教育学播客的崇拜,第96讲稿

珍妮佛·冈萨雷斯(Jennifer Gonzalez) ,主持人


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只要我’我已经知道了创客空间,’不太了解他们。我在社交媒体上看到了很多照片,这些塔是由棉花糖和牙签制成的。一世’我走过会议的展厅,那里的编码和机器人技术使我停下来,凝视着,并试图让我看起来对自己的想法有所了解’我看着。那天晚上,我什至偶然发现了秒速快3手机版Twitter聊天,一群学校的图书馆管理员在他们的图书馆里提出了一些关于建造创客空间的好主意。

但是,我仍然觉得自己不知道’明白了。我在孩子们的脑海中想起了这张照片,有点像乐高积木,而不是我’不知道,阅读的原始资料可以揭示历史上的某个时期。或将一些硬纸板条捆在一起,制成汽车。或将某种金属丝连接到香蕉上。我那比较传统,呆板,控制狂的部分说,它看起来像胡闹。

但是我认识的一些最聪明的人都在创客空间,而我这一部分’不是秒速快3手机版愚蠢的控制狂,那是知道的部分’关于传统,我们需要质疑很多,那一部分我想一劳永逸地发现’关于makerspace太好了。

因此,我问了秒速快3手机版聪明的人,我的朋友约翰·斯潘塞(John Spencer),他曾担任过多年的课堂老师,目前在大学任教。他’还是A.J.朱利安尼,在书中 发布:使用设计思维来提高创造力并在每个学生中培养创造力授权:学生拥有学习能力时会发生什么。他教授有关基于项目的学习,设计思维和创客空间的在线课程,我非常相信他的想法,因此我知道他是登上播客并帮助我揭开创客空间神秘色彩的绝佳选择。

在这一集中,约翰和我了解了秒速快3手机版makerspace实际上是什么–以及定义的定义实际上比您想象的要广泛得多。我们还讨论了创客空间可以为任何教室提供的价值,如何避免创客空间变得完全混乱,以及如果您想将自己的第秒速快3手机版创客空间整合在一起,该从何开始。

 


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现在在这里’我对约翰·斯宾塞的采访。


 

冈萨雷斯:我之所以邀请您参加播客,是因为您在设计思维和创客空间方面做了很多工作,尽管我不再在教室里,但我知道如果我愿意,我可能就是那个看到创客空间运动随之而来:我不 ’甚至不知道为什么我需要去烦那个。”我是一名中学英语老师,所以我以一种态度与您进行这次面试,我是在问秒速快3手机版我认为该类型的老师会问的问题。就像,这就是重点,为什么我需要它,它对孩子有什么帮助,为什么对学习有好处?因此,首先让我们为您提供一些背景信息,说明您所做的工作,以及如何特别关注创客空间和设计思维。

斯宾塞:关于我的背景,我是同一类型的老师。因此,如果某种东西变得流行起来,似乎根本不是一种时尚,那么我总是是老师,它会拒绝或至少持怀疑态度。因此,当它流行时,我从未买过浮动教室的东西,也从未真正接触过交互式笔记本。当锚点图表风靡一时时,我只是没有’喜欢他们。而且,我有理由说明为什么其中的每一种原因,所以我要指出,成为怀疑者是一件美丽的事情。因此,我在亚利桑那州凤凰城的一所Title I学校任教了12年,现在过去三年来,我一直是大学教授,我还是作家,博客作者,制作人,而且我热衷于教室成为创造力和奇迹的堡垒。我的意思是,这就是我的全部。因此,对我来说,我首先进入,如果可以的话,我将澄清一下术语。

冈萨雷斯:是的,是的。

斯宾塞:我知道这会给脚本带来一些麻烦。

冈萨雷斯:不,不,很好。

什么 Is a Makerspace?

斯宾塞:所以我将创客空间看做是秒速快3手机版专门为动手创作而设计的空间,关键是他们实际上正在创造东西。创意有时是产生想法,有时是解决问题。但是在makerspace上,您实际上将要创建某种产品。现在它可能是数字产品。它可能是物理产品。但是有秒速快3手机版实际的产品,所以您不会设计活动或服务项目。那不是创客空间的用途,因此它是秒速快3手机版致力于制造,区分和设置的空间。设计思维是秒速快3手机版过程,或者,如果您是加拿大人,这是秒速快3手机版过程-我得知他们总是说过程-

冈萨雷斯:是的。

斯宾塞:因此,这是秒速快3手机版充分利用创造力的过程,尤其是设计思维通常是由同理心驱动的,您实际上专注于解决实际上影响人们的问题。因此,对于设计思维而言,它可能是物理产品,但也可能是服务,事件,可能与您专门制作的东西有所不同。因此,尽管创客空间更多地涉及空间,但设计思维是秒速快3手机版过程。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:创客运动只是使人们参与某种动手制作的更大运动。

为什么老师要在教室中使用创客空间?

冈萨雷斯:明白了。好的。因此,正如我们已经建立的那样,术语“制造商空间”和整个制造商运动在过去几年中确实变得相当大。如果是秒速快3手机版人,这就是我的印象:当我听到“创客空间”时,我想像秒速快3手机版房间的角落,里面有乐高积木,纸板,便利贴和管道清洁器,’不太了解学生在做什么,也许用牙签和纸板建造塔,而我不’还不知道他们为什么要那样做。因此,如果我是一名老师,现在就不必特别关注具体内容,但是如果我正在教授语言艺术,社会研究或科学,为什么还要在我的教室中添加创客空间?

斯宾塞:因此,我实际上是在教社会研究时,首先在教室里建立了秒速快3手机版创客空间,通常这不是吗?我的意思是,我们听到了STEM,我们听到了STEAM,所有这些之中遗漏的秒速快3手机版主题最终成为了历史。再说一次,我再回到这个想法,即创客空间只是一种思考您的空间的方式,因此您已经对其进行了区分,并允许在该空间中进行多次动手制作。因此,当我教社会研究时,我们确实有秒速快3手机版原型设计领域,有时我们用胶带和硬纸板做一些事情,我们确实有秒速快3手机版企业家的事情,他们可以设计原型,我们已经完成了一些电路工作,并且这些都适合我们正在与秒速快3手机版特定的经济学部门合作。但是,当我们专注于另一种类型的项目时,这些供应就不见了。因此在社会研究的创客空间中,我们有秒速快3手机版绿屏,我们有秒速快3手机版播客区域,因为所有这些也是动手制作的。我们在白板上做白板视频,看起来更像是媒体工作室。当我们转向STEM时,它看起来更像是秒速快3手机版工程领域。我认为这两个都是创客空间。因此,无论何时您在实际生产产品的过程中,无论该产品是数字产品还是有形产品,都想有效地区分空间并允许人们在这些空间之间移动,这就是在设计创客空间时。

冈萨雷斯:好的。好吧,我想倒带一句您刚才说的话。您正在谈论的是您所做的项目,这是在社会研究中,是您使用电路所做的。那是什么,那个项目是什么?因为我认为聆听实例确实可以帮助人们理解所有这些如何融合在一起。

斯宾塞:电路项目适合企业家项目。因此,我们的工作基本上像鲨鱼坦克式项目一样。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:因此,我的目的是将工程学的一些要素纳入其中,而这时我将其与他们正在学习的一些数学联系在一起,所以我们正在做某种多学科或跨学科的工作。我当时在秒速快3手机版中学班子里,所以我是社会研究老师,但是我也确实专注于如何做有说服力的文本以及如何做信息文本,尤其是信息文本的功能风格。因此,在那一点上,我提出了与之相适应的标准,他们做了这些“鲨鱼坦克”的推销活动,因此他们必须亲自做出具体的事情。因此,我带来了他们可以制作的某些类型的东西,而电路仅仅是他们可以进入的领域之一。稍后我教STEM块时,我们在STEM中做了很多电路工作,但这只是他们可以执行此操作的示例之一。很多学生用纸板和胶带做东西。我从来没有做过乐高积木,这本来可以,但是我们做了一些事情,除了电路之外,还有一些机器人可以使用。确实,这是与他们从事的与经济有关的这个创业部门联系在一起的。

冈萨雷斯:到 经济学 , 好的。我坐在这里绞尽脑汁想,“社会研究的纽带是什么?”我现在明白了。因此,您最终将其与其他很多东西(例如基于经济学的标准)联系在一起了吗?

斯宾塞:是的,因为我认为我所看到的是社会研究不是’不想花太多钱,但社会研究不仅仅是历史,对吗?您拥有所有应该教授的标准,而我在课程表中看到的是 ’甚至没有按照法律规定我们应该教的经济学标准。因此,我把这个企业家部门组合在一起,这是秒速快3手机版为期一周的部门,就像我所说的那样是跨学科的。我们进行了许多他们必须做的研究,这是我们使用makerspace的例子,并且我们将某种设计思想用作makerspace中的框架。然后我也做了,这是其中之一,我喜欢您在那里使用的术语,我一直都在使用:这是一次session脚的鸭子会议。对?因此,它也是在化妆状态测试的那一周完成的,所以我们在本周实际上是想教标准,而不仅仅是展示视频或类似的东西,所以很适合在完美。

创客空间如何使学生受益?

冈萨雷斯:如果有人需要说服,例如我在想,“为什么要在我的教室里进行这项工作值得付出麻烦?它对学生有什么好处?”

斯宾塞:所以我想说它以两种不同的方式使学生受益。第一种方法是,我们知道学生学习的水平更高,并且在从事与该学科相关的创造性思维时会保留更多知识,对吗?我的意思是说,这是Bloom的分类法,知识的深度,这是我们所了解的所有知识,当他们从事创造性思维时,他们将学习更深层次的知识。因此,首先在内容区域内,这将允许您进行更深入的学习。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:我想到的第二件事是制造商的心态是目标,对吗?空间就是您设置空间的方式,但是您希望他们发展的是制造商的心态。对我来说,这是我真正充满激情的地方,因为曾经有一段时间您可以遵循该公式,而且该公式基本上是在学校努力工作,上大学并爬上公司阶梯。但是由于复杂的全球经济,创意经济,信息经济,我们的学生将不得不走迷宫。梯子现在是秒速快3手机版迷宫。而且由于这是秒速快3手机版迷宫,他们需要什么才能进行导航?他们需要能够进行迭代思维,创造性思维,批判性思维,他们需要知道如何旋转,如何更改,如何修改,如何坚持不懈。他们需要解决复杂的问题。他们需要发散思考。好吧,所有这些都与制造商的思维方式有关。因此,如果您可以将制造者的思维方式嵌入课程中,并利用所教的标准,那么他们就可以发展制造者的思维方式。同样,空间只是促进它发展的平台。

一些例子

冈萨雷斯:好的。让我们来看几个不同的主题领域,不同的年级水平的示例。

斯宾塞:好的。

冈萨雷斯:因此,老师们可以看到,实际上这看起来如何?因此,我对企业家的想法有秒速快3手机版想法。所以,做点其他事情。

人文学科

斯宾塞:好的。因此,我在教完社会学课程后教书,然后转而成为自成体系的人,在那里我教了STEM课,又教了人文课。因此,很显然,这是很多学科,而且每个学科都有,但是授课方式有点跨学科。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:因此,我将举例说明每个例子。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:所以其中之一就是,在我们的人文课上,我们一直在进行创造性的项目。我们拍摄了纪录片,录制了播客。有时候他们会做一些更动手的事情,例如建造弹射器,试图弄清楚如何穿越中世纪的堡垒,诸如此类的事情,以及与此相关的挑战。它实际上取决于主题和标准,关键是它是由主题驱动的,因为我们有历史上必须涵盖的这些特定主题,并且在主题上没有很多自由选择,但是关于如何到达那里,有很多自由选择,这是动手制作的地方,在我们实际上如何在其中进行一些创造性思维方面,有很多自由。关键件?对学生来说,它必须真实。因此,我认为最糟糕的是那些感觉像菜谱的项目,它们是具有伪上下文的项目,’实际上不适合人们的学习方式。但是这些都是真实的,因为它对学生们来说是真实的。再次,涉及许多媒体素养。在此期间,学生不断从事研究。我的烦恼是,教师经常在年底时进行研究,这是他们做的最后一件事。他们从事动物研究项目,对吗?

冈萨雷斯:对。

斯宾塞:对我而言,研究是他们一直在写作中应做的工作的一部分。所以有时候这是博客,写作,白板视频,绿屏视频,播客,所有这些。这就是创客空间在人文学科中真正的样子。

冈萨雷斯:好的。因此,这与其说是切碎纸板,不如说是-

斯宾塞:不,不。真的不是。就像我说的那样,现在有时候是企业家的东西,弹射器的东西,但它必须专门适合它。你不’参加第二次世界大战,并决定在大屠杀上做手工艺品。那是一种无礼的了解大屠杀的方式,对吗?

冈萨雷斯:对,对。

斯宾塞:您制作了一部纪录片,实际上有机会采访大屠杀幸存者并真正听到故事。因此,您必须确保上下文适合。再一次,在这种情况下,’不是,我们不是在切毛毡片’没有管道清洁剂。那不是我们在人文方面所做的。

数学与科学

斯宾塞:另一方面,在STEM课程中,我们一直在这样做。如此反复,有时这加强了我们学到的数学概念。因此,我将举一些与数学更相关的示例。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:我们做了秒速快3手机版过山车项目,那就是运动中的力量以及类似的事情。另秒速快3手机版是小房子项目。因此,我们看了秒速快3手机版小房子的例子,那是手工纸板,胶带,那种样式,而小房子项目是非常受挑战驱动的,他们在学习体积,表面积和比例推理,这是最低的三个标准。现在很多人问这个问题,“他们在测试中如何做?”他们在涉及数量,表面积和比例推理时对测试进行了评分,以及为什么教师通常会练习该算法,然后学生将在所有这些单词问题的地方进行测试。假设孩子不’不能理解单词问题,因为它们可以’不读他们。但是他们实际上缺乏的是将数学上下文与他们一直在学习的数学概念联系起来的能力。因此,这加强了这一点。现在我想指出的是,我仍然在做一些讲座,我们仍然在做小组问题解决,实际上我们做了,上帝禁止,工作表,对吗?

冈萨雷斯:是的。

斯宾塞:这些事情仍然发生了。

冈萨雷斯:对。

斯宾塞:他们并不全都是邪恶。我并不是说您会扔掉所有东西,让您的课堂成为创客空间。

冈萨雷斯:对。

斯宾塞:但是makerspace在我们从事的那个时代可用。

冈萨雷斯:好的,好的。我想在此示例中进一步深入研究,因为这是一件很小的事情。因此,他们正在建造小房子-

斯宾塞:是的。

冈萨雷斯:几分钟前您说的一件事是,您不想要的是伪造上下文和食谱。那么,他们的实际任务是什么?

斯宾塞:因此,他们都得到了想要秒速快3手机版小房子的人的特定场景。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:对吗?因为那些真的很流行。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:而且,他们基本上是在小型建筑公司中竞争最佳的小型房屋设计。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:竞争的标准是最具创新性的解决方案,它的多功能性如何?人们会真正选择这幢小房子吗?

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:因此,他们得到了全家想要这间小房子的特定需求清单,但并非每个群体都有相同的需求-

冈萨雷斯:客户?

斯宾塞:—他们正在工作的人,基本上是客户,是的。实际上,我做了两次,分别是两年。实际上,这种方法最适合与合作伙伴而非小组合作。因此,这就是我们将其划分为不同的客户和不同的货币对的一部分。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:因此,他们必须对其进行描述,为其创建秒速快3手机版演练,设计秒速快3手机版与之配套的小型网站,然后拥有可以让人们浏览的实体原型。物理原型必须具有比例推理。因此,他们正在做很多事情,如果这个时间这么长,那么长,那么要解决这个问题需要多长时间?因此,他们所做的就是加强它。那里’关于必须满足的参数的规则,他们正在寻找解决这些问题的方法,例如“有多少空间专用于此?有多少空间专用于此?”这就是您要了解它们同时练习的体积和表面积的地方。

冈萨雷斯:那么,当他们在一天中的时候,那会是什么样呢?我想知道的是,这种比例推理词汇何时会发挥作用?是在它们与物理零件一起尝试将它们组合在一起时,还是在它们像在方格纸上画出草图一样?

斯宾塞:这确实在两个地方都在发生。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:所以它真的开始了,因为他们在课堂上学习比例推理的概念时,他们开始用方格纸勾勒出来。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:对吗?所以那里’关于比例推理的一些直接说明。那里’他们只是在测量房间周围的事物方面所做的一些实际操作。所有这些都在发生。然后他们进入方格纸片中,实际上是在勾勒出草图,然后看着它,在那里’我们要问的一些反思性问题。 “确定卧室的表面积”,然后“确定卧室与厨房的比率是多少?如果您实际上要有生活空间,那比例合理吗?如果您希望大部分空间都应该是“”,那么您知道。因此,这很多,而且很多是言语上的。我的意思是很多都是快速解决问题的方法。他们正在做的是获得数学所需的重复。

冈萨雷斯:是的。

斯宾塞:但这不只是秒速快3手机版工作表,对吗?

冈萨雷斯:对。是的是的。

东西

什么’与3D打印机打交道?

冈萨雷斯:我想在这里给自己写个小纸条,以提醒我向您询问有关3D打印机的问题,因为这似乎是随着制造商运动而来的。您对它们有何看法?

斯宾塞:所以我认为’可以进入制造商空间的许多奇妙事物:3D打印机,CAD机器等等。我与3D打印机有关的问题是3D打印机通常是打印机,它们与打印机是同一件事,只是3D,对吧?因此,如果秒速快3手机版学生在线下载诸如钥匙扣之类的东西,并且只是定制一些东西和3D打印,那与孩子从Google图片下载图像并将其放到一张纸上并写一些东西有什么不同?在下面,然后打印吗?解决问题的地方在哪里?创意在哪里?所以我的3D​​打印机问题,这就是为什么我没有’没有秒速快3手机版,我们都非常贫穷,因为我们在亚利桑那州,所以我们没有’没有钱。但是我在3D打印机上遇到的问题又一次并不可怕,但是如果我们希望学生们动手制作并进行物理原型制作,并进行反复的思考,他们通常会在3D打印机中进行调整,那是不可能的。

冈萨雷斯:对,对。嗯

斯宾塞:看到了吗?因此,我并不反对3D打印机,我认为它们的价格是如此昂贵,而现在它们已经便宜了很多,我只是持怀疑态度,因为除非他们真正学习如何使用3D建模软件,否则需要学习很多工作,就像学习Photoshop。那里’没错,但是如果那是他们正在做的事情,我只是对机器是否在为学生做更多的思考或者他们实际上是在从事创造性思维而持怀疑态度。

冈萨雷斯:明白了。因此,如果学校真的想朝着更多制造商空间的方向发展,那么购买3D打印机不是必须的吗?

斯宾塞:我认为这不是必须的。我的意思是,我认为有很多东西,我宁愿把钱花在机器人技术,电路,材料和原材料上。现在在那里’再说一次,拥有那台3D打印机没什么错,但是我认为有时候我们会如此专注-

冈萨雷斯:是的。

SPENCER:—我们忘记了使makerspace成为makerspace的原因在于’实际上正在继续进行下去。

什么 about robotics?

冈萨雷斯:好的。我们只谈一分钟关于机器人的知识,因为一旦您这么说,我的一小部分大脑就进入了大灯模式。因为我去过ISTE,所以我已经看过所有的机器人技术, 技术指南 关于机器人技术,但我仍然觉得盲人领先盲人,因为我仍然不 ’并没有得到适用性。那么,就机器人套件而言,您现在真正喜欢那里的什么?您如何看待那些正在进入六年级,七年级教室的学生?

斯宾塞:所以我真的认为机器人套件和诸如此类的某些东西是由工程驱动的,非常适合某些科学领域,然后也适合数学的逻辑方面。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:但同样,它们是针对特定学科的,所以我只想指出一点。我不能’不要想像机器人学适合太多领域,例如社会研究课。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:但是我最喜欢机器人技术的地方是’是学习编程的好机会,在那里’这是秒速快3手机版学习逻辑的好机会,您可以在做某事时对其进行操作并使其做特定的事情。我喜欢的另一件事是,通常你不’不必成为制造机器人的专家,让学生从事机器人。因此,套件本身通常会有大量的说明,学生学习如何阅读说明,他们玩转,探索,然后慢慢地开始对其进行修改,我认为这是一种创造力,有时人们会忘记那里有通常,这种转变是从某种意识转变为消费,复制,修改,全面创造。我们需要让学生逐步完成这个过程,这就是我喜欢让他们做机器人之类的事情。当他们第一次制作白板视频时,也发生了同样的事情。我想说的是,他们只是知道如何实现它,但是我不得不引导他们完成秒速快3手机版教程,然后他们观看,消费了它,他们第一次复制了我的风格,然后又开始对其进行破解,然后您知道的第二件事,实际上是他们在创造自己的风格并做出不同的事情。

冈萨雷斯:真有趣,因为那正是我教孩子们如何写作的方式。您知道,我们阅读了很多这类文章,我们聊了一下,然后把它们分开了-“这位作家是如何做到的?” -然后您进行了很多脚手架,最终他们能够以这种形式写自己的东西。所以我从来没有真正想到过机器人技术,但是天哪,我真的很高兴您这么说。在目前机器人技术中的所有产品中,例如现在,我正在考虑Spheros和Lego Mindstorms和littleBits。你玩过很多吗?你有什么喜欢的吗?

斯宾塞:你知道,我仍然是我最喜欢的,我的意思是说我们是在我上学区所做的STEM训练营的一部分中做到这一点的。我仍然非常喜欢乐高机器人。他们已经存在了一段时间,我认为他们很坚强。但老实说,很多机器人工具包都会在编程时使用某些组件,我喜欢这一点,因为我认为当学生学习如何对机器人进行编程而不是构建时,Scratch就是同一件事,我一起学习语言和逻辑认为,正是这种想法使他们成为系统思想家,而当他们是出色的系统思想家时,他们就可以驾驭复杂性。因此,我实际上认为,学习编程的方法与学习一门外语相比,要比我们通常认为是制造商的东西要近得多,但是所涉及的思想确实很相似。

冈萨雷斯:是的,是的。然后转账,我的儿子现在正在做秒速快3手机版关于编码的天才小时项目,而他那时非常非常非常早,因为他只有10岁,而他现在正尝试学习,我什至可以学习哪种语言?就像我们共同进行的许多研究一样,告诉他没关系,请选择秒速快3手机版。

斯宾塞:不,不是。是的,甚至在早期,很早就让他们在Scratch上做事情,然后又一次,就像我拥有的​​那样,我将编程作为我们科学领域的一部分。像Scratch这样的东西非常完美,因为学习逻辑和操作是最难的一面,这是系统思考,然后是语言,实际上只是将词汇带到了流程中。

管理Makerspace

冈萨雷斯:让我们转移到管理创客空间的概念。如果老师想为此在教室中指定秒速快3手机版空间,而他们没有’很好地容忍混乱和混乱,您有什么建议吗?我特别在考虑,因为如果我们谈论播客和绿屏之类的事情,那会容易一些,但是我想,如果您’您知道,有两三个小组的孩子在小房子里工作时,您如何在一周的时间内处理这种混乱的情况?

斯宾塞:是的。所以我想指出这一点。我经常听到制造商社区中的人说“拥抱混乱”,“拥抱噪音”,“学习应该是混乱的”之类的话,我的意思是这些是我们一直听到的短语。但是作为一名中学老师,那里的空间并不大,那里有38名学生,所以我确实必须处理噪音,混乱以及其他所有问题。只是,您知道,在这里向我坦白,我不是秒速快3手机版能很好地应对噪音和混乱的人。

冈萨雷斯:我也不。

斯宾塞:我家里有三个孩子,我可以告诉你,我的孩子不是那种在房子里奔跑,尖叫,在沙发上跳来跳去的人。就像那不是我拥有的那种房子,或者说我和我妻子拥有的房子。我们需要在我所处的地方建立一定程度的镇静和安静,否则我会感到前卫,焦虑。即使对我来说,这也不是不安全的,这对我来说还是不安全的,并不是每个老师,但这就是我的舒适度。我还要指出的是,如果这对我来说是正确的,那么某些学生可能也是如此。因此,出于这个原因,我总是说我们将有一些规则和程序以及类似的东西。因此,我要说的好处是,在过去的12年中,我作为老师在课堂管理方面有一些令人畏惧的时刻。有时候,七年级和八年级学生会按下按钮-我知道这有点令人惊讶-而且我的反应并不总是很好。我有段时间在课堂上大喊大叫并道歉。我曾经有一段时间羞辱过秒速快3手机版学生,这让我很尴尬。话虽这么说,这些时刻几乎总是发生在直接指导中,而几乎总是在孩子感到无聊和困惑时发生。

冈萨雷斯:是的。

斯宾塞:当我们在创客空间中时,这些时刻从未发生过。我认为这是因为其中的一部分是当孩子们参与,完全参与学习时’减少偷懒的动机。

冈萨雷斯:对,是的。

斯宾塞:对吗?因此,我想到了一些教育理论,我知道这里是教育学的崇拜,所以我可以稍作讨论。您会想到Schlechty的参与度。最顶层的是这个学生的敬业度,他们有高度的关注度,高度专注,高度的兴趣和兴趣。他们喜欢自己在做什么。在最底层,您有叛逆的学生。他们没有重点。他们正在积极转移注意力。好吧,如果这对学生有意义,并且他们从事创造性思维,他们正在解决问题,并且动手实践,那么在那一刻,’并不是反抗和疯狂行动的诱因。

冈萨雷斯:对,对。

斯宾塞:那你从那开始吧?您知道这是同一回事,经常会发生的事情是,我们实际上会在教室中达到一种流动的状态,并且变得越来越安静,而且有些这种过度专注,人们会走进去说:认为他们在制造东西”或“我认为我们正在这样做”,这有点安静。话虽这么说,是的,有时候声音会很大。当我们测试我们的过山车时,那是疯狂的,因为那是测试的一天,对吧?他们正在制作原型,正在测试,并且在工作时尖叫和欢呼。大声的欢呼声与下班的大声有区别,对吗?

冈萨雷斯:哦,是的。

斯宾塞:所以对我来说,上一堂课的重点是参与,预防,然后在所有这些之中,将沉默的时刻带入制造者空间。所以我有时还会说:“嘿,我们进入静音模式两分钟,以便您可以处理并思考您的工作,”或“我希望您公正,我会给你秒速快3手机版提示,你不要’不必写下来,但我只想让您仔细考虑这个问题,以了解您所学的知识,”这将使他们成为新近学习的人,只有两分钟的沉默并不多,但仅仅是足以恢复某些厌倦了噪音的学生,然后他们可以回来。

GONZALEZ:天哪,我很喜欢给他们秒速快3手机版思考提示的想法。他们不’不必写下来,但您只需让每个人静静地思考一下,就在秒速快3手机版活跃项目的中间。那就好,约翰。

斯宾塞:谢谢。我要说的最后一件事是,这是另一种类型的空间,正在进行的是另一种类型的学习,因此另一件事是提出makerspace规则没有错,尤其是当您可以民主地进行操作,然后逐步执行各个步骤,并提醒学生:“大家好,我们这里有机器人。它们很容易碎。我们对此怎么办?” “嘿,快速提醒。你会很兴奋,在那里’在桌子之间自由移动,但这不应该’并不意味着您在表之间运行。”我只是在考虑一些较年轻的小学年级,在这些年级中,您真正需要教给学生特定的程序,在那里’这没错。

冈萨雷斯:对,对。是的我也在想,这是秒速快3手机版机会,即使与他们一起共同构建这些东西,并在课程中占更大的比例。太棒了

启动自己的Makerspace

冈萨雷斯:好的。所以我想谈谈你,等等。否。如果秒速快3手机版人想在自己的教室里创建创客空间,您会建议他们从什么开始?

斯宾塞:所以我不是从空格开始,而是从创客项目开始。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:所以我要说秒速快3手机版创客项目,然后决定让孩子们动手做些什么。您可能在不同的位置进行了多个制造商项目,或者您可能要让整个班级做一件事,而这两种方法都可以。我们做了一些事情,我在年初开始了一项名为Maker Mondays的工作, ’一直在做的不同的老师。他们一直在Twitter上分享它,在Facebook上分享它。但这是秒速快3手机版想法,您不必像有趣的凉爽的一天那样等待有趣的星期五,而只需在星期一开始一周的学习,然后让学生做某种创客活动以激发创意就可以了。星期。

冈萨雷斯:这是个好主意。

斯宾塞:所以,这更像是您,我想说您的K-5老师会教多个科目,很多人说,您知道,他们会在此之前让学生谈论周末并分享他们的经历没了好吧,这让他们仍然可以彼此做到这一点。他们仍然想成为社交对象,但这也减轻了那些可能度过了愉快周末的学生的压力,而这始终是我有点敏感的事情,因为我教过的学生。当学生受伤时,他们不会’他们想重返课堂时不想重蹈覆辙,对吗?所以请他们谈论他们的周末,我不’认为这是开始星期一的最佳方式。

冈萨雷斯:是的。

斯宾塞:因此,反而让他们对创作感到兴奋,对于某些人来说,这是秒速快3手机版机会谈论他们有趣的周末,但是对于另一些人来说,这是秒速快3手机版机会,可以在一周之初躲进具有创造力的避难所。因此,我喜欢从Maker星期一开始的想法,即使我教了七年级和八年级自我控制知识,我还是做到了。在每周的每个星期一,我都会这样做,以此作为我们休假的方式。现在我要说的是,如果您对建立创客空间感兴趣,并且想将其提升到秒速快3手机版新的水平,我认为’有两个不同的选项,因此,我将尝试快速浏览这些选项。第秒速快3手机版是移动创客空间。如果你不这样做’不想完全重新设计教室,但希望能够使用创客空间,基本上,就像您在计算机推车上拥有的东西一样,您将移动创客空间推车放在一起,然后将物品放在不同的盒子中,给它们贴上标签,然后将它们放到秒速快3手机版推车或几个不同的推车上,然后可以将它们从秒速快3手机版教室移到另秒速快3手机版教室。我已经看到团队中的老师这样做了,老师基本上会说:“我想使用makerspace类型的东西。我们都在进行STEM活动,但是我想今天使用创客空间,然后明天我想把它提供给另一位老师,他们可以在教室中使用它,也可以只移动教室。”因此,拥有这种移动创客空间是您实现这一目标的一种方式。您可以做的另一件事是,您可以将这些makerspace项目放在一起,并设置工作站旋转,然后将学生系统地移动到他们从事某种类型maker活动的那些中心。

冈萨雷斯:好的。

斯宾塞:然后另一种选择是做类似的事情,但是基本上在您的教室中,任何时候,教室都是某种创客空间类型的教室,仍然有桌子和所有东西,并且有可用的物品,然后您可以这样做是在区分空间。因此,在一天中的任何时间,如果有人想走到拐角处并使用绿屏,他们都可以。如果他们想使用播客区域,那么您’他们有可以说话的防音,不防音,天哪,隔音,不防音,对不起,隔音电话,可以消除噪音。您这样做,他们可以移动。因此,该类是永久性的makerspace,您可以随时使用该空间。因此,这实际上取决于您的样式。如果您认为这些项目会分散注意力,那么我认为将其作为工作站或移动makerspace效果最佳,但是如果您认为,“我一直都想拥有makerspace,无论我们将其用作不管是否使用创客空间,然后像差异化空间模型之类的方法都可能会更好。

冈萨雷斯:如果有人说“嗯,我什至不需要”,他们有什么办法可以像我想的那样轻轻地将脚趾浸入一辆小车之类的东西中,那会是什么?特别是如果我是教语言艺术的人。像是在makerspace购物车中可以给我的一样吗?

斯宾塞:而且您正在考虑语言艺术,对吗?

冈萨雷斯:是的,是的。

斯宾塞:那真的取决于标准,因为语言艺术是如此的话题中立,对吗?因此,您实际上可以拥有一些面向工程的东西。您可能拥有胶带,纸板和电路。我不会’在语言艺术的最初部分要使用机器人技术,并有秒速快3手机版非常动手的makerspace移动购物车。然后,学生将要从事的标准是功能性写作,因此要写关于如何做某件事或描述如何做某事的指导。也许他们正在使用它们来设计一些特别的东西,然后他们必须创建秒速快3手机版与之配套的广告系列。我个人认为,学生应该在年轻的时候就学习营销,既要了解事物是如何被他们操纵的,又要理解说服的艺术。

冈萨雷斯:明白了。

斯宾塞:所以您可以进行设置。我要说的是,我将为初次创客空间放置的物品是某种物理原型物品,例如胶带,硬纸板,包装带等这类东西。我会拥有电路,因为它是如此便宜且易于制造,所以我会像购买一两个Snap电路一样来购买。我将有几台计算机专门用于使用“代码小时”或“暂存”之类的东西,然后我可能会做一些,其中有秒速快3手机版播客区域和秒速快3手机版绿屏区域。

Makerspace大师课程

冈萨雷斯:明白了。好的。让我们讨论一下您的课程。你教秒速快3手机版 关于创客空间的在线课程, 您还可以参加免费的网络研讨会,老师可以去那里学习一些我们谈论的内容。因此,请告诉我们有关课程本身实际工作的一些信息。

斯宾塞:因此,本课程的目标是引导您逐步了解如何在一周内创建创客空间。因此,您将如何在一周内进行设计,其重点是我们如何有意地创建创客空间?您如何将制造商项目与标准联系起来?您如何看待所有教室管理组件?那里 ’制定您将要制定的课堂管理计划。您如何与怀疑的父母和怀疑的管理者沟通?您将哪些类型的物品放入makerspace?您如何安排物理空间进行优化?您会选择哪种类型的makerspace模型?同样,移动模型,差异化的空间,哪种类型的模型最适合您?目标是最终建立秒速快3手机版计划,而不是那种。你不’物理上必须在一周内完成整个制造商空间,但是一周内要制定秒速快3手机版全面计划,以便您可以在夏天或学年末实施,只要您认为可行最好,然后在那时进行测试。完成此操作后,您将提交给我的成品提交给我,反馈给您,您可以在整个课程中问我任何问题。因此,我有很多人问非常特定的创客空间问题,这些问题与他们正在创造的空间有关,我们只是进行了简短的指导对话。

冈萨雷斯:太好了。我什至没有意识到人们也可以从中得到个人指导。在网络研讨会上,我不 ’我不知道该课程是否正确,但是我知道在网络研讨会中,您实际上提供了一些免费的makerspace项目下载。我认为里面有小房子项目,不是吗?

斯宾塞:是的,是的。我相信这是在网络研讨会中,是的。

冈萨雷斯:好的。因此,我将为人们提供链接,以了解更多信息,如果他们真的以makerspace的想法被出售,并且他们想了解更多,他们可以使用其中任何一种资源并进行真正的挖掘。真是快,请告诉我们人们在哪里可以找到您。

斯宾塞:所以我的博客是spencerauthor.com,您可以通过以下方式与我联系 [电子邮件  protected] 我有秒速快3手机版Facebook页面,它是facebook.com/spencereducation,还有秒速快3手机版YouTube频道是spencervideos.com,所以只有我的姓氏和“视频” .com。哦,是的,我在Twitter @spencerideas中。我忘了那个。

冈萨雷斯:太好了。

斯宾塞:我有时在Twitter上。当我写小说时,我不在推特上。

冈萨雷斯:哦,您正在写小说。

斯宾塞:是的,是的。

冈萨雷斯:约翰将变得超级超级有名,我们已经决定。

斯宾塞:那不是真的…

冈萨雷斯:我想你’我有秒速快3手机版很酷的主意。我只是想立即将其记录在案,因为您最终将比我现在认为的要大,要大得多。好的。我想我们已经完成了。您回来后我们可能会聚在一起’写过这本小说。约翰,非常感谢。


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