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如果你要开始唱歌“异位蜘蛛” right now, 我打赌你’d很难保持双手静止。那’s是因为我们大多数知道这首歌的人都是通过手势来学习的,而我们通过肢体运动学到的东西往往会留下来。

我们可以将相同的原理应用于课堂学习,通过运动来增强从学前班一直到大学的学习。让’我们先看一下研究对基于动作的学习的看法,然后探索六种不同的方法来为您的教学增加更多的动作。

运动研究

概念“learning styles”绝大多数已经 贴上神话 由研究人员提供,因此试图确定您的哪些学生是运动觉学习者将不会很好地利用您的时间。什么 与您合作时值得花时间在运动上 所有 学习者,因为大量的研究支持了这一点。

在教学中增加动作的六种方法

1.整体身体反应

在1960年开发用于第二语言学习者’s ( 阿舍(1966) ),“完全身体反应”只是让学生们做出代表手势的物理手势。对儿童(辛格,2011年)和成年人(Carruthers,2010年),TPR还可用于帮助学习者记住其母语中的新词汇。换句话说,它可以在任何内容区域中供任何学生使用。

该视频来自 教师工具包 显示了德克萨斯老师Michael Rowland与他的三年级学生一起使用TPR的过程,这些学生是英语学习者。

 

这是德克萨斯州的另一位教授AP人文地理学的克雷格·加斯洛(Craig Gaslow),展示了他如何使用TPR教授三种不同的扩散模型:

 

最后是斯科特·凯瑟(Scott Causer)’的高中生使用TPR展示了一些地球科学过程:

哪些策略支持学习?这是一门使用TPR回忆地球科学过程的高中科学-感谢Causer先生和团队的建模工作! @ESMSchoolDist @cultofpedagogy pic.twitter.com/njoAaVdBB9

-娜奥米·特里维森(@NaomiTrivison) 2019年3月30日
 

2. Tableau /快照

在这种策略下,学生可以创建一个物理“snapshot”与他们的身体,代表一个想法的静止图片。

该示例由四年级老师Stefannie Cundiff演示,来自 教师工具包:

 

此幻灯片演示中的另一个示例由 泰勒·雅各布斯 ,是爱达荷州的高中ELA和社会研究老师。单击下面的图像在新窗口中查看幻灯片:

 

3.模拟

在这些课程中,学生通过某种动作或互动来演示一个概念。它们可能代表非人类的组成部分,例如下面的示例,或者它们实际上可能在事件的重新制定中扮演人类的角色。

第一个示例来自不列颠哥伦比亚大学,电气工程教授Matthew Yedlin在这里让学生模拟线性增长和指数增长之间的差异:

 

第二个例子是循环系统的仿真,来自 米歇尔·克莱奇,他在加拿大安大略省伦敦市教4年级和5年级。

Ss通过执行通过红色的血液输送来了解循环系统的复杂性&青豆袋。中间的S是❤️,将血流引导到不同的器官。后来,我们在操场上的攀岩者上这样做了,因为心脏必须要“跳起来”。 pic.twitter.com/dhzTqRTEOp

-米歇尔·克莱奇(@Clicheteach) 2019年3月29日
 

最后在这里’是另一种模拟,由 艾米·特珀曼,参与者将不同的身体部位放在地板上以Twister风格展示分数:

 

关于模拟的重要说明:如果要对历史时期或事件进行模拟,请谨慎操作。许多很多老师最终都用这些类型的模拟给学生造成了创伤。 本文来自教学容忍 深入探讨该主题。

 

4.带动感的歌

歌曲是向学生传授概念的另一种有效方式,如果歌曲还融入了动感,那就更好了。

丹·阿德勒 ,马萨诸塞州劳伦斯市的6年级科学老师,经常使用带有身体动作的歌曲来帮助他的学生记住具有挑战性的概念。在这个视频中,学生演示“Bodak Particles,”一首关于相变的歌曲演唱到Cardi B的器乐版本中’s song “Bodak Yellow.”(获取歌词的副本 这里

看看我们关于相位变化的科学学者! pic.twitter.com/uO3sJQubgw

-UP学院伦纳德(@up_leonard) 十一月8,2018
 

5.虚拟和增强现实

虚拟现实和增强现实技术提供的体验使学生可以在虚拟世界中移动,并与虚拟物体和空间进行交互,而这在现实世界中即使不是不可能的,也将是困难的。

增强现实 在现实世界中,将数字增强功能置于对象之上。使用装有AR软件的设备(例如智能手机),用户将其指向图片或物理对象,然后该软件会显示某种数字元素,例如3D动画,文本或视频。 ( 神奇宝贝去 是AR游戏的示例。)

一组具有巨大学习潜力的AR工具来自一家名为Merge的公司。他们的合并多维数据集是一个手持式多维数据集,可以“become”与“合并护目镜”配对时,各种对象如下所示:

 

虚拟现实 使用户沉浸在360度环境中,该环境是计算机生成的模拟,可以通过VR头戴式耳机查看,并允许他们在该环境中移动并与之交互。

VR体验的杰出来源之一是Google Expeditions,它提供了对500多个不同地点的游览:历史地标,国家和州立公园,水下地点以及对科学现象的近距离研究。

 

如果你不这样做’找不到您想要的确切游览,您和您的学生甚至可以 创建 您自己的Google Tour Creator探险之旅。

 

6.脑部休息

我把这个留到最后,因为’最容易实现。这个 大脑休息指南 得克萨斯大学(University of Texas)的研究总结了关于运动与学业成就之间联系的研究,并提供了许多可以立即付诸实践的关于大脑休息的想法。

在YouTube上非常容易找到让人伤脑筋的视频,特别是对于年幼的孩子。几年前,我女儿从一年级回家,很高兴为我示范这个:

 

但是大一点的孩子呢?高中数学老师 大卫·斯拉基(David Sladkey) 写了一个 休息的书 非常适合所有年龄段,甚至是对于Tooty Ta不太满意的初中和高中孩子。在此视频中,学生演示了一个简单的脚趾敲击式大脑休息:

 

入门技巧


参考文献

Asher,J.J。(1969)。第二语言学习的整体身体反应方法。 现代语言杂志,53 (1),3-17。

Carruthers, S. W. (2010). The total physical response method 和 its compatibility to adult ESL-learners. Retrieved from http://tesolteachers.net/t.pdf

库克·S·W·,叶·T··K,&Goldin-Meadow,S.(2010年)。打手势可以使记忆持久。 记忆与语言杂志, 63(4),465-475。

唐纳利(Donnelly),&Lambourne,K.(2011)。基于课堂的体育活动,认知和学业成就。 预防医学52 S36-S42。

桑基(美国),伯奇(美国)&Gardiner,M.(2010年)。通过多模式学习环境吸引学生:旅程继续。在 会议论文集ASCILITE 2010:澳大利亚高等教育计算机学会第27届年会:课程,技术和面向未知未来的变革 (第852-863页)。昆士兰大学。

Singh,J.P.(2011年)。整体身体反应的有效性。 学术之声:多学科期刊,1 ,20-22。

所以W. C.,Sim Chen-Hui,C.,& Low Wei-Shan, J. (2012). Mnemonic effect of iconic gesture 和 beat gesture in adults 和 children: Is 意思ing in gesture important for memory recall?. 语言和认知过程27(5),665-681。


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14条留言

  1. 很高兴阅读这篇文章-我完全同意通过增加运动来增强和加强所有类型的学习。我刚刚在亚特兰大的TESOL上发表了有关使用一些活动的信息,例如将其破坏,横穿整个房间,以及像人类幻灯片一样为ELL学生提供访问复杂文本的权限。我的网站(richardsilberg.com)专门用于英语教学的戏剧活动(主要是基于动作的活动),并提供了许多活动的视频示例(我将您的博客作为对教师的宝贵资源列出),您的读者可能会觉得有帮助。我一直很欣赏您的作品,尤其是在技术方面。

  2. 我刚刚在亚马逊上购买了一套廉价的VR Google!期待尝试Google Expeditions,并了解在教授科幻小说时如何使用VR / AR。考虑到我的学生和我的理想时机,我将在周二开始上一部科幻小说。

  3. 曼苏尔大法官 说:

    将TPR添加到词汇表的一种好方法是美国手语。我的高中生按类别学习ACT单词,并对每组单词使用一个ASL手势:“nice”=和,和ami,相投,亲切和融洽;“mean”=好战的,贪婪的,有争议的,无礼的和好斗的。

  4. 海梅·马丁内斯(Jaime Martinez) 说:

    您的博客内容非常丰富,谢谢分享。
    我喜欢教育学!

  5. Arjan Harjani 说:

    与往常一样,该站点在教室中有很多要做的事情,以将能量带入学习中并使运动成为整体过程的组成部分。非常感谢您将所有这些策略都放在一个屋顶下-这是我从现在到现在的所有内容,然后重新访问并充实自己,以一种新的方法和崭新的视角

  6. 卡特里娜·麦卡锡(Katrina McCarthy) 说:

    谢谢!我和学校分享了这个!
    我从今年开始使用脑部休息,在与我们的特别教育部门学习后,我了解到脑部休息后我们要做的事情(剧烈/沉重的运动和冷静)对于让我们再次专注于学习同样重要。

    • 卡特里斯奎特 说:

      卡特里娜飓风
      感谢您分享!得知您能够为学生提供脑力训练,我们感到非常高兴!

  7. 布赖安娜·罗杰斯(Briana Rogers) 说:

    我是老挝人民民主共和国的教师培训师。
    我碰到了您的帖子《 Too Boost Learning,只是增加运动》,它非常完美,因为我已经计划与学生一起使用TPR。我还想向他们展示使用运动的其他方式。多亏了您的博客和LaVonna Roth所著的《动脑的策略吸引所有学习者》一书。我们举办了非常成功的研讨会!我附上了几张图片供您欣赏!
    想要看照片吗???//drive.google.com/drive/folders/1KVC9hDwI7WiZ214G4y1neQVE6bOipeLr?usp=sharing

  8. 运动对于数学学习者尤其重要!当我们拿出工作表时,我们的许多孩子陷入昏迷状态。 --

    用Google搜索“Jump 2 math”
    他们的网站上有许多动觉数学动作。

  9. 我喜欢您对教学的见解。
    作为未来的老师,这非常有帮助。我迫不及待想在自己的教室中应用这些概念。
    教育学崇拜is great!!!!

  10. 卡西·博斯利 说:

    非常酷! Google Tour Creator的视频来自我的孩子要去的高中!我是新认证的ESL计划专家…试图让我的脚回到门上。

  11. 戴夫 说:

    詹妮弗,谢谢你的这篇文章!这么多好主意。我可以’等待下学年尝试其中的一些!

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