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在大学教室里管理不当行为

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学院行为针

 

亲爱的教育学崇拜者,

我刚完成大学一年级的教学。一世’m embarrassed to say it, but I had a lot of behavior problems. In almost every class I had a few students who would talk or text right over my lecture. I never expected to have these issues in college, but I do, and 我不’不知道该怎么办。您是否知道任何资源可以帮助我解决此问题?

 

我感觉到你,朋友。 I 教导 at the college level for four years, and though most of my classes went well, I did have some students whose behavior made me think, 认真吗您’re in college? 我来自中学时代,我希望行为在大学里不会成为问题,所以进入’甚至不考虑解决课程提要中的行为。那是一个错误:许多大学生仍需要大量有关课堂中适当和尊重行为的指导。

快速解决课堂混乱的问题

首先,我’d advise you to 使用接近度.如果你 stay at the front of the room the 整个 time, students know they can pursue other activities 与out you noticing. If possible, move around the room as you conduct class, standing close to students who are talking or texting—the closer you get, the less likely they are to continue that behavior.

其次, 压抑芽中的细微破坏 没有陷入大国斗争。做到这一点的一种方法是让正在从事任务外行为的学生提出一个基于内容的问题,让她参与课程。我的视频中介绍了这种方法, 分散注意力.

避免讽刺。 尽管许多老师认为这会产生信心,但实际上看起来更像是虚弱,在大多数情况下,会让学生失去对你的尊重。也可能不清楚:如果一个学生在向他的好友发短信,就会发出诸如“约翰,告诉你的女朋友你好”只会令人困惑。同样, 避免让学生尴尬。尽管在短期内可以使学生重回正轨,但它并不能建立起您应该与学生建立的尊重关系。而是直接解决该行为。用均匀的语气说些简单的话,“请把手机放好,” or “Your conversation is distracting the 类。Please save it for later.”

最后, 与破坏学生私下交谈 可以有很大的不同。再次以均匀的语气描述您的行为’重新注意到,解释为什么会出现问题,并告诉学生您’d让他们停下来。在很多情况下,这就是全部’需要更改行为。

长期解决方案

找一位(好)导师。 通过观看已经精通此问题的人,您可以学到很多东西。问几个同事是否可以参加他们的课堂观察。 John H. Shrawder,执行董事 成功教学,建议您也邀请此人访问 您的 类。“请他们观察,也许还可以观看视频中的师生互动。然后,一起分析视频中是否存在以下意外消息:‘I don’真的有责任感。’潜意识的言语习惯,例如提高一个人的语气’每个句子结尾的声音会削弱人’的个人能力,紧张的笑声,说话的声音太轻柔或看不到学生的视线。 ”

大学教授改变您的教学方法。如果你r class is mostly lecture, 您的 students will find other ways to entertain themselves. One very simple way to break up a lecture is 思维对份额:让学生配对讨论一个问题,然后召集配对与其他班级分享他们的回答。您可能想尝试的其他一些简单方法是 聊天站, 互惠学习折磨和射击,一款我的大学生喜欢的简单评论游戏。

Develop 班级规则 学生们。 加拿大安大略省尼亚加拉学院的教授戴夫·斯皮尔(Dave Spear)定期邀请学生帮助他制定行为政策。“有了新的小组,我们在第一天就花时间制作了‘class rules’文件。我问学生他们认为课堂行为准则应该是什么,他们做得非常透彻。如果错过了您认为重要的事情,请提出来并征求他们的意见;例如,‘手机使用政策应该是什么? ’他们总是更愿意遵循自己制定的规则,而不是强加于他们的规则。”

记录正面和负面行为。 对我而言,一种行之有效的方法是保持学生行为的记录。我的学生经常需要推荐信或我的批准才能进入特定的学术课程。其中许多是基于非学术性质的,例如守时,彻底和道德行为。所以我在学期初告诉他们,我要记录他们表现出这些行为的时间—或缺乏。如果学生在上课时睡着了,我会简单地注明一下日期和日期。如果再也没有发生,那将是一次孤立的事件。如果再发生3次,那么我们的行为方式将会影响以后的建议。对于积极的行为也是如此:注意到是第一个参加在线讨论的学生,还有一次学生提前给我发电子邮件通知我他们上课迟到了。您对学生的看法是根据学生的选择而形成的。保留记录只会更容易证明该观点。我会在另一篇文章中详细介绍这个过程, 课堂管理笔记本,第2部分.

开发适合您的系统的资源

如果您有时间更深入地研究系统来处理不需要的类行为,那么这些资源将帮助您采用更全面的方法:

 

大学封面短信

Getting to know 您的 students is essential for preventing all kinds of 学科 problems. This 2-page 学生库存可以从我的教师付费教师商店购买,可帮助您收集有关学生的信息’工作和家庭责任,外部兴趣,职业计划,交通问题及其专业和学术背景。根据我的经验,学生非常喜欢被问及这些事​​情,并且与他们建立关系有助于我保持良好的课堂环境。

 

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要弄清为什么学生对某些老师的反应要比其他老师更积极的原因,请看一下 青少年的透明教学:为学生和教师定义理想的课堂。在线专业发展的促进者/开发人员Mindy Keller-Kyriakides与她自己的前学生合作编写了这本书。在书中,她探讨了建立融洽关系并与学生建立相互信任的方法。这本书“是为中学教师而写的,但是许多方法都反映了适合成人的良好的学理原则,”Keller-Kyriakides说。

 

最后,如果你’重新寻找一套实用的指南—从编写课程提纲到上课的最后一天做什么, 在课程中:大学教学第一学期的每周指南 是有关大学教学的最受好评的书籍之一。一位审稿人这样说:“我已经读了三本有关如何教授大学课程的书,并且看了另外两本书。现在,我希望从这里开始。” If you’是许多在您的工作后勤方面几乎没有接受过任何培训的大学讲师之一,这将回答您所有的问题’不好意思问。 ♦

 


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16条留言

  1. 我想我只是不’不明白这一点。这些是成年人。如果他们在工作环境中,而我是他们的老板,而在我在小组会议上要求他们不要的时候,他们一直在讲话或发短信,那么他们将不再为我工作。如果他们在我的大学课堂上,并且他们继续表现超出我设定的范围,并且让他们知道,他们就走了。特别是在大学里,他们没有受教育的权利。这是一种特权。我想我已经太老了。为什么这甚至是一个问题?

    • 吉姆,我想在那里’这里是一个很大的灰色区域。

      如果某人具有管理/教学风格’非常自信和自信,那么您的方法就是一个明显的答案。同样,如果这种行为显然是破坏性的和不尊重人的,那么很容易将学生从课堂上带走。但是很多大学老师都没有经验“discipline” other adults. It’比听起来要难得多。最重要的是,某些行为具有更微妙的破坏力,因此很难立即解决。

      我个人还认为,许多大学生(年龄分别为18、19和20岁)基本上还是孩子,仍然需要有关成年人的适当行为的指导;我认为建设性地解决这些行为是其课程的一部分。一些大学水平的老师会不同意,但是来自K-12的我仍然觉得有责任教“whole” student.

      • 乔治 说:

        我同意吉姆和你的看法。正如吉姆建议的那样,虽然可以将学生从班级中删除,但成年人也很难这样做,这比中学生要困难得多。我在高中(我最喜欢的水平)和中学(我最不喜欢的水平)以及大学里有教学的经验。当我在高中和中学阶段任教时,我非常清楚学生是青少年,他们的行为是可以预期的。这使我更容易解决该问题。但是,在大学里,我们与成年学生打交道,就像您说的那样,某些行为问题非常微妙且难以解决。这使体验更加令人沮丧。这个学期我在大学里教授一门课程,其中90%的学生是双重入学的高中生,令我惊讶的是,在我大二的某些年级中,他们的行为和态度要比实际的大学生好得多。

    • 我正在一所相对较新的大学级别的学校任教。新学校尤其有这个问题。我们正在努力建立一个学者社区,但较弱的非学术性学习者正在进入学校。我工作过的每所大学都宽容,直到获得认可。我也正努力应对不良行为,这些信息页为我提供了与这些学生一起工作的想法。

      潘达塞蒂

    • 詹姆士 说:

      吉姆–当你说我听见你“they are adults”;但是,我想:1)虽然某人可能是18岁的合法成年人,但我们知道大脑直到20年代中期才成熟。 2)教育者的风格会影响行为–我知道很多情况,特别是对于教室里发生微攻击的有色学生。或者,教师因自己的能力来管理课程/”hold”学习空间; 3)并非每个人都“taught”批判/异议/质疑的有效方法–在许多方面,这些都是借口。一种教师风格可能是“do as I say – i’m in charge”; another might be “这是我对这个教室的期望;你有什么期望”…

    • 莎朗·琼斯 说:

      您刚才所说的关于教育的特权是对的。当我上大学时,我从未不尊重我的教授和导师,因为我参加培训的目的是不要不尊重我的老师。我在一所私立学校任教,并且有各种各样的性格。我告诉我的学生把这看作是一份工作,你的成绩就是你的薪水。

  2. 唐·麦克安德鲁 说:

    对于那些没有时间对他们的教授进行教育的学生们,您有什么建议?要求同伴停止上课闲聊会适得其反吗?

    • 嘿,唐。听起来像你’对某些同学的行为感到沮丧。是?我希望我有一个答案。尝试重定向同伴的行为非常棘手。我会让自己远离破坏性的学生,或者与教授谈谈您的一些同学’行为困扰您。根据您与讲师的关系,您可以尝试向他们发送指向该帖子的链接?

  3. 唐纳德·麦克安德鲁 说:

    你好,珍妮佛。我承认与同龄人面对面可能会很艰难,但我自己是个骗子,所以我知道绕过这个棘手的障碍的方式。我同意老师和教授需要以尊重和共同体面的名义授权自己站起来,但我要指出,学生也应该开始振作起来。在我看来,仅依靠老师来指导警察并不是一个长期的解决方案。如果整个社会开始完全依靠董事会和委员会来解决问题,那么人类将失去完全站起来的能力。

    在您的评论结尾处,我确实很佩服您的无耻插件,这个问题似乎几乎是禁忌。

  4. 这些都是很棒的建议。我发现对17-25岁的学生有用的一种技术是在给出假设示例时使用破坏性学生的名字,例如“Let’s说简与约翰结婚,他们想申请…..”

  5. 安吉拉 说:

    很棒的帖子!谢谢

  6. 安德鲁 说:

    这些是良好,安全的一般提示–但最重要的是知道你是谁’re teaching. When I 教导 in England, it was a different culture, and kids LOVED sarcasm. Even respected it. In fact, the way I earned their respect was by “taking the mick”并调皮地将它们放回原处(因为缺乏更好的期限)。我不会’永远不会使用这种技术,但是’s the point –您必须适应眼前的文化/社会/孩子。

  7. 杰罗姆 说:

    Excellent 文章 and points of perspectives from the readers! Although I am in my early 40s but I 保持 dear to that old school philosophy of students must act appropriately regardless of age and I concur 整个heartedly 与 the first response to the 文章-Why is this even an issue?

    管理员需要做更多的事情来增强校园对学生负责的文化。通常,由于“kids being kids”;但是这个绰号在什么时候被扔到了路边,年轻人要为自己的行为负责。

  8. 嗨,我真的很喜欢您的材料。您可以通过Skype或其他方式帮助对我们的员工进行一些培训吗?

  9. 朱丽叶 说:

    我很想纳入学生的兴趣清单,但受到FERPA和隐私问题的困扰。您怎么知道在哪里划界线?

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