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课堂管理笔记本,第2部分

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本月初,w e看着一个 使用笔记本的简单方法 解决失控的教室…或失控的老师。

现在在这里’在第2部分中,笔记本被提升为记录学生行为的更系统,更主动的工具。 Using this method should cut down your office referrals dramatically, putting classroom control back in your hands.

 

 

那里’它来自何处。
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28条留言

  1. 戴安娜 说:

    我教八年级英语,并且正在寻找有关课堂管理的技巧,并使我的课堂更具吸引力。

    • 嗨,戴安娜,

      感谢您的来信。我也是8年级的ELA老师,所以我只知道您’重新处理!以下是一些建议:

      首先,我建议您阅读我去年为MiddleWeb写的一篇文章, 破坏课堂管理的10种方法。尽管标题表明这只是关于不该做的事情,但该文章还告诉您应该做什么,并且很好地概述了课堂管理的一些基本原则。

      另一个好读的书是 我对中学孩子肯定知道的八件事。尽管这不是特定于教室管理的,但它涵盖了一些与该年龄段的孩子一起工作时可能会引起注意的事情。

      最后,对于一个更具吸引力的教室(这是改善教室管理的一个重要关键),请看一看我的一些 教学策略视频。每个人都展示了一种使学生更积极地参与学习的技术。

      如果您还有其他具体问题或疑虑,请告诉我。很高兴听到你的消息。

  2. 咪咪 说:

    最好。曾经感谢您的建议!一世’过去曾经随意地实施过这个想法,而没有将其组织为实际的教室管理工具的想法。在我国,文档化是行为管理中最重要的一步,该工具简直是无价之宝。

    我现在可能会去商店买一些新笔记本。谈论困难…

  3. rn 说:

    非常感谢!我喜欢您的观点,即与学生一起建立良好的记录并向学生传授其重要性!我在网上成绩簿中做笔记也做了类似的事情:)。

  4. 音乐老师 说:

    谢谢。到目标学校就可以为我教的每个年级获得十本笔记本!这也是一个很好的反思工具。感谢您对中学时代的帮助!这一直是我的弱点,但是您的文章和视频使我充满信心,我期待着教授这个年龄段的孩子,甚至是我被授予导演的学校戏剧

  5. 克尔斯滕 说:

    您认为这对于一年级的老师来说是有效和现实的吗?

    • 嗨,克里斯滕,

      那’这是一个好问题。我对一年级生的唯一经历是我自己的孩子那年。我的教学是在初中以上的。当我的孩子大约那个年龄时,我确实尝试了一段时间。我记得他们对笔记本和我写下的内容非常感兴趣。在那个年龄,他们对规则遵循,后果和奖励非常敏感,几乎会专门做些事情,看看我是否打算将它们记录在书中。我不’不知道他们可以如何概念化整体“长期的行为模式”这个主意,但他们绝对想要关于它们的好东西。我不’t know. I’d说尝试一下,看看会发生什么。

  6. 喜悦 说:

    我使用相同类型的系统,但使用一个名为Class Dojo的应用程序。我教西班牙语,所以我用它来监视参与度,还可以监视迟到和否定态度。学生随时都知道’我拿着我监视他们的iPad。确实需要更多地以积极的方式参与进来并遏制他们的消极行为。我教高中。

  7. 凯莉 说:

    我喜欢这个!一世’我是一年级老师&在一天结束时上一堂课来考验我的理智。他们累了,我’累了,发生了许多其他事情,导致课堂体验不太乐观。

    昨天我有一个老师建议类似的事情!但是-她使用地址标签贴纸为5-7名学生记录了一段时间(随机选择或当天需要的学生SPED / ELL /那些可能需要测试的文档),以便在课程结束时/每天轻松修正每个学生页面!

    我昨晚做了活页夹,期待看到我的学生对此有何反应!一世’我也一定会在第1部分的技巧上保持空白!从来没有太多选择可以帮助所有人保持理智!
    谢谢您的出色工作!!

  8. 努拉 说:

    嗨詹妮弗,

    非常感谢您的出色策略。我想知道,这个系统是否可以在我每周只教一次的课上工作?就像我们几乎看不见彼此,并且需要很长时间才能彼此了解并建立联系。

    提前致谢。

    温暖的问候,
    努拉

    • 嗨,Noora,

      不知道你的班级’很难知道此管理系统是否最能满足您的需求,但是我不知道’t see why it couldn’t work –试试看,看看会发生什么。你显然不会’如果您每天都看到孩子,就不会收集尽可能多的正在进行的数据,但是当您发现一些特别突出的东西时,记下来然后您’如有需要,将提供该信息。您提到要花很长时间才能了解并与孩子建立联系—这篇文章可能提供了一些更快的方法。 四部分系统,以了解您的学生

  9. 西戈女士 说:

    Hi –这类似于我今年开始做的事情。实际上,每堂课我只有一页(我教10课),上面有名字和6列的列表(每学期每学期一个),我的速记为+-(行为良好或不良)h / w(缺少作业) ,l(代表后期)等。将其放在一页上可以轻松地同时记录很多孩子。
    它确实可以帮助我发现行为模式,并让我充满信心,让我有证据证明我在告诉孩子们及其父母。我喜欢将其扩展为包含更多具体积极因素的想法。

  10. 艾米莉 说:

    非常感谢您的提示!我喜欢两个采用这种策略的视频。我读了您关于在年中开始您的第一份教学工作的文章,’是我的liiifeeee。我的学位是中学教育(英语),但是我目前正在教六年级科学和社会研究。一世’我只是想一次服用一次。感谢您的鼓励!

  11. 雷切尔 说:

    非常感谢您提供这些视频。我从二月份开始今天就开始教8年级的ELA,课堂经验为零,几乎没有正规的教学教育。虽然我认为自己大部分时候会贴近老师/老师的声音/老师的脸,但我想哭的一天结束时我在精神和身体上都很疲惫。我非常喜欢这个视频(以及年中入门教师指南),并计划观看更多视频并查看您的其他资源。

  12. 丹尼尔 说:

    您如何在高中生上实现这一目标?特别是十年级学生?

  13. 阿丽莎 说:

    我将在我的8年级课程中开始实现这一目标!对于根本不在乎自己在课堂上表现如何的学生,您有什么建议吗?我喜欢这个主意,但我担心即使我知道我在用笔记本做什么,我的学生也不会表现良好。

  14. 埃斯佩 说:

    嗨,戴安娜,

    在我们学校’要求制作轶事记录并以模板为单位,我发现老师很难填写。我可以’等待与他们分享。顺便说一句,我来自菲律宾的Bacoor市。谢谢你

  15. 安德里亚 说:

    你好詹妮弗,

    我是一个“second-year”魁北克的ESL老师,发现您的网站很有启发性。感谢您提供所有有价值的信息。
    今年,我将教导未来的第五个IT人才(16-17岁)。因此,非常喜欢计算机,编程,游戏等的男孩。我想知道您是否有任何经验,笔记本策略也适用于青少年?如您在视频中所说,’记录行为模式,但这些青少年是否在乎是否记录了他们的某些行为,而“further purpose”?意思是,您将把它展示给父母,校长等。

    感谢您的答复,
    安德里亚

  16. 我的大学老师使用的一件事(我喜欢在较小的班级上使用)是让所有人’s name on a 3×5,并粘贴到剪贴板。较小的书写空间,但也更便于携带。然后,当她填满一张卡时,便将它们放在文件盒中,然后启动另一个。对于她来说,该系统在较大范围内都能正常运行,但对我而言,它只能在较小范围内运行。但是我’我仍然在使用它。相同的想法,不同的格式。

  17. 迪安娜·格伦纳(Deanna Glener) 说:

    巨大的资源。我相信您可以使用什么来个性化认识他们将欣赏的学生

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