好。

    • 卡特里斯奎特 说:

      保罗
      非常感谢您分享这个积极的反馈。它’听到这样的消息真是太好了,以至于作为中学教育者,您正在《教育学崇拜》中发现价值。如果您有任何疑问或需要帮助,请告诉我们。
      卡特里斯

  22. 布伦达·里奇(Brenda Richey) 说:

    我非常感谢关于教给学生合法且正确的图像选择方法的所有宝贵建议。我也喜欢您让学生绘制自己的图像并将其发布到Pixaby或PicMonkey等其他网站上的想法。学生看到自己的作品发布在Pic网站上,以供他人查看和使用,这真是令人兴奋。

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