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使用Google文档,幻灯片和表格的学生项目的16个建议

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您可能知道,Google云端硬盘不仅仅是在线存储文件的地方。 它还包括一套通用的创建工具,其中许多工具执行与 我们在其他空间中使用的那些。这些包括 谷歌文档, 行为类似于Microsoft Word的文字处理程序, Google幻灯片, 与PowerPoint类似的演示程序,以及 Google表单, 一个类似于Survey Monkey的调查创建工具。 尽管云端硬盘还包含其他工具,但这三个 对于创建严格的,学术上强大的项目特别有用。如果您的学校使用Google课堂或至少为学生提供 访问Google云端硬盘后,您的学生可能已经在使用这些工具来撰写论文或创建幻灯片演示文稿,但是他们可能正在做其他一些您可能没有想到的项目。

下面,我列出了使用Google文档,幻灯片和表单的16个关于项目的好主意。 (如果您和您的学生想了解有关如何使用这些应用程序的更多信息,请查看我的 Google云端硬盘基础知识 课程;这篇文章结尾的更多信息!)

 

文件


带注释的书目
当学生到达高中后期时,当然也要等到上大学时,可能会要求她写一个带注释的书目,这些资源清单不仅包括每个书目的书目信息来源,但也有一段简短的段落,总结了资源并反思了其对特定项目的有用性。通常,带注释的参考书目是较大研究论文的一部分,但可以单独作为一项作业,要求学生仅为此目的而寻找和评估资源。和 研究工具 在Google文档中,学生可以在一处查找,阅读和引用其来源。要了解更多信息,请参阅康奈尔大学图书馆的本指南,网址为 如何准备带注释的书目.

书评
让学生写书评代替书评。当然,这不是一个新主意,而是发布  该作品通过电子方式使学生可以通过该书的封面图像,该书在亚马逊上的页面的链接甚至是作者所写的其他书名或有关主题的文章来增强最终产品。对于模型和灵感,中小学生可以在以下网站上阅读学生撰写的评论: 意大利面条书俱乐部。年长或进阶的学生可能会尝试更复杂,细致入微的评论风格,例如 书评写在Oprah.com.

书评
 

合作故事
Because Google 文件 is cloud-based, multiple people can work on a Doc at the same time. So students can work together on a story, a script 为一个 play, or any other 类 of group writing project. They can 使用comments feature to give each other feedback 和 make decisions together. And because students can work from any location with an Internet connection, collaboration isn’t restricted to school hours; each group member can work on the project from any location whenever they have time.

媒体丰富的研究论文
Any 类 of research paper can be given a big boost when done in a Google Doc, because students can insert images, drawings, 和 links to other relevant resources, like 文章s 和 videos. Using the 研究工具 内置于文档中,学生可以研究他们的主题,并在文本引用中添加脚注。

超级简单的博客
如果您不想弄乱实际的博客平台,但希望学生能够体验撰写包含图像和指向其他网站的超链接的博客文章,则可以在单个运行的Google文档中轻松完成。

博客
“Blog Posts”不用大惊小怪,用Google文档编写。
 


能够以视觉方式组织信息是一项重要技能,并且懂得如何在Google文档中构建表格的学生将来将具有展示各种信息的能力。它们可以用作比较和对比练习,以显示实验数据,甚至可以制定时间表。是的,您可以自己做这些事情,打印并让学生填写,但是为什么不让学生自己练习创建表格呢? 

图表
让学生从头开始构建作业表,而不是自己创建作业表。
 

滑梯


选择自己的冒险故事
由于幻灯片可以包含指向其他幻灯片的超链接,因此学生可以构建整个故事,读者可以在故事的关键点选择不同的选项,从而使他们走上完全不同的道路。读者将以幻灯片形式使用内容,并在链接通过时自行单击。这可能是一项艰巨的任务,但我们都知道学生将完全迎接挑战。

电子书
这些可以采取多种形式:迷你教科书,儿童’书籍,食谱或使用手册,个人艺术或写作作品集,甚至是年鉴式的记忆书。要了解有关可能性的更多信息,请参阅我今年早些时候的帖子 学生电子书.

科学页
 

杂志
与电子书一样,学生可以使用类似的模板来创建PDF 定期在网上共享的杂志或新闻通讯。这里的可能性是无止境的,对于学生俱乐部或运动队,教室或年级的新闻通讯,或由具有共同兴趣的学生团体(例如游戏系统,足球或书籍)发行的杂志很有用。

博物馆亭
想象一下,如果我们可以通过循环播放的视频显示来增强科学博览会项目的效果,从而为观众提供有关我们主题的生动视觉效果和文字。还是想像一下一场艺术展览,可以在艺术展览旁边放置一个自发性信息幻灯片,以分享作品背后的故事和正在进行的作品的照片?这是可能的,而且在Google幻灯片中也很容易:只需创建一个幻灯片,然后 use the “Publish to the Web”此功能可创建自动进阶且不需要演示者的幻灯片。将其弹出到iPad或笔记本电脑上,您’重新设置。珊瑚礁上的幻灯片演示的模拟显示了它的外观(单击图像以在新窗口中打开)。

珊瑚礁
单击上面的图像观看正在运行的示例博物馆亭。
 

短片
学生可以上传自己的图像,并在幻灯片中添加文本框以创建动画故事,然后使用名为Google的扩展程序记录幻灯片 Screencastify. They can either record their own voice as narration, add background music, or both. 那里 are so many different 类s of films students could produce: illustrated stories or poems, final reflections for a 20时间或天才小时 项目,有关内容相关主题的视频教科书,或有关学校或社区活动的类似新闻的专题故事。在此快速示例中,我添加了YouTube音乐’的免版税音乐库,任何人都可以用来增强其录音质量:

 

影片教学
使用上述相同的屏幕广播软件,学生还可以通过创建有关其主题的幻灯片演示文稿来创建自己的视频教程(例如“如何打开密码锁”),然后以旁白记录幻灯片。对于信息写作单元来说,这将是一个不错的最终产品,或者是学生在科学单元结束时展示自己学习的一种方式(“如何保养实验室设备”), social studies (“如何在地图上测量距离”), or math (“如何将分数相乘”)。甚至可以创建学生制作的教程来教授 课堂程序。学生制作的任何教程都可以存储起来,以便以后使用,因此其他学生也可以从中受益。 进一步了解Screencastify如何在Chrome内部运作.

 

形式


同行调查
每当学生需要收集数据以支持 议论文 或语音,让他们通过使用Google表单创建调查来快速,轻松地收集数据。可以通过电子邮件发送调查的链接, QR码,或通过学习管理系统(如Edmodo或Google课堂)中的帖子。当结果出现时,学生可以用它们来支持他们在论证中试图提出的任何主张,或者根据他们在研究中发现的内容进行调整。

回应
 

反馈表
让学生使用Google表单对彼此的演讲,演讲甚至视频提供反馈。这里’它是如何工作的:每个学生创建自己的表格,要求她对项目想要的反馈。当其他学生查看或观看该项目时,可以将他们发送到提供赞扬或建设性批评的表格中,然后创建者可以私下查看并用于改进该项目。项目完成后,学生甚至可以使用他们的反馈对过程进行反思。

测验
学习资料的一种好方法是对内容进行测试或测验。让学生使用Google表单针对所学习的内容创建自己的多项选择,对/错,填空或不限人数的测验。

调查回应
 

数据集的可视表示
每当有人 输入对表单的回复,Google允许表单创建者查看回复 在图表中。通过接受响应(或输入自己的假响应),让学生更好地理解如何以可视方式表示数据。 形成表格,然后查看数字如何在图形中表示。这可以作为一系列数学课程很好地发挥作用。

 

超越工作表

就在今天早上在Twitter上,有人按照以下方式发表了一条评论:“Google文档上的工作表仍为工作表。学生应该使用科技来创造!” I’我已经一遍又一遍地听到了这种情绪,’s exactly why I’将此清单放在一起。如果我们知道如何使用Google,那么它们会提供一些功能强大的工具。希望这份清单能给您一些新的想法,供您的学生参考’ hands. ♦


 

But how do you teach students to 使用tools?

 
 

Google云端硬盘基础知识 是44个简短视频的集合,可让您和您的学生以自己的进度学习文档,幻灯片和表格。由于您是下载视频并将其存储在自己的Google云端硬盘中,因此’无需创建新的登录名,也不必担心访问YouTube或任何其他网站。这里’只是其中一个视频的样本:

 
 

那里’不仅仅是视频:您还可以获得 快速笔记 每个工具,所以学生不要’不必继续返回视频以提醒自己如何执行任务 ’我已经学到了 技能挑战 为每个工具提供动手实践。每个技能挑战 提供至少3个难度等级,因此您可以区分不同的能力水平,并提供每个水平的完整样本链接,以便学生了解如何 成品应该看起来。

并排
 

Once you have these tools installed on your Drive, students will be able to create all 类s of projects like the ones listed above, but YOU won’t have to spend any time teaching them how to 使用tools.

立即查看视频课程!


 
那里’它来自何处呢?
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47条留言

  1. 蒂娜·佩奇(Tina Page) 说:

    太好了

  2. 罗宾·卡特 说:

    感谢您编译这些资源。我已经用了很多但是避风港’还没有尝试Screencastify。我的学区使用Google课堂,但是表格应用程序在学生帐户中被阻止-我认为是因为它’是进行雷达式网络欺凌的理想媒介(“你讨厌琳达多少?…一点很多很多…”)。在教师使用表格计划课程之前,他们应确保为所在地区的学生启用此功能。在我所在的地区,学生可以访问表格并创建表格,但不能将其发送给其他学生。

  3. 伦蒂塔 说:

    这是真的

  4. 嘉莉 说:

    今年我们区允许额外的信贷,我一直完全反对提供额外的信贷。这些想法值得额外的赞扬,我今年的重点是学生可以教给我什么以及其他同龄人。

  5. 这给了我一些有关完成活动的好主意。谢谢!

  6. 萨曼莎(Samantha Helstrom) 说:

    非常感谢您分享这些有关使用Google云端硬盘创建项目的想法!我所任教的中学去年使用Chromebook实施了1:1计划,因此学生可以轻松访问所有Google应用。我一直都是使用Word文档长大的,一开始我有点犹豫开始使用Google文档。短短几周后,我完全爱上了它!令人惊奇的是,您可以访问正在使用的任何设备上创建的所有文档,表格,幻灯片,并且所有内容自动保存的事实只是最重要的。我对此功能表示感谢,特别是在一所中学工作,学生很容易在退出之前忘记保存一些东西。尽管我教数学,但我发现跨项目可以利用您的许多项目构想,对此我深表感谢。去年,我不知所措,让学生们分组创建Google幻灯片演示文稿。今年年初,我从创建的Google表单开始,在该表单中学生回答了六年级数学的复习问题。我喜欢当您从所有表格中获得结果时,可以轻松地看到学生在哪些领域苦苦挣扎,以及他们精通哪些领域,因为它以图形和图表的形式呈现了结果。我最近才了解到,现在可以创建测验了,这真是太好了,因为我所在地区的所有测试都在计算机上完成,因此这将帮助我的学生做好准备。我想借用您的想法,让学生创建同行调查,然后将其发布到Google课堂上,以收集信息并分析结果。这是学生的一项伟大技能。再次感谢,我非常喜欢阅读您的博客!

  7. 珍妮佛

    大量资源!易于阅读,对经常没有获得GAFE指导的老师的老师很有帮助。我特别喜欢博物馆展台的想法。这将对我的历史课非常有用。

    – 凯文

  8. 嗨,大家好!我也想建议我自己的(免费)模板网站。我在设计这些演示文稿时使用“free”来自其他网站的资源,例如FreePik,FlatIcon,…而且我认为结果还不错。我邀请你看看。该网站是 //slidesppt.com

  9. 在学生博客文章部分中,您能否阐明一个班级中的所有学生如何编写和发布一个运行中的博客,班级中的每个人都可以阅读和响应?

    • 嗨,唐!

      这是客户体验经理Holly Burcham。 Jenn在这里提出的想法是简单地创建一个共享的Google Doc,每个学生基本上负责自己的页面(实际上是第1页,第2页等)。在共享文档中,具有权限的每个人都可以同时输入。写下“帖子”后,学生就可以进入并为他人的工作添加评论。这些评论将出现在空白处,并由相应的内容排列,而不是像典型的博客文章那样浪费时间。

      但是,正如您可以想象的那样,这很快就会变得非常令人费解并且有点混乱。将Docs用作学生博客的想法更多是为了进行写作练习,而无需做真实的事情就可以撰写博客文章……

      因此,如果您对学生真正创建博客感兴趣,我们强烈建议您查看 教育博客博客博客。希望这可以帮助!

      • 以撒 说:

        这些对项目有什么好处?您说这些是为孩子们介绍的,我所看到的只是论文模板和想法’s供教师计划他们的课堂工作(珊瑚以外的工作)

        • 嗨,以撒!一世’我不确定可以用什么来具体规划这篇文章中的课堂工作,我认为这里的想法远远超出了论文提纲–请回到我身边,以明确您的意思’重新提及,因为我们认为这里的所有想法都适合学生使用。谢谢!

  10. 您可能会更新此帖子。 Google表单现在支持分支,这将更容易创建分支。“choose your own”冒险型体验。

  11. 李安·阿姆布鲁斯特 说:

    在哪里可以找到Google文档,幻灯片和表格的辅助功能?我是盲人和视障老师。这项技术很棒,但是由于无法独立导航网站,我的学生迷失了方向。你能指导我吗?

    • 黛比·萨克斯(Debbie Sachs) 说:

      嗨!可能会有帮助的两件事:转至“Tools”在菜单栏中,然后选择语音输入(使用Google Chrome)。您也可以在菜单栏中单击“加载项”,然后免费添加“语音识别录音机”扩展程序。这里’s查找更多链接 Google辅助功能 特征—您只需要花一些时间浏览列表,以了解可能与您的需求相关的内容。我希望这有帮助!

  12. 您还可以结合使用Google表单和文档来简化针对小学生的读书报告: //electriceducator.blogspot.com/2016/03/elementary-book-report-machine.html?m=1

  13. 科琳·邦纳(Colleen Bonner) 说:

    博物馆的售货亭活动是否有可用的标题或评估件?

  14. 麦迪逊·梅西 说:

    Hi I am a teacher at a elementary school 和 I was wondering if you had any ideas for what I could do 为一个n autobiography book report.

  15. 凯萨 说:

    非常感谢你!!

  16. 塔拉·布朗(Tara Brown) 说:

    谢谢!我可以’等不及进一步探索其中一些选项。此列表非常感谢! --

  17. 艾哈迈德·韦达 说:

    I really appreciate your 类ness 和 your efforts 和 I’m going to try everything you have mentioned in this wonderful 文章

  18. 开发人员 说:

    谢谢。高级ESOL教授-我没有课程准备…但我确实有接下来几(10-12)个小时的阅读清单!感谢所有添加到原始帖子的建议。

  19. 我是Google资源的忠实拥护者,但是您向我展示了一些使用这些资源的新方法。感谢你的分享!

  20. 苏珊 说:

    感谢您的好主意!我还建议我以前使用过-我的学生真的很喜欢它-协作的Google幻灯片演示文稿。我对有机分子的类型做了此介绍,作为有机化学的简介。班上每对学生都分配了一个特定的分子进行研究。他们必须创建1张包含某些特定信息的幻灯片,并将其添加到我在Google课堂上共享的Google幻灯片协作演示中。幻灯片放映完成后,他们都可以访问它,并用它做笔记。

    • 埃里克·温宁格 说:

      苏珊的好建议!非常感谢您分享这个想法。

  21. 我想知道我现在是否可以找到类似的Google指示发送给我的学生,因为我们正在远程教学,其中90%的人可能不知道如何使用Google。这将是他们时间的绝佳选择。
    谢谢

  22. 吉姆·奈特 说:

    我正在考虑进行一次说唱挑战赛,他们(根据他们所在的上课时间而组成的团队)使用我们使用的二战词汇来创作歌词。

    我为学生制作说唱乐,尽管我会把他们提交的所有作品都做一部分,然后创建一个二战说唱乐曲,以添加到他们已经听到的收藏中。

    Which of the Google Drive 特征would be my best bet for collaboration like that while the students are all working from home?

    • 嗨,吉姆!我认为这很容易在Google文档中完成,因为他们只是在编写脚本,对吗?如果您想共享视频或音频,只需将这些文件放入云端硬盘中的共享文件夹中,并向所有学生授予对这些文件的访问权限。我希望这有帮助!

  23. 很棒的主意

  24. 贝菲尼 说:

    一种消除纸张的创新方法。

  25. Hi! I love this site. I am beginning to use technology in my higehr education classroom. Could you help me to suggest some 类 of game to use in Communication Skilss? Thanks a lot

  26. 靛青 说:

    I’我是一名大学生(现在是个保姆,把我带到了这个页面),为了进行屏幕录制,我强烈推荐Loom而不是Screencastify。根据我在远程学习期间同时使用这两种软件的经验,Loom的视频质量更高,用户界面更轻松,并且您可以’t在外部编辑器(如iMovie)中编辑Screencastify视频。 (我必须进行小组演示,并且自从合作伙伴住在科威特以来,我们使用了vs vs Zoom等来录制演示,因为我们当时’t同时录制。很难弄清楚如何将演示文稿的各个部分合并到一个文件中。)

    • 靛青 说:

      另外,通过screencastify,免费版本的每个视频的时间限制(我认为是5分钟)也令人沮丧,因为我的工作时间更长。对于学生来说可能不是问题,但对于使用该工具的教师’如果没有溢价,这可能会非常不便。有了织机,就没有了’t a time limit.

  27. 伊丽莎白 说:

    对我来说,是多么冒险’相对于此Google云端硬盘而言。令人振奋的资源。它’s amazing. I’我对在Google云端硬盘中可以使用的功能感到很兴奋。一世’我肯定会选择每天一次,一定会喜欢的‘CRUISE’。谢谢珍妮佛。

  28. 我来自德国是什么意思?

    • 嗨弗兰纳里!根据上下文,这可能意味着一些不同的事情–在键盘上输入或“kind” of something (“您喜欢哪种类型的冰淇淋?”). We’d喜欢提供具体答案,因此请告知我们您在帖子的哪个部分或看到的评论’d需要更多说明。谢谢!

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