教育学崇拜 搜索

知道您的术语:整体,分析和单点指标

不能找到你想要的? 联系我们

专栏盒针


无论你’重新熟悉专栏,或者您 just don’不知道它们的正式名称,可能是时候开始使用红字技术了。


所以让’谈论几分钟。我们做什么’在这里要做的是描述两种常用的专栏, 整体的分析性的,再加上一个不太常见的称为 单点 专栏(我最喜欢的唱片)。对于每个,我们’我们来看一个例子,探讨其优缺点,并提供一个可用于创建自己的空白模板。

出发吧!

整体专栏

A 整体专栏 是最普通的一种。它列出了性能的三到五个级别,并广泛定义了定义每个级别的特征。可以用数字(例如1到4),字母(例如A到F)或单词(例如 开始 通过 示范性的)。每个级别称为’什么使专栏成为整体— it’将所有特征集中在一起的方式。

假设你’是一个异常的人。您希望您的亲人知道如果他们让您在床上吃早餐,您会期待什么。因此,您给他们提供了以下整体规则:

BB整体

早餐结束后,您只需要集合亲人,然后说:“I’对不起,亲爱的,但是早餐只是2点。下次再努力。”

主要的 优点 整体规则是 it’对老师很轻松 —无论如何,在短期内。创建整体评分标准所需的时间少于其他评分标准,并且对一个评分标准进行评分也更快。您只需看一看作业,就可以给整个事情一个整体评分。

主要的 坏处 整体的评论是 它没有’向学生提供有针对性的反馈,这意味着他们’不太可能从任务中学到很多东西。尽管许多整体评价标准列出了每个级别的特定特征,但老师只给出一个分数,而没有将其分解为单独的质量。这通常会导致学生接近老师并问,“为什么给我2分”如果老师是解释型的话,他将花几分钟分解分数。如果没有,他’我会说类似“Read the rubric.”然后学生不得不猜测哪些因素对她的成绩影响最大。对于一个真正努力的学生,不知道她做什么会令人心碎’s doing wrong.

整体规则在以下情况下最有用’没时间(或需要),尽管那’难以想象)对于特定的反馈。您可以在标准化测试中看到它们— the SAT的论文部分 得分为0-6。当成千上万的论文需要快速评分时,又由于没有时间提供反馈的所有陌生人进行评分,便可以使用整体的标题。

[要下载免费的Microsoft Word模板, 整体专栏,点击 这里。]

 

分析指标

一个 分析专栏将作业的特征分解为多个部分,使计分员可以逐项列出并明确定义哪些方面是强项,哪些方面需要改进。

因此,对于在床上的早餐示例,分析规则将如下所示:

BB分析

在这种情况下,您’d给您的亲人每个类别一个单独的分数。他们可能会获得3分 介绍,但2 餐饮和just a 1 on 安慰。为了使反馈更具针对性,您还可以突出显示标题中的特定短语,例如,“用餐时收件人很拥挤”指出到底出了什么问题。

这是我们看到的主要 优点 分析专栏的: 它使学生​​更清楚地了解他们为什么获得分数。 这对老师也有好处,因为它使她有能力在纸上证明一个分数,而不必在以后的交谈中解释所有内容。

分析专栏有两个重要意义 缺点,但是:(1) 创建它们需要很多时间。写出令人满意的作品的描述词— completing the “3”例如,此专栏中的列—单靠挑战就足够了。但是必须定义工作可能出错的所有方式,以及可能超出预期的所有方式,这是一项艰巨的任务。一旦完成所有工作,(2) 学生获胜’不一定要读完整的书。面对填满8点字体的36单元格的桌子,足以让大多数学生直接睡个午觉。那意味着他们赢了’清楚了解什么’s expected of them.

不过,当您想涵盖所有基础知识并且您’愿意花时间真正弄清楚每个级别的性能是什么样的。

[要下载一个免费的模板 分析专栏,点击 这里。]

 

单点专栏

A 单点指标是一个lot like an 分析专栏, because it breaks down the components of an assignment into different criteria. What makes it different is that it 仅描述熟练程度的标准;它并没有尝试列出学生可能会失败的所有方式,也没有指定学生可能超出期望的方式。

躺在床上吃早餐的单点规则如下所示:

BBS单点

请注意,“Criteria”列与“3”当您的亲人收到此规则时,它将在每个类别的一侧或两侧包含您的书面评论,并准确告诉他们它们的不足之处(“runny eggs,”例如)以及它们的出色表现(“vase of flowers”)。就像分析规则一样,如果仅达到目标,则只需在中心栏中突出显示适当的短语即可。

如果你’我从来没有使用过单点指标’值得一试。在2010年, 贾琳·弗卢基格(Jarene Fluckiger) 研究了有关使用单点规则的教师动作研究的集合。她发现使用这些标题可以提高学生的学习成绩,特别是当学生帮助创建它们并使用它们来自我评估他们的工作时。

单点原理有几个 好处:(1)它包含的语言远少于分析性规范,这意味着 学生更有可能阅读创建时间会减少,同时仍然提供丰富的详细信息’s expected. (2) Areas of concern 和 excellence are 打开-ended。当使用完整的分析专栏时​​,我经常发现学生做的事情并未在专栏上描述,但仍然偏离了预期。因为我可以’为了找到合适的语言来突出显示,我发现自己在任何可以找到的空间都可以得分的理由。这令人沮丧,耗时且混乱。有了单点原理,’不要试图预测学生可能犯错的所有方式。同样,未定义“Advanced”专栏没有限制学生如何伸展自己。“如果已经规定了最高级别,那么就可以将创造力限制在预定级别,” says Fluckiger. “Students may surprise us if we leave quality 打开-ended.”

主要的 坏处单点原理是使用它们需要更多的老师写作’的一部分。如果学生在许多方面都不够,那么完成该左手栏将花费更多的时间,而不是简单地突出显示预先编写的分析标题。

[我们有两个不同的模板 单点规则: 范本1,看起来很像上面的那个,并且 范本2,其中包括1-4分的空格和一个单独的注释栏。]


需要现成的专栏吗?

我的 专栏包 为您提供Microsoft Word和Google Docs格式的四种不同设计。它还附带了视频教程,向您展示了如何根据需要对其进行自定义,以及一个教师’s手册,可帮助您了解每种样式的优缺点。在这里查看:


资料来源:

Fluckiger,J.(2010年)。单点原则:负责任的学生自我评估的工具。 教师教育学院出版物。纸5.从2014年4月25日检索。 http://digitalcommons.unomaha.edu/tedfacpub/5.

Mertler C. A.(2001)。为您的教室设计评分标准。 实践评估,研究& Evaluation,7(25)。从2014年4月30日检索 http://PAREonline.net/getvn.asp?v=7&n=25.


了解您的条款我的工作是建立每个教育者都应该知道的用户友好型术语知识库。新项目将不断添加。如果您在PD听到过某个学期而没有’不想承认你没有’不知道这是什么意思,请通过 联系表格和我’会为您研究。 

 

保持联系。
Join the 教育学崇拜mailing list和get weekly tips, tools, 和 inspiration—in quick, bite-sized packages—all geared toward making your teaching more effective 和 fun. You’可以访问我的会员专用库,其中包括免费的可下载资源,包括我的电子书, 20种将评分时间缩短一半的方法,Â这已帮助成千上万的教师减少了评分时间!

 

59条留言

  1. 千库 说:


    这是一个很棒的,周到的帖子和想法。一世’我在课堂上用这个来做最后的项目,孩子们今天早上在转。一世’我为评估他们的项目的清晰度而感到兴奋。

  2. 杰里米·富尔克 说:

    专栏是使期望明确的好工具。感谢您的这篇帖子,这给了我一些讨论主题的词汇。但是,我可以使用一些资源来进行评分,b / c我看到很多老师简单地将平方数累加起来,并将其作为作业的总分值,这会导致作业评分不正确。一世’我找到了一些转换器,但是避风港’找不到发现数学问题的资源。

    • 感谢您的反馈,杰里米!您不是第一个要求对该主题(或其他主题)进行更清晰数学分类的人,并且您’是的,老师肯定有不同的方法。我对此有一些好主意,因此我将在不久的将来计划发布一个帖子。

    • 没有合适的转换器。级别是级别和分数,百分比是分数和百分比,永远不会满足。

      • 米歇尔·怀利 说:

        (I’我的讨论很晚。)

        多年前Ken O’康纳(Connor)是使我的评分改变的人。因此,我反对使用“0-80%” or “0-80 points” piece. O’康纳很清楚,低于50的成绩如何破坏平均成绩。

        我希望仅能按标准进行评分,但是为了适应我们的地区评分软件,我要做的是按标准进行评分(使用字母,“proficient” is a “B”),而传统字母等于95/85/75/65/55。如果他们以某种方式仅获得F的话,这将给孩子提供机会。’杀死其余的年级。

        • 米歇尔·怀利 说:

          (我忘了说我绝对喜欢单列的标题。今年对我来说将是巨大的帮助。)

  3. 瑞秋 说:

    这篇文章非常有帮助!我现在正在努力为我的西班牙中学和高中学生分配工作习惯等级。我在评估和学生时都使用了分析专栏’自我评估,但是’可能单词的数量加剧了学生因反射或习惯而在最佳栏目中得分的问题。一世’我将尝试单点原则,以查看是否可以使我们产生更多反思性的思想。

  4. 索尼亚 说:

    这个网站非常有帮助。谢谢。

  5. 马鲁塞拉·贝尔特兰(Maruzzela Beltran) 说:

    可爱的帖子。所以说教和有用的。看了一些专栏文章后,我’我非常喜欢这个。您现在已经说服我使用专栏了!
    谢谢珍妮和恭维!!!

  6. 阿曼达 说:

    我还没有听说过单点指标。一世’我真的很兴奋尝试一下。减少冗长的单词,让学生更容易看到他们的期望并获得有意义的反馈。

  7. 哦!我从没想过我’d喜欢写一篇专栏文章,但这太棒了!感谢您的出色解释。一世’我目前正在通过您的老师工作’的技术/ Jumpstart计划指南,我想花一点时间告诉您,我也非常感谢您的网站和播客。一切都那么简洁,有趣和有益!

  8. 我是数学教育硕士的学生,我正忙着编写作业。您的笔记讲得很清楚,很直截了当。但是,我的教授已指示要主要查找我似乎没有的专栏和多特征专栏。您是否愿意为我与众不同?谢谢。

  9. 如何更好地计算分数。请参阅: http://tinypic.com/r/2dl6d5c/9.

  10. 安吉拉·巴奇克(Angela Bacsik) 说:

    非常感谢您这种幽默有趣的信息学方法。在我看来,我同意单点专栏对于特定于作业的专栏最有意义,它实际上只是一组清晰的作业说明/期望,并增加了上/下栏以使它成为专栏。

  11. 安妮贝特·佩蒂特(Annebet Pettit) 说:

    我喜欢有学生帮忙创建专栏。到今年年底,我们通常会一起创建整个类别,但我经常允许他们分配一个“open”他们认为我应该评分的部分,我可以帮助他们写“超过,满足,不’t meet”标准。然后,我们继续为他们分配每个标准的点’我写了(这对我来说很有趣,让他们知道它们的重要性如何),最后继续编写自己的类别(我为之编写标准),然后我们反向进行操作,以便我编写类别并由他们编写标准。我进行了大量的写作和口语作业,他们真的很喜欢参与我们的评分方式,评分和评分。 (我也从来没有发现它们对自己太容易了。)我喜欢单点练习,特别是对于那些我袖手旁观的任务’没有时间写一个详尽的标题!

  12. 如果您要脱离传统等级,则单点指标是提供特定反馈的理想工具。

  13. 凯伦·马特森(Karen Matson) 说:

    这是一个很棒的网站,我真的很喜欢与多种专栏风格一起使用的示例,因此我们可以真正理解它们之间的区别。
    我对单点原则和主要特质原则之间的区别感到困惑。你没有’提起主要特质专栏,所以我想知道它们是否相同。
    谢谢,
    卡伦

    • 嗨,凯伦,

      感谢您的来信和您的客气!我从事《教育学》课程的工作,在回答您的问题时,我开始滚动自己。詹恩(Jenn)回应了另一位读者,我想您可能会发现她的回应很有帮助,并且链接如下:

      http://carla.umn.edu/assessment/vac/improvement/p_5.html

      “在我看来,主要特质指标着重于对学生达到某个目标的能力的单一,较宽泛的描述。多特征专栏允许教师评估各种描述符上的任务。在我看来,主要特征看起来非常像整体规则,而多重特征规则看起来很像分析规则。”

      希望这可以帮助!

  14. 玛格丽特·卡别科(Margaret Kabbeko) 说:

    我做了一种分析+单点。我不’包括大量关于分析性规则的文章。我给他们提供了较早打印的详细说明,然后遍历了它们(因此每个类别实际上都有详细的说明),但是我标记的标题由很多空格和1-10组成。我将其分为十类。我为每个类别留出了很多评论空间,即使它 ’只是一个字)。当我交回规则时,我会与每个学生简短地开会。每个学生有两次尝试–首先是反馈,其次是成长和最终得分。 (我教过高中剧院,所以这种方法最适合我。)

  15. 艾伯塔·琼斯 说:


    感谢您简洁地说明了专栏的类型,并感谢您提供免费的可下载模板。我将与我的教育高年级学生分享!!!您所做的工作真棒。

  16. 香ori薰 说:

    亲爱的詹妮弗,

    感谢您提供详细信息。去年以来,我一直在使用单点指标,我喜欢它们,但是您认为我们也应该给学生一份清单吗?如果是这样,它应该是什么样?不过,我不想杀死他们的创造力。

  17. 苏里亚 说:

    非常感谢这篇文章!谢谢。我已经使用了分析方法,但是我确实可以看到单点系统的好处。感谢您的明确解释。

  18. 马丁 说:

    这样说‘analytical’专栏是很难的,而且写起来很费时间,但这也是解决问题的办法。花时间清晰地定义和阐明每个级别的学生行为,可以促进学生的独立性和自我评估,并取得更好的结果。学生偏离了事实’在您的标题上写的表示评估不是’解释得不够好,或者标题本身的质量很差。

    The 分析型 rubrics provided 这里 fall well short of quality rubric standards. I would suggest reading Patrick griffin’的教学评估,并访问ReliableRubrics网站以获取良好示例。

    • 谢谢马丁的书和网站建议。我确实认为’可以构建清晰的4列分析规范,但我很少见到能涵盖所有基础的规范。 DO涵盖所有可能结果的时间通常很长。一世’我在想一些我在读研究生时–I kid you not–几页长,用9点字体书写。尽管我是一个勤奋的学生,但我什至把毛巾扔进去,不再阅读整本书。相反,我只是将注意力放在“3” 和 “4” columns. I’我猜想其他学生也做同样的事情。如果我们的目标是让学生了解’在被问及这些问题并注意细节时,为什么要花那么多时间来定义不做什么?

  19. 谢谢珍妮弗,我已经与哥斯达黎加的同事分享了这一点。我知道这将很有用!

  20. 莱斯利·冈萨雷斯(Leslie D Gonzales) 说:

    谢谢你的工作您的网站对我非常有用。

  21. 杰拉尔丁·巴拉纳尔 说:

    非常感谢詹妮弗!您似乎是制作专家的专家!我非常感谢您提供有关红字的思想的简单性。我只想问问合作活动是否有这样的规定?顺便说一句,我是杰拉尔丁(Geraldine),我和我的同学正计划在8年级的学生中开展合作的听力活动。我们很难找到能够评估其整体产出的指标。你能推荐一个吗?您的回应将有很大帮助。非常感谢。愿上帝永远保佑你!

    • 嗨,杰拉尔丁(Geraldine),我是教育学崇拜的人,尽管我们无法想到您要寻找的特定内容,但我认为您可能想看看我们的 评定& Feedback Pinterest的板—有大量的资源可以帮助您创建适合自己需求的指标。最重要的是确定您希望学生最终能够做什么。例如:与他人眼神交流。 (请务必签出 通过设计理解.) Then you can choose a rubric 结构体 that will best fit your needs 和 provide effective feedback. Other than that, you might be able to find some great ideas 通过 a Google search.

  22. 莱斯利 说:

    很好的信息。如果学生获得不同类别的各种分数,您能告诉我您如何获得分析性总分的分数吗?谢谢。

    • 嗨莱斯利,

      这是一个很好的问题!一世’d check out Jenn’s post, 使用专栏代码加速分级。即使你不’t use the codes, you’在视频中,即使个别类别的分数有所不同,也可以看到如何给论文总分。总体而言,总体分数反映了满足大多数条件的地方以及支持性反馈。希望这可以帮助!

  23. 罗谢尔 说:

    我喜欢您为之创建的所有专栏“Breakfast In Bed”。您的主题与老师创建的任务非常棒。我个人更喜欢分析性规则,因为我相信它可以为学生提供最准确的反馈。如果您需要更多信息,则可以在专栏中扩展类别,例如,在这种情况下,您可以添加一列“sensory enhancements”,例如音乐或餐桌设置。如果您想添加更多个人评论,则可以始终在空白处添加。

  24. 汉娜·妮丝(Hannah Knies) 说:

    这个问题一直让我感到沮丧。我最近是整体论题的巨大拥护者,但我确实看到了反馈问题的缺点。在我第一次教授大学作文时,我使用了分析专栏–讨厌他们那不是’这是很耗时的,但要确定如何分解分数以及如何为论文分配赚取的分数。我会给一张纸打分,加总所有的分数,并在实际上我知道它是C级纸的情况下才意识到该纸为B。因此,我将擦除并重新计算,直到获得我认为更准确的分数。花了永远!!!经过研究,我决定改用整体评分法,它使评分速度更快,但更重要的是,我认为数值评分更加准确和一致。 (得分6将得到95,5将是85,依此类推,而我会给+或–3分或更多)。为了提供反馈,我将在他们努力或做得很好的标准的各个部分中添加注释和下划线/圈出并留下最后的评论。当我让他们上交我将提供反馈的草案时,我没有’不得将标题用于反馈意见草案。只是在纸上发表评论。

    I’我愿意尝试单点,但要达到最终的数字等级(因为没有等级的教室是’t不幸的是,您’d仍然必须像分析专栏所述任意地分解这些要点。 WHO’s to say that “structure”应该是30点,而“grammar” should be 10? What’s 40/50 in之间的实际差异“analysis”和42/50?我的PTSD评分方法正在重新出现,只是考虑以这种方式对论文进行评分。但同时,我也没有’喜欢整体评价的有限反馈。

    这是指向网站的链接,您可以在其中下载讨论很多组成问题的PDF,但是第74-76页涉及的是专栏。好奇认识所有人’s thoughts. //community.macmillan.com/docs/DOC-1593

  25. 非常感谢ðŸ™,我从这类Rubrics🙙中学习了很多(y)

  26. Yesenia Carolyn Cota 说:

    非常感谢您对分类规则的分类进行了分类。这是非常有用的信息!

  27. 拉迪卡·库玛(Radhika Kumar) 说:

    感谢您的精彩文章。我是从Single Point Rubric职位来到这里的,我觉得为下一次作业评分的能力要好得多。再次感谢你!

    • 卡特里斯奎特 说:

      拉迪卡
      好极了!我们很高兴您找到下一份工作需要的东西!

  28. 詹妮弗(Jennifer),对三种类型的标题的清晰,简洁的解释令人耳目一新。我教一个叫做“评估与测量”向职前教师介绍,我介绍了分析性和整体性指标,供他们用于绩效评估。职前教师花大量时间仅使用他们想使用的语言,尽管我认为专栏文章是提高评分准确度的途径,但我发现对于新手教师来说,这种想法不胜枚举。我可以和我的学生们分享吗?当然可以给您应得的荣誉。太好了

    • 卡特里斯奎特 说:

      嗨,榛树!
      感谢您的积极反馈。欢迎您与您的学生分享这篇文章!

  29. 阿曼达 说:

    谢谢。

  30. 埃里克 说:

    Thank you! Your picture at the very beginning (and your examples) made the difference between 整体的 和 分析型 instantly click for me! Also, I have never heard of single point rubrics before, so I am excited to try them out this fall with an assignment or two that I think they would go perfectly with! Lastly, thanks for the templates!

  31. 李·史密斯 说:

    I’长期以来一直使用专栏。我从您甚至无法想象的最复杂,最全面的事情开始。这让孩子们发疯,我也发疯了。现在,我以成人(第二语言或第二语言)的形式教英语,并且我写了更简单的标题。但是他们仍然有太多的信息。单点专栏在这里非常出色。您需要做什么才能正确处理?用他们做过的方式写’匹配它,这是您仍然需要做的。
    I’m立即更改为单点规则。一世’还将阅读您关于单点原理的其他文章,以了解您是否还有其他想法。
    我本周刚遇到您的博客(在线全球学院),我会回来的’m sure.
    非常感谢。
    背风处

  32. 凯西 说:

    I’ve总是使用专栏,但特别喜欢单点专栏。

  33. 嗨,我叫Andrena Weir,我在马拉喀什美国学校工作。非常感谢您提供的信息。作为物理教育老师,这些专栏很棒。我喜欢一栏专栏。我觉得我花了太多时间来进行评分,而这会浪费很多时间。非常感谢。我需要像你这样的人来联系’我努力寻找新的想法。
    非常感谢,祝你有美好的一天。

  34. 保罗·托灵顿 说:

    这类专栏怎么样?所有分析的好处,但没有浪费。

    食物是生的/过熟的/过熟的/完全煮熟的

    托盘丢失,缺少一些已完成的物品
    器物脏干净

    你明白了

    例如对于数学项目

    //docs.google.com/spreadsheets/d/19MXAjBdiEHXwuxg0w7NkRIKuc4X7VNj1qOE74o_vNss/edit?usp=sharing

    • 保罗·托灵顿 说:

      该博客破坏了我的格式。

      食物是||生/烧||下/上煮熟完全煮熟

      托盘是||缺少||缺少一些物品||完成
      和餐具是|| ||干净||很好地展示了

      或查看链接的示例

  35. 吉米·霍洛娃(Jimmy Kholowa) 说:

    Want to use 分析型 rubric

  36. 米歇尔 说:

    非常感谢您提供的所有信息。拥有资源真是太好了!

  37. 史提芬 说:

    I’以前从未听说过单点式的标题,但我喜欢这个主意!您的文章完全讲了我的语言,并谈到了我所有的担忧。感谢您的提示!

发表评论

您的电子邮件地址不会被公开。