教育学播客的崇拜,第38集抄录

珍妮佛·冈萨雷斯(Jennifer Gonzalez),主持人

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冈萨雷斯: 这是詹妮弗·冈萨雷斯(Jennifer Gonzalez),欢迎您收看《教育学播客的崇拜》第38集。在本集中,我将向您介绍秒速快3手机版学校图书馆使学生使用率增加1000%的故事。

[音乐演奏]      

鉴于技术在不断发展。但是这种增长并非没有伤亡:传统学校图书馆的学生使用量急剧下降。在本集中,我将与两位来自俄亥俄州的教育工作者进行交谈,他们彻底改变了学校图书馆的使用方式,并看到了令人难以置信的惊人结果。

在开始之前,请允许我花一点时间感谢那些在iTunes上为我留下评论的人。我绝对对您在那儿所说的好话感到不安,并且知道您正在聆听并从这些情节中真正收获了一些东西,这激励着我继续前进。如果您尚未发表评论,请在本周花点时间转到iTunes并留下评论。非常感谢。

好吧,让我们进入这个奇妙的图书馆故事。

去年,在俄亥俄州桑伯里的大核桃中学,有几天只有不到十名学生通过图书馆的大门。就像在许多其他学校中一样,学生和教师通过平板电脑,Chromebook,电子阅读器和智能板拥有越来越多的可用资源,因此他们不再像以前那样需要访问图书馆。

一些学校通过将其图书馆转换为创客空间解决了这个问题。这些动手环境使学生能够进行构建,创建,设计和实验。当我们看到创客空间时,我们倾向于看到大型的乐高桌子,诸如Raspberry Pi套件之类的编码和计算工具,以及让学生看到自己的创造力的3-D打印机。

但是Big Walnut的负责人Penny Sturtevant的愿景与她所看到的创客空间有些不同。她希望图书馆成为秒速快3手机版开放性较低的地方,秒速快3手机版让学生动手实践的地方,但又可以作为课堂活动的延伸。 Sturtevant没有从创客运动中汲取灵感,而是对她所看到的趋向于个性化学习的趋势感兴趣。新的和改进的图书馆将称为学习中心。

当她开始重新构想空间时,Sturtevant要求我担任顾问。她向我介绍了埃德·基奇(Ed Kitchen),她最近雇用了埃奇·基奇(Ed Kitchen)来开发并运营学习中心,然后我们三个人通过Skype和共享的Google文档进行了会面,探讨了所有可能性,仔细研究了物流并制定了计划。即使在早期阶段,我们也知道我可能会在这里分享这个故事,以便其他可能不准备使用完整制造商空间的学校也可以将其视为可行的选择。

那么结果如何呢?好吧,Big Walnut全新的学习中心绝对不会遇到学生使用问题。在平均一天中,将有一百多名学生来参观项目,使用互动技术,拍摄和编辑视频,是的,签出书籍。

这是我对实现目标的人的采访。


 

冈萨雷斯: 我在这里与Penny Sturtevant和Ed Kitchen在一起,他们来自大核桃中学。这是一所位于俄亥俄州的学校,今年他们在图书馆媒体中心里做了一些非常有趣和富有创造力的事情。他们已经学习了很多关于makerspace的知识,并且知道他们可以从当前的库中获得更多的使用。因此,去年和整个夏天,我们已经进行了很多合作,并且他们进行了一些重大更改,因此我们将与他们讨论。所以,嗨,Penny。

竹enny Sturtevant: 你好

冈萨雷斯: 嗨,埃德

Ed Kitchen: 你好

冈萨雷斯: 因此,非常感谢您与我交谈并分享您图书馆发展的故事,我们将在网站上分享一些图片和视频,以便其他人可以看到它们的全部工作原理。我要让你们听一会儿麦克风,并告诉我一些有关如何开始的故事。

为什么Big Walnut将图书馆改成学习中心

强化剂: 我将讨论管理部分,然后将其传递给Ed,我们一旦有机会就从他那里接管了。去年春天,大约一年前的这段时间,我被告知没有使用我们的图书馆。我们有秒速快3手机版美丽的空间。我们的大楼现在只有五年了。很少有孩子在里面,它很少会像传统书籍那样改变,进来,安静地坐着,在桌旁工作然后离开。而且,我们在图书馆看到的许多孩子已经大大减少到图书馆关闭的日子,没人注意到。那么,挑战是什么?这是历史上众多不可或缺的空间之一,具有很多潜在资源,没有被使用;你能做什么?

给我一点时间思考的时间,一点点阅读-老实说,我本可以进行更多调查,但是我想到了将图书馆发展为教师可以使用的空间的想法。他们如何使用它作为学习的延伸?很幸运,我们的政府说:“我们愿意为这个过程奉献秒速快3手机版人。”他们愿意利用这一点,并把Ed带到公司来,我们一起开始交谈。埃德(Ed)具有技术背景并以多种方式工作,他的确使我对我所说的感到兴奋–创建秒速快3手机版扩展教室的想法,我们觉得这与实际情况有所不同传统的创客空间趋向于如此,这就是我们觉得我们在中学时拥有的目的。因此,埃德(Ed)参加了会议,并从那里开始了这个地方并开始开发它-他认为可以为教室提供支持。

厨房: 是的,所以在开学之初,我们的空间很大。如果您想看一下,它只会显示“ The Library”。因此,书籍,几台计算机。因此,我们必须真正适应员工的需求,将学习范围扩展到教室扩展到我们称为学习中心的范围。因此,我的第一项工作是真正使我们成为什么样的主流。因此,当我们向前看并真正地看着我们的员工时,我们希望使其成为秒速快3手机版协作空间。因此,我们稍后将介绍的设计完全是关于协作窗格的。

作为一名课堂老师已有22年的历史,最近三年一直在我们技术部门的技术教练那里工作,并且在这21年中 ST 世纪的学习,我真的能够对那里的事物有所了解。因此,我们引入了一些我们将要讨论的设备,以使孩子真正地参与进来,使学生不仅进入图书馆,不仅仅是秒速快3手机版公共空间,而不仅仅是秒速快3手机版会议空间,而且实际上是秒速快3手机版扩展。课堂。因此,此过程花费的时间比我们想象的要长,因为当您开始查看现有事物时,并没有太多东西。当我这样说时,有更多的创客空间比我们所谓的学校共同学习空间多。因此,我们采纳了这个想法,并付诸实践。

学习中心与Makerspace的不同之处

冈萨雷斯: 因此,对于我们而言,首先要弄清楚这是一件好事,因为大家都将其称为学习中心。您不会将其称为makerspace。

厨房: 一点也不。我想,因为我在全国各地介绍21世纪的不同方面 ST 世纪,最重要的是makerspace,让您动手做东西,做3D打印机等等。我认为Penny在这里的构想很好,它是教室的延伸。因此,正如我们稍后将讨论的那样,它只是为教师提供了更多机会,让他们了解他们的课堂教学方式,项目开展方式。因此,我们以一种希望它成为真正的学习空间,学习环境的方式进行设置。

强化剂: 我们关注创客空间-我们的高中有秒速快3手机版称为创新中心的环境,我们的是秒速快3手机版学习中心。它们都是创造性的学习空间,但是这些空间的目的是不同的。创客空间的目的是让秒速快3手机版孩子进入,在我看来,这是秒速快3手机版可以做的事情。这有点类似于我们的技术老师在做的事情:在技术标准范围内,让这些孩子有不同的领域供他们探索和成长于他的技术课的不同地方。这适用于每个教室。每个班级都有秒速快3手机版地方,可以以某种方式在物理上超越他们的教室墙,这意味着您不能经常在教室内做。或根据学生需要单独进行,或根据需要分组进行项目开发,演示文稿,或共同努力以掌握课堂之外所需的任何标准和学习目标。

冈萨雷斯: 我认为,老师们将比现在的创客空间更容易掌握您正在做的事情的概念。我想象很多老师会看到3D打印机和Raspberry Pi套件之类的东西,然后说:“我不确定我怎么能利用它。因此,大家都很开心,但我仍要留在教室里。”您实际上正在尝试使用其他资源来扩展教室。

强化剂: 正确。

什么’内部:学习中心技术

冈萨雷斯: 因此,让我们谈谈其中到底有什么。您向学习中心的老师提供什么?

厨房: 因此,我认为那是最困难的部分–我们在那放什么?我们不想成为秒速快3手机版技术中心,我们也不想成为它–缺少更好的说法,我们不想让它成为星巴克,Panera Bread这样的学习。我想我们想要在中间的某个地方,因为今天的孩子们都想要那个。因此,实际上,我们有两件事。一种是我们有两个交互式平板。因此,它们分别为65英寸和70英寸。我们有两台电视供孩子们使用他们的Chromebook或移动设备连接,我们还有一台交互式投影仪,我们有秒速快3手机版绿屏房,我们有三个摄像头,可以在特定时段内全天使用,可以与绿屏室配合使用的iPad,我们使用秒速快3手机版应用程序进行绿屏和视频播放。我们有10台Chromebook计算机,我们有5到6个台式机,这些台式机仍在通过数字视频编辑或其他需要台式机的应用或其他程序来使用。而且我们还有很多活动家具。确实,我们有十件家具,将在整个星期内以不同的配置进行移动。

当我进行研究并环顾四周时,我注意到的一件事是,您不可能一眼就能找到东西。因此,如果您将内容放四分之一,它们将保持四分之一。因此,我们所拥有的一切都是可移动的,无论是椅子,交互式板还是平板。实际上,您唯一不能移动的是电视-它们安装在墙上。我们还有一台互动式投影仪,孩子们也可以起床并互动。最后一件事,也许是其中最有趣的部分,确实是它的开始-我们可能会讨论一整天如何使用它-这是秒速快3手机版ID系统。当孩子们进来时,他们扫描他们的学生证,并进入电子表格,然后老师和教室可以看到他们何时进入学习中心。

冈萨雷斯: 您最终决定做什么?因为我知道我们在某种程度上来回走了一些想法,但是我们从未找到任何真正出色的无缝系统。你最终做了什么?

厨房: 因此,我说服我们的摄影场所将条形码放在他们的学生证的底部,并且条形码只是他们的姓和名-就是这么简单。因此,当孩子们拍摄照片时,他们下载了他们已经在计算机上安装的程序,然后他们在每个孩子的学生证的底部放了秒速快3手机版很长的代码,秒速快3手机版带有姓氏和名字的条形码。因此,当他们走进去时,他们要做的就是扫描条形码,它吐出他们的姓氏,名字。

冈萨雷斯: 好的。然后,这些信息将流向何方?因为您这样做的部分原因是你们都想要一些有关谁在使用此工具以及他们使用了多长时间的数据。他们也记录出口吗?

厨房: 否。我们谈到了退出问题,但我认为目前我们的主要推动力是我们只想获取有关有多少人正在使用它,何时使用它的数据。从老师的角度来看,这实际上也是秒速快3手机版设计:我怎么知道约翰·史密斯(John Smith)在10:52来到学习中心?好吧,您要做的就是检入电子表格。因此,我有秒速快3手机版实时的Google电子表格,我创建了秒速快3手机版时间戳,当他们扫描条形码时会自动为其添加时间戳。

冈萨雷斯: 得到它了。好的,因此他们进入并进行扫描,然后信息进入Google电子表格。您实际上是如何将两者联系起来的?您以前实际制作的软件程序是什么-因为您有了图书馆条形码阅读器之类的常规文件?

厨房: 是的,就是这样;条形码阅读器,它可以直接扫描到秒速快3手机版单元格和秒速快3手机版单元格中–我有秒速快3手机版程序,它只是Google电子表格中的秒速快3手机版时间戳,它只是秒速快3手机版简单的程序。任何使用条形码并将其放入该单元格的东西,都会自动在其上贴上时间戳记。

强化剂: 而且Google电子表格是与我们的员工共享的,因此我们的员工知道孩子到那里之后孩子就在那里了。他们拥有他们并留下来,所以当您管理一所更大的学校或老师时,这个负责任的部分知道这确实是秒速快3手机版孩子去的地方。

冈萨雷斯: 他们可以在教室的计算机上看到孩子刚刚签入的内容,因为它会立即显示在该电子表格中。

厨房: 究竟。

强化剂: 然后问责制又回来了,因为我们不希望有简单的礼堂通行证,老师会将他们称为处方的内容发给他们。处方开了,这告诉了基奇先生这是他们正在做的事情。然后,这使他们可以指导学生可能存在的东西,然后学生做出一些选择。我在开始的一章中看到的有趣之处在于,孩子们经常告诉老师为什么要去学习中心,并且他们正在弄清楚为什么学习中心才是有价值的。

资金

冈萨雷斯: 好的。看,我想对所有这一切进行完整的演练。我再问秒速快3手机版问题,以免忘了它,因为现在我正在考虑大家拥有的所有这些不同的家具,设备和技术,并且我想象着有人在听,说,“听起来大。我们如何为此付费?”我相信,大家都为此获得了一些赠款。因此,让我们谈谈您如何为该项目提供资金。

强化剂: 当我们开始提议时,我们不知道有什么钱要花。因此,我们最初的开始是:“我们能用现有的东西做什么?”而且我们那里有传统家具,还有书本。如果您观看视频,我相信它甚至可以前后展示。书占据了整个房间的一半,至少书架占据了整个房间的一半。正如您可能会说的那样,所有内容都已固定好,就位了。基奇纳先生所做的第一件事就是将其清除。几乎抹去了所有内容。没有给他们礼物或其他任何东西,而是打开了空间。现在,这些书沿着墙壁合并了起来。对于那些热爱书籍的人,我们拥有的书籍数量与以前一样多。我们对其进行了整合,并且我们正在与当地图书馆合作,以每周一次运送他们所需要的书籍,以便孩子们可以进去,从我们的社区图书馆中取出书籍,可以在这里交付,他们把它带回这里,我们将它们送回图书馆。因此,从本质上讲,我们扩大了我们的图书馆馆藏,而不是缩小了馆藏。

冈萨雷斯: 真好好的,这将是另秒速快3手机版问题–孩子们可以像使用传统图书馆那样进入并使用它。

强化剂: 绝对。他们可以来,拿书,看书。这本身就是另秒速快3手机版主题。将来,我们甚至可以将其扩展到电子产品,Kindle。因此,他拿走了我们拥有的家具,他可以移动并富有创造力。我们有一些捐款。我捐赠了一些东西。我们出去了。然后,我们很幸运获得了县级补助金-您还记得这笔款项吗?

厨房: 两万

强化剂: 是2万因此,虽然数量众多,但并不算过高,以至于许多学校可能对此无能为力。与一些公司合作,这就是埃德(Ed)的背景,来决定什么是风吹草动,最新和最伟大的,是可以成长的事物,是什么将孩子带进来,我将全力以赴让Kitchen Kitchen先生通过他的研究和一些访问。听起来很愚蠢,我几乎会放弃所有技术问题–而且不会有一件我不会从家具中放弃的技术问题。家具是必不可少的部分,孩子们可以移动和走动的动作,以及他们成对坐着或成对,成对或成群地一起工作的位置,或者老师放下并使用家具时,我们会重新布置家具–在这里,我看到了他们如何协作的创造力。

冈萨雷斯: 是的,真的很有趣。

强化剂: 因此,这是我的非技术观念。厨房先生,从那里...

厨房: 我同意。我认为第秒速快3手机版问题是,“您花了多少钱?”而今年上半年,我们没有这个功能,因此它的功能与我们现在的功能非常相似。我们很幸运有钱去买一些,因为缺少更好的学期,孩子们可以在那里使用有趣的工具。因此,如果没有这些工具,它仍然会以与协作和其他方式不同的方式以与现在非常相似的方式运行。我们只是有带轮子的办公桌椅,可滚动的旧电脑椅和一些室内家具。只是更新的内容才真正在协作部分中处于领先地位。

后勤:师生如何使用学习中心

冈萨雷斯: 是的因此,我想朝着大家都想去的方向前进,我们可以做的一件事就是,从使用方式的角度来看待这一点–当老师,然后是他们的学生来使用时它。或者我们可以谈谈您实际上是如何将其推广给员工的?

厨房: 好的。我会先谈谈一天的工作方式,或者实际上是这段时间的工作方式,然后我想Penny可以谈一下工作人员。想象一下自己是一名课堂老师,您可能想将孩子们送到走廊,但是由于X,Y和Z害怕将孩子们送到走廊–有些老师对此很犹豫。所以现在,这个空间打开了它。因此,如果您现在想要个性化您的学习,这就是我们如今正在做的事情,那么您现在可以按照此处方将三个或四个孩子送到这个学习中心,这使我们能够真正与他们合作。

因此,首先要让孩子带着老师的处方走进来,扫描他们的ID,然后从那里开始我们的工作是什么,我们需要对学生的需求进行真正的分析,然后他们要做什么工作? ?他们需要绿色屏幕的房间吗?是否只需要秒速快3手机版安静的空间?他们需要彼此坐着还是拿起Chromebook?有趣的是,在这个年龄段,他们知道自己会做什么。因此,当他们来到这里时,他们有了秒速快3手机版主意。如果他们不这样做,那么他们既足够大又足够年轻,可以同时提出真正的问题,并且对“我如何使这个项目与众不同?”感到好奇。因此,一旦他们走进来,对其进行扫描,然后转到适当的区域,然后他们便开始工作。而且,实际上,我们只是秒速快3手机版促进者。而且随着时间的推移,他们知道应该去哪里并在从事哪个项目,是否是交互式白板,是否进入绿屏或是否使用旧纸和铅笔,剪纸之类的东西。

因此,我的工作是我希望他们知道何时他们走进门去哪里–哪个站,什么协作舱,我可以搬什么,我在哪里上班。他们真的是秒速快3手机版人。因此,我们有来自艺术,科学,数学,语言艺术的孩子。我们可以在任何给定时间让每个学科的孩子们。

冈萨雷斯: 您能否举几个例子说明您看到孩子进来时正在做的一些整洁的事情?也许您刚才没有想到的某些事情是由于现在有了这个可用空间而引起的?

厨房: 好吧,秒速快3手机版是视频。作为一名技术老师,即使在我教数学的时候,也很难创建技术数学,所以这确实给了我机会给孩子们一些例子。因此,例如当他们出席会议时,他们可以使用绿色屏幕室。我们有秒速快3手机版带有新闻广播的应用程序。因此,我们有孩子进来,他们不会与他们正在进行的某个项目有关的PowerPoint或Google幻灯片演示,而是会与孩子们合作,并且实际上会进行新闻广播。我们有秒速快3手机版电话提示器,我通过Chromebook进行了连接,他们实际上可以将其视为新闻广播,天气预报或体育中心预测或前十名。我的意思是,我们真的在使用他们每天都在看的东西,他们喜欢的东西,这将使演示更加个性化,而问责制正是我认为您将从老师那里看到的内容角度来看,您将获得一些更个性化的工作。

因此,我们在应用程序中使用了一些绿色屏幕。我们也只有普通的旧视频,他们只是在现场某个地方将自己当作一名面试官,采访某人,或者我有个孩子,而实际上,您必须了解孩子们在看什么在,他们看了很多MTV,而我有秒速快3手机版孩子在做MTV 婴儿床 我们的信用证。因此,他让某人进行摄影,然后他们像走进他的房子一样走过LC,他解释了其中发生的一切。它真的是袖手旁观。没计划看到的很整洁。因此,我们有很多不同的类型。我认为可能更多使用的其他功能只是Chromebook上的秒速快3手机版协作作品,并且只能在40英寸电视上显示,因此我认为每个人都可以在其中输入内容,因为这就是我们在工作世界中所做的–我们必须与人合作。这就是协作平台的目标。

强化剂: 因此,作为校长,当我失望时,我会看到一群孩子在学习传统意义上的考试。我会在绿屏房中看到秒速快3手机版孩子,他正在用他们的公告上语言艺术课,或者有两个或三个孩子在那里做短剧。我将看到另秒速快3手机版小组,他们将两到三台Chromebook与一台平板电视捆绑在一起作为监视器,他们正在用纸,主题或演示文稿一起工作和编辑这三本书。我将在我们的秒速快3手机版小组中看到另外几个孩子通过一些数学工作,这对我们的一些触觉孩子来说非常好。因此,他们进来了,只是在做传统的数学方程式,但是他们是用手指在此平面屏幕上书写它们并进行操作。因此,有秒速快3手机版触觉点。作为数学家的基奇先生会提拔一些有助于他们理解的东西。您会看到六个不同的教室,不同的孩子,其中一些只是在教室里聊天,或者他们坐在地板上的摇椅上,因为这就是他们的工作方式。根据您所拥有的空间,您会拥有一些安静的空间。

我们还没有完成。我们已经讨论了下一步的工作,这就是为什么我说重要的是不要限制空间并固定一切,因为它会发生变化。我看到老师进来了并带走了他们的整个课堂,因为您可以退出该中心,然后这是秒速快3手机版非常有创意的地方,可以进行演示或进行某些类型的工作,您确实需要孩子们做各种各样的事情,那里。我还将在行政上看到它,因为将来我们会有秒速快3手机版边房,因为我会说,我们最终将在近两年内成为一对一的学校。由于我们的孩子有自己的设备,或者我们有足够的Chromebook可以使用,因此实验室的使用量大大减少。隔壁的那个实验室甚至可能是我们拥有设备的地方,而老师则有机会尝试设备,带他们的教室,与孩子们一起工作,看看是否需要。您可能不需要每天都进行巧妙的触摸,但是可以在这种环境下使用。

因此,它实际上只是秒速快3手机版创造性的学习空间,首先是学生,也是员工。然后您问了我有关他们如何购买的问题。我认为,当您计划这样的事情时,您首先必须问这个空间的目标是什么。我们设定的目标是扩大教室。因为我们在某种程度上获得了这种机会,所以我们没有制定计划流程。我们得到了“学校的开始,去做。”因此,我鼓励大家事先拥有这个机会,与员工交谈,建立自己的想法,并接受想法。这对我们而言并没有发生,所以这是贯穿全年的过程,它创造了让孩子们加入的方法,邀请教师加入,实际上是与员工合作并将他们拉进来。

但最终,我看到的转折点是,这种变化开始发生,是学生开始要求老师放下脚步,然后放到那儿。这就开始吸引教师。“嗯,为什么他们要在那里?他们在做什么?”当产品开始回来时,老师们看到所有孩子都在学习,这就是一种改变。就在第二学期的最近,我现在看到的另秒速快3手机版变化是当我看到我们的员工计划时,他们说:“哦,他们可以在学习中心做到这一点。”因此,现在员工开始将学习中心视为他们计划的一部分,我认为这种参与将使学习中心甚至还不够用–每个人都在争夺它。但这是一件很了不起的事,老师不必在那里。教室可以将其作为扩展计划,并让孩子们失望。

向教职员工和学生介绍新空间

冈萨雷斯: 对。您一开始是如何让大家知道的?我记得在学年刚开始的时候,您几乎还没穿家具,那就像,“好,学校开门了,所以我们走了。”因此,您如何让建筑物中的每个人都知道:“这是我们拥有的,这里是可用的,这里是所有工具。”您是如何使所有人适应新空间的?

厨房: 所以,我去了科学系,真的只是把它拆开了,没关系,说:“你愿意放弃一天,一段时期,让你的孩子失望吗?”我们给他们提供了他们的ID,解释了签到过程,实际上只是描述了学习中心是什么。因此,实际上,只花了一天的时间。然后,很显然,在接下来的一两个星期里,我们撒入了失踪的两个孩子。因此,将他们带入秒速快3手机版时期,自我介绍一下,窥视了学习中心的内容,可以做什么,不能做什么,并就如何进入这里,如何进行打下了基础。老师要让您进入这里,也许将来我们会在这里-现在很早,这是9月,直到圣诞节休息后才拿到家具。所以,这还很早。

所以,真的,我刚刚上课,花了一天的时间。确实,这是最好的方法。我们考虑这样做,而不是通过公告或书面形式传达这些信息,而只是将其物理地带进去,向他们展示发生了什么,然后从那里开始。

管理学生行为

冈萨雷斯: 您是否真的需要为学生或老师设置任何特别的指导方针,只是为了确保适当地使用空间,管理人群控制或维护设备,或者遵循这些方针?

厨房: 是的作为一名课堂老师,我很乐于助人,只是想着如何管理自己的课堂,我没有规矩,有规矩。因此,实际上,我的目标是教孩子们并向老师解释:“这就是您走进去时发生的事情。”我认为这一过程变得容易一些。所以,显然,我们谈到了饮食以及一次可以带多少个孩子。这是老师们提出的秒速快3手机版很大的问题。 “我怎么知道?”我们的想法是,“您发送了想要的数量,我会回传我不想要的东西”,我们对此确实没有任何疑问。我们知道我们的极限。我们尝试容纳尽可能多的人。所以,我认为,如果您放上规则,然后放上参数,我认为空间并不会适合它的实际情况。我的意思是,我们正在打破教室内的墙。

因此,实际上只是以这种方式进行处理,有点解释,“这就是我们要去的东西,这就是我们要建立的东西。这不是教室。不要把整个班级都放在这里。那不是我们想要的。我们希望尝试吸引来自各个不同学科的孩子-数学,艺术,科学,语言艺术等等。因此,一旦我们设置了这些参数,它就会自行解决。”

冈萨雷斯: 好的。上过中学后,我想像的是秒速快3手机版充满孩子的房间,这些孩子全都被老师送走了,只有你是房间里唯一的成年人,或者也许你是和另秒速快3手机版人在一起。而且我在想,取决于被送走的孩子,事情可能会变得吵杂,他们可能会下班。而且,我敢肯定,每个听过此书的人都认为,与在自己的老师课堂上时相比,他们在没有监督的情况下很容易完成任务。那么,您如何处理这些事件,或者只是没有发生这些事件?

厨房: 哦,他们发生了。有趣的是,作为高中老师22年,我从未去过中学教室,所以情况有所不同。我的意思是,我总是在外出进行专业发展时。它是不同的。我们已经有学校进来了,看看我们的学习中心和设备,我要与他们谈论的第一件事是:“不要随便把它放在您的学区里。”我认为这需要秒速快3手机版-我不会说秒速快3手机版特别的人,而是秒速快3手机版能够完全按照您刚才说的去做的人-一堆十几岁的孩子进入那里,因为他们是初中生。而且我认为,如果您只是起床并与他们保持积极联系并与他们互动,那么他们将遵循他们应该做的一切。

现在,我不像在教室那样具体,因为我认为学习中心往往是那种灵活的空间,有时是秒速快3手机版很大的空间。但是,它又再次适合我的礼物,我认为我的专长是我如何管理教室,这是我控制自己的天赋–这是控制混乱的,你知道吗?而且它并不安静。那不是它的设计,因为我们想要那样。而且我们有一些孩子不喜欢到那里来,因为那样的话,我认为这很好。没关系我们希望孩子们去他们可以表演和学习的地方。所以,我一次有50至60个孩子在那里,我告诉你,这是秒速快3手机版挑战,但我认为这是秒速快3手机版挑战。这是秒速快3手机版有趣的挑战,因为只要他们朝着自己的目标努力,那么我认为这是秒速快3手机版很好的观察空间。

冈萨雷斯: 因此,我认为关键是您要真正走动,而不仅仅是在前台后面。

强化剂: 我认为,詹妮弗(Jennifer)有两个关键,秒速快3手机版是必须要投资并购买这个过程的人–控制混乱是我一直在寻找的字眼。如果您站在我们的图书馆外面,可能会看到混乱。但是,如果您走进去并开始聆听,您会听到不同的对话,听到的是正在发生的不同事情,而实际上它们都是正确的。因此,那个不是在桌子后面的图书管理员在等待书出账并让所有人震惊的人,那一天不是学习中心。他们在外面,他们可以告诉您,并且在指导。他们在协助。他们不必进行直接指导和一对一教学。

第二件是处方药–为什么孩子在那儿?这不仅仅是因为这是秒速快3手机版有趣而令人兴奋的技术点。我在这里是有目的的,这就是我要做的。现在,以Kitchen先生的功劳来说,我所要求的买进是来自孩子们的。他投资的另一种方式是,在一天中段,孩子们有半个小时的时间,我们称之为学生中心。这是秒速快3手机版家庭自习室,他们可以得到不同的服务,然后另秒速快3手机版半小时是午餐。因此,八年级有学生中心半小时。他们打开了我们学习中心的门,而不是立即下班吃午餐,而是打开了学习中心的门。从某种意义上说,这有点接近创客空间,但交互式游戏(通常是琐事游戏)却是学习型游戏。通常是时事或主题或其他主题。孩子们下来了,他们参加了那些游戏,他们大放异彩,玩得很开心。

因此,孩子们要求去学习中心。老师可以用两种方式看待问题-哦,他们出了事,只想去学习中心玩耍,或者说:“嘿,他们想去学习中心。嘿,当您陷入所有语言艺术领域时,可以在星期二去学习中心。”他们可以通过多种方式将其用作完成自己需要做的事情的积极补充。因此,我认为购买也是来自Kitchen先生和他的合伙人Jeff Stanford的投资,我们如何让孩子们在这里看到这些工具,玩得开心和学习,然后才为孩子们提供了便利告诉老师他们可以做什么。我并不是说那很糟糕,我的意思是,例如,“嘿,让这个项目,试着把它做下来。”

与老师提前计划

冈萨雷斯: 好吧,让我们谈谈这件事,因为我知道您曾经想过要与老师定期就他们即将出现的单元联系基地,以便您不只是被动地坐在那里等待人们展示随时随地起来。我想,这是秒速快3手机版更加活跃的周期。告诉我,在您与老师的互动方面,效果如何。

厨房: 好吧,我认为这是从一开始就开始的。当涉及到新事物时,我是秒速快3手机版基层人士。因此,当我们将Chromebook引入该地区时,它是基层。您发现有两个或三个人,让他们买入,他们才开始与同龄人交谈,然后就这样了。有点像我这样做。我去找老师说:“你打算做什么?你有什么样的项目?试试吧您是否曾经考虑过通过视频来做到这一点?您是否曾经考虑过放下孩子,让他们在这里的空间工作?”他们就像,“不。”因此,我们以这种方式开始,然后他们每天从那里开会一次(您知道老师现在如何开会),他们讨论,例如:“嘿,您应该将课堂带到学习中心,因为他们做了这个小组项目,他们想到了另一种方式。”

因此,一开始它的规模确实很小,但是到了现在,这几乎像是一场战斗。然后他们来找我,说:“我该如何使这个项目与众不同?”因为无论是在Google幻灯片上演示还是站起来做报告或写论文,他们都对做同一件事感到厌倦。因此,现在更多的是草根来了,老师们四处走走,互相交谈。如果我认识到并且没有看到某处学科并且没有使用它,我会走近他们说:``嘿,你接下来要做什么?您是否曾经想过让孩子失望?你可以拍视频吗?嘿,我在绿屏上发现了一些您想要的东西。”实际上,这并不是强制性的,因为您无法真正将这些内容强加给老师。您想让老师们买点东西,作为教室老师,我总不喜欢这样,如果有人来说:“嘿,您必须使用它。”这实际上只是秒速快3手机版选择。如果您喜欢它,那就去吧。如果没有,让我们尝试寻找另一种方法。

冈萨雷斯: 是的听起来您实际上知道他们在教什么是秒速快3手机版很大的关键,而不是说“如果您愿意,我们会有很多很棒的事情。”有时,这些一般化邀请实际上并没有到处走。您实际上是在帮助人们将他们的内容和您可以使用的工具之间的点点滴滴联系起来。

厨房: 是的最近几年–实际上,最近十年是一名技术导师,专业发展有所帮助。您想采用我们一直擅长的东西或自己喜欢的东西,然后尝试注入一些工具。密钥只是工具箱中的秒速快3手机版额外工具。如今,我们有很多孩子需要这种额外的工具,我认为我们所处的学习环境可能有四种,五种或六种不同的工具,现在教师可以依靠这些工具了。还有秒速快3手机版好处,那就是在那里有一位老师,而不只是秒速快3手机版局外人,或者-我不想说图书管理员或媒体中心专家,而是秒速快3手机版真正的老师,这个老师已经在教室里做了一些这样的工作,我认为非常有益。我认为,对于秒速快3手机版既没有经历过这件事,甚至没有看到它的人来说,很难像老师那样透过镜头看。

冈萨雷斯: 是的是的。您的背景是数学的第一位,然后又是技术领域的?

厨房: 是的我的意思是,作为一名课堂老师,白板是在2000年代初问世的,而我与德州仪器(Texas Instruments)一起使用了一些计算器,因此,我的热情真正变成了教其他老师如何使用我们所学内容的专业发展方面。有,我只是认为您需要分享东西。因此,我已经做了15年了,所以现在越来越多的技术正在以1-to-1和Chromebook以及实时电子表格和实时文档的形式出现,这对我来说是秒速快3手机版非常容易的过渡。

冈萨雷斯: 对。因此,当我们与老师分享此内容时,我最想做的一件事就是给他们提供可下载的处方表格副本,以便他们了解其工作原理。这样做有可能吗?

强化剂: 当然。

厨房: 是的

冈萨雷斯: 好的。因为我感觉看到这种方式的实际效果将有助于人们做到这一点。

厨房: 是的,有趣的是,实际上还没有正确的方法。就像Penny所说的那样,我们还没有真正讨论过最好的方法。我们尝试了一些不同的方法。我们尝试了电子技术,我们尝试了纸和笔,因此我们尝试了一些不同的方法来真正了解有效的方法,然后不断发展。就像学习中心一样,它不仅是一种实现方法,所以我们尝试了几种不同的方法。

冈萨雷斯: 对。

强化剂: 真的,这就像大厅通行证一样简单。除了名称和地点以外,它只是说这是他们在做什么,或者他们需要使用它。因此,这确实很简单,但是我们可以做类似的事情。我认为,如果您打算沿着学习中心(这里是教室的延伸)的方向走下去,那么任何想创建创造性学习空间的人都可以。埃德谈到他曾当过老师。我敢肯定,也许还有其他可以做到这一点的人不是老师,但无论您是谁,都必须自己购买。他们必须看到它的愿景和透镜,因为说实话,一旦我将其翻了过来,我就必须玩得开心。埃德必须坐在那里,弄清楚应该怎么做或我们可以尝试什么。最初,在获得我们的赠款之前,我是带来的乐高积木。我们在谈论的只是孩子们可以写的基本白板,买电影做桌面用。因此,这种创造性的协作可以通过很多方式实现,而这些并不是高端价格。

我知道对于许多学区来说,两万不是很大数目,但是我们觉得那真是太棒了。因此,资金不必受到限制。正是这种创造力才得以实现。

其他学校如何开始

冈萨雷斯: 而且空间的灵活性听起来像是秒速快3手机版非常重要的关键。因此,如果一所学校现在正在听并且他们在想:“我真的很想尝试一下”,那么他们从哪里开始呢?关于不该做的事情和应该做的事情的一些提示可能是什么?

强化剂: 我认为最初的目的是与您的总部,与您的老师以及与您的目标有关的一些线索进行激烈的对话。您的目标是成为可以让孩子们来创造,成为并可能成为相关艺术的创客空间吗?您的目标是支持老师能够上课并使用这些额外的工具,这类似于我们的高中举措,还是您的目标是像我们的目标那样,希望它成为每个教室的延伸,给这些网点?因此,一旦定义了目标,’之所以庞大,是因为这将使您始终专注于前进的方向。然后从那里开始,您的主要角色是谁,这些角色是什么?您想定义那些东西。您的预算是多少,即将开业?您总是需要催化剂,捕手或类似的东西。那是我们的讨论。

我们没有隆重开幕。学校开了,我们有秒速快3手机版空房间,你知道吗?因此,如果有人有时间开放的话,我会鼓励他们。实际上,我们将我们所谓的学习中心委员会放在一起。因此,我们请来了当地的图书馆员,中学媒体专家埃德,我本人,指导老师,然后我们坐下来谈论下一步要做什么,我们可以做什么。他们是谁说的,我们确认,这是花费赠款的方式。因此,这也是秒速快3手机版协作过程。我认为我们是在较短的时间内完成的。我只会鼓励其他人在规划的最前沿多一点。但是,如果您有机会,就不要拒绝它。

冈萨雷斯: 好吧,我认为你们没有说:“好吧,我们将关闭图书馆六个月,等待这件事变得完美。”您只需要继续使用已有的内容,然后开始以不同的方式使用该空间,而不是等待所有零件都在那里。

强化剂: 那就是恩典,不知道我们有钱。我在地下室挖了东西,发现所有剩下的乐高玩具,你知道吗?这些没有按照我们的思维方式使用,但是它们已经摆在货架上,随着孩子们创建项目,我肯定会在一天之内使用它们。

冈萨雷斯: 是的好吧,在我们总结之前,还有什么您想与对此感兴趣的人分享的吗?

厨房: 好吧,我认为您必须就正面和负面的观点发表评论。您真的必须弄清楚您的员工和学校的运作方式,因为在所有不同的地方,无论是高中,中学,还是您在乡下的地方,这都将有所不同。这实际上取决于您想要的空间。您可以查看并阅读有关不同学校如何改变其公共空间,改变其图书馆,改变其媒体中心的信息,而我想使其变得独特。我们想做一些完全不同的事情。而且我认为我们已经实现了这一目标,并且我认为我们已经实现了与教室和老师之间的真正联系。

就像Penny所说的那样,它将随着我们一对一发生的事情,基于项目的学习发生的事情,实际上每天发生的事情不断发展,因为这些孩子前进。因此,我真的认为您必须研究一下您的老师和您的孩子现在在做什么,以及如何适应这种情况。

冈萨雷斯: 好吧,非常感谢您分享此内容,我们将获得图片,视频和其他内容,以便任何正在收听此内容的人都可以转到实际的博客文章中,并查看你们如何安排该空间,以便他们真的可以想象它。

厨房: 当然。而且我想我也会鼓励人们,如果他们在我们附近或想要与我们联系,我们的大门总是敞开的,可以进来观察。作为一名教育者和一名教练,我们想重塑,我们只想走最好的主意。而且,如果我们能够在这些孩子的手中获得更多的活动,并使他们习惯于更多的事情,我认为这是我们的工作。

强化剂: 我认为我们的参与-我们还没有完成,我们永远也不会完成。我们将成长,我们将富有创造力。但是,要有好人投资并付诸实践,然后只管它,这是巨大的,而我必须是出售或引入创意的支持者。我们非常幸运–距离我们不远的一所学校向我们敞开了大门,让他们看看他们在做什么。没有对与错。无论您称其为创客空间还是学习中心和创新中心,这都是学校的需求,员工准备做什么以及学生可以做什么?找到目标后,该怎么办?您如何使其适合您的学校,孩子们?

冈萨雷斯: 我敢打赌,您的老师真的很感谢您正在广泛地思考,并且确实在设法充分利用这一空间。我敢肯定,有很多未充分利用的库可以使用某种升级。

强化剂: 我认为对我们来说,将要占用秒速快3手机版空间,可能要花几周五个到十个孩子,这将是使我们的学校进入个性化,我们的孩子们进入技术时代的有机组成部分正在进入。它将是不可或缺的,或基于此学习中心的情况。

厨房: 您知道,我们每天平均有大约120个孩子上门。

冈萨雷斯: 我想问那个。那是非常巨大的

强化剂: 在大约500所学校中。我们只有两个年级,所以这给您一些想法。这是秒速快3手机版工具。我们的老师仍然是我们最重要的学习促进者,而这些仅仅是使老师与孩子有更多个性化时间的工具,因此他们可以指导孩子。随着我们的教育进程的推进,这将变得更加不可或缺。

 


 

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