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在无联系的世界中联系学生

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即使在2020年之前,建立学生之间的关系也是使学校发展壮大的重要因素。 当学生在教室里感到社交自在时,当他们感觉自己在朋友中时,当他们感到知名和被看见时,当他们信任周围的人时,他们就更愿意承担学术风险,提出问题甚至上课。在教室里创造这种环境不是’确实很困难,但这确实需要有意识的努力:尽管无论您做什么,某些关系都可能有机地发展,但如果您采取有意识的步骤来实现它们,将会发展更多的关系。

现在,当我们’re 仍然 在大流行中,这一原则更为真实。世界各地, 社会孤立使更多的人经历抑郁和焦虑, 然后’对于学生和对其他所有人一样。留出时间进行社交互动不仅是“nice to do,”这真的很重要。我担心在太多地方’被忽视了。

从个人的角度来看,我’我见过我自己的孩子,他们在中学和高中时,要每周两次亲自上课,不在家。他们谈论整日坐着的烦恼,不认识任何班上任何人的感觉,以及在同龄人面前大声讲话或弄错事情的焦虑,所有这些都表明缺乏互动性-没有足够的时间花在建立学生之间的关系上。 

这不是’惊喜:像其他许多地区一样,我们竭尽所能适应不断变化的环境,从监督到建筑校长再到课堂老师,每个人都非常灵活,富有同情心,并且愿意做任何事情这个学年的工作。但是他们所有人都有上百万的东西:使技术起作用。通过课程。确保所有人(包括他们自己)的安全。它’社交化不是什么不足为奇’t在列表顶部。

我今天要提供的内容不以任何形式的正式研究为基础。它’只是在学生之间产生更多高质量社交互动的想法列表’远离他人或与人保持社交距离。 (我大部分是从您对 这条推文 这个跟进。)我们’我将讨论分组讨论室,其他协作工具,改进对全班Zoom会议的参与以及一些’只是为了好玩。无论我们做什么,现在比以往任何时候都更重要’至关重要的是,我们必须采取一些措施,使我们的学生互相交流。 

面对面,但社交距离

在关于希望孩子们回到就读学校的对话中,社会福利通常是最重要的原因。但是我怀疑在进行社交互动时,安全规程,口罩和社交疏远使许多老师瘫痪了。

虽然它’显然,要享受您在大流行之前所做的动手项目,游戏和协作活动的难度更大,我相信老师们很有创造力,可以找到解决方法。任何事情总比没有好。

因此,与其费尽心思,不如挑战自己,同事和学生,想出一种方法来安全地做过去的事情。 

分组讨论室 

最受欢迎的视频会议平台,例如 放大 Google Meet 现在,您可以将参与者安排在较小的会议或分组讨论会议室中,以进行小组讨论和协作。但是仅仅把学生送到这些房间就赢了’通常不会给您带来良好的结果,全世界的老师都在不断尝试和尝试中学习出最有效的方法。您可以在中查看他们的所有回复 这条推文 。我在这’我们汇总了最常见的提示。

的角色

分组

科技

任务

监控方式

一般提示

全组视频会议

通常,在视频会议中学生会变得更加害羞。通常,随着房间中面孔的数量增加,大多数人的说话意愿就越差。这与开学前几天的物理教室没什么不同,学生在教室里’彼此认识,文化天堂’规则已经建立,没有人能完全确定规则是什么,打破规则会发生什么。

因此,如果学年进展顺利,但您’仍然很少参与全班视频会议,对您的方法进行一些调整可能会有所帮助。我在一篇名为 当你一无所有时;它’关于提高对面对面讨论的参与度,但可以很好地转化为虚拟环境。这里’最相关的提示摘要:

指定所需的响应类型。 

有时学生冻结,因为他们’re not sure what you’重新寻找,他们没有’不想错。他们’当他们知道您想要的答案时,就会更愿意参加。例如,您可以说:“一会儿,我要问一个问题。我要你首先要做的是静静地思考你的答案。然后,我要请三位志愿者与小组分享他们的答案。” 

在虚拟设置中,’您已经建立了明确的协议以进行响应也是绝对必要的。他们是否应该取消静音并开始说话?使用举手协议吗?首先在聊天中输入内容?没有明确的协议,大多数学生将默认不做任何事情。 

首先要求举手。 

不要仅仅提出一个问题并希望有人自愿回答,而是提出一些每个人都可以举手回答的问题,然后请一个人来阐述。因此,与其说:“大家周末过得怎么样?”您可以说:“这个周末有多少人观看体育赛事?”

向个别学生直接提问。

当您向整个小组提问时,大多数学生会赢得’没有信心自愿做出自发的回答。但是,当您呼吁某人分享他们对特定问题的想法时,您会立即降低风险,并使谈话变得更加安全。 

给处理时间。

当一个问题问及沉默时,’很难知道屏幕上的面孔是困惑,思考还是害羞。但是有一件事’可以肯定的是,很多人在回答问题之前需要花一些时间思考,因此请建立在:提出问题时,告诉学生您’再给他们30秒的时间思考他们的答案,那么您’会拜访某人。更好的是,让他们写下回复;时间到了,每个人都会分享一些东西。

关于行为的注意事项

I’在视频会议中,尤其是在小学年级中,更多地了解了行为问题。我给人的印象是,一些老师花费大量时间纠正学生的行为,并因不看摄像机或分散注意力的事情而惩罚学生。这感觉像是在浪费整个课堂的时间,但是我不’对这个问题还没有很多答案。如果你’我们已经找到了解决此问题的好方法,请在下面的评论中分享。

协作和讨论应用程序

不少平台提供工具和空间,让学生可以进行学术性或其他方面的强健对话。 

普通的旧乐趣

笑是缓解压力和建立社区的最佳方法之一,而且有没有一段时间我们同时需要这两件事?留出时间让学生在一起玩得开心,这是对时间的很好利用。

游戏类

虚拟午餐& Recess

一些学校为学生留出时间吃午饭或“recess”在结构较简单的视频会议室中,他们可以聊天。即使只有少数学生利用此优势,但如果他们定期这样做,它也可以提供非常重要的社交机会,而在其他情况下可能没有机会。

表演节目

一位老师让她的学生在视频会议上表演了一场戏剧,并说他们喜欢。 

特别活动

这些是Zoom或Google Meet会议,安排用于非学术活动,例如烹饪演示,宠物玩耍的日期和手工时间,在这些活动中,参与者忙于在家中处理某些事情,但同时又一起闲逛。 

影片明信片

预先录制的视频可以大大帮助学生感觉彼此之间的联系。小戴夫·斯图亚特(Dave Stuart)分享了他的想法 每周向学生发送视频明信片,关于他在家中,院子里,带宠物,跑腿等之类的超短视频,只是分享了快速的想法而没有学术上的限制。 

全班学习的有效方法是每周提供一次 翻转网格 提示一个问题(“上个星期你吃的最奇怪的东西是什么?”),并允许学生参加。 

 

那’s it for now. 我希望你’我发现至少一个主意’将在下个星期左右尝试-额外的社交活动不仅会使您的常规学术知识变得更好,而且’这只是我们现在都需要更多的东西。您的学生需要它,您也需要。

 

回来更多。
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17条留言

  1. 布伦丹·斯克里布纳(Brendan Scribner) 说:

    感谢您对我的想法的巩固。“在无联系的世界中联系学生”是对许多关键要素的全面概述,事实证明,这些要素可以通过远程学习获得成功。

    I’我想知道您是否对远程学习的日程安排以及在k-2、3-5、6-8和9-12年级成功的平台有发展差异的感觉?
    您是否认为随着大流行的发展,远程学习将继续作为学校系统的一种选择?学校会创造“virtual academies?”这是向公众添加的可行选择
    学校系统?

    • 嘿布伦丹,

      虽然我们可以’t know for sure, it’即使在大流行之后,学校还是很有可能’看起来不会像以前一样。可能会有某种形式的混合方案。那里’现在人们共享的内容太多了,它可能会变得势不可挡。我们在网站上标记了几篇文章 远程学习;看看你的想法。到处都有很多资源,平台和调度想法,因此请参阅’最相关。许多建议可以以某种方式应用于大多数年级。

      您可能还想看看我们的可用资源 混合与并行学习虚拟在线远程学习 Pinterest的 板。

      希望这可以帮助!

    • 今年夏天,我们区创建了布鲁明顿在线学校。由于大流行,一些家庭选择了今年,因为他们知道整个学年都需要一个虚拟的学习环境。希望它将对大流行后的家庭继续成为可行的选择。实际上,出于各种原因,一些学生在这种环境中蒸蒸日上。它还为家庭学校家庭提供了一种以新方式与学校社区联系的选择。

  2. 乍得·拉斯克 说:

    好一集!我想提一下,我是Discord的狂热用户,尽管我希望它成为我所在地区的通信平台,但它是一款功能强大的应用程序,因此需要大量时间和培训才能成功安全地用于学校(高中及以下)。我会说’长期值得,但短期不值得。如果有人想探索并获得帮助,我很乐意提供帮助。 (@ChadRusk在Twitter上)

  3. 延斯·霍尔博 说:

    关于行为,我关注的是https://www.smartclassroommanagement.com
    计划在大流行之前进行一年的计划,并将其很好地转移到重要的教学中。
    其中的计划’s的基本形式是决定要教的内容并使学生始终如一地负责。该站点上有许多文章介绍了如何执行此操作。

  4. 埃里克·洛肯斯加德(Erik Lokensgard) 说:

    感谢您分享Avatar Google幻灯片的想法!

  5. 希望教师在提供社交互动提示时要记住的一件事是其学生群体的文化多样性。目的是包容性和安全性,因此教师必须停下来并考虑其问题的包容性。

  6. 维姬·弗莱 说:

    感谢您进行精彩而急需的播客。关于初次会议的行为,我从同事那里学到的最有价值的建议是“Spotlight”功能(在MS Teams中)。当学生们吃饭,跳舞,举起猫咪照相机时,我可以给自己聚焦,使学生们只能看到我。这样,即使我可以’为了制止不良行为,我可以立即防止其分散其他学生的注意力。其他有效的策略类似于传统的课堂:教导和奖励期望,提供有趣的活动/讨论,呼吁那些没有参与的学生尝试将其吸引,并且在给出口头提示时始终保持积极并将其与商定的规范。 (即“杰克,照镜子,我不要’不想让你错过好东西!” which is code for “杰克,您应该安全坐着,能够在屏幕上看到您的整个脸,并且头脑清醒地聆听。”)

    • 杰西卡·萨格(Jessica Sager) 说:

      “把他们的猫举到相机上”

      我读这本书时笑得很开心–我最小的是一个幼儿园的孩子,我听到的东西,哦,我的。我不知道我们出色的老师如何将它们保持在一起。

      • 阿曼达·德克斯特(Amanda Dexter) 说:

        从字面上看,我什至可以让我的中学生打开相机的唯一方法就是要求他们给我看宠物!

  7. 杰西卡·萨格(Jessica Sager) 说:

    这是一个很棒的帖子,非常感谢您的建议。我不是老师,只是两个孩子的妈妈:一个善良的女孩和一个四年级的人。后者拥有ASD,并在这种格式的参与中挣扎。每次现场会议后,他的1:1杆表现都不错,但是他无法坐在20分钟的会议上,不开镜头就坐下来,没有撤消。这对我来说完全有意义:他讨厌直接对话。在他的手,沙子或什至躺在地板上平衡脚部枕头的地方,他会说话一个小时。在教室里,他有足够的活动空间–内置感官休息和赢得选择休息–但是我们应该非常谨慎地认为现场会议与教室相同。在教室里,您没有其他23个孩子在盯着您–除非你出席,否则显然–而且您拥有更多的移动空间,而在线时则需要将头部保持在一个很小的框架中。幸运的是,他有一支出色的团队来支持他,但是整个过程都在困扰着他的心理健康。

    我什至不介意让女儿参加她的会议。她是进行静音/取消静音,举手等方面的最好的人之一,但是新颖性已经消失了,现在我所能期望的最好的就是她能在整个课堂上坚持下来。她并不会分散全班的注意力,而是只是用笔或手或其他任何有创造力的头脑安静地玩耍,以逃避繁琐的工作。当我听到老师不注意她而叫她出去时,她感到非常尴尬。她在学前班或学前班中从未遇到过这个问题,因此担心自己的自信心受到侵蚀。如果她能注意的话,她会的。老师应该意识到,保持孩子订婚有多困难。与其期望合规,不如使用聚光灯之类的工具,或者在课程中要求孩子在听音乐时关闭相机。

    小学生,尤其是小学一年级的学生,非常依赖于非言语提示,以了解当时的情况。虚拟学习中完全没有这种方法,实际上没有任何替代方法。最好在面对面的恢复之前改变理解和期望,并应尽一切努力尽快将同类人员带回,然后在完成足以衡量成功的观察后逐步进入下一个年级。发生的速度不够快,与同一个地区的私立学校和儿童保育中心的成功率无关。我不知道这在华盛顿州是否对我们来说很独特,但是有一个断开连接需要解决。感谢您提供此共享空间。祝福您,身体健康。

    • 卡特里斯奎特 说:

      杰西卡
      非常感谢您与善良的gal和四年级的人分享您的个人经验。您的见解为我们思考和与世隔绝的学生建立联系时的思考提供了重要的视角,供我们进行思考。再次感谢您抽出宝贵的时间分享您的经验。

  8. 杰西卡·张伯伦 说:

    这个!我所在的地区仍在面对面开会,但如果允许,学生只能进行小组活动’s online. It’当我想出如何促进深层联系时,我一直感到沮丧’我不允许学生互相交谈。感谢您的小费。

    我还想强调您的观点,就是让学生在同一分组讨论中放一会儿。一世 ’我是一名学生老师,所以我看到了在线学校的两端,既是老师又是学生。尽管我的大多数老师都摇摇欲坠地切换到Zoom,但我的一位老师坚持要混合使用每个分组讨论室。单。时间。在较小的班级,这很好’在新的小组中,您很可能会遇到至少一个让您感到满意的人,但是他正在与200多名学生一起上课。这个学期结束了,我’我仍然在每堂课上向新同学介绍自己。每当老师说他每次我都感到焦虑时’让我们进入分组讨论室,哈哈如果我讨厌大学四年级的学生,我’确保我的七年级和八年级学生会更讨厌它。

    • 卡特里斯奎特 说:

      杰西卡
      您既作为老师又作为学生的经历给了您真正独特的视角。我想知道您自己的经历会对您未来的学生有多大影响–你有想过吗感谢您抽出宝贵的时间与我们分享!

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