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破冰船针


请参见本帖子的末尾,以获取有关远程操作这些破冰器的说明。


We’在下一学年开始时很快就来了。 那 means a new batch of students to get to know, students who 需要 to be made comfortable in your classroom, and who 需要 to get to know each other. It’s essential to start 与学生建立关系 从一开始就对。

以及如何做到这一点?破冰船。

大多数破冰船的麻烦

我计划创建一个不错的大型职位,其中包含数十种您可以选择的破冰船创意。我会在互联网上搜索最好的活动和游戏,并在此处存储指向它们的链接以供参考。问题是我有很多’我们发现存在问题是由于以下原因之一:

因此,我放弃了从互联网策划好的破冰船的计划。相反,我’我将与您分享我的三个收藏夹。

唐的三个破冰船 ’t Suck

在自己的教室里,有初中,高中和大学生,我在这三个游戏中都玩得很成功。我喜欢他们所有人的原因是,他们让学生说话,但对社会风险的要求很小。每项活动都为学生提供了可以谈论的真实主题, 真正帮助学生彼此了解,而不强迫任何人透露任何过于个人化的内容。

尽管您的名字可能与您的名字不完全相同,但您可能对其中的每一个听起来都很熟悉’我知道他们是。我应该补充一点,我不认为发明了这些游戏。我不知道我在哪里捡到它们,但它们并不是我的原始作品。

斑点和线条

在这个破冰船中,系统会提示学生按照某种特定的顺序排队(例如生日)“blobs” based on something they have in common (similar 鞋子 for example). What’这个游戏最棒的是 帮助学生快速发现自己的共同点。它’也很容易:学生不要 ’不必提出任何聪明的方法,他们可以回答每个问题而无需考虑太多。该游戏可让学生保持活动和交谈,并在您的教室中建立归属感和社区感。

这是您可以用于此游戏的一些示例提示:

同心圆

这个破冰船让学生们将自己布置成一个内圈和一个外圈,内面朝外,成对形成。两人讨论他们对新知问题的答案,然后轮流讨论下一个问题,形成新的伙伴关系。这个游戏让学生有机会拥有 很多一对一的对话 与他们的许多同学一起,并帮助他们迅速在课堂上感到宾至如归。

在这种配置中提出问题的可能性是无限的。确保使用更多开放式问题,以使学生说话,而不是简单地要求是或否的问题。以下是一些示例问题:

这个或那个

这个破冰船让学生就诸如“哪种动物是更好的宠物…dog 要么 cat?”学生必须选择一个位置,然后身体移动到最能代表自己观点的房间一侧—一侧是狗,另一侧是猫—然后谈论为什么选择该位置。这款游戏一直以来都受到我任何团队的热捧’曾经教过:它通过在同龄人面前交谈来建立学生的信心, 帮助学生快速找到同类的精神,并且’也很有趣。

Sample questions for 这个或那个:

想要这些游戏现成的吗?

我为每个游戏都创建了精美的动画PowerPoint版本,以及所有这三个游戏的捆绑包。这些文件可在Windows和OS X平台上运行,并且都可以编辑,因此您可以随时添加或更改问题。

[gallery_bank type =”images” format=”masonry” title=”true” desc=”true” responsive=”true” animation_effect=”fadeIn” album_title=”false” album_id=”9″]

远程学习呢?

你好2020! 这些指示 概述如何使用PowerPoint或Google幻灯片播放问题并使用Zoom进行视频会议玩这些游戏。如果您使用的是其他软件,则可能仍可以使过程适应您自己的平台。

如果您是在教人,则学生可能必须与社交保持距离,并且可以’不要像COVID之前那样玩这些游戏。我的建议是您创建一个 阿凡达教室 在Google幻灯片上,然后让学生“move” around with their Avatars, but still talk from their desks. You could also just follow the remote instructions above and have everyone plugged into devices so they could talk in 打破out rooms, etc. It may seem to defeat the purpose of being in school together, but students can still look across the room at each other while participating —我认为这会很有趣。


唐’不要空手而归!
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135条留言

  1. 我的女儿’的西班牙语老师演奏了您所说的话“concentric circles”与他们在今年年初–但是当我女儿告诉我这件事时,她指的是“speed dating”。她确实喜欢它!

    • 那’是一个很好的名字,它完美地记录了学生在做什么。感谢您的分享!

      • 金·比蒂 说:

        我这样做是为了进行阅读任务,并将其称为“ Robbin阅读”,因为“ Robbin Round”是一项团队合拢事件,其中所有页眉均与所有高跟鞋捆绑在一起。孩子们喜欢它,他们通常必须与房间中的其他15名学生一起工作。

      • 贝丝·霍兰德 说:

        去年第一天,我和老师们做了一个类似的同心圆。
        我将其称为“快速约会”-

    • 加布里埃拉·马克斯(Gabriela Marquez) 说:

      那’s how I call it too…快速约会。很有趣!

  2. 马德琳·吉拉丁·舒贝克 说:

    谢谢。我总是可以使用好主意!你很鼓舞人心。

  3. 克里斯·博伊兹敦 说:

    Thanks for acknowledging that most ice 打破ers suck! I was cheering when I read this! I love the three you chose–当我教论证写作时,我也会使用This或That。我称它为“用脚投票”。感谢您的好主意!

    • 我爱我’我开始听到这些游戏的所有替代名称…我想也许我会将这些添加到帖子中!

      • 丽莎 说:

        “This 要么 那” is one of my go-to games at the start of the year and when we come back from any 打破. I learned it years ago as “Sorts and Mingles.”

    • 相马 说:

      有时我会在单元开始时这样做-我写语句,然后根据它们是否同意来移动。效果惊人,可以很好地激发人们对主题的好奇心。我已经使用诸如“智力是某人对某个主题的了解程度”或“在较富裕家庭中出生的人比在贫困中出生的人更高的智商”这样的陈述来完成关于智力的主题的单元。他们非常适合进行一些精彩的对话。最后再做一次,看看他们了解事实后他们的看法如何变化….

  4. 杰夫·纳皮尔 说:

    As a fellow J-person, I have also felt frustrated with the Name Game. I once used Jocular Jeff, which worked pretty well. 🙂 Thanks for these great ideas. The 这个或那个 game sounds like a winner. 能够’t wait to try it!

    • 凯伦·彼得森(Karen Peterson) 说:

      I’m a ‘K’人。名字游戏太可怕了!一世’m limited to…什么?类?敏锐?啊… Wretched game.

    • 瑞安 说:

      愿意在玩游戏前选择字典的任何人都可以赢得名字游戏。转到您的名字的字母并开始阅读,直到找到您喜欢的东西。如果它’晦涩难懂,所以人们不会’不知道这意味着什么,更好。所以认识你’也许有一天会玩这个游戏,现在就去选择你的话。由于每次与不同的人玩游戏时的处境可能都不同,因此您可以重复使用一个好词。

  5. always looking for creative ice 打破ers…….

  6. 克里斯汀·布利马斯特(Kristin Bleamaster) 说:

    我教四年级学生,并期待更多有关工具箱的提示

  7. 塔米·格雷夫斯(Tammy Graves) 说:

    Great ice 打破er ideas! I have used a few of them before, but you have inspired new ideas! Thanks!

  8. OMG, I love these. I hated the ice 打破ers I did last year for just the reasons you mentioned. Love it.

  9. 前池 说:

    Great thanks a lot! I already do one of them but the other two are def worth a try. For teachers with a lot of students: instead of inner Outer circle you could do 快速约会 (kids sit behind desks in rows. You 需要 an even number of rows so you can pair them up. Whenever teachers says switch the kids in designated rows 移动 one Seat forward – works Great)

  10. 伊丽莎白 说:

    我期待您的建议!谢谢你的分享!

  11. 托尼 说:

    好文章!

  12. 伊冯娜 说:

    感谢这些好主意,我一定会使用它们。

  13. 贝拉 说:

    好主意。我计划尝试所有这三个。

  14. 四月 说:

    这些很棒…我想知道我是否可以使您的任何游戏适应我的基础音乐课?我们做的破冰游戏当然要有节奏或音乐上的偏向。能够’一周浪费我宝贵的45分钟! --

  15. 南希·詹姆斯 说:

    想法听起来不错,将尝试所有3种方法。’无法注册,因为网站不会’不接受我的任何一个电子邮件帐户

  16. 阿拉 说:

    谢谢你的这些它’s just what I 需要 ed to start my school year. I wanted something new. Your explanations were so clear that I got the game right away. Using them Tuesday!

  17. 香农山 说:

    一百万“thank you”‘s for sharing!! I’我很高兴下周二尝试这些。您对这篇文章的介绍确实引起了我的共鸣。我喜欢与中学生一起学习的方法和理解。

    • 谢谢,香农!希望破冰船一切顺利!

      • 史蒂文 说:

        嗨詹妮弗,

        您能帮我为新班级制作一些优秀的破冰游戏吗?..我对这项工作有点陌生,我的工作是每月为新班级组织一些创意破冰船。我真的可以用你的帮助’期待您的回音。

        谢谢。

        • 黛比·萨克斯(Debbie Sachs) 说:

          嘿,史蒂文!一世’是一位具有教育学崇拜的客户体验经理。如果你没有’现在,我建议向下滚动到 破冰船 发布。那里你’可以找到Jenn创作的一些现成游戏;只需单击您感兴趣的任何或全部。这是我们最好的’ve got — I hope it helps!

  18. 鲁巴娜·帕文(Rubana Parveen) 说:

    精彩活动

  19. 琥珀色 说:

    一种增加线条刺激的方法& 斑点 game is to have participants line up 要么 get in 斑点 without talking. You could also have them speak any language besides English. It’将小组一分为二并参加比赛总是很有趣的!

    • 相马 说:

      我做到了!我通常要等到今年晚些时候,当他们彼此了解得更多时,他们才会在语言上不喜欢它!但是,您必须仔细注意作弊者!

  20. cferris2 说:

    作为一名在课堂上玩过许多俗气破冰船的学生,我非常感谢这份破冰船清单,这些破冰船实际上完成了他们想做的事情。我特别喜欢您提到的第三个破冰船“ 这个或那个”。我认为这是在课堂上开始新的一年的好方法,让学生就轻松的话题进行积极的“辩论”。感谢您的想法!

  21. 珍妮·金 说:

    只是爱这些。一世’我实际上是一位学前班的老师,我可以将它们适应我的孩子,但我也将其发送给我的女儿辅导员,以用于他们的社交团体。真聪明!

  22. 劳里·马吉(Laurie Magee) 说:

    I love 斑点和线条. I use it for my Girl Scout troops when we start the year with new girls and other times as well. I call it Sort Yourself. It also helps show me whose a leader and who’s a follower.

  23. 喜欢您的写作视频!简化了编写过程。

  24. 莫西·莫拉莱斯(Moszie Morales) 说:

    感谢分享。

  25. 莱斯利 说:

    好主意!

  26. 丹妮卡·勒弗勒(Danica Le Fleur) 说:

    Hi! This is brilliant! Im involved with a girls mentorship programme and constantly having to deal with new ways of 打破ing the ice between the girls when we have events! Definitely going to be trying these games 🙂 would love to be added to mailing list!! ♡♡

  27. 克劳迪娅 说:

    作为成人或大学生群体的标准介绍的替代方法,我’ve成功地将人们结为一对,并让他们彼此介绍(回答一组将真实信息与更有趣的观点或个人历史问题相结合的特定问题),然后绕过圈子/房间让每个人介绍他们的伴侣。每个人最终都会与至少一个其他人紧密地互动,并且在过程中不可避免地会有一些小小的混淆和名字提示,从而产生了一种朴素感和允许犯错误的感觉。一世’d想更多地考虑是否可以进一步发展使人们与多个人互动–可能是通过滚雪球讨论模型,或者是每次与不同的合作伙伴进行越来越多有意义的问题的不同回合。

  28. 一月 说:

    I 需要 this, and will use the 同心圆 today! I teach “信用不足的老年人”在另一所学校。他们对自我展示的恐惧是如此强大。我曾经很害羞和不安全,以至于我试着慢慢走,而不是假设他们像我现在那样外向!非常感谢。

  29. 帕梅拉 说:

    我是指导老师,老师。一世’我一直在寻找“non-cheesy” ice 打破ers when delivering PD. These are great! 同心圆 is similar to the AVID Philosophical Chairs.

  30. 阿莱西亚 说:

    你好我喜欢您的想法以及许多破冰船失败的原因。我计划在2016-2017学年开始时使用您的一些建议。我可以看到学生从中获得了很多乐趣,尤其是关于口臭与体味的关系。

  31. 马尔 说:

    嗨!我是您博客的忠实粉丝,并且经常访问!作为社区教育者,我每年被邀请两次进入高中,教授他们的家庭生活课程。我每节课只有2-3天,但我没有’不想在第一天与我的学生建立融洽的关系。我希望他们足够舒适,可以公开询问问题并进行有关其性健康的对话。过去我们做过“Toilet Paper”游戏中,每个学生都必须撕毁他们尽可能多的TP“need”然后,当他们全部撕掉一些东西时,他们被告知他们现在必须分享与撕下的纸方块数量一样多的关于自己的东西。前两个正方形始终是Name& Age.

    It works very well as an icebreaker between myself and the students, but I do worry about embarrassing students in front of their peers and it is fairly time consuming. Do you have any suggestions for how a guest educator could 打破 the ice with students that we only teach for a short period of time? The students at this point have already spent almost a whole year with one another, but I am the new person!

  32. 威廉·沃普特 说:

    太好了,谢谢分享本文。再次感谢。非常好。

  33. 罗萨利亚 说:

    I love this kind of innovation.surely ice 打破ers sometimes sucks!!!

  34. 谢里尔 说:

    I’m so glad I found your page! The school year is over, but my school is getting ready for Summer Bridge, so these ice 打破ers are awesome! We played the Name Game last year, and I remember thinking just what you said, so I’m glad I wasn’唯一的!我希望跟踪您的博客页面!!! --

  35. 珍妮佛 说:

    吨的好东西在这里! - 一世’我自己不是老师,我只是从朋友那里发现了您的网站。

    感谢您关心不要让学生感到尴尬!问的麻烦“您认为自己害羞还是外向?为什么?”是因为这可能使人尴尬。 --

    例如,某人早些时候被欺负(例如我为自己的身体而被欺负)可能已经放弃并决定尝试变得不可见,这就是为什么她’现在害羞而不是外向。 -而且,如果老师在课堂上问我,那我可能不得不*在恶霸面前说。

  36. 文尼 说:

    I love these posts! One of my favorite low risk ice 打破ers is called connections. One person starts by sharing facts about themselves. When another student hears something they have in common they link arms and then the next person shares. When all the students are linked the last person shares until they find something in common with the first person. I love that it creates a circle/community feel, and that it helps students connect — even it’就喜欢运动,戴眼镜或有类似数量的兄弟姐妹之类的简单事物。

  37. 梅丽莎 说:

    Thanks for these!! One ice 打破er I really love that helps you get to know one another and isn’令人尴尬或冒险的是“翻山越岭”。
    您形成一个带有明显斑点(椅子,地板上的彩色圆点,每个演奏者都卸下一只鞋子等)的圆圈,然后一个人从中间开始,没有一个斑点(比演奏者少一个斑点,音乐椅风格)。中间人说“Over the mountain if….”并分享一些对自己真实的东西,也可能对小组中的其他人真实的东西。该声明也适用的其他任何人都将进入圈子并尝试寻找新的地点(包括中间的人)。您无法返回自己的地点或紧邻您的地点。剩下的任何人都将位于中间并分享新的声明。
    这个游戏很棒,因为它也让孩子们动起来!我通常对初中/高中学生这样做,但是我知道变化可以对年幼的学生起作用。

    • 海伦娜·费弗 说:

      我玩这个游戏,但我称它为果盘,我要做的第一件事是选择3种水果,然后为圈子中的每个人分配一个水果。中心人喊“Apples” 要么 “bananas” 要么 “pears,”例如,那些人切换位置。中间的人也找到座位。它’一开始的赌注非常低。此人也可以喊出“Fruit bowl”然后每个人都必须移动并找到不同的座位。玩了几轮之后,我要求中间的人提出自己的类别,起初他们倾向于说“穿袜子的人”或类似的安全措施来吸引人们的移动。您玩的越多,小组就越愿意开始分享更多有趣的/个人信息。

  38. 黛比·库里 说:

    I’我一直在寻找new and better ways to teach!! 谢谢 for some great ideas!

  39. 维罗妮卡·加德(Veronica Gard) 说:

    作为英国的英语和戏剧老师,我喜欢让学生感动的破冰船,因此,给某人命名并搬到他们的地方是一个很好的选择。在第一个人到达他们的位置或仍然在他/她位置的那个人不在或圈子之前,指定的人必须呼唤其他人并移动。另一个是“我叫杰克,我喜欢吃果冻”可以与8-12岁的孩子一起工作。每个人都可以重复或不重复,但是它可以帮助老师和学生记住人们-“哦,是的,她喜欢棒棒糖…Lily”

  40. 盖尔·科普兰 说:

    喜欢这些
    I’一位戏剧音乐老师
    学前班至第六班

  41. 金德拉 说:

    These are great for the Teacher that hates those ice 打破ers that force me to step out before I’m ready! Once I’见过学生和父母都很好,但是我 ’我不是那种外向,易于交谈的老师。感谢您提供的游戏,我可以介绍这些游戏并与学生一起玩耍,以使每个人彼此舒适!

  42. 四月欢乐骑士 说:

    爱你的好主意!!!

  43. 喜欢让孩子们动起来,说话和交流的游戏。我可以从我的网站上发布指向他们的链接吗?
    http://www.classroomtuneup.com

  44. 爱迪生 说:

    I’我从未对某人发表评论’之前的文章,但这确实很棒。一世 ’我学校的一名住所助理,我的新生会喜欢这一点。认识人的完美方式。

  45. 凯茜·布里格斯(Cathy Briggs) 说:

    嗨詹妮弗,
    I am preparing for the beginning of the year and am looking forward to using the ice 打破ers with my students. My account history shows I bought the $10.00 package on July 10th, but I am unable to find them in my email 要么 saved on any of my devices. Is it possible to resend them to me so I don’不必发明自己的PPT还是必须再次付款?

    • 嗨,凯茜!如果您前往TPT,然后在“MY TPT” tab, then select “My Purchases,”你应该在那里看到它。或者,您应该可以直接转到产品页面,如果您购买了产品,“BUY NOW” button should say “Download”为了你。如果这些选项都不起作用,请告诉我,我’我会从后端看我能做什么。谢谢!

  46. 艾丽西亚 说:

    非常感谢你做的这些。一世’m teaching seventh graders for the first time this year and when I was looking up ice 打破ers I kept finding ones I found so humiliating 要么 tacky when I was their age. These are so much better.

  47. 特蕾西·奎格利(Tracey Quigley) 说:

    我没有’t see where to leave a rating on this site but I would give your 这个或那个 activity a 5 out of 5 stars. Having the slides makes it simple and will hold their attention easily for a quick get to know you intro.

  48. 劳里 说:

    谢谢 so much for looking out for the 害羞, introverted, quiet middle-schoolers like my daughter. Her literal hell is having to get in a circle and “share feelings” with strangers. I’一个性格外向的人发现这个游戏超级有趣!但我的ADD希望加入并评论每个答案… You seriously don’不想让我们中的任何一个参加您的班级,但有35%的她和11%的我已经在那儿了。感谢您提供更好的选择!

  49. 玛尔塔 说:

    I am a new teacher in Australia and I am desperately seeking good resources for our start of the year 谢谢 for these ice 打破ers; they sound absolutely fantastic.

  50. 阿曼达 说:

    我爱这些!!我今年将教四年级和五年级,很高兴尝试这些游戏!我不能’t将自己添加到您的电子邮件列表中,但我会关注您以获取更多信息!谢谢

  51. 玛姬·贾丁 说:

    这些就像一些卡根战略一样。它们也可以全年用于任何时候的审查或团队/班级建设。当每个学生有问题时,也可以使用“ Quiz-Quiz-trade”策略将同心圆又称为“ Inside Out”。他们付了钱,互相问自己的问题,如果没有,互相指导’t know the answer. When the teacher says time to rotate, the pair swaps questions and 移动s on and repeat the cycle. 斑点和线条 has a name as well, but it is escaping my mind (summer brain). Another post suggested for student to do it without talking. You can have them use them white board 要么 notebooks. Thanks for sharing these great idea.

  52. 安·通 说:

    非常感谢!我可以’在您对常用破冰船的看法上,您与我比较同意。我认为您的3款游戏非常扎实,将为学生提供很多乐趣和意义!再次感谢! --

  53. Yumi Primo 说:

    我职业生涯中的第一次,我想马上开始上学,以应用所有这些

  54. 米歇尔 说:

    我同意您文章的第一部分,即大多数破冰船都很可怕;对于某些人而言。外向的人爱他们!内向的人讨厌他们。我们不是’t necessarily “shy,”描述了害怕互动的人。内向的人意味着因为我脑子里有太多的想法在想着,所以我与他人,甚至是我爱的人进行互动时,需要花费巨大的精力。我当然不’不想将这种宝贵的精力花在与我唯一的共同之处是我们’在同一时间上同一堂课。一世’我很高兴您在这里提出的游戏没有’要求玩家自愿提供个人信息,但是他们要求共享毫无意义的信息,这与共享个人信息一样使内向的人感到厌倦。为什么在世界上我会在乎同班同学’的生日是?如果我以后与该人成为朋友,该信息将变得更加相关,但是’直到那时都没用。按名字或姓氏字母顺序排列?谁在乎?!这是浪费时间!接受我们的教导’在那里!为什么甚至“break”根本没有冰吗?为什么不让它自然融化,让人们随着时间的推移彼此了解呢?我有很多真正的朋友,仅仅因为有人和我在同一时间在同一间教室’t mean I 需要 to be “friends” with that person.

    • 黛比·萨克斯(Debbie Sachs) 说:

      Hey, 米歇尔 ! I’m a Customer Experience Manager with 教育学崇拜, and wanted to 谢谢 for sharing your perspective. As a self-proclaimed introvert, who’s always in my head, thinking and reflecting, I too once found myself questioning ice 打破ers —- a lot! These activities more 要么 less forced me to interact with strangers, definitely taking me out of my comfort zone. But I also found myself making really great connections with people I may not otherwise have made on my own. I would agree that it’s not necessary to be 朋友们 with everyone in the class, 要么 know everyone’s birthday —- but I’m not sure ice 打破ers are intended for that. What I came to realize is that I started developing an appreciation for the way they created an immediate sense of belonging. Ice 打破ers seem to lay the necessary groundwork for building the trust, connections and relationships that are required for future higher stakes collaboration. I’m sure there are other ways teachers can do this; I just think day one is the day to start community building, and ice 打破ers are one means of doing that.

    • 特里 说:

      米歇尔,我完全明白你的意思’re saying. I’m not sure it’上面已经清楚了,但您可以让学生通过互相询问自己的名字或生日来对自己进行排序。目的是’让他们互相记住’s birthdays. It’,使他们通过遵循既定说明时发生的语言和非语言互动来彼此熟悉。它’这只是在课堂上建立社区的第一步。

  55. 珍妮佛 说:

    I love these ice 打破ers. I usually hate them myself. With the 斑点和线条 one, I did not understand how it encourages familiarity. I think I missed something.

    • Hey 珍妮佛 ! It just quickly helps students to see what simple things they have in common. Students tend to form cliques that can be tough to 打破 up over time; something like 斑点和线条 crosses all kinds of boundaries and helps students see each other a bit differently. It also gets them moving and talking on easy topics.

  56. 卡罗尔·阿姆斯特朗 说:

    I’d爱在您的清单上。感谢您的好主意!

    • 黛比·萨克斯(Debbie Sachs) 说:

      嗨!我是具有教育学崇拜的客户体验经理之一。我们希望您能加入我们。请点击 这里 了解更多。

  57. 冈萨雷斯 说:

    嗨,您好!我非常感谢您对破冰船的看法,因为我每年都在寻找有效的破冰船。我年复一年使用The Name Game是罪魁祸首–我喜欢它!它可以帮助我在上学的第三天记住60个名字。由于需要一个肯定的形容词,因此很高兴听到一年级的五年级学生互相呼叫,例如,“Sweet Serena,Jolly John Jr.,Dynamic David等”我仍然记得我的一些同学’我六年级时的名字’米40岁!我必须“Youthful”因为我的名字,这很愚蠢,因为你好,我’小时候,我当然’m young. Haha.
    但是我今年第一次教7年级和8年级,感谢您的贴文,我在亲吻《名称游戏》再见!我了解你’再说一次社会风险,我必须调整自己的性格,以真正做到这一点!我很高兴今天遇到了您的帖子。

  58. 安妮·威廉姆斯 说:

    感谢您的好主意。

  59. 丽莎 说:

    非常感谢。我班上的人都很爱他们,第二天又要更多。他们一直都非常投入。

  60. 丽莎 说:

    My favorite ice 打破er is “two truths and a lie”。我自己当替补人时就用过–在上课之前,我在黑板上写下了关于自己的三个事实。他们中的大多数人在上课时都会阅读它们。当我告诉他们其中一个没有’没错,他们的眼睛像碟子一样大,有喘息的声音(五年级)。然后,我进行了一次集体投票,他们认为那是一次’t 真正. It was a great way to 打破 the ice with the class.

    我曾想过在学年开始时使用此方法,让学生在索引卡上写下他们的三个事实,然后分成小组,看看谁能猜出’是不正确的。然后我会让学生们圈出一个’并非如此,请交给他们,这样我也可以学到一些关于他们的东西。

    是的,这是关于您自己的事情– but they don’为了使破冰船能够正常工作,不必过于个人化。一些最好的事情是最简单的,“I have 3 brothers”, “我的中间名是约翰”, “数学是我最喜欢的科目”.

  61. 琼·卡琳娜 说:

    只是一个警告,用眼睛的颜色斑点的人非常接近用肤色的斑点。还可以访问戏剧治疗网站,寻找其他令人兴奋的游戏。我们每天都在发明它们

  62. 斯科特·庞扎尼 说:

    这些与我的三个高中音乐组一起使用(每个游戏一个)。学生*爱*他们。我们只有一半的提示时间。一世’ll use the other half and the other games on Fridays 要么 days the doldrums have set in and they 需要 energizing. Thanks heaps!

  63. 海伦娜·费弗 说:

    感谢这些想法!我有点困惑“This 要么 那.”非正式辩论如何进行?每个人在走到房间的一侧或另一侧之前,都站到小组前面并陈述自己的位置吗?

    • 黛比·萨克斯(Debbie Sachs) 说:

      嗨,海伦娜,我’m a Customer Experience Manager with 教育学崇拜. After reading a statement, students first choose a position, 移动 to the side of the room that matches it, and then they take turns from either side talking about why they chose their position. If you haven’还没看过 破冰船 发布,在那里’一小节,简要描述“This 要么 那.”另外,如果您向下滚动到步骤2 教学论证写作的分步计划,你’会找到另一个例子。希望这对您有所帮助,并从中获得乐趣!

  64. 斯蒂芬妮·基廷 说:

    只是想说这是一个很有启发性的文章,关于不要让这个年龄段的人感到尴尬。我尝试了“this and that” and “blobs and lines”前一天,在大约10名六年级学生的小组中,他们俩都非常成功。我在Blob上听到了很多关于琐事的对话-感谢您收集和分享这些知识以及您的有用提示!

  65. 欺诈 说:

    I have been using the first two ice 打破er activities for a long time in my German classes. I picked them up from PD on cooperative learning from the Kagan book. Concentric circles is also used as a review structure to help students review content.

  66. 哈蒙斯 说:

    这是一个很酷的主意

  67. 这个列表真的很棒!我喜欢“您愿意”的问题,因为您可以对他们做很多事情。它们可以用作主题启动器,在家庭餐馆用餐,在旅途中玩有趣的游戏或编写提示。感谢您的分享!

  68. 斯泰西 说:

    We played the 斑点和线条 game 托尼 ght at a teacher training session. It was a hit! Everyone was laughing and having a good time! 谢谢 so much for sharing!

  69. 瓦莱恩·梅 说:

    Just wanted to say 谢谢 for always sharing freely what works and 没有’为你工作。我很感激。

  70. 能够dy West 说:

    能够’等待共享所有有用信息。

  71. 阿莱西亚鲍威尔 说:

    这些破冰船很棒,迫不及待想使用15号!

  72. 谢丽尔·马丁博士 说:

    谢谢!我一直在为我的老年人寻找破冰船’真烂他们要么太基础,要么太俗气,在第一天就引发了太多的疯狂。这些是完美的。

  73. 克里斯·莱恩 说:

    感谢您分享这些IceBreakers。这将是我四年级的第一年,我一直在寻找一些新想法。

  74. 林赛·束 说:

    能够 you please send me these ice 打破ers on power point. I can’t find on 这里 where to download. Thanks so much for sharing!!!

  75. 埃尔维拉·莫塔(Elvira Mota) 说:

    请分享您的“破冰者”。您说您在PowerPoint模式下拥有它们。

  76. 史黛西鲍德温 说:

    这些看起来很棒!我可以’t wait to try them.

  77. 里贾纳 说:

    我喜欢玩“Blobs”和我的西班牙学生在一起,但是我很少给出指导。如果我只说“shoes,”他们可能会根据鞋子的颜色分组。然后我’ll say “shoes” again. This time they might decide to group by types of 鞋子 要么 brands of 鞋子. I’ll say “family.” It’由班级决定如何分组–通过同级数,总数,同级顺序等。它导致了更多的讨论和协作。

  78. Thanks for the great ice 打破er ideas.

    Our 1st Active Friday Club, we greatly enjoyed Lines and 斑点 as an introduction for little kids.

    What a Riot for 这个或那个! Boy 要么 Boy did we Run!

  79. 艾米莉 说:

    谢谢 so much for this post 珍妮佛 ! You’ve articulated something I don’t think I ever fully had the words for growing up and have certainly noticed as I’ve begun my teaching career! Everyone groans when the word “ice 打破er” is mentioned because, as you said, we ask kids to be awfully vulnerable with people that they’ve just met! While the intention behind ice 打破ers is good- building relationships, encouraging speaking in class, etc- we 需要 to be very intentional when we craft these exercises. I love the idea of mobile debating with some low-stakes questions, and I love the idea of the clumps! I think it would be fun to sparse out these games throughout the year. It takes more than one ice 打破er to 打破 the ice, and I imagine as the class climate gets established you could do more of these personal games. A teacher I met told me that she dedicated the majority of her first classes to just team building exercises! I think there’s a lot of cool things that we, as teachers, can do to really facilitate classroom bonding. 谢谢 so much for considering our students’ feelings and emotions in crafting these exercises- I’m sure your kids appreciate it deeply. As I look toward my own classroom next year, I will keep these ideas in mind!!

  80. 菲菲 说:

    我今年要教四年级。它’这是我从未教过的新成绩。希望有创意,以帮助我的学生建立一个安全的学习环境。

  81. 斯蒂芬妮 说:

    Tried the 斑点和线条 game with my picky, easily bored, hard-to-please 7th graders for the first day of school today. I’我很高兴您分享了这个!我的学生度过了愉快的时光!他们四处走动,互相聊天,感到归属。我的9名学生中,只有1名抱怨!那’很大,哈哈。我做了所有提示,听了他们自己的一些建议以延长游戏时间(头发颜色,理想的宠物等)。再次感谢!

    • 卡特里斯奎特 说:

      斯蒂芬妮
      好极了!我们’re so glad to hear that 斑点和线条 was a success with your 7th graders!

  82. 乔丹·扎扎(Jordan Zaza) 说:

    爱这些想法!在这里发布的音乐或戏剧老师中,有没有人喜欢其中最好的一个,或者与其他人相比有更多的成功?
    我今年要教5-8年级的音乐。

    还有“This 要么 that”,当学生们选择一侧并走到房间的那一边后,他们是否与同伴讨论在那一边做出选择的原因?还是在全班同学面前大声喊叫?谢谢!

  83. 玛丽·齐格勒 说:

    问候,
    我已下载并付款“Blobs and Lines” as well as “This 要么 那”在学年开始时。现在,它’第二学期,我想再次使用它们,但是在我的计算机上找不到它们。你能帮我搜索吗?
    谢谢,
    玛丽〜

  84. 南希 说:

    我真的很喜欢这些破冰船。我已经使用了您引用的一对并完全同意。我急于尝试一下

  85. 太太 说:

    These ice 打破ers are really not intimidating, and most kids will agree they don’t suck

  86. Nivedita 说:

    我喜欢这些想法。我迫不及待地想和我教的大孩子们一起尝试。到目前为止,我只专注于针对主题的破冰船。这些想法很棒。谢谢。

  87. Hipatia Medina 说:

    感谢您分享所有这些策略,我知道这会花费很多时间,我的目的不是要不尊重您的辛勤工作,但我确实想分享一些东西。我发现了一些建议“Blobs and Lines”有问题的。由于鞋子的相似性而要求他们聚在一起可能会导致社会经济阶层的歧视。我可能读了太多书,但是学生们确实要注意这些细节,品牌,款式,状况等。而且,要求他们根据眼睛的颜色分组。我在学校教过的学生,多样性很低,大多数学生的身体特征是金色的头发和蓝色或绿色的眼睛,只有一个学生的黑发和黑褐色的眼睛。这样一来,由于种族原因,很容易将学生隔离开来,并反对包容性。一世’我提到这个,因为我’曾经在小学被问过的那个学生:“你为什么每天都穿同样的鞋子?” And also, I’一直是教室里唯一的西班牙裔学生。我只是想分享我的观点,希望对您有所帮助-谢谢。

    • 嗨,Hipatia!您提出了一个非常好的观点,所以谢谢!!您’没错,所有这些事情都可能带来一些问题。 Jenn实际上在教师薪酬中出售的破冰船出于许多原因,可以对教师进行编辑,但是特别是因为她希望教师能够根据学生的需要对其进行自定义,因此她希望教师在了解学生人数和背景的情况下能够更改或删除他们认为有问题的任何问题或提示。再次感谢!

  88. Sorry if this is covered but 我没有’没看到。在虚拟教室中,您是否可以让学生在进行此活动时使其静音?

    • 嗨,亚当!好问题。当然,这完全取决于您在哪个阶段’重新引用。如果你没有’t yet, check out 阿凡达教室。虽然静音与取消静音是不一样的’t mentioned specifically, after students 移动 their avatars while playing a digital version of 这个或那个, Jenn explains that the class can then have a discussion. You might want to pair this with Edutopia’s 在线讨论的4个技巧。希望这可以帮助!

  89. 安德烈亚斯·萨洛蒙森(Andreas Salomonsen) 说:

    其中一些破冰船可能可以通过共享来完成“Padlet”(例如货架),而不是Google幻灯片。我可以’t表示是否会如此有效,但值得一试….

  90. 莎拉·L。 说:

    我没有’t know you’d发布了2020年的适应计划,直到我回到这里寻找同心圆活动以来,’d去年就此事给自己留下了晦涩的笔记-

    我将“与此”或“与”配合使用“缩放”的想法包括民意调查(然后共享屏幕,以便我们可以查看结果)。或者,要使其更具个性并看到更多名称,请启用“缩放”功能的_annotate功能,并允许学生在屏幕的一侧添加一个图章作为答案。一世’d确保已启用名称,然后我对每个人进行了全班学习’s的答案,而不必在第一天将其定向到远离Zoom的某个地方。

    感谢这些想法!去年,我成功地使用了它们,并期待今年再次与他们建立社区。

  91. 科尔斯汀·沃恩 说:

    尽早将反社会主义者赶出其舒适区的好方法!

  92. These ice 打破ers do rock! And so does everything else I’ve seen from you so far!! I found your blog (and then podcast) through Global Online Academy’s Design for online learning course. You’re always the best resource out of all the ones they give!! I’ve listened to three podcast episodes so far (so so so psyched about hyper docs!). 谢谢 for your excellent work! I can’t wait to explore more 🙂

  93. 伊丽莎白 说:

    I call 同心圆 Doughnut circles. I use them for students to share with a partner (holiday news, written work, read a book, etc). Students share then one circle 移动s a set number of places to the left / right in ‘speed dating’ type format. Sometimes use as a revision session of a lesson / unit of work.
    我也将它们用于有趣的游戏–用脚剪刀石头布–鲍勃三次跳– feet together is rock, feet apart is paper and legs crossed is scissors. Winners swap to inside of circle and other students swap to outside and 移动 a given number of places to the left / right. 也works for tic tac toe, etc.

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