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一年级老师的日记:平衡

2016年1月9日


谢尔比登霍夫

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平衡

“in balance” by glasseyes视图 根据许可 CC BY-SA 2.0

 


这是谢尔比·登霍夫(Shelby Denhof)编写的为期一年的书面和视频日记系列的第三部分,让我们跟随她的第一年教学。要查看所有条目, 点击这里.


 

It’自上次输入以来已经有几个月了。 几个月。

在学年开始的时候,我告诉自己,我需要一次专注于一件事,而不是太费力气。但是,即使我键入此内容,我的想法仍在加速-我需要对本周的这些文章进行评分;我应该申请那个暑期班;我可以’别忘了完成我的资助计划;我真的应该读下一本书’将在短短的几周内进行教学。它’到现在我有很多项目要进行,我发现自己没有任何工作。我告诉自己那里’还是有时间做所有事情,通过说我应得的乐趣来证明这拖延。但是,问题在于’在脑海里回想这些有趣的事情很难。

不用说,我’我没有在时间管理上做到最好。

在过去两个月中,就余额而言,这是一系列的高点和低点。

成功之处:

  1. 充足的睡眠: I’我是一个9:30撞上麻袋的棍子人。一世’m convinced that I’因此,我只能保持一定程度的理智。
  2. 与员工的联系: 作为学校唯一的新老师,我’我很奇怪(更不用说我’是十年来最年轻的老师)。但是我’我们竭尽所能地在学校内外社交,使工作成为一个宜人的环境。
  3. 将乐趣融入课堂: 我教七年级学生,所以他们想说话 每时每刻 他们想搬家 每时每刻。游戏是我教室不可或缺的一部分。我在下面的视频中解释了我最喜欢的评论游戏之一。

失败:

  1. 跟上评分: 我放下它,然后随着堆开始堆积而后悔。但是然后我再做一次。它’s 令人心碎的疏忽.
  2. 浪费我的准备时间: 我不知何故发现自己在学校里跑了一圈。我认为这与我的午餐喂入我的准备有关,所以感觉就像是一个漫长的放松期,当我可以更有效地利用这段时间时(公平地说,这种失败是我实现成功2的方式)。
  3. 计划不够充分: 我的宏伟目标是计划一个月内要做的事情,但实际上,我每周计划一次。

即使伴随着教学的所有疯狂,从一开始我的目标仍然是保持高质量的生活:成为当下的女朋友,外出享受自发性的乐趣,与朋友见面并保持联系。我必须对这些事情保持谨慎,因为我可能会在工作中迷失自我,一个接一个地处理一个项目。一世’我害怕再次失去工作与生活之间的平衡,但这无疑是要在天平两边保持平衡的努力。一世’我仍在努力寻找最佳位置。

突破,我’d全身心地投入到宁静,可爱和简单的快乐中。我什至没有做看似不可能的事情–有一天,我整个早上都躺在床上看书。我醒来,打开百叶窗,拿起我的新书,一直读到最后一页。拥有这样的时间真是一种享受。但是,随着休息时间的推移,随着我的待办事项列表越来越长,这些时刻消失了。它仍然感到沉重,压力以微妙的方式表现出来。很多晚上,我很难入睡,我可以保证’我梦见工作(超级me脚)。

即使有待办事项清单,即使是间歇性压力,甚至在那些我觉得自己不喜欢的时刻’不知道我到底是什么’我在做,我爱我的工作。我喜欢它,而且我知道找到工作与生活之间的平衡是需要时间的。虽然我知道了,但是我知道’尽我所能,尽我所能。就在我们休息之前,我的一位学生给我写了一封信:“我真的很喜欢你这么善良开放” she explained. “That’这是我最喜欢的班级的主要原因-它’是您教书的方式!!”

那 right there is the motivation to make anything happen. ♦

 



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22条留言

  1. 希瑟 说:

    谢尔比,我很喜欢您的视频,并期待与我的八年级学生一起在诗歌单元中尝试这个游戏。谢谢!

    • 谢尔比登霍夫 说:

      非常感谢你!这款游戏与您的诗歌创作部门合作如何?

  2. 我爱你一切’ve说过,但您的清单中有一件事我不会’请超级关注,并计划未来一个月。虽然我认为您应该对自己的教学方向有一些未来的思考,但是如果您计划得太早,当学生不这样做时,您可能会被迫忽略。’不能理解某些东西,只是继续按计划进行。所以不要’如果你不是那么担心’您的计划超前–just make sure you’re reaching kids’需要尽可能多的!

    • 谢尔比登霍夫 说:

      提前计划一个月,我的意思更像您提到的:对未来有一些思考’接下来,而不仅仅是每周都在思考。您’完全正确,但是’最好的建议是不要计划得太远,因为这样做’留空间见学生’眼下需要。感谢您阅读我的文章!

  3. 沙龙 说:

    非常感谢– I’ve just found you! I’我是英国的一名实习科学老师,并且在工作与生活的平衡方面也遇到过类似的问题。一世’我打算和我的一个班级一起尝试骰子游戏,可能是预测修订版课程的一部分。谢谢,祝你好运!

    • 谢尔比登霍夫 说:

      您’非常欢迎!感谢您阅读我的文章并花时间发表评论。我希望游戏在您的课堂上进展顺利!

  4. 哇,谢尔比…我从事HS科学的教学已经十二年了,您的帖子让我觉得本周可以写!每年都是不同的,每年都有新的挑战,但是找到平衡是一个过程,而不是目标。您永远不会到达那里,但总是在努力。就像教学一样。它从来都不是完美的,但是奖励每天都会发生,您可以在教给每个主题的过程中寻找乐趣。保持良好的工作!

    • 谢尔比登霍夫 说:

      您的见解是新鲜空气。我很高兴听到更多资深老师的来信。它使我放心’m在正确的路径上。萨利,感谢您抽出宝贵时间评论和分享您的智慧之词。

  5. 码头 说:

    我同意以上评论。永远不要着急不要事先计划,因为总是有事件和问题使最佳计划毫无用处!无论如何,提前一个星期比提前一天好得多。

    • 谢尔比登霍夫 说:

      I’我将坚持每周一次充实的课程,同时始终展望未来’接下来。到目前为止,’对我来说还可以!一世’我已经很期待明年,因为我知道’经历了所有的单元后,我会变得更加流畅’m teaching.

  6. 第三票赞成不强调缺乏详细的长期计划。

    我喜欢这个游戏!一世’我将立即开始处理一些问题,并在下周播放!

    • 只想回来说–今天我的第六节课很焦躁,只有三个孩子真正安顿下来了。我抓起骰子,纸和铅笔,然后我们就玩了这个游戏。他们喜欢它,而我对使用他们的能量而不是试图抑制它感到非常满意。谢谢!

      • 谢尔比登霍夫 说:

        嗨,温迪!一世’我很高兴听到您的六年级生比赛顺利进行。我最喜欢这款游戏的地方在于它的适应性以及它如何吸引各个年龄段的学生。感谢您对它在您的课程中的表现发表评论!

  7. 罗斯·沃雷尔 说:

    死了,真是个好主意!爱它!感谢分享。

    • 谢尔比登霍夫 说:

      谢谢,罗斯!如果您在课堂上尝试过,请回击并让我知道它的进展情况。

  8. 凯莉 说:

    如果你知道你’明年会教书(即使你不’t)关于计划,我得到的最好建议是保持简短的主题提要和每周的主要任务。在第二年的学习中,它帮助我记忆犹新,并思考如何做些不同的事情,这使我的日常计划变得更加轻松…I’已经使用这种技术已有5年了。极大地帮助了我的工作生活平衡。

    • 谢尔比登霍夫 说:

      这是很好的建议!一世’我一直在每周上Google Docs进行所有课程计划,因此我可以轻松掌握明年在一个单元中所做的工作。希望我的计划足够详细,以便从现在起一年后可以遵循它们,哈哈🙙

  9. 阿拉娜 说:

    我感觉好极了。一世’我在教学的第一年(7/8语言艺术)学习了m,我认为我们可能过着平行的生活。所有的事情你 ’我在您的帖子中描述的是我的事情’我感觉或经历了今年。我拖延评分的方式也很拖延,当我让它堆积但不从中学习时会踢自己。我想计划这些很棒的,动态的单位,但要提醒自己慢慢来。它’知道我真令人振奋’我不是唯一经历过这一切的人。继续保持’ on!

  10. 瑞秋 说:

    我也是9年级/ 12年级的一年级老师。我起得很晚,从上学到大约一个星期到半晚之间,又没有上过任何课程,我感觉自己一直在为达到最小的平衡而奋斗,而我甚至要提前几天。现实情况是,我在评分方面落后于MONTHS,而这真的又一次吸引了我。父母不高兴,学生不高兴’认真对待我的班级,当我最终完成作业时,我的前辈的成绩发生了巨大变化。在第一年溺水将是轻描淡写。

  11. 冬青 说:

    您对评分成为的评论“令人心碎的疏忽”让我大笑。现在,我有一堆苏格拉底研讨会的思考,–for some reason–I just haven’尚未分级。感谢您撰写这篇文章!

  12. 惠特尼·芬奇 说:

    谢谢你的文章!我是职前老师,正准备在一月份开始我的学生教学。我希望教中学数学。作为一名新老师,我最大的担忧是在以下情况下找到自我照顾的平衡“想要做的一切。”作为新教师,我希望我们中的许多人都愿意履行我们决定成为一名老师并确保学生正在学习的价值观,理由和个人期望。但是,我们也希望确保在充实幸福的生活中能够长期做到。我不仅感谢您的开放性,还感谢其他人。我记录了您的最佳做法和诚实的见解。更重要的是,让我感到欣慰的是,您的第一年不仅仅是生存,甚至还花了一天时间来读书。 (是的!!!)当然,您有一些可以做的事情有所不同,但是在您的指导和结识学生方面取得了很大的成就。希望我会和你一样好。再次感谢你!

  13. 我是一名大学生,将在一年内达到学生教学的目标。您在这里说的每句话都在很大程度上引起了我的共鸣,因为那是我上大学的生活。对我而言,保持这种平衡绝对是日常生活的一部分。

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