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课堂管理:正确开始新一年的四个关键

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在这里听我对迈克尔·林辛的采访或 阅读完整的成绩单.


 

当我还是一名老师时,课堂管理并不是我的最强项。 我非常依赖与学生建立良好的关系,从而防止行为不端。大约有90%的时间有效。我真的没有很多行为问题。不幸的是,我处理这10%的问题的方式相当随意:我经常会默认使用“等待,直到出现问题,然后做出反应”模式。

如果当时我对迈克尔·林辛(Michael 林信)有所了解,并且可以访问他在他的网站上分享的建议, 智能教室管理,我做的事情会有所不同。

对于您来说,还为时不晚。如果您还没有发现Michael 林信或智能教室管理,这对您来说将是美好的一天。因为几个星期前,迈克尔和我在Skype上聊了将近一个小时。我请他分享他对教师实施本学年课堂管理计划的建议。

迈克尔·林森

迈克尔·林森

 

对于那些想要快速版本的人,我总结了他提出的四个最重要的观点-设置和实施课堂管理计划以使其切实可行的四个关键-并在此处进行了总结。

关键1:制定实际计划

我最大的课堂管理错误是我之前提到的“等待观望”的心态。我从来没有真正制定过明确的计划,而且我记得不多花几分钟来向学生解释我的规则和程序。老实说,我不想让他们认为我很卑鄙,无聊或la脚。我想谈谈第一天的好东西,而不是让学生们陷入负面情绪。

一年又一年,这使我陷入困境。并不是我的学生表现不好,但是我缺乏清晰的结构,这使我的工作变得比以前更加艰难。如果我在每年年初制定并传达了明确的行为计划,我知道我会喜欢教更多的东西。

课堂管理计划不应太复杂。您所需要的只是规则和后果。

课堂规则

林信建议创建简短的简单规则列表。 “重要的是要考虑如何保护学生的学习权并保护您的教学自由。您想从经验中考虑所有可能干扰这两个目标的行为,并创建一组规则作为保护该自由的边界。”

在他的基本 课堂管理计划,Linsin建议包括以下规则:

  1. 听并遵循指示。
  2. 在讲话或离开座位之前举手。
  3. 保持双手和脚部自己。
  4. 尊重你的同学和老师。

现在,我告诉您:我一直对这样的简单列表有疑问,因为我觉得它们太容易被解释(和误解)。灰色区域过多。但这是因为我不了解如何有效地实施简单的规则列表。现在,我要做,我将在Key 2中进行介绍。但是首先,后果是。

课堂后果

为了配合简单的课堂规则,Linsin建议对违反规则的后果进行简短的排序:

  1. 警告
  2. 超时
  3. 让ter home

林信承认这些规则和后果是很标准的,他并不坚持要求所有老师都坚持自己的特定选择。他说:“规则和后果本身没有魔术。” “这是您展示它们,然后实现它们的方式。”

那就是魔术开始发生的地方。

关键2:教您的计划。真 教它。

这与“遍历”规则不同。这只是在阅读清单,然后基本上告诉学生您的期望。尽管总比没有好,但还不够。如果您想让学生真正地了解他们应该怎样做,以及如果他们不这样做会怎样,那么您需要像其他任何内容一样教给您自己的行为计划。林辛说,其中的大部分可以通过对适当和不适当行为的详细建模来完成。

“对这些规则进行建模,因此不会对它们的含义以及所涵盖的行为产生误解。您将从自己的角度建模,既是老师又是学生,那么您可能坐在学生椅上,周围的学生向他们展示了如何举手。”

林信敦促教师在这种模型中要特别强调。他说:“您越详细,甚至达到荒谬的程度,就越有效和强大。我可以向他们展示如何举手,手指放置在肘部上的实际弯曲……”

在对行为建模之后,让学生为您建模。 “您可能会在全班向您展示如何举手,如何起床去拿纸巾。您可能有一个模型,然后有五个模型,然后同时具有所有模型。”

尽管这种详细的教学在年初会花费一些时间,但最终可以节省您的时间和以后的沮丧。并且可能不必在第一天就教授所有规则。 林信说:“假设您有时间只为一条规则建模。” “如果您以非常详细的方式对其进行建模,它将转移。他们开始了解你’我会期望所有的一切。 您想在这一年里教的第一个例行程序要把它讲出来,达到显着,荒谬的水平,因为您’与其说是教常规,不如说’重新教导如何正确地做事。您’重新教学卓越。 您’重新设置“这是我们在此处的操作方式”的基调。我们以正确的方式做事,我们在所做的每一件事中追求卓越。’”

关键3:像机器人一样执行

需要执行规则和后果时,请在您和学生之间保持专业距离。执行您的计划而不会对此产生感动。林辛(Linsin)建议老师“与学生格格不入,与学生建立真正的亲密关系,但是在课堂管理方面,您应该 ’re an unfeeling 机器人 almost. Or a referee on a football field. 您 call them like you see them.”

对于很多老师来说,这说起来容易做起来难。我知道这是给我的。当学生行为不端时,我会亲自去做。我的心相信,如果他们尊重我,关心我,那么当我说话时他们不会说话,当他们应该做其他事情时他们不会四处闲逛。这让我很不高兴,我确定这会在我的脸部和声音中显示出来。它增加了一层额外的紧张感,并使问题更加复杂,使互动更多地是关于学生和我,而不是行为。

对于教师而言,训练自己去感知林森的行为方式会更加有效。  

“不是我,”他告诉自己。 “这是他们做出的选择,选择的结果。我不会个人考虑。我不会因为我而觉得那个学生那样做。”

He urges teachers 快速,无情绪地对待违规行为。 “I believe in never lecturing, scolding, any of that kind of stuff, because every time you do it, it just makes managing your classroom more difficult.”

林信

 

Key 4: Sell 您r Class

尽管确保学生清晰清晰地了解您的行为计划是必不可少的,但让学生同样重要 在你的班上。

“您必须出售程序,” 林信解释道。 “我的首要目标并不是最终了解规则和后果。他们很高兴和很高兴成为班上的一员。他们跑回父母家说,‘噢,天哪。我有最好的老师。我这堂课很棒。今年我们将要这样做。将会很棒。’因为那将为您带来杠杆作用。教室管理的秘诀是创建一个让学生喜欢成为其中一部分的教室。”

因此,在第一天就花费大量时间让学生对这一年,即将进行的学习以及他们将要创建的社区感到兴奋。林辛说:“我网站上的教室管理的想法不仅仅是为了解决这一问题。” “这是为了创造一种让学生终生难忘的体验。” ♦

 


迈克尔·林森 是几本有关“课堂管理”的书的作者: 梦想班, 课堂管理的秘密快乐的老师习惯*。他最近的出版物是电子书, 高中教师的智能课堂管理计划.


*其中一些是会员链接。如果您通过这些链接进行购买,我会从亚马逊收取少量佣金,而您无需支付任何额外费用。

 

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41条留言

  1. 萨迪·雷杜安(Saadi Redouane) 说:

    我真的很欣赏很棒的技巧。在阅读的同时,我感到自己正在被描述。脱下帽子

  2. 米里亚姆 说:

    你好我是一个聪明的男孩的母亲,他患有阿斯匹德。迈克尔有没有给老师的提示,可以帮助他们更好地应对这位addhd孩子?

  3. 查里莎 说:

    Thanks again 珍妮佛for a wonderfully helpful list of classroom management skills. This will always be my challenge area, however I feel better equipped having read Michael’的提示。爱你的网站x

  4. 珍妮佛 说:

    珍妮佛– As always…优质的东西在这里!看完后“Pushout”听那个播客,我’我很想知道迈克尔’关于与学生合作以创建这些课堂规则的想法。这样有效吗?

  5. 帕姆 说:

    感谢您的采访!自从我教7年级以来,就在我听完之后就购买了高中电子书。你同意我应该走的方向吗?谢谢 !

  6. 林赛 说:

    今天早上边散步边听播客,所有实用的细节和建议都惊叹不已!去年是我的第一年教学,所以我’我希望今年变得更好,你’都帮了很多忙!也赞赏高中的观点。谢谢!!

  7. 尼娜贝丝·卡潘宁 说:

    非常感谢您向我介绍Michael 林信及其在课堂管理方面的想法。这绝对是我作为老师需要的最大帮助!我受到鼓舞和鼓舞。谢谢!

  8. 艾米 说:

    啊,我喜欢Michael 林信s的东西。我希望他有一个播客,因为我喜欢听开车上班!谢谢您接受这次采访-我第一年的教学,我读了梦
    上课时,将所有小节都打上标签,然后经常返回。这么好。我需要提醒!我承认我已经为个人,团队和阶级计划了令牌经济系统。很难打破这种习惯。

    谢谢!

  9. MJ 说:

    我喜欢寄信家庭的想法,因为它吸引了父母,并传达了您想要最适合他们的孩子并希望与他们建立关系的信息。而且,这是第三步,不要在废话上浪费很多时间。您可以为此共享模板还是提出一些建议/想法?谢谢。

  10. 艾比M. 说:

    他是我的最爱。他的网站和建议是我没有这样做的原因’在艰难的第二年放弃了教学。现在我要开始第五次了。他的每周电子邮件/博客文章特别,有用且令人振奋。他基本上是我的英雄。爱他的快乐老师习惯书。他在他的网站上解决了很多主题。如果您对具体内容有疑问,请在他的网站上进行搜索。他很奇怪’s covered it.

  11. 柯斯蒂 说:

    多么伟大的文章。很多有用的想法!感谢分享。

  12. 规范教室的规则应尽可能代表学校的声音。涉及这些原则的每项原则都应摆在学生面前,以使他信服其原则。因此,他将有责任看到自己本人已经帮助制定的规则得到遵守。
    规则应少且经过深思熟虑;一旦制定,便应予以执行。无论发现什么都不可能改变,思想都会学会识别并适应。但是放纵的可能性引起了欲望,希望和不确定性,结果是躁动,烦躁和不服从。

  13. Mia M.Bognot 说:

    感谢您分享这一信息。在这个千禧一代的时代,即使在管理教室方面,教师也应该具有创新性和灵活性。它应该从这里开始吗?在学年开始时,给人一种印象,即您的意思是生意,而其中一部分是在聪明地管理教室的同时传授知识

  14. 课堂管理往往是我的强项之一,而这正是上面的确切要诀。但是,我同意您100%与学生及其家人建立这种关系。建立积极的融洽关系是成功的一半以上。显然,它’90%的战斗。每年夏天,我都会翻阅几次《 Harry Wong书的开学日》,以唤起我的记忆。我的课堂计划在每个学年都得到了完善和完善。我不做的一件事’我的教室显然做得很好。但是,我分享自己的教育理念的一种信念是,学习应该很有趣。您可以在以下位置查看 http://www.Renewedteacherblog.wordpress.com。因为我相信这一点,所以我自然会开心’在我的教室里,孩子们可以’不够。感谢您发布并推荐Michael 林信和他的书。我打算读《梦想教室》。

  15. 课堂管理是我的强项之一。我觉得这是因为正如您在这篇文章中所分享的那样,建立关系是战斗的90%。与学生及其家庭的友好关系似乎使事情变得容易。但是您也谈到了其他10%。我同意必须有一个计划,必须有一个具体的计划,要加以指导和解释,执行,加强和实践。虽然我不’在我的教育理念下,我没有感觉到我特别卖掉我的课,我相信学习应该很有趣!您可以在以下位置了解更多信息 http://www.Renewedteacherblog.wordpress.com。因为我相信这一点’我的班级被出售是很自然的。它’并不总是那么容易,因为至少有一个学生不这样做’买入,但这仅意味着当他们买入时,您就有更多的理由庆祝。如果他们从不这样做,您就会知道自己是最好的。感谢您撰写本文,并分享Michael 林信’的见解!我计划在不久的将来读他的书《梦想教室》。

  16. 詹妮弗(Jennifer),关于维持“robot”像执行规则的举止对我来说是如此重要。对我来说,就是当我开始定期打坐时,我才能够开始注意到自己对学生的情感’行为问题。麦可’将行为视为学生的选择而不是与学生的关系非常重要。与往常一样,感谢您的出色表现。

  17. 伊恩·亨特 说:

    Why are 超时s still being used? They may work, but even in the situations described in the podcast you are still creating a 破坏性的 exclusionary situation for the child.

  18. 卡罗尔·尼尔森 说:

    伊恩·亨特(Ian Hunt)“time-out” is ‘damaging’ (I’d希望对此进行一些研究)。教室是一个团队。有团队规则,每个人都可以学习。违反这些规则意味着对团队不公平’的学习过程。用这些术语提前告知全班,在制定规则时,当人们选择打破规则来损害团队的凝聚力/学习时间时,实际上一个人已经将自己排除在外了团队,等等,他们花了很短的思考时间。

  19. 蜜雪儿 说:

    这些策略很多似乎很有帮助,我只是想知道是否有办法将这些策略推广到高中水平的教室。当我通读以下四个步骤时,“制定计划”,“教您的计划”,“真正地教它”,像机器人一样强制执行和“卖课”,我可以看到每个关键思想的用处。但是例如,我想知道在高中教室里如何对规则进行建模。学生会认真对待你吗?也许我需要对高中教室的后果稍作改动,但是我同意拥有简单的规则和后果清单是迈出的重要第一步。迈出第一步后,我认为如果要像机器人一样执行它,对我来说是最难的部分。我觉得自己从宽容到过于冷酷和机器人化都会产生波动。也许我只是根据不同的学生做出不同的反应’个性或与我的关系。一世’我不确定。但是无论哪种方式我都需要“快速,无情绪地对待违规行为。”

    • 嘿,米歇尔!迈克尔实际上写了一本电子书,专门讲述了在高中阶段如何处理这些事情。您可以在此处获得副本: http://www.smartclassroommanagement.com/the-smart-classroom-management-plan-for-high-school-teachers/

      • 凯西 说:

        我购买了HS书。大多数信息都是有用的,但是,我阅读了有关参与/聆听点如何至少占学生总学术成绩的50%的部分。百分之五十!一世’我不确定这是适当的教学实践。在为即将到来的学年做准备时,我希望对此有所想法和反馈。一世’我非常有信心,如果有任何一位老师试图向学生灌输50%的学生成绩是基于行为,而不是基于他们在内容上做得好的能力,我的校长和父母会感到很满意。

        • 嗨,凯西。我为教育学崇拜工作,并想让您知道这是我们遇到的一个问题’我最近也收到了别人的来信。珍妮仍在思考并希望了解更多有关行为和参与的评分。

        • 凯西,我的大部分’ve read about 林信’我同意我的课堂管理。当我找到一位真正对我说话的教育家时,我倾向于带着我的心态跳入他们所有的东西。’我会自动爱上并同意他们所说的一切。但是我’我开始意识到,那赢了’总是这样。我还是要读“my favorites,”用挑剔的眼神,像你一样,质疑我直觉中说的那些话,“Hmmm…I’我不太确定这部分。”我的背景是在小学教室里,所以我没有’不给成绩,但是不管,我没有’将行为或参与作为内容区域反馈的一部分。只是没有’没有道理。我认为反馈应该反映出我们是什么’重新评估。如果我们’重新评估行为,然后进行评估。这一直是讨论的话题’s gone on for years…有时我认为老师会利用分数来促使孩子们去做我们想让他们做的事。如果它’激励他们的观点,那么我们可能还需要考虑其他事情。

  20. 约翰·曼尼克 说:

    您好,我是伊利诺伊大学中学数学教育计划的一名学生,准备明年成为老师。我非常感谢您为课堂管理提供的所有提示,因为到目前为止,这并不是我们在教学中花费大量时间的主题。我认识到在年初设置教室规则或规范的重要性。我也喜欢这样的想法,即让学生参与设定至少彼此应该抱有的期望。我认为,这将使他们在课堂上和根据我们制定的规则拥有自主权。我想知道人们对这个想法有什么看法,是否有人这样做?它如何为您工作?我会很感激你的想法。谢谢!

  21. 理查德 说:

    感谢您提供有关课堂管理的有用提示。我最大的弱点之一是教室管理,因为我’m exactly the “wait and see”善良的人我不’不想让我的学生也对我持消极态度,但是在保持风度翩翩的同时也很重要,当情况需要时,我必须对此有所专业,并对所有学生公平。我特别喜欢林辛所说的,我们制定这些规则不仅是为了保护我们的学生,而且是为了保护我们的教学自由。我认为,我进入教学的第一年(希望)的目标之一是在开始时留出足够的时间来解释规则和规范,以便学生清楚所期望的内容,而没有余地解释我的学生们。尽早投入时间将大大有助于使教室成为学生和老师的好地方。

    • 嗨,理查德!一世’我很高兴得知您在开始第一年之前就找到了这篇文章!一件事我’我们了解到,这有助于定期回头回顾这些原则,因为即使是经验最丰富的老师也可能会养成不良习惯。希望您花更多时间探索林森’s whole site; it’绝对载有很多东西。

      • 冈萨雷斯女士…感谢您的文章,是的,我同意。.我们需要计划和设置简单的规则和模型,并向我们的学生练习这些规则…我和pre k一起工作,而且我已经看到它发生在我的学生身上…我们正在实施有意识的纪律技巧,按照课堂规则,我认为这是成功的…就像我告诉每个人,孩子都是要受到尊重的小人物。

  22. 查尔斯·里维拉 说:

    当学生在我们的教室里表现异常时,校长坚持认为’s the teacher’未能使课堂对学生的参与度不足的错。无论其他因素如何,’s always the teacher’的责任。大声笑

  23. 喜悦 说:

    我班上有4条规则:
    善待
    尽力而为
    举止得体
    要负责任。
    他们似乎适合4至12岁的所有年龄段的人’ve taught.

  24. 我一直都很喜欢您的所有东西,但是我想说,这是一颗宝石,它真的很受欢迎。它’从第一天起我要改变我的教室…它给了我一些新的概念供您思考,并增强了我已经掌握的想法,但是’t sure about…thanks!

  25. 米卡·布莱斯(Micah Blaise) 说:

    嘿,詹妮弗!

    只是听了这个播客,并真正享受了它。我是第一所公立中学的六年级特别教育和英语老师,该校有30%以上的学生有残疾。我完全同意使用林新’s every word until y’所有人都开始讨论行为合同和激励制度。在教学的头四年中,我在课堂上使用了某种形式的激励系统,并获得了不同的成功,并且行为合同经常与行为残疾学生一起使用。去年,我进入教室后决定不使用激励机制,因为我担心林辛所说的事情–取消真实学习,贿赂,成本等方面的激励措施,但后来我开了一个资源班,其中6名学生中有4名行为严重残疾,并发现激励机制是确保学习发生的唯一途径–回到票务系统。那不是’t 100%有效,但我确实在行为和课堂文化上看到了一些重大变化。

    为了什么’值得,我在林森上闲逛 ’在他的网站上查看他是否来自一个与经验丰富的年轻人打交道的年轻人,这些年轻人已经学会了不信任公立学校系统(就像我的大多数学生一样),或者他是否在较为富裕的学校任教。似乎是后者。我有时会担心,教育作家的建议没有考虑到生活在贫困中且从未在学校取得成功的残疾学生的特殊需求。你做什么’所有人都在考虑这样一个论点,即外部奖励可能是奋斗中的学生必须首先发挥作用的原因,因为过去老师和学校的虐待在他们上高中时就已经消磨了他们的内在动力?这是一种低期望的形式吗?救命!我可以’t decide.

    感谢您的宝贵时间和宝贵的资源。
    米迦

  26. 特拉奇 说:

    让’只需将锹称为锹,简单地说,这项工作是不可能的!

    教学太多了!太麻烦了,期望太高了,薪水太少了…
    一定有原因为什么所有教师中的一半会在头五年或更早的时候就筋疲力尽,并且必须做所有这类事情,并实际教他们一些有形的东西,当然可以解释为什么!

  27. 谢伊·威利斯(Shay Willis) 说:

    那么,如何使高中生热爱我的课,让他们遵循我的规定呢?

    我该如何向我的学生们表示感谢,感谢他们遵守规则并努力工作?

    我在一所Title 1学校教高中西班牙语。

  28. 保罗 说:

    是的,我找到了迈克尔’几周前在的网站上购买了课程管理计划。我喜欢他的每日电子邮件,其中包含很多技巧。我担心使用行为(听和参与)占成绩的50%。您要么获得积分,要么没有积分。我喜欢它,但一位管理员告诉我在纽约是非法的。我希望您能给学生一些参与点。

    • 保罗,我在《教育学崇拜》工作,这是詹恩被问到的很多东西,所以她’正在学习更多有关它的过程。我在小学课堂上的经验总是将行为问题与内容评估分开处理。所以,不,这不是我会实施的做法—即使在高中。

  29. 优雅 说:

    你好,
    尽管本文专门针对课堂管理,但我无法’这无济于事,但要认识到《专业学习标准》中的许多领导才能。作为未来的教育者,我一直在寻求发展领导才能,以确保可以为学生提供最佳的学习环境,并不断提高自己。
    您有什么我可以实施或练习的特定策略来发展自己的这种特质/技能?
    我真的很喜欢您的博客和见解!谢谢你的分享!一世’我很高兴继续成为这个在线社区的一部分。

  30. 罗宾·麦克丹尼尔 说:

    谢谢詹妮弗(Jennifer)所做的工作。我目前正在为来年做准备,而我’m专注于课堂管理和阅读参与。像您一样,课堂管理一直是我最大的挑战。当我阅读您的帖子并收听播客时,您的许多观点引起了我的共鸣,我将实施许多策略/建议。当我为今年准备的时候,困扰着我的一件事是,我很确定自己会教一组我去年与之合作的学习者。我对如何解决这个问题有一些想法,但是当学生已经了解我和我的弱势地区时,我很想让自己成为一名更强大的教室管理员。您对此情况有何看法?

    再次感谢,
    罗宾·麦克丹尼尔
    六年级特殊教育
    德克萨斯州休斯顿

    • 嘿罗宾,

      课堂管理对大多数教师来说都是一个挑战。您’在一天中与很多有不同个性,情绪和需求的孩子一起工作。拥有一组您之前教过的孩子实际上有一些好处:与孩子和父母已经建立了关系,您’重新意识到他们的需求,孩子们已经建立联系。

      不论您是否在教以前的学生,学年的开始无疑是实施新程序和例程的最佳时机。那里’只是让他们知道,在夏天,您有时间做一些自己的学习,这没错。那你’我一直在想今年您想做不同的事情,而您’真的很兴奋,因为你可以’等一下看看您如何使用一些新的程序和例程’到位将有助于建立一个强大的学习社区。孩子们想要安全。他们想学习。如果它’s been awhile or you’还没有机会,我’d建议还检查以下内容:

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      希望这可以帮助!

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