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有史以来最佳PD:Gilder Lehrman老师研讨会

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我正式嫉妒历史老师。

It’我很少听到老师不断讲讲他们从PD中学到了多少。专业发展很少受到好评。恰恰相反。大多数时候,您问老师他们的PD如何,他们说这样的话: 与我的教学无关主持人与我们交谈。完全浪费时间。

因此,去年八月,当我的朋友毛拉(Maura)参加吉尔德·莱尔曼(Gilder Lehrman)老师研讨会后几乎无法遏制她的热情时,引起了我的注意。

你问什么是 Gilder Lehrman教师研讨会?简而言之,它’s a history teacher’梦想成真,成为任何专业发展的典范。 吉尔德·雷尔曼美国历史研究所每年夏天举办的为期一周的住宅研讨会,将来自全国各地的教师聚集在一起,使他们沉浸在美国历史的特定领域。 这是他们今年夏天计划的40个研讨会中的三个:

乔治华盛顿时代。 教师将留在乔治华盛顿弗农山庄园’的家中,检查主要的原始文件,参观庄园及其藏品,并向常春藤盟校的教授学习,他的职业生涯是研究《美国革命》。

9-11和美国记忆。 在纽约大学校园内举行,参与者将与 这位学者已花费20年研究文化纪念战争和其他创伤事件的方式。除了讲座和阅读外,参加者还将探索 国家9月11日纪念馆的大量收藏& Museum.

刘易斯和克拉克:美国史诗。 在蒙大拿州米苏拉,靠近刘易斯的地方& Clark’的发现军团开始穿越Bitterroot山,老师将参观一些探险家最危险的地方’ route, and 与著名的美洲印第安人历史学者一起研究军团的旅程。

每个研讨会均由各自领域的知名学者讲授,他与研究所共同设计了讲座,阅读和实地考察课程。为了始终专注于教学,每个研讨会都配备了Gilder Lehrman大师级教师,以确保参与者能够将内容整合到他们的教学中。最近,增加了“通过历史进行教学素养”部分,以帮助ELA和社会研究教师实施针对批判性思维和分析技能的通用核心标准。每个研讨会的参与者都接受了 use of the Institute’在线大量收集文件和教学资源

准备好锦上添花了吗?提供研讨会 免费的。那’是的,南希。自由。除了25美元的注册费外,t专职K-12老师的课程和材料以及您的 房间,一日三餐。 Gilder Lehrman还可以报销高达$ 400的差旅费用(如果您’(来自美国大陆以外)。 通过支付额外的费用,参与者可以通过与亚当斯州立大学联合提供的计划获得3个小时的研究生学分,但是研讨会本身是完全免费的。 “我们旨在为所有教育者配备装备—不论经济状况如何—通过他们需要的内容和工具来吸引和激发学生成为积极,负责任和成功的公民,”执行董事莱斯利·赫尔曼(Lesley Herrmann)说。“通过为各种社区的教师提供世界一流的专业发展机会,这可以公平地竞争环境并帮助缩小成绩差距。 ”

是什么使Gilder Lehrman研讨会如此出色?

某些素质使这些研讨会与大多数专业发展机会不同。尽管时间,金钱或位置的限制可能会使其他PD的设计人员无法结合所有这些功能,但增加更多功能可能会使参与者对这些PD的涌动与对Gilder Lehrman的方式相同。

直接与内容专家联系。 与大多数PD(专家先分发一次内容然后离开)不同,Gilder Lehrman的研讨会负责人与参与者一起度过了一整周。过去参加者吉尔·克罗斯(Jill Cross)的课程来自佛罗里达杰克逊维尔的整合专家非常感谢这种访问。 “我们有一个学者与我们一起生活了一周,可以随时回答我们的问题,” she says. “Even during meals.”花很多时间与研究过一个令人难以置信的深度的主题的人在一起,可以帮助参与者发展自己的专业知识和激情。这种安排促进了K-12与大学教职员工之间的联系,这种关系充其量是在老师完成正规教育之后最薄弱的。

现场学习。 研讨会通常在与当前主题直接相关的地方举行,为参与者提供了难得的机会,可以在发生重大事件的相同地方参观历史遗迹,检查原始文物并研究原始资料。参加过2013年的老师’s 麦迪逊与建国时代在詹姆斯·麦迪逊(James Madison)举行’在蒙彼利埃的家中,觉得这次研讨会不会’在不同的位置是相同的。我的朋友 来自新泽西州Caldwell的公民教师Maura Lincoln这样描述:“步行,坐进并亲眼目睹这些创始人的房屋,家具,绘画和土地,使历史栩栩如生。当我第一次开车驶向Montpelier的LOOOOOONG车道时,它让我停了下来。我立即意识到这些人生活中固有的财富和力量。”  

课堂申请。 一位老师的到来确保参与者能够将他们的学习直接带到他们的教室并应用。对于爱达荷州奥罗菲诺市的英语老师米歇尔·乔治(Michelle George)而言,加强对历史文献的了解可以提高她教授信息文本的能力。“随着CCSS的出现,各个学科的真实内容至关重要,” she explains. “I’我已经获得了一些出色的主要文档,我可以用它们来教给批判性思维和学习必不可少的深度阅读策略。” 

与其他老师的联系。 在一起生活和工作一周,不承担常规生活的责任,参加者形成的关系在研讨会结束后会持续很长时间。 来自马萨诸塞州伯克希尔县的社会研究老师考特尼·梅斯伯格(Courtney Meisberger) 她说,从研讨会上带走的最有价值的东西是一群新的老师朋友。他们仍然保持联系。“我问他们问题,并定期从他们那里得到新的想法,”她说。而且由于教师来自不同的州和学校,所以他们学习的东西超出了历史研究范围。“与来自全国各地的老师在一起是最重要的特征之一,” says Lincoln. “我们互相了解了’的状态,教学风格和信念。”这种学习很难在3小时的本地PD或在线研讨会上进行复制。那里’关于安顿下来,相互了解和建立信任的知识,可以帮助教师真正从与来自不同背景的专业人士那里度过的时光中受益。

想去?

研讨会面向K-12专职教师 任何主题;您不必教历史,只需对历史充满激情。另一个要求是您的学校必须加入Gilder Lehrman’s network of 会员学校。如果你’还不是会员学校,不要’不用担心申请成为会员是一个快速,直接的过程,无需花费任何费用,并且可以与您的研讨会申请一起完成。一旦您的学校成为附属机构,您和您的同事将与学院保持持续的联系,享受他们的资源,并使其他老师将来更容易申请研讨会。 ♦

 

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4条留言

  1. 艾琳·法利 说:

    我碰到了大约两年前您关于Gilder Lehrman教师研讨会的文章,由于错过了截止日期,迫不及待地申请明年。几年前,我在 威廉斯堡殖民地教师学院。它完全促使我改进教学方式,并提供了有关殖民时代的大量背景历史知识。就像您对G.L.教师研讨会的描述一样,我能够从专家那里真正地了解到位置,物理对象和主要教师的知识。和–锦上添花的是-我们住在威廉斯堡的殖民时期房屋中,在所有最好的餐馆吃饭,我能够与来自全国各地25年的工作和学习经历。而且有针对不同州的奖学金-我能够免费去-一切都花了–飞机,食物,住宿。我今年夏天正在弗农山(Mount Vernon)参加乔治华盛顿教师学院,并希望获得另一种很棒的学习经历。您是对的-他们确实为历史老师提供了教学方法。

  2. 凯伦·特利(Karen Turley) 说:

    参加John Demos’五年前在耶鲁举行的殖民时期会议,’re right–I’从未有过更好的专业发展经验。

  3. SMC 说:

    程序实际使用了多少您分配的读数?我觉得我正在做很多阅读,希望它能实际使用。

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