教育学播客的崇拜

第六十四集

珍妮佛·冈萨雷斯(Jennifer Gonzalez),主持人


 

2014年,美国国家教育统计中心发布了一份报告,该报告预测了2022年的教育状况。该报告的其中一项内容是,从2014年左右开始,这是历史上的第一次美国学校的孩子将是有色人种的学生。在此之后的每一年中,百分比将继续朝同一方向稍有变化,白人人口减少到占总人口的比例越来越小,来自其他种族的学生的总人口增加,因此他们共同构成了多数。

相比之下,美国的教师绝大多数是白人。告诉我的是,大多数负责我们教室的人们的生活经历与大多数学生的经历截然不同。

这很重要。这很重要,因为我们的工作不是严格的学术性。不是由一个长镜头。我们与学生建立的关系对他们在学校的成功有深远的影响。为了使我们的学生在学业上表现出色,他们需要在身体和心理上都感到安全。他们需要感到一种归属感。他们需要为自己的身份而被看见和重视。对于有色人种的学生来说,找到一个安全,可以接受的地方是很少的,尤其是如果大多数老师的背景与自己的背景截然不同。对于在同龄人也大多是白人的学校就读的有色学生来说,这个问题甚至更为明显。

我并不是说所有的白人老师都是种族主义者,或者他们是在公开和故意做事来歧视他们的肤色学生。发生的事情是,老师所做的事情损害了他们的自我认知能力,甚至没有意识到。或者换一种说法:在培养这些学生方面,教师可能比现在做得更好。但这是一个可解决的问题。通过进行一些更改,他们可以做得非常出色。

我今天的客人Dena Simmons从双方都了解了这个问题。在她2015年的TED演讲“有色人种如何对抗冒名顶替综合症”中,她讲述了一个年轻的黑人女孩如何离开布朗克斯区,与单身母亲和两个姐妹住在一起上一所著名的寄宿学校的故事。在康涅狄格州。尽管她在那里接受了出色的教育,并获得了一系列令人印象深刻的学术和专业成就,但她始终感到失落,陷入了自己长大的世界与成就卓著的学者之间的矛盾。她称其为“永恒冒名顶替综合症”。她的许多老师在他们对她说的话和所发送的信息中,使这种斗争变得更加艰难,这些信息基本上告诉了Dena她的身体不好。

丹娜(Dena)后来在布朗克斯(Bronx)成为一名中学老师,她决心创造一种她希望自己拥有的氛围,这种氛围重视每个学生的独特身份和历史。在TED演讲中,她向我们简要介绍了它的工作原理。在这次采访中,我们将探讨TED演讲的结束之处,并讨论所有教师可以做什么,以帮助他们的有色人种不仅生存下来,而且在课堂上蓬勃发展,并以一种充分的自尊心和自豪感为荣。他们是谁,来自哪里以及他们的能力。

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现在是我对Dena Simmons的采访。

冈萨雷斯:丹娜,欢迎收看播客。

西蒙斯:谢谢。

冈萨雷斯:几个月前,迪娜(Dena)与我联系,目的是看看我们是否可以谈谈教师,尤其是白人教师与他们的有色学生之间的关系。实际上,这是我要问您的第一件事,那就是我们要看哪种镜头。我们的目标受众主要是白人老师吗?或者这是任何老师可以支持有色人种的学生吗?

西蒙斯:所以我 see it as something that’s more universal. I think that it’s something … I think the ways that we sort of invite students’ experiences to the classroom is something that all teachers can benefit from, when we’re talking about particularly students of color who have white teachers, I think there’s a particular sort of work that needs to be done on the part of the white teacher to sort of … it takes a little bit more work. And so I would say for the white teachers out there, I invite them to take these practices and bring them to the classrooms and find ways to teach students to love themselves and to question the curricular, to question sort of biases or their own power and privilege to ensure that they’re not abusing or causing violence in the classroom inadvertently.

因此,我想说这些适用于所有人,因为邀请学生参加教室生活可能是针对性别群体的学生,对吗?我们拥有非常不同寻常的学习方式和说话方式的人,您知道,“男孩在这方面,女孩在这方面。”因此,我们如何也邀请那些经验丰富的学生加入课堂。因此,我认为这是一种普遍推动力,每个人每天看到坐在他们面前的人。

冈萨雷斯:因此,在我们开始详细介绍任何细节之前,让我们先简单介绍一下您的身份,再介绍一下您作为学生和教育工作者的背景,然后快速简要地了解一下您’现在正在做,因为你的工作’确实与此有关,但是我们正在深入探讨一个更具体的主题。让我们简单介绍一下您是谁。

西蒙斯:好的。我叫我’从那开始。我叫Dena Simmons,当我自我介绍时,我总是说我在哪里’m from,那是布朗克斯。我说我的原因’布朗克斯区的m是因为我认为这是政治原因。通常,当人们想到布朗克斯时,就会想到布朗克斯中所有出问题的地方。所以我的一部分,为自己从布朗克斯而自豪,走出去说我’布朗克斯的故事是为了改变这种叙述,并说,虽然在布朗克斯可能很难,但那里有很多希望和希望,但不要忘记这一点。因此,那里的学生和那里的人们值得一看。无论如何,这就是我的小笔记。

我会说我’我是一个终身学习者,而我 ’我是一名激进主义者和教育家,来自布朗克斯(Bronx),我从布朗开始就读到布朗克斯的八年级就读。然后我有机会去康涅狄格州的寄宿学校读高中,大学的时候我也去了新英格兰的大学。然后,我与富布赖特(Fulbright)一起前往多米尼加共和国,研究了少女怀孕以及教育与社会经济地位之间的关系,目的是更好地了解成为少女母亲的感受,不谈教育。

然后我回到布朗克斯当老师,因为我知道我想回到养育我的街道上。我知道我可以提供一些东西,所以我回到了家。当我成为一名老师时,我回到了初中,初中,我绝对喜欢,喜欢教学,也爱着我的学生,’我仍然与许多人保持联系。

在我教书的过程中,只有一件事一直困扰着我,那就是我们如何确保学生的安全?特别是我会看到很多战斗和很多反社会行为。而且我还没有在我的师范教育课程中学习到如何做任何事情以及如何为所有学生创造安全的空间。好像很多同事都没有’要么。因此,我有点to,想要做更多的工作以确保为学生提供安全的空间,我决定申请,我进入了师范学院的一个博士课程,研究评估老师的准备情况,以解决中学时代的欺凌问题。 。同样,驱动力的根源是我们如何确保学生不受嘲笑,被欺负,没有恐惧的自我感觉安全。这就是导致我进入博士学位课程的原因。

现在,我在耶鲁大学情绪智力中心担任教育总监,在那里我有绝佳的机会与全国各地的教育工作者合作,帮助他们发展情绪智力,从而利用情绪的力量创造更多的情感。 ,以创建更多富有同情心,公平和安全的社区。因此,一切归结在一起就是我对确保安全空间的渴望。你知道,它起源于布朗克斯,在那里我从未真正感到安全,然后在寄宿学校里,’不要以其他方式感到安全。因此,我必须创建安全的空间,这完全与这种痴迷联系在一起。

冈萨雷斯:确实,这次会议和谈话的试金石是您所说的TED演讲,题为“色彩的学生如何对抗冒名顶替综合症”,这真是太好了,对于所有人来说,我 ’我会将其嵌入与此集相关的博客文章中。因此,在TED演讲中,您了解的是有色学生与他们的老师之间的互动,以及这些动态,这些动态表明拥有自己的身份并真正为自己的身份和方式感到自豪老师的行为确实对此产生影响。您目前眼下是什么,这是我们在学校遇到的问题,那就是我们今天要在这里解决的问题,我们有四点建议可供教师真正改变他们的课堂。那么,现在有色人种的问题是什么?

SIMMONS:非常感谢您提及我的TED演讲。您知道,登上舞台谈论我自己的冒名顶替综合症既是非常脆弱的事情,又是我经常感到自己不得不进入空间以保持警惕的一种方式,尤其是在大多数白色空间中。如果我们考虑当前的教育体系和当前的教育改革体系,就会想到谁在领导我们的改革努力。我们考虑谁是我们老师的主要推动者。而且,尽管您有良好的意愿,但我认为良好的意愿是伟大的,但我们没有’经常不去想好意’总是一定意味着好的结果。在许多方面,如果我们考虑课程表是什么样的,再考虑总体上的某种大背景或教师的隐性偏见,我们就会看到有色人种的学生不断出现,停滞,被踢出局。您知道,如果您查看任何比率,您就会知道,从学校到监狱,黑人和棕色学生的比率被驱逐出学校,而白人学生却没有,您会想,“哦,这是个问题。”

然后,当您查看某种课程(整个课程)时,您会看到有色学生很少了解其他有色人种。我们看到,我 ’确保如果我们对阅读的书进行了分析,那么它们大多集中在以欧洲为中心的人们身上。现在,如果您甚至看看我们现在所处的环境,谁在运营我们的教育部,并且考虑到我们身处这一领域,那么我们正处于移民禁令,筑墙和其他选择的时代事实。我们想想这对我们的边缘化人口意味着什么……我的意思是我猜我’我说了很多很多问题,但是所有这些都归结为归属感,在这里我受到欢迎吗?在这里我有空间吗?我可以做我真正的自我吗?因此,我想……您知道,在我的演讲中,我确实谈论过…………我举了一个例子,说明一位老师纠正了我说“问”一词的方式,我通常在这里说“ axing”,因为这就是我们所说的在布朗克斯区,她在所有人面前纠正我,我感到非常愧。但这只是许多很多实例中的一种。我本可以讲一个不同的故事,说我发了一条消息’这属于我,关于我的一切都不对,而且我需要学习另一种方式才能被接受。因此,我要说的问题是,我们的有色人种和其他边缘人群没有足够的空间做自己真正的自我。

冈萨雷斯:然后,这会影响他们的心理健康,并影响他们的学习成绩。您发送给我的一项研究是有关传统上白人大学中的黑人学生的,以及他们如何适应,以及他们从周围环境中获得的印象,即在适应方面不一定受到欢迎,如此巨大的心理压力,使其在身体上表现出来,并且具有很多长期影响。

西蒙斯:是的,是的。因此,该论文是由乌木·麦吉(Ebony McGee)和大卫·斯托瓦(David Stovall)撰写的。叫做“重塑教育中的批判种族理论:心理健康,治疗和解放实践的途径。是的,是的,他们谈论的是大多数白人校园中有才华的黑人学生,基本上是他们如何质疑自己的能力,以及从本质上在心理和心理上表现出来的某种精神磨损。那只是我的一个例子’我敢肯定,我们可以看到许多人担心,我们有很多移民背景的学生现在以另一种方式感到。显然,对此进行研究很新,但是我’可以肯定会发现类似的心理和身体疾病表现。这只是一个预感,一种假设,但是可以假设情况确实如此。所以,你知道,而且我知道,我想我还从亚利桑那州给您送来了一位老师,他基本上回答了安库尔特写的关于移民,将他们驱逐出境的推文,从本质上说,她基本上是在建议杀害移民。

所以我们有人,这不是要让所有老师感到不适。再说一次,到处都是好饼干和坏饼干,但是这位老师在亚利桑那州的教室里,你知道,那里有来自原住民,拉丁美洲人等的大量人口,你会想,“这是全班同学如果这是她所相信的,她会造成什么损害?”值得庆幸的是,您知道……詹妮弗,我实际上不得不……我的一位中学体育老师是Facebook的朋友,他在谈论,您说的是关于奥巴马的坏话,我只是说,您知道,瞧这基本上是种族主义和偏执狂,表达偏执狂,我当时想,“我可以’不相信你在黑人老师,黑人和棕色学生面前,这就是你所相信的。”然后他继续说,关于黑人的所有坏事,我当时想,“这是一个在我教室的前面。”因此,我们想想,如果教师要与学生合作,那么他们认识到他们的偏见的重要性,这样他们就不会’为学生创造暴力空间。

冈萨雷斯:多说点暴力空间,因为我’我总是试图听这些对话,就像我’我也是听众,我想那最后一部分,我可以看到有人在说:“那如何转化为暴力空间?”

西蒙斯:关于种族主义对健康的影响,有大量研究。因此,当您考虑我发送的研究报告时,就像学生在一个不断告诉他们的空间中经历的心理和身体疾病一样,“您不要’t belong, you don’t belong, you’re not welcome, you’还不够聪明。”对我来说,那些是攻击,那些是暴力。因此,当我说暴力,而您进入一个空间时,他们可以打开门,但这并不意味着他们想要您在那儿,那种知道的感觉以及不断发生的微侵略和不断发生的微攻击的感觉就是暴力。它仍然会同样影响您。因此,当我说“暴力空间”时,我指的是您所在的空间’永远不欢迎,永远不属于你。这些对我来说是暴力。

冈萨雷斯:我只是想确保我们对这一点很清楚,所以我们没有’您知道,有人指责我们采取了站不住脚的飞跃。我认为,了解微侵略的概念对于可能正在聆听它的人们来说确实很重要。

SIMMONS:可以,但是老实说,当您谈论有色人种或种族问题时,人们总是想得出结论,所以我理解情况确实如此,因此我打开了某种对话力求超越这一点,以便……因为,我们的目标再次是,我们不是要创造我们和他们,而是要不要分裂,而是要我们为有色人种,为有色人种的学生,只是分享他们的经验,以便我们……拥有更多的同理心和人性,以便我们可以开始彼此见面。

冈萨雷斯:让我们来探讨这些特定的行为。我们为您提供了四种单独的区域’重新建议老师在与学生互动时真正考虑。这就是从一对一的交互,甚至是您如何选择和计划更宏观的层次上的一切。老师要为有色人种的学生提供支持的第一件事是什么?

1.教他们爱自己

西蒙斯:我认为教我们的有色学生爱自己。我认为没有什么比教导我们的年轻人爱自己更具革命性了。特别是有色人种的年轻人,因为他们没有’不必太过抬头就看不到自己在新闻媒体上所展示的负面形象。因此,特别重要的是考虑如何通过将我们的教学重点放在他们的生活,现实和经验上,并将他们的生活作为对我们教学的文化参考,来教导我们的年轻人爱自己。

我认为为他们提供庆祝自己的独特身份以及教室身份的机会也很重要,因此就像庆祝一样,“我见到你,我见到你。我,你知道,我感谢你,我庆祝你。”我想很多时候我们不’做得还不够。学校变得非常有竞争力,但是我们如何在人们真正相互支持并想要这样做的地方建立一个爱的社区?我认为作为教育者,我们可以用爱来教书,并且有很多老师用爱来教书。所以我’并不是说这些建议中有数以万计的老师已经在这样做,但是对于那些没有这样做的人来说,教我们的学生爱自己是至关重要的。

我想当我们这样做时,您知道,当我在教室里的时候,我实际上有一些海报,上面写着:“女士。西蒙斯爱你。”走进我的教室并与我和一个学生分享,我爱你们彼此并不少见。这就是我们在那里的原因。 “我也爱你。谢谢。”你懂?这是在爱的空间中进行的那种教学,我认为当我们这样做时,我们为有色人种的学生创造了一个空间,让他们知道他们的学校,他们的学业重视他们的经历,并且重视他们是谁:他们的优势,资产和增长领域。因此,对我来说,我只是认为这是超级革命性的,而且…我认为那是第一个起点。

冈萨雷斯:让我们深入研究一下,因为我感觉到很多老师会说:“是的,我爱我所有的学生,我很重视他们,他们知道我爱他们,”但可能仍然缺少前两件事,实际上甚至可能是您列举的例子中的前三件事,都将他们的生活,现实和经验作为指导中的参考,尤其是以一种真正能够识别出那些人的方式来做孩子们真的反对令牌化或使用定型观念,或者只是抛出诸如“嘿,我’今天要把我们的学习指南变成说唱音乐,这就是我与孩子们的联系。”那么老师是如何真正做到你的’在说什么?我认为这是最爱的部分,可能有很多老师非常热爱,但仍然缺少与那些孩子实际的联系。

西蒙斯:是的。嗯是的。爱是关键,所以进入那里,像每天一样把爱带进去。但是,我真的’我在谈论的是我们如何对文化进行回应,以及如何将学生的文化维持在教室中?

因此,您知道,当我还是一名老师时,我年初所做的第一件事就是简单的调查。我会问他们一些问题,例如他们所爱的,沮丧的,使他们感觉更好的。你知道,真正磨练如何在情感上支持他们,也磨练他们的情商。我想问他们,他们的生活怎么样,和谁住在一起,谁是他们最喜欢的人,他们会把谁列为他们想在课堂上了解更多的人?由于种种原因,我全年都会这样做。一个目的只是想了解教室中的社交网络以及被排斥在外的人,因此我做出了共同的努力,以包容那些’不会在那些调查中被列为您邀请参加聚会的人等。因此,这些只是我为了解这一点而随机进行的。所以只是调查吧?向学生提问。不一定要进行调查,但这是在创造机会认识学生。这就是我所做的一件事,就是进行调查。

二,我和他们一起去健身房。有些学校没有’没有健身房,但我会去那里,矮个小我,我’会和我的学生一起打篮球,结识他们,喜欢他们在比赛时,对吗?很多时候我们派人去休假,我们派他们去玩,我们……他们在玩时是不同的人,所以我会和他们一起玩。我还要带他们出去吃午饭。因此,在午餐时间带他们出去吃午餐,不吃学校午餐是多么令人兴奋,然后我们去附近,然后我们进行一次交谈,或者我也邀请他们的父母来我们的一些咖啡馆那就是他们想要展示和分享他们的作品的时候。让我们看看,我做了其他的一些事情……

冈萨雷斯:我要问的是……您曾经谈论过,您知道,一旦您……我喜欢这份您要了解的事情清单。我认为这确实是全球性的,非常全面,因为其中一些确实正式化,’重新询问信息,然后还有其他机会可以与他们进行社交并了解他们。然后,一旦您了解了更多有关它们的知识,那么如何将其转化为庆祝其独特身份的机会?在教室里实际上是什么样的?

西蒙斯:当然可以。所以我的很多学生都来自多米尼加共和国,所以在休息时间,或者他们只是有自己的音乐感。这样,他们每个人都有机会为自己想听的音乐制作播放列表。当然,对于学校而言,必须是可以的。

因此,我也将他们的个性和他们……目前正在经历的事情纳入我的每周测验中。我的学生会告诉你这件事,但是我有点把它们当成猫。因此,我开始时就……有点疯狂。因此,我从两只我个性化的猫开始,就像是“这些猫正在经历的戏剧”,然后我开始介绍不同的猫角色,它们的名字与我的学生相似有。因此,就像我班上有一个Michele,但这个角色叫Catchele。每个人都知道Catchele是谁,所以每周都有一个不同的学生根据他们在教室里遇到的情况,与实际上是猫的Frisky一起玩猫戏。但这就像……我不知道’甚至不知道如何解释,但就像我这样做。我有我的学生三年,而我做了这个系列三年,在那里他们实际上期待着自己的读书。我的意思是这听起来让我听起来很古怪,但是...

冈萨雷斯:不,我敢打赌他们喜欢这个!

西蒙斯(SIMMONS):他们很喜欢,实际上……我实际上是在教我的母校的一门大学课程中教过我的一个学生,并且正在教我的一个学生,她会说:“当你讲这些猫的故事时,我很喜欢, ”,因为他们会看到自己。所以,您也知道,只要知道自己的长处是什么,就可以知道,给学生以不同的方式来展示理解力。因此,有些学生只是视觉学习者,有些学生则更多……他们可以写一篇出色的论文。因此,有时我会给学生一些选择,以显示对……的了解,这取决于我们的标准或目标是什么。

冈萨雷斯:让我们谈一会儿,因为您知道,我正在查看此列表,’我在思考您的故事,想让您的老师纠正您的发音,我认为这正好适合这个障碍。我的意思是,这可能是一个故事,多年来,在全国各地每天播放了好几年。因此,只谈一点语言,老师的学生如何以邻里风格发言,并想教孩子更多的“学术演讲”,这是怎么回事。当您仍然尊重这些孩子是谁时,最好的处理方式是什么?

西蒙斯(SIMMONS):我想说,来自布朗克斯的好处之一就是,我真的可以与学生建立联系,说:“我也是,我也是。我去过那里,做到了。”这确实有所作为,因为这不像我来时那样,“他们就是这么说的。”我当时想,“我知道,因为我经历过。”因此,这些知识确实增加了一层,并给我带来了与来自布朗克斯的学生合作的优势。在其他地方,这在这个世界上是不利的,但是在布朗克斯区,在布朗克斯区教学,教给像我这样的学生是一个优势。所以我基本上会说,这是关于框架的问题。对我来说,当我了解它的方式时,有一种正确的方法,有一种错误的方法,但实际上并非如此。有一个正确的方法,有一个正确的方法,每个都有一个地方,每个地方都受到重视。重要的是将其框架化,例如,此值在哪里?有时在我的课堂上,我们会保持真实,而我们只会以说话的方式说话。但是我的学生还需要知道,不幸的是,在这个国家,有一个盒子需要装进去,这是一种需要说的方式,以便人们愿意听你说。而且,您会一直说:“我们是棕色的,我们来自布朗克斯,我们需要以不同的方式向世界展示他们对我们的看法。”他们知道。我们就像,“我们必须向世界展示他们对我们的看法是不正确的。让我们不断挑战陈规定型观念。”因此,我会做的一种方式是,我只会谈论…关于我们在外面时的说话方式进行诚实的交谈。很好有时它会潜入我们的写作中。有时它会潜入我们的乡土语言,然后我们在教室里有一种说话的方式,这只会使我们双语,而不是对与错。那么我们如何显示两者的增值呢?就像“您正在学习一种新语言”,而不是“这是错误的,没错。剪掉。”当您对某人说“切掉”时,您说的是“切出您是谁”,而我们不’t want to do that.

冈萨雷斯:事实是,您可以以彩色老师的方式布置它,这很可爱。我可以看到孩子们像“是的”。我认为白人老师需要以不同的方式,或者至少以稍微不同的方式来处理,因为那个人不能说“我们”。

西蒙斯:不。

冈萨雷斯:因此,他们必须能够说,在某些情况下,您需要使用稍有不同的语言才能使人们听到您的声音。我只是认为您必须更谨慎地处理它,以便您不要’t sound like you’re being insulting.

西蒙斯:是的。但这又是框架。因此,您知道,一位不与学生形成“我们”关系的老师只是说,“就是这样。我想让您知道大家都在双语。你们都有一种很棒的方式……只要信息不是您那样’重新这样做是错误的。再次,因为这一部分是邀请社区,邀请学生的生活进入教室,有时还有空间供学生将他们的演讲方式带入教室。如果您看看朱诺·迪亚兹(Junot Diaz),朱诺·迪亚兹(Junot Diaz)的写作方式,就像他用白话语写作。事实上,当我第一次阅读他时,我感到很惊讶,而实际上,我只是喜欢它。因此,在文学中有一种地方性的地方,就像是一种实现这种方式的方式,例如引入朱诺·迪亚兹让学生阅读,以便他们看到他们的讲话方式受到媒体的重视。因此,白人教师可以做些不同的事情,以进行关于不公正的诚实对话,关于在哪些地方欢迎这种讲话方式,而不是在什么地方受到欢迎,这意味着什么,也意味着所有人都受到重视。

2.邀请家庭和社区成员成为教育学生的伙伴

冈萨雷斯:好的。让我们转到第二个。这是关于邀请家庭,因为您实际上无论如何都刚刚开始涉及社区邀请。

西蒙斯:对,所以我想另一件事,第二件事,所以我说的第一件事就是,用爱教书,对吗?第二件事是真正邀请家庭和社区成为教育学生,尤其是有色学生的伙伴。我认为我建议的一种方法是使用称为资产映射的社区开发方法。当我获得博士学位时,我了解了资产映射。我在Mailman Columbia大学的公共卫生学校上了一堂课,从本质上讲,这基本上是一种通过确定资产的位置和资产来评估区域的方法,例如,看一下您知道,YMCA是资产吗?文化机构是社区的资产吗?他们如何成为教室的合作伙伴?看着附近的教堂,犹太教堂,清真寺或任何宗教场所。我们如何与该社区机构合作?研究企业,经济机构,不同方法,看门人,社区中的人们以及他们如何进入我们的教室并成为教室中的合作伙伴。

和我’我只提供一些我班上的例子。当我还是一名老师时,我邀请一个在华尔街工作的人来与我的学生一起学习金融知识课程,为期两年,每个星期五。就像我的学生去华尔街,去布朗克斯之外,他们也将学习金融知识一样。

我与哥伦比亚大学合作。我邀请哥伦比亚大学和我的学生们一起做非洲舞蹈。我们没有’我没有舞蹈节目,所以我把它引入来填补这一空白。他们还进行了环保行动,例如,放学后俱乐部,在那里学生可以在社区中学习,就像我们在布朗克斯一样,这里有一个大型广场,因此他们可以计算经过多少辆汽车来获得创意多少排气被排出,然后他们将其与布朗克斯区的哮喘发病率联系起来,这样他们不仅可以了解自己的社区,而且还可以学习良好的生活技能和学习技能。

我邀请了……我们不知道在大广场上医院附近’t know why I’在医院名称上不显示任何文字,但实际上我们邀请了一些人来做有关健康教育和健康促进的工作。因此,他们做了一些性教育,还做了一些其他类似的健康促进活动,包括学生,吸毒和所有其他东西。实际上,我还邀请了市政厅的人来我的教室。我在那里当实习生。我邀请了教育的副市长,他最终成为总理丹尼斯·沃尔科特(Dennis Walcott)来到我的教室。我认为对他们来说,重要的是要看到有色人种在我们城市的权力位置。所以他来了,他讲话并与我的学生们保持了真实。这些是我邀请社区进入教室的一些方式。

但是在育儿方面,当我们有活动时,父母被邀请了父母。当我们旅行时,也邀请了父母,以便父母感到与我有某种联系,但与我们正在学习的学生有联系。我也有一个博客,老师可以将我的课程放在网上,因此,如果学生错过了,他们可以去。而且,如果父母想帮助学生,他们也可以上网查看孩子做家庭作业的内容,看看他们是否做了’我不知道他们怎么教他们,我会将其链接到其他资源。而且,在家长教师会议上,我会打电话给他们。因此,我想通过多种方式使他们融入孩子生活中。父母,当我说父母时,我的意思是家庭,就像是谁在照顾孩子的广阔视野。

冈萨雷斯:这传达给孩子们的信息是,在学校以外的日常生活中,您的家庭和社区以及您周围的所有人都是非常重要的,也是您教育的重要组成部分。这对他们的心理和自信心有什么影响?

西蒙斯:是的,所以我的意思是,我认为,当您与社区合作,与家人合作时,学生们真正地内化了他们的重要性。他们内化了社区的重要性,他们也开始理解自己在发展和参与社区中发挥着作用。对我来说,当我不得不离开布朗克斯去寄宿学校时,我所学到的是布朗克斯没有什么可以提供给我的,我知道那很糟糕,我现在所处的位置很好,这对我来说是多么痛苦。想起抚养我的地方,我叫家的地方实际上并不好,这就是我所传达的信息。因此,我不得不花一些时间重新定位和重新思考我对布朗克斯的看法,认为布朗克斯是要回归的东西,而不是要留下的东西。而且,我认为教育者在将社区和家庭视为资产的过程中,已经开始从基于赤字的思维方式转变为基于资产的思维方式。通常,这只是与之共事的本质。。。作为一名老师,您想节省,想贡献,想做所有这些事情。很多时候,隐性是一种基于赤字的心态,但是如果我们积极地走出去,在社区中走来走去,与人们交谈,然后再进入社区并了解谁在那里以及谁可以与我们合作,那么我们真的可以开始改变我们的思维方式,并真正改变学生和家庭对他们所谓的家的思考方式。

冈萨雷斯:太好了。我喜欢那个。好。让我们继续前进到第三。

3.向学生展示色彩榜样

西蒙斯(SIMMONS):当我谈论与社区中不同人合作的方式时,我觉得这有点暗示,这是向学生展示有色人种的榜样,供有色人种的学生使用。而且我认为这也适用于白人学生,重要的是要看到各种各样的人可以成为榜样。我知道我80年代小时候唯一的榜样都是白人榜样。因此,从很多方面来说,我都会隐式地说,我学会了偏爱白色。我学会了认为白色的一切都更好,而且我认为这是不正确的……我认为许多有色人种都是正确的。您会看到这项研究,您知道,当您放一个黑人孩子时,您要求他们选一个洋娃娃,他们认为哪个更好,那就选一个白色洋娃娃。我的意思是,有很多信息告诉我们,白度更好。因此,对我来说,这让学生感到有一个更好的境界,那就是每个人都有空间。

因此,您又如何……当我们开始与社区和家庭成员建立伙伴关系时,有没有可以带到课堂上的榜样?您的朋友中有没有榜样,可以去教室里谈论他们的工作?而且,我们还要考虑每天谁在教室里摆在我们学生面前?我认为让学生接触色彩榜样的一部分是增加课堂上色彩老师的数量。我的意思是,目前短缺。我在TED演讲中谈到了这一点,您知道,有多少色彩老师,以及我们的学生人数如何变得越来越多样化。而且,如果我们要公开色彩的榜样,是否也可以为学生安排导师,导师与受训者的关系?所以我的意思是,对于有色人种的学生来说,看到像他们这样的人取得成功,而像他们这样的人处于有权势中,真是太美了。对于没有肤色的学生来说,扩大他们看到他人可以做的事情的可能性也很重要,因为如果他们有任何偏见,那实际上与他们所拥有的任何偏见都背道而驰。和我’我不是说他们这样做。他们是否有这种偏见是有条件的。

GONZALEZ: 和我 would imagine too that if a person’s resources were not great in terms of bringing in actual people into the classroom, then in some ways these role models could be brought in more virtually, whether it’s through having Skype conversations with them or even just in choosing the texts and the films that you show in class.

西蒙斯:是的。就像我说的那样,您知道,朱诺·迪亚兹(Junot Diaz)将在我的课堂上。朱莉娅·阿尔瓦雷斯(Julia Alvarez)是多米尼加的作家,杰奎琳·伍德森(Jacqueline Woodson)的沃尔特·迈尔斯(Walter D. Myers)。他们都是在我的教室里做的。这些都是有色人种的作家。很难找到有色作家,因为他们没有白人作家那样发表。但是,您知道,我找到了它们,并且它们在我班上。学生们正在阅读有关他们的文章。我的意思是我们总是……有趣的是,当您读一本书时,有时您不’读过写书的人的传记,我要确保我的学生读过写书的人的传记。因为有时候我们只是看到作家没有’没什么意思但是,是的,有时也…我想说的最简单的是使用虚拟种类的Skype通话,Skype对话或以其他方式将这些榜样带入课堂。再次,拍摄,也放映纪录片。就像……到了第一点,您如何插入差异?您如何将有色人种,有色人种插入课程中?但是,您又如何将他们与学生联系起来?因此,通过将它们暴露给颜色的榜样。

冈萨雷斯:我也想在上面加上两个小注意事项’m having while I’我在听你第一,我认为确实如此,对于某些老师来说,积极寻找这样的东西并不自然。而且我想很多老师认为他们已经在做这件事了,因为也许他们已经读了一本书,那是他们今年的“多样化”书。而且我确实认为,如果老师在他们所做的事情中刻意努力建立更多这些色彩的声音,那确实可以产生很大的变化,但是这需要有意识的努力,并且需要有意识地提醒自己,例如一年中的几次,我现在怎么样?我该怎么办?你懂?这不仅是一项检查,而且是一件完成的事情。我认为这是需要定期检查的事情。

然后我想另一件事是,我’我现在正在跟全国更多农村地区的老师讲话’当我与学生老师一起工作时,我已经看到了这一点,他们的一个教案中的一个问题是您如何将更多不同的或多样化的课本带入课堂?我无法告诉您他们说:“我所有的学生都是白人,所以这不是问题。”他们只是从字面上说,而且我记得在想,我们需要更好地教这些老师,这在您的全白人社区中可能需要更多的声音。

西蒙斯:嗯,你知道吗?实际上,也许您可​​以链接,有一个名为 我们需要各种各样的书。因此,这也许是人们可以阅读的书籍。另外,我的好朋友米娅·伯德宋(Mia Birdsong)也开始了 网站上的书籍清单。我现在想不出名字了,但是我’我会完全寻找它并将其发送给您,以便您可以与正在收听的人共享它,以便您知道吗?作为一件事,老师不’没时间了,如果我能做些什么,可以让老师把这本书带给学生,而不必感到“哦,不,那是另一回事”,那么我完全支持他们这样做。

冈萨雷斯:好的。太棒了是的,我们会把它们放在那里。

西蒙斯:当然。

冈萨雷斯:好的。因此,我们已经经历了前三件事,所以现在有了最后一件事,这是老师可以更好地支持有色学生的最后方法,那是什么?

4.破坏有色学生的单一叙事

SIMMONS:我认为对我们而言,开始破坏有色人种的单一叙事很重要。我的意思是什么?你知道,我可以’不由得让我想起了Chimamanda Adichie看到的TED演讲,这被称为“单一故事的危险她谈论的是这些平淡的人的故事,这些不完整的人的故事,我想很多时候,当老师回到家,他们与朋友交谈,以及他们讲的故事时,关于他们的学生的问题只能维持现状,例如现状,成为有色人种的孩子意味着什么,或者成为布朗克斯区的孩子意味着什么?因此,这些单一的叙述在很多方面都是永久存在的,我认为这是有问题的,因为它们是不完整的,并且是我们学生整体的扁平化。

在很多时候,当我们听到有色学生时,’有人告诉我们他们的故事,所以我认为对我们来说,教给学生如何讲自己的故事,让他们具备讲自己的故事的技能,以便他们有发言权是很重要的。我还认为,教师可能需要做的一件事就是反思并在问自己一系列问题时’重新讲一个故事。就像当我讲这个关于我的学生的故事时,它是一种刻板印象,是一种持久的刻板印象?是剥夺他们的权力吗?是使它们失去人性化了吗?它使他们的故事平息无遗吗?如果确实如此,那么也许会改变一种讲述故事的方式。因此,与其以“哦,我的学生表现很差”这样的故事开头。你知道的,放在上下文中。谈论学生的优势,然后谈论他们的一些挑战,但是不要’不要弄扁他们的角色,不要’抹平了他们的生活,因为在许多方面,这只会使存在问题的现状永存。我的意思是,我们不’您不必去很远的地方就能看到在这个国家成为黑人或棕色孩子意味着什么的图像,您知道吗?我们看到警察和中学生一样开枪。这个原来在哪里…?我的意思是,这有点像图像。那是一张快速的图片,那种偏见已经渗入您的脑海。这种单一的叙述存在危险,我想……我曾提到耶鲁儿童学习中心发生的另一项研究……那是在学前班,它探讨了学前班主任的教师在行为期望方面的内隐偏见的作用。他们的学生。其中一项发现表明,学龄前教师倾向于观察黑人学生,尤其是黑人男孩,当预期会有困难的行为时,这就是老师的目光,这就是这种内隐的偏见。因此,当我们继续发送这些虚假的叙述时,我们就使这些行为永久化,使我们对有色学生的信念永存。破坏它的另一种方法是,当您听到它时问别人这些问题。我们是真的吗?您的学生有哪些优势?这样我们就可以开始看到有色人种学生的长处,看到他们的美丽,并用爱谈论他们。

冈萨雷斯:让我们看一个情况,因为我真的希望老师在这个例子中能更清楚地看到自己。那么,在什么地方或某个时间老师可能会讲这些故事?而且,如果可以的话,请考虑一下您听到的老师互相传授的更常见的叙述之一。

SIMMONS:他们的学生表现不好。 “哦,我的上帝。他们从不坐下。他们在我说话时’m talking. They’re just so disrespectful. 和我 really try my best, and I really try hard, but I can’达不到他们,他们只是不’不想学习。”我已经听过很多次了。

冈萨雷斯:有没有类似的东西……我不知道 ’不知道,“狗哨”一词对您有什么意义吗?他们是否在使用某种术语,就像它们实际上在说“这些有色人种的学生正在这样做”的信号一样?

西蒙斯:嗯,因为通常是我,所以我知道学生来自哪里,他们在谈论有色学生。很多次我’我不确定他们是否会谈论...问题是,我知道他们是有色人种的学生,所以我’m not sure …

冈萨雷斯:对,对。

SIMMONS:…如果该狗哨适用于此。但是我’确保……就像说到棕色孩子和黑人孩子一样,这意味着更多。

冈萨雷斯:对。

SIMMONS:因为您在电视上看到它。如果您查看报纸上有关教育改革或内陆城市的任何文章,它们都只是谈论内陆城市有色人种的单一叙事,需要储蓄的学生,不愿意学习的学生’什么都没有,没有的学生’没有任何代理,我们需要走到那里,我们需要进行改革和特许学校建设,并节省时间。这只是一个叙述,我们在媒体,报纸和电视上一遍又一遍地看到这一点。这就是说,“这些孩子需要储蓄”,而我所说的正是“这些孩子”。当您将“这些孩子”称为“这些孩子”而不是“我们的孩子”时,您就将自己与他们分开了。这就是我们谈论有色学生的方式。我们说“这些孩子”。我们将自己与他们分开。

冈萨雷斯:是的。
西蒙斯(SIMMONS):它一遍又一遍地发生,当我们将自己与他们分开时,我们将自己视为救世主,这其中存在危险。所以那真的是我的那种’我谈论的是如何使“这些孩子”转变为“我们的孩子”,我们关心的孩子,我说过我们需要用爱来教的孩子。所有孩子都应该得到爱,但是,当我们谈论“这些孩子”而不是“我们的孩子”时,这就是我们所说的,我们说他们与我们不同,你知道吗?它们有多不同。因此,他们甚至就像“这些孩子”一样,改变了我们谈论“这些孩子”的方式,说了“我们的孩子”,“我的学生”,“我爱我的学生”,而不是说:“天哪。这些孩子太吵了。”就像,我不知道’t know, I don’不知道一个例子是否足够。

冈萨雷斯:不过,这是一个重要的转变。我是说’我坐在一个午餐室里,有很多白人老师在谈论他们的学生,这很明显。。。围坐在一起,谈论孩子过去的生活,现在的生活,以及现在的危险。

西蒙斯:是的。就是这样吧?就是这样的叙述,对不对?这是虚假叙述的永久存在。那么我们该如何改变呢?老师不要’永远留在老师那里。教师从事新闻工作。老师继续当教授。老师们继续做很多令人惊奇的事情,有些是教育方面的,有些是医学方面的,有些是法律方面的。但是,当他们出世时,他们如何开始颠覆有色学生在其教师及以后的工作中的单一叙述?因为它使问题一直存在。其中一部分来自与自己真正坐下来并意识到:“嘘,我有偏见吗?”那是最难的事情,我们都有偏见,你知道吗?

冈萨雷斯:对。

西蒙斯:我是黑人妇女,我也有偏见。仅仅承认这一点,并且知道并保持警惕,以便我不 ’在我缺乏理解的情况下制造虐待。我该如何提出正确的问题?我如何好奇地邀请不同的经历?我的意思是,我们每个人都必须保持警惕并进行这项工作。这需要时间,我们必须对自己有同情心。我们必须了解这是一个过程,这是一个艰难的过程,但这很重要。我认为,这其中的一部分还在于理解我们的力量和与之相对应的特权,以打乱单一叙事,因为如果我们考虑一下,力量与我们讲故事,谁去讲故事有很大关系。故事,何时被告知,如何被告知等等,所以这些都很重要。

冈萨雷斯:这几乎是两方面的事情。它不仅着眼于您讲这些故事的方式,而且还给了学生更多的声音来讲述他们自己的故事?

西蒙斯:好的,是的。

冈萨雷斯:我觉得我们可能可以再谈一点,我知道您必须走了,我’必须走了,所以我们必须总结一下。但是,请告诉我们人们在哪里可以找到您。

西蒙斯:所以我’m在Instagram和Twitter @denasimmons上。我完全需要共同努力并建立一个网站,但实际上我购买了URL,denasimmons.com。现在没有任何东西,但是也许如果我在那里说出来,也许有人会让我负责。而且,我有两个TEDx演讲,一个叫做“如果学生用剪刀来找你怎么办”。我还有一个叫做“晚上10点您知道孩子在哪里吗?”最近的话题以及我们之所以这么说是因为我在TED.com上发表了TED演讲“色彩如何对抗冒名顶替综合症的学生”。也可以在YouTube上找到它,但是大多数白人对我说回非洲,这是令人讨厌的,我的竞赛卡将于1月20日到期。是的,那是真的。

冈萨雷斯:哇,哇,哇。好。我将把人们送到TED网站。

西蒙斯:是的。一切都很好,你知道吗?我实际上读了那些可恶的评论,这真的是因为它使我对人性领域有了一个认识,并且使我能够更好地提出自己的论点,而且还使我能够看到,知道他们的想法以及其他人的想法。看到,这样我就可以继续推动世界上为正义而开展这项工作。

冈萨雷斯:丹娜,非常感谢您一直以来的辛勤工作。我知道我们的工作一团糟,技术无法为我们服务,所以我一直感谢您’re giving, and I don’不知道,非常感谢您的工作’re doing.

SIMMONS: Oh, no worries. 和我’很高兴能成为当地人的资源,以便他们可以与我联系。我也在…耶鲁大学情商中心的工作现场有个人简历,在我​​的简历中,他们也可以与我联系。

冈萨雷斯:好的,很好。好吧,我们会在所有博客上放置链接,以便人们可以通过任何适合他们的方式与您联系。

西蒙斯:太好了。照顾自己。

我要再次感谢Dena所做的工作以及这段时间与我交谈。

 

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