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当我们失去致电自己的专业人员的权利时

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最近的几天, 我看过两个故事,这些故事打扰了我。我们需要谈论它们。

盒子

第一个来自爱荷华州,那里的一些学校 将学生放在只能从外面打开的胶合板盒中 作为惩罚的一种形式。

这张照片困扰着我。一世’我想像着这个教室在盒子外面听起来会是什么样子,而一个真正失控的孩子却在内部狂奔。那个盒子必须如何伤害所有学生,甚至是那些从来没有放在里面的学生。

手铐

另一个是肯塔基州的2015年故事, 8岁男孩被戴上手铐15分钟在肘部上方,由他的学校资源官员提供。如果你’能够观看整个视频,您的体质比我强。 15秒后我不得不停下来。

 

这个故事使我想起 另一个 ,来自南卡罗来纳州,当时一名学生被她的学校倒在地上并拖出课堂’她的资源官拒绝与他上课后:

 

如果学校采用了这类技术来控制学生的行为, 负责人失去了称呼自己为专业人员的权利.

We’应该是受过训练的人,在儿童发展方面有专长的人,知道如何降低冲突的等级或了解孩子表现不好的早期迹象并积极地将事情压在萌芽中的人。

即使孩子有伤害自己或他人的危险,也有更人性化的环境,更舒缓的方式可以使他们平静下来。因为不是’我们的目标是让一个孩子实际上处于失控状态吗?让他们平静下来?

我能体会到一些教育工作者如果看到压倒性的失控行为加剧会感到绝望,我不建议我们让孩子们在行为变得暴力或破坏性时留在教室里,但这不是专业人士处理事情的方式。

我并不是说我们需要忽略不当行为。我并不是在倡导缺乏问责制。但这不是专业人员处理事情的方式。

不是这样的

我有两个呼吁教育者,管理者和父母采取行动的方法,而不仅仅是把它留在这里,感到恶心,然后继续前进。

号召性用语1:说点什么

这不仅与爱荷华州和肯塔基州有关。它’不只是南卡罗来纳州。一世’我猜很多其他地区都有自己的“methods”他们可能不希望在整个Internet上传播。

如果您正在阅读并点头,那么就在这一周去上班,去学校董事会并说些什么,这将开始取消这些做法。

号召性用语2:众包是一种更好的方式

除非向他们提供更好的方法,否则这些学校不会改变。请分享您对更人道,更有效的学校行为管理方法的了解。一世’请留意评论,并在评论出现时添加良好的资源。如果可以,请提供链接。

I’ll get us started:

隔离和约束的替代方法

太好了,很痛苦
与胶合板盒子照片中的同一地区的另一所学校有关的一则帖子,为学生提供了一个安静,宽敞的房间,让他们平静下来。

主动行为管理

用爱教&逻辑:控制教室

 

 


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17条留言

  1. 独自的照片吓坏了我!我可以’我真的相信今天在学校中会发生这种情况。

    我的学区为该地区的所有员工提供了NCI培训,并为他们提供了进修班,每2年获得重新认证。培训是自愿的,但学校强烈鼓励所有教师(不仅仅是特殊教育教师)参加培训。

  2. 爱德琳娜 说:

    是的,我认为对于失控的行为可以有更好的协议。

    I’我们已经意识到,由于极端行为牵涉到伤害他人和自己的行为而使孩子与世隔绝,这才是合理的。完全危险,但是需要两个人组成的小组才能将孩子从愤怒源中小心翼翼地移开。我此时在自闭症学校工作。我很感激我们有工具来帮助孩子们冷静下来,但是从局外人的角度我可以看到它看起来多么可怕。它仅被用作最后的努力。我们一直使用积极的强化,并竭尽全力寻找好的,但即使是自闭症的孩子也有糟糕的日子。

    I’当我希望有一个大房间可以让我的学生冷静下来时,我一直处于虐待行为的接受端。但是我们没有到位。取而代之的是,除了我自己和我的自闭症学生以外,幼儿园的房间都被撤离了。她继续扔椅子,书籍,踢我一拳。然而,除了允许她继续,我无能为力。她遥不可及。我使用的任何词都没有改变。任何轻柔的触摸或目光接触都会使她更加愤怒。我所能做的就是站在那里接受它。不用说,我离开了工作,因为将来再次发生时没有任何支持我的人,管理员也没有支持。真伤心我很失望地回顾那段时间。我觉得我们所提供的包容性和特殊版本的失败使这个女孩在许多层次上都失败了。

    手铐是错误的。小超时房间是错误的。但是,让老师感到别无选择也是不好的。当有挑战性行为的学生出现在学校时,我们需要在他们身边训练有素的专业人员。我们需要管理员在教室里,以便第一手了解每天发生的事情的现实情况。

    学校应该是学生和老师的安全场所。

    • 劳伦 说:

      即使是一年级的老师,我也有类似的经历。我们通常没有足够的能力来正确处理学生的行为,有时候我们做到了,但这还不够。尽管我有时感到很难过,但我也知道只有这么多的时间,只有那么多的人员,只有那么多的空间和如此多的选择。希望每个人都能继续发展并共同努力,找到对老师可行并对孩子充满爱心的方法。

  3. 米奇·范德沃克(Mickey VanDerwerker) 说:

    罗斯·格林’的方法是一种更好,更人道的纪律方法。他从哲学出发,即孩子们会做得很好。行为“issues”当环境需求超出孩子时会出现’的管理能力。他写了“Lost in School.” 这里 is an 文章 : http://www.motherjones.com/politics/2015/07/schools-behavior-discipline-collaborative-proactive-solutions-ross-greene/ 。 他的网站是 //www.livesinthebalance.org

  4. 戴安娜 说:

    太恐怖了几年前,我接受过老师的培训,作为培训的一部分,我们参观了EBD学校(针对情绪和行为障碍儿童的学校)。即使在那里,孩子们至少被3所正规学校拒之门外(并且在那之前会被停学很多次),他们不会’那样对待他们。如果需要体力,将尽快降级。那里的老师受到了适当的培训,并且被告知不要感到惊讶,如果我们在那里时老师必须抱住一个孩子,直到他们可以平静下来。我们的访问给人的印象是,老师们真的很关心为孩子们尽力而为,双方都有尊重。当我不穿’我不知道对于那些什至没有足够的身体约束和排斥在教室里的孩子,我怎么了’我有信心从未使用过手铐和盒子。

  5. 克里斯汀 说:

    詹妮弗(Jennifer)-感谢您在Facebook帖子中对这些房间的使用发表的评论。我是爱荷华州乡村地区的一名老师,该学校为行为不安全的学生提供了教室。

    这个故事一直在进行,如果我在该国的另一个地区,我将很快地做出判断。我绝对不同意使用这些“框”,但是所有报告都遗漏了一些非常关键的信息。

    在过去的几年中,我们的州长未经立法机关授权,关闭了所有由Medicaid资助的精神卫生设施。同时,我们的州政府对教育,医疗保健和许多其他社会计划进行了历史性削减。由于没有资金的完美风暴,我们资金匮乏的悲惨学校已成为治疗患有精神健康问题的年轻人的最后一个机构。

    他们的父母和家人通常也没有受到治疗,没有训练过的老师能够以令人震惊的规律性充分支持我们现在看到的那种行为:故意kids嘴直到孩子们呕吐的孩子,在教室里扔书和其他东西,尖叫声淫秽,从教室一直跑到我们的建筑物外,甚至更糟。

    这些房间不是给只说回话的孩子使用的结果,也没有看到用“爱与逻辑”编写的原则可以保护自己或同学免受伤害的孩子。

    Again, these padded rooms are not the answer, but I’ve added more to your comment section to provide a fuller picture of how and 为什么 they are in use.

    我不能对下一个观点足够强调:这些州的立法机构正在系统地致力于破坏公众教育。通过在带有自由主义倾向的网站(例如《赫芬顿邮报》)上植入这样的故事,他们赢得了破坏公共教育留下的任何信誉的胜利。

    请做你的研究。爱荷华州陷入危机。投票保护公共教育并无视正在分裂我们的力量。

  6. 我一直在阅读“无条件育儿”由Alfie Kohn撰写,他甚至提出了反对超时的理由。确实很难阅读,但是当它最终使我定罪时,使我想到了我们的小小的行为会导致本文中看到的更大和更具破坏性的行为。当然,填充房间不是答案,而我也逐渐发现超时也不是答案。我们有能力提供帮助或伤害。我们的每一项行动都将对这些产生影响:我们是在伤害还是在帮助?

  7. 米奇·范德沃克(Mickey VanDerwerker) 说:

    这里’另一个资源:“行为守则:了解和教导最困难学生的实用指南”由Jessica Minahan和Nancy Rappaport撰写。随书:“行为准则同伴:策略,工具和干预措施,以支持与焦虑相关和对立行为的学生。”这些书提供了一种系统的方法来找出“why”行为正在发生,然后提供了使孩子们回到正轨的策略。真是好东西!

  8. 布鲁克·K。 说:

    在此页面上的两个视频中, ’由老师来处理情况,而是由学校的资源管理人员处理。一世’m not entirely sure 为什么 teachers are the ones at fault here. Looks like maybe some training and anger management needed on behalf of the school resource officers.

    • 嗨,布鲁克–这是客户体验经理Holly。我知道Debbie通过Facebook发送了此回复,但我们也想借此机会在此处进行讨论!

      我们对此进行了讨论,并感谢有机会澄清这篇文章的意图,其中包括与孩子一起工作的所有专业人员,更多是集体“we”专业人员,无论是教师,行政人员,资源官员,学校董事会—任何与孩子一起工作的人都会成为这类决定的一部分。谢谢!

    • 京东 说:

      那是真实的。另外,我注意到一些有关他们如何能’相信今天学校正在发生这种情况。当他们做出这样的一般性声明时,它似乎很普遍。在2009-2010年,美国有近100,000所公立学校。这非常罕见,再次重申这两个案例是极端的,因为警察参与其中,但像往常一样,老师们在忙。我不是说那里没有’曾经有任何老师不当地束缚孩子或虐待他们,但我是说做这类可怕事情的老师比例很小。老实说,这两个例子不应该’甚至不在此博客上。

  9. 您已经发现维持惩罚性和行为主义环境的假设有两个重大后果。不幸的是还有更多,但是这两个就足够了。

    根据我的经验,我们所有人都不喜欢或可能会讨厌学校的四件事:,、批评,惩罚和贿赂。这些是本质上行为主义模型最常见的做法。行为主义者认为,任何行为都可以通过积极或消极的强化过程来发展。

    许多人似乎同意这种环境不是理想的,但很少有人确定行为主义要继续存在的基本假设。
    威廉·格拉瑟(William Glasser)博士在其职业生涯的后半段就写了这个主题。
    1.人们对外部刺激做出反应。您接听电话的原因不是因为您响铃而引起的,而是因为您认为您可能想与该呼叫者通话。 (现在,我们很少准确地回答问题,因为我们认为可能会打电话给我们!)
    2.我可以使人们做我想让他们做的事情;人们可以控制我的想法,行为和感觉。
    3.嘲笑,惩罚,na亵或贿赂某人以使他们做自己不想做的事情是我们的权利,甚至是我们的义务。

    我认为很多人不会高兴地同意他们相信这些说法。但是,逻辑是合理的。如果您还不认为自己有权这样做,那么您怎么可能惩罚孩子的行为。

    不能满足这些假设的任何事情,都将只是重新包装的行为主义,并与其他所有行为主义计划的命运一样。

    感谢您的来信!我期待着您的到来!

  10. 迈克尔·路德维希 说:

    阿尔菲·科恩(Alfie Kohn)在一系列学校中发表了许多发人深省的文章& child 问题.

    //www.alfiekohn.org/

  11. 休斯顿 说:

    我刚刚看了这篇博客文章,这引起了我无数的情绪。我们最小的是特殊需求,像这样的故事使我彻夜难眠。我们从未在学校看到过这种情况,但是仍有很大的改进空间。
    我很高兴您鼓励教育工作者站出来,但要积极主动地提出意见以帮助纠正这种情况。作为在学校当老师的人,我喜欢您鼓励老师扮演解决方案的角色。谢谢。

    • 卡特里斯奎特 说:

      嘿!
      非常感谢您抽出宝贵的时间分享这一积极反馈!我们很高兴您能在《教育学崇拜》中发现价值!

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