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课堂管理笔记本,第1部分

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曾经有一天您的学生失控吗? 即使你’经过一段时间的教学,您可能仍然会遇到所有教室管理工具停止工作的情况。这种廉价,快速的策略,使用一个简单的空白笔记本,可以帮助您在一分钟内重新获得控制权。

更新:有关此策略的更多信息,请参见 使用笔记本进行课堂管理,第2部分.

 

 

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26条留言

  1. 有什么办法可以在vimeo上托管这些视频吗?我学校没有’不允许YouTube访问,我’d love to watch it!

  2. 喜欢这个!我教了几年小学音乐,这本来可以节省我几次课的。一世’我目前正在寻找另一项教学工作,而我’我很高兴在我的工具箱中有这个!

  3. 嗨詹妮弗,

    感谢您分享您的见解。我是一年级的老师,在课堂管理方面确实很挣扎。当事情变得不规律时,我肯定会尝试使用笔记本方法。昨天访问了您的网站,并且肯定会处理您的更多帖子。感谢您投入时间和精力来构建此资源。

  4. 咪咪 说:

    我在海外教书,并且看到很多老师来来去去。我们的学校处于高压力环境中,学生们非常习惯教师的流动,以至于没有必要听老师讲的话。作为老师,我们很害怕停止上课,但是这种笔记本上的花样多次挽救了我的理智!一世’我与新任老师分享了这段视频,希望他们’不要在课堂上大喊大叫。

  5. 音乐老师 说:

    我注意到当我在教学过程中写作时,学生们立即担心谁会“was in trouble”我会留下笔记。我可以’等一下尝试笔记本!或观看第2部分。我教TK年级到8年级,我觉得它适用于所有年龄段。有针对不同年龄段的提示吗? (小学,小学和初中?)谢谢!

    • 我确实认为这对于K-8可以很好地工作,并且不确定在那里’s anything you’d需要做不同的事情。总体而言,年龄水平可能会有不同的反应,但是该策略的实施和目的是相同的。请记住,这不是’t something you’d希望一直做下去,否则可能会失去影响。目标是拥有良好的 教室安排但是,当我们有那些时刻,我们真的不知道 ’不知道该怎么办,当我们自己的情绪高涨时,这可以帮助我们“reset.”好处是它可以帮助我们进行反思,而我们’如果我们需要的话,可以收集一些数据。

  6. 一月 说:

    这首先是有效的,因为它使学生担心自己有麻烦,并且您会“report”对某人的行为。即使您这样做是为了写一些自己的想法,事实是,如果您将学生放在第一位,那么这对学生来说是一种消极策略’ interests. Don’您是否觉得这与您在此处撰写的许多哲学背道而驰?

    • 嗨,一月

      这是一个有趣的点,’s是一个有效的方法:当我使用这种策略时,学生们确实保持了警惕。一世’我敢肯定,对于某些人,这种想法越过他们的主意,即我正在写某人,他们可能已经感到有些恐惧。我将这种策略描述为救生筏,最后的努力,比向学生大喊大叫或尖叫的方法更健康的选择。它’这是针对班级管理严重错误的老师的解决方案–至少目前–谁用完了其他选择。它’这是一种自我舒缓的策略,一种冥想的方法,它可以帮助老师变得更镇定的心态,以便他或她可以做出明智的决定,而不是一个下意识的决定。

      我想可以这样说’这是一个消极的策略’不能把孩子放在第一位,但是我认为一分钟的学生焦虑对于他们得到的回报可能是值得的:一个成年人的选择,他选择不情绪上失去控制,自我调节,用写万物来完成那。他们不’不能放弃我的一个班上一定有一种感觉,就是我只是在上课的中间离开那一天去洗手间哭泣(这是我四年级的教学!),或者是我第六年更焦虑的一天一年级的时候,一定是在我大声地把书扔在桌子上,然后大声喊着要闭嘴的时候。我不’t know if you’曾经对您的任何学生失去控制,但是如果您有,’我们会知道,这些时刻可以在您的心,信心和坚持的愿望上留下无法磨灭的印记。

      是的,如果老师必须定期采用这种笔记本策略,那’表示他或她缺乏更全面的课堂管理方法。但是很多老师都没有这个。如果您对这种恐慌,失控的感觉有其他建议,我很想听听。一世’确保任何来这里寻求解决方案的老师都会受益。谢谢!

    • 说:

      如果不采取行动,就不会完全担心是否有负面行为后果。这将使学生三思而后行,并产生更多积极的行为。

  7. 说:

    嗨詹妮弗,
    我教初中日语和大多数学生’m teaching won’明年继续学习日语。因此,他们的行为很恐怖,他们没有’不必在意给父母打电话或向中学负责人汇报。我已经使用过此笔记本,但根本无法使用。这是我教书的第一年’没有像我的学校那样在学校有导师’有一个新老师的系统。如果您能给我一个建议,那将是很棒的。
    谢谢!

    • 喂仁

      听起来您处在困境中。我想了解更多有关尝试笔记本策略时发生的情况的信息,因此我可以帮助您弄清楚为什么它没有’工作。您可能需要查看此策略的第2部分,以了解’更系统。它可能会成功。

      同时,听起来您可能想尝试与学生建立更多的关系。建立牢固的人际关系并与学生更好地了解学生可以解决许多行为问题。我有两种形式, 学生库存怎么样’s it Going form 既可以帮助您更好地了解学生,又可以 深度数据一览 图表可以帮助您跟踪所学内容。

      您也可以尝试 2×10 Strategy,它与您最具挑战性的学生建立了非正式的师生联系时间表…many teachers have 报告ed seeing miraculous results after trying this!

      让我知道这些方法是否对您有用。

  8. 多萝西·K。 说:

    珍妮弗,笔记本电脑策略是我将在小学阶段尝试的替代老师方式。即使是在纪律严明的教室里的学生,也倾向于“take advantage”子B / C中因行为不当而造成的后果极小。所以在这里’希望这将有助于“life-preserver”当一切都出错了。

  9. 说:

    I’m从一年中的一年级ESE教室开始。课堂上有两个段落,但实际上让我有点紧张。我感到自己很不自在,不知道从哪里开始。校长的话被打倒了&下沉或游泳。我要感谢您的全面概述,这确实使我为情况作了很多准备。我期待阅读更多!

  10. 颂歌 说:

    我得到了一些有趣的结果。我在3个7年级数学和1个高级7年级数学中使用了此功能。在我成绩最高的Math 7中,它非常有效,而在我的高级7中,它立即生效。另外两个时期是一个挑战,因为有那么多健谈的孩子互相喂养。对于我最差的课程,两个最具破坏性的人仍然不会承认–但我仍然有希望。第二天,两个学生告诉我我们落后了,因为我花了“在那个愚蠢的笔记本上写字而不是教学的一半时间”他们需要知道的东西。

    我的总体结论是,笔记本对于有积极性的学生非常有效,但是我天真地认为它会在一天之内神奇地阻止我最健谈的学生…我认为这是一个很好的工具,我想尝试使用它,以便可以将第2部分视频中的想法纳入其中,但是我认为’ll在选修课上练习!

  11. 丽兹 说:

    这似乎是一个很好的自我缓解策略。

    你会对那些问你的学生说些什么’写?你告诉他们你’re writing down what’发生了什么?这可能会导致更多的负面行为,但我认为告诉他们您可能很尴尬’重新写下你的感受。再一次,这将是一个关于如何以健康的方式应对压力的可教导的时刻。但后来我担心会不会’修复行为,甚至鼓励他们更具破坏性。

  12. 在上课期间,无论何时何地,我几乎每次都从学生那里收到我的问题时,您如何处理?

    “斯特里克林先生!你在写下我的名字吗?您在写推荐信吗?”

    很多时候,我只是拒绝回答这个问题,所以他们’d提出假设,“But I wasn’t doing anything!”

    我曾一两次提到,很多时候,一个学生问我这些问题是出于一种内感,这向我表明他们知道自己的行为不当,并试图减轻后果。有时候,我当时’甚至没有写关于他们的文章。

    所以你会怎么做?忽略问题?事先讨论吗?

  13. 科迪 说:

    哇,去年我需要的时候在哪里?我可以’等待使用它,看看它在我自己的教室中如何工作。

  14. 今天尝试了这种策略,它产生了奇迹!今年开始上课时要不加讨论,让学生在上课前热身是一项挑战。谢谢你的好主意!将与我的Facebook朋友分享!

  15. 我尝试了此策略,但效果很好,感谢您的想法。

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