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的 阿波罗 School: What 21st Century Learning Looks Like

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Listen to my interview with the 阿波罗 School founders (成绩单):


 

我们已经达到了大多数老师接受以秒速快3手机版为导向的学习理念的地步, 作为一边的向导而不是舞台上的圣人的哲学。我们还可以欣赏跨学科研究的价值,例如将数学和科学融合在一起,或者将艺术和音乐融入历史课。那么,为什么有这么多的老师仍然使用相同的旧模式,而我们却按照与以往相同的传统时间表,在锁定步骤中计划和交付单独科目的课程?

我认为有两个原因。

第一,因为它起作用,或多或少。我们通过系统引导秒速快3手机版,他们学习一些东西,通过测试,并以可接受的知识和技能库毕业。可以接受足够发挥作用,或多或少地继续上大学并生存。

除了最近,越来越多的声音告诉我们,这种知识和技能的组合并不能完全消除它。秒速快3手机版并没有像解决21世纪那样熟练地解决问题,协作和询问。

我们坚持使用传统框架的另一个原因是我认为它更强大:这是因为 我们不知道如何改变。如果我们对学校进行重组以反映跨课程联系,秒速快3手机版自我效能和基于探究性学习等优先事项,我们就没有什么样的学校模板。

好吧,今天我有一个模板供您使用,我可以’等着给您看。

Welcome to the 阿波罗 School

阿波罗 School 是在常规公立学校内部运作的程序, 中央纽约高中 在宾夕法尼亚州的约克。  Apollo is a semester-long, four-hour 块 of classes—English, social studies, and art—all blended together and co-taught by three teachers, one from each subject area. Throughout the semester, students are 负责任的 for designing and completing four major projects, each of which is aligned with standards in all three subject areas.

秒速快3手机版根据他们当时正在从事的任何项目为每天设定自己的目标:这包括独立和小组工作,与老师一对一的约会以及参加自选的自选课程 mini lessons taught by the teachers. By lunch time, when the 阿波罗 块 is over, students resume a regular schedule for the rest of the day.

程序如何开始

阿波罗开始于社会研究老师格雷格·维默(Greg Wimmer)和英语老师韦斯·沃德(Wes Ward)(如上图)开始尝试结合两个班级的想法。“每次我教文学作品时,” said Ward, “我发现自己在谈论历史。我认为,如果他们能够在这里拥有历史爱好者来真正挑战并推动孩子们挖掘我们正在阅读的诗歌或故事的更多背景,那将多么方便,并且对秒速快3手机版真正有益。”

同时,他们的学区已经在改变其整个教学模式。拥抱一种称为 大规模定制学习 中央约克学区 一直在寻找使每个秒速快3手机版个性化学习体验的方法。这种方法受到Bea McGarvey和Charles Schwahn在他们的有远见的书中的工作的影响 不可避免:大规模定制学习:授权时代的学习.

该视频探讨了整个学区的转变:

 

在校长的鼓励下,Wimmer和Ward与纽约市中心的吉姆·格兰迪(Jim Grandi)合作’的美术老师,阿波罗学校就诞生了。他们在课程开始前的一个学期向准秒速快3手机版作了介绍,感兴趣的11年级和12年级秒速快3手机版自愿入学。

约克市中心仍然提供传统授课的英语,社会研究和艺术课。这种选择是大规模定制学习提供的所有选择的一部分。“我们有一些课程以混合形式进行,他们可能会与老师会面一点,但随后可以独立或小组合作,然后他们再次与老师会面,” explains Ward. “我们有在线课程,秒速快3手机版每周与老师签到一次,但其余工作都是在线完成的。因此,大规模定制学习不是 ’一定是阿波罗。阿波罗就是那个轮子的代名词。”

 

课程要求:课程与评估

Over the course of a semester, 阿波罗 students are required to complete four independent projects within a given 主题,每个都必须包括英语,社会研究和艺术的某些元素。将为秒速快3手机版提供每门学科所需的标准清单,并期望他们在学期末达到每门标准。

“由于您有40名秒速快3手机版朝40个不同方向奔跑,” Wimmer explains, “我们认为它们是需要自行选择标准的工具。”

Ward介绍了该过程的工作方式。“在每个项目的开始,我们都会让秒速快3手机版指定他们要遵循的标准,以显示他们的精通或只是为了提高自己的水平而努力。与大多数课堂上教师根据标准(这是在锁和钥匙下看不见的东西)制定课程计划不同,我们实际上与秒速快3手机版共享所有三个学科领域标准的PDF文件。他们上学期都长,所以他们不断意识到我们每个人的期望以及他们应该掌握的东西。”

秒速快3手机版如何达到这些标准 这完全是他们的决定,道路并不总是一帆风顺。“看到他们参加项目一个星期真是天才,他们意识到自己达到了错误的标准,” Wimmer says, “然后他们回去并能够对其进行更改,并使标准适用于他们。”

项目完成后,秒速快3手机版将在与博士论文答辩无异的环境中与所有三位老师会面:他们讨论目标,过程和 结果,并准确解释他们如何实现每个学习目标。还评估了秒速快3手机版对四种思维技能(推理,观点,情境化和综合)的理解程度,以及两个“soft skills”–通信和时间管理。

 

整个小组每天在家庭时间聚会。

 

典型的一天

每天从家庭时间开始。“在7:45左右,我们将它们聚在一起放入Greg的房间,我们称其为Family Time,”格兰迪说。会议时间长短不一,从五分钟的客房清洁会议到长达数小时的对话。“我们进行了长达一小时到两个小时的讨论,他们在其中真正引发了对话并推动了有关他们自己的教育的话题。从那种意义上讲,那些可以完全是有机的,并且确实是有益的。”

秒速快3手机版在线使用 software to plan out how they will use the four hours, in 30-minute 块s of time. This time might include independent research, creative work, group work, or one-on-one conferences students schedule with the teachers as needed.


秒速快3手机版会见社会研究老师Greg Wimmer。使用在线表格,秒速快3手机版可以根据需要与老师安排一对一的会议。

 

他们可以自由地在美术室中旅行,美术室就像一种创客空间,Wimmer’秒速快3手机版通常用于小组会议的教室,以及沃德’的房间,通常用作秒速快3手机版独自工作的安静空间。

“他们还可以去我们的图书馆或坐在我们学校周围和极端情况下的一张桌子旁,” Ward says, “他们甚至可能离开学校去采访社区中的某个人,或者在某个职业中给某人一个阴影。我们确实试图将它们推到正常范围之外。 ”

 

每个秒速快3手机版决定如何使用 Apollo’s four-hour 块 of time. At the end of each project, time management is part of their final assessment.

 

迷你课程

Another option students have in that four hour 块 of time is attending mini-lessons. Rather than teaching whole classes the same lesson at the same time, the teachers plan and teach optional mini-lessons within their subject areas. Some lessons cover basic content areas that 符合某些标准,但大多数只有在老师看到秒速快3手机版正在从事的工作范围内的需求后才能交付。

可选的。你明白了吗?秒速快3手机版无需参加迷你课程;他们根据当前需求选择出发。在家庭时间里,老师们会宣传他们当天所教课程。

“这有点像参加一次教育会议,并拥有各种各样的选择,” Ward explains. “因此,格雷格(Greg)很有可能会在当前事件中就此特定冲突或此问题进行教学。 格兰迪先生可能会在我同时上艺术课’m提供英语课程,然后秒速快3手机版可以选择在那个时间点对他们的项目更有利的项目。我们可以在第二天转身并提供相同的课程,如果需要,他们可以切换并转到另一课程。”

定制不’不要和老师一起停学:秒速快3手机版还可以要求就特定主题进行迷你课程。格兰迪(Grandi)最近有一个秒速快3手机版要求弗里达·卡罗(Frida Kahlo)和其他人上一堂课 受她启发的艺术家。“So I said, ‘是的,请给我两三天的时间,然后再整理’会给你上这一课。”

一些小型课程甚至由秒速快3手机版自己教。“每个秒速快3手机版通常都有可以添加到小组中的内容,”威默(Wimmer)说。我们有些秒速快3手机版非常擅长技术,有些秒速快3手机版擅长建立在线形象,所以我们认为,为什么不让这些秒速快3手机版彼此分享自己的能力和才华呢?”


美术老师吉姆·格兰迪(Jim Grandi)与秒速快3手机版举行会议。每个秒速快3手机版项目都包括英语,社会研究和艺术元素。

 

积极成果

当被问到程序是否产生了结果时,他们’d希望,格兰迪说秒速快3手机版远远超出了他们的预期’d能够在更传统的程序中执行操作。“When I’在教授传统课程的过程中,我会尽力为孩子们计划真正有趣的课程和项目。但是我可以’计划这些项目。我永远都不可能为全班同学计划一个生物伦理学项目。我不能’甚至没有达到我想要的所有标准。这样一来,(秒速快3手机版)在课堂上达到的标准比如果我指导每节课都要达到的标准还要多。”

除了学术人员外,该计划还允许教师发展与秒速快3手机版之间的那种’在常规情况下是不可能的。“我们有一些这样的年轻人来找我们,…我什至从未想到过的事情,” Grandi says, “关于他们在周日晚上如何因焦虑而被吓死,以及他们现在如何喜欢上学,而且他们从未与成年人或老师交谈过,不仅仅是,‘这是您的作业,这是您的测试。’我们是与这些人进行真正的对话, 这些是人. 您建立的关系非常棒。” â™¦

 


Learn More 关于 the 阿波罗 School

网站theapolloschool.weebly.com

Instagram的@apollocyhs


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41条留言

  1. 莫妮卡·努普(Monica Knuppe) 说:

    我教中学。在我看来,我的一些秒速快3手机版(以及不同日期的不同秒速快3手机版)将无法应对自我激励。他们会胡闹。如果该程序有一些失败,我相信更精彩的部分。我看到这是秒速快3手机版的选择… is there a “该程序不适用于该秒速快3手机版?”

    • 嗨,莫妮卡!一世’我要请韦斯,格雷格和吉姆来回答这个问题。一世’确保他们有一些秒速快3手机版不是’很合适。我也很想听听他们如何处理它。

    • 吉姆·格兰迪 说:

      莫妮卡,谢谢你的提问!您的陈述正确无误“该程序不适用于该秒速快3手机版”。我们(阿波罗)向所有人,秒速快3手机版和教职员工强调,阿波罗计划并不适合每个秒速快3手机版。动机是阿波罗秒速快3手机版成功的关键因素。正如我们在播客中提到的那样,尽管我们分享了一些成功的故事,但我们也有一些学习者也没有公平。当学习者的时间管理能力差,没有追求的兴趣或兴趣,或者在整个过程中根本没有与我们(主持人)沟通时,通常会发生这种情况。从本质上讲,消失了四(4)周。我们期望明年开始一个9年级和10年级的秒速快3手机版。就像您说的那样,中秒速快3手机版可能无法应对自我激励。我们计划从一开始就对它们进行更多的引导,并让皮带缓慢释放。基本上,讲授时间管理和沟通(软技能),同时帮助他们培养好奇心。这是一个过程。没有保证。但是我们取得了很大的成功。

      • 约翰 说:

        对于表现不佳或未能与您交流的学习者,老师做了些什么?您为他们提供了不同的选择吗?您为什么对那些没有参加的人使用负面评论?您是否认为您的课程可能不适用于所有秒速快3手机版?

  2. 芭芭拉 说:

    我发现自己对第二个原因反应强烈:“这是因为我们不知道如何进行更改。”我认为这个原因更为准确:我们中的许多人没有获得改变教学的工具和资源。我们想要–我们看到了可能性,我们有了想法–but we’预算缩减,没有计划/准备时间,过时或不存在的技术(让我告诉我我有8年历史的教室计算机)又使企业受到了阻碍。另外,我“should”能够轻松地合并主题以最大限度地提高教学效率,因为我’m in elementary, and I try to whenever possible, but my 特别s schedule chops up the day so much that we barely start something before we have to pack it up and run to a 特别. And yes, as Monica mentioned, some students cannot handle this sort of freedom. More info on exactly how this program works. how it works at different grade levels and details on budget, technology and supplies would be extremely useful.

    • 芭芭拉(Barbara),您很好地指出了没有获得这些工具。我怀疑管理员不愿批准这样的更改,因为他们没有’不知道他们是否会上班。这就是为什么我想在这里分享此计划的原因,以便教育主管可以确切地了解它是如何工作的。随意提出更具体的问题,我’请阿波罗老师来回答!

    • 吉姆·格兰迪 说:

      芭芭拉,谢谢您的提问。作为一个“special” and one-time elementary teacher, I understand exactly what you are saying. Elementary, like you stated, 应该 be able to combine subjects. But far too often, 特别s are seen a prep period for the classroom teachers. We (Apollo) are fortunate. We have an administration, from the superintendent, down the building principals and a school board that recognizes there is a need for change in education. We are a 1:1 school, and are supported fiscally and philosophically. I wish I had an answer for you. It would be very difficult to do this program without administrative support. Like Jen said, we need administrators to begin to listen to these ideas, and others out there, that push to make student learning more meaningful and passionate. One of the skeptical questions we do get from visitors has to do with measuring traditional student growth, i.e. “您的秒速快3手机版的考试成绩如何? ”。我们已经为秒速快3手机版提供了S.R.I.(学术阅读清单)测试。阿波罗秒速快3手机版的平均增幅比整个学校高50%。一些管理员真的很喜欢听到这一消息,希望对您有所帮助。如果没有,请告诉我们,我们将尽力回答您的所有问题。

    • 黛布拉·史密斯 说:

      您能告诉我们一些数学教学的方法吗?是吗“old-fashioned way”孩子们白天只上普通班吗?谢谢。

  3. 帕特里克 说:

    嗨,詹妮弗,这不是一个内容问题,但我想知道您是什么程序’一直在使用录制播客的Skype采访吗?一世’我一直在寻找一种很好的方式来录制几个不同项目的音频’在进行计划时,正如您提到的这一集所使用的新软件一样,我意识到您可能会有一些好的建议!任何帮助将不胜感激。

  4. 安娜 说:

    我对阿波罗学校及其正在取得的成就只有积极的反应。我立刻想到了明年,我该如何改变秒速快3手机版’学习变得更好。选择一个’自己的标准在低年级时需要进行一些微调,我敢保证结果会是惊人的。

  5. 艾琳·C 说:

    感谢您提供关于动态公立学校的精彩文章。我的问题与先前的评论非常相似。在向这种模式的过渡中,如何为秒速快3手机版和教职员工提供支持?看来秒速快3手机版可以选择参加这种学习模式,我认为这种选择会导致他们获得更高的认可度和参与度。我问是因为我是一名中学老师,而我的秒速快3手机版最终进入的那所高中却有着与阿波罗学校非常相似的愿景’的练习。作为历史上的共同老师(特殊教育和内容共同教学),当我区提出以秒速快3手机版为中心和跨课程共同教学的新模式时,我感到非常激动。不幸的是,我收到的反馈通常是负面的。以前的秒速快3手机版说,他们经常感到困惑,需要更多指导。在这个校园里的同龄人对不知道如何将教学,秒速快3手机版的支持和参与以及他们对新模式的期望表示沮丧。詹妮弗,如果您知道,或者阿波罗中学的任何人都来回答问题,我’d很想知道在向阿波罗模式过渡过程中如何支持习惯于传统学校结构的管理员,教师,教职员工和秒速快3手机版。另外,如何定义和衡量秒速快3手机版在该模型中的成功?我知道我的最后一个声明听起来很传统,但是,我希望了解Apollo如何工作以确保所有秒速快3手机版都可以使用此模型,以及您如何支持秒速快3手机版实现他们的独特目标和未来计划。谢谢!

    • 韦斯 说:

      嗨艾琳,

      阿波罗(Apollo)是秒速快3手机版在中央纽约高中学习的众多选择之一。所以虽然’所有秒速快3手机版都可以使用’当然不适合所有秒速快3手机版。例如,一个秒速快3手机版可能会在一个基于演讲的教室里壮成长,因此,他或她选择了传统风格(我们仍然有那些课程)。

      至于师生的准备,我们’在我们继续前进的过程中重新弄清楚,知道沟通和很多耐心还有很长的路要走。我们当然不’不要期望秒速快3手机版在没有这种环境的任何经验的情况下到达阿波罗,并在这里蓬勃发展。对于教师来说,学区确实提供在职培训,但是由于许多渐进式的教师/学习方式都是新的,因此我们通常会提醒自己最佳实践和秒速快3手机版如何学习最好。

  6. 邦妮 说:

    Hi – I’d爱知道什么程序“test-tube”秒速快3手机版用于她的数字思维导图。谢谢你的精彩插曲… I’m inspired!!

    • 吉姆·格兰迪 说:

      您好Bonnie-抱歉,回复晚。她使用了一个名为“MindMeister”。像大多数应用程序一样,有一个免费版本(数量有限)或付费版本(带有附加功能)。祝好运!

  7. 尼克·约翰逊 说:

    这个播客真是有见地和激励人心!作为五年级老师,我’我试图弄清楚如何看待中等水平的初等教育。在播客中,吉姆,韦斯和格雷格提到他们所在的地区采用了这种教学方式。一世’d想了解更多有关基础知识的信息。

    • 韦斯 说:

      嗨尼克,

      目前,仅在高中提供阿波罗课程。但是,我们整个学区都采用了大规模定制的学习计划,该计划可以促进秒速快3手机版的选择和多样化的教学方式,以优化学习效果。目标是’t to “Apollo-ize”每个年级,但要为以不同方式学习的秒速快3手机版创造学习环境。

    • 安娜 说:

      嗨尼克,
      如果您开始五年级的头脑风暴,我’d喜欢与您合作。
      安娜

      • 尼克·约翰逊 说:

        I’d爱那安娜。也许我们可以谈谈它的外观。

        • 凯瑟琳·米勒 说:

          我第二,安娜!我教5年级,并且我一直在努力寻找方法,让秒速快3手机版在学习方式上有更多选择,所以我很喜欢听这个播客。我很想听听人们对于在小学如何使用它的看法。

      • 伊丽莎白·杜穆林 说:

        您好,
        五年级会是什么样的合作?另外,我没有’看不到有关数学问题的答案-我教五年级数学,我真的很想朝这个方向发展。

  8. 塔米·L 说:

    我想到了一些物流方面的问题,希望阿波罗的人能解决。第一个问题是关于老师的计划时间和日期。当您不在阿波罗时“block”时间上,您是否分配了更多基于传统的课程?您在一天内会安排什么样的老师准备时间来计划迷你课程,评估秒速快3手机版的工作并提供反馈以及与同事合作?准备时间等于给您大楼中其他老师的时间吗?最后,我很好奇,当您将三名老师分配给一个特定的时间段并且四十年代的秒速快3手机版负担很大时,您的课程安排如何工作。不’这个模型会给您的建筑物中的其他老师增加班级人数吗?今年,当我们的中学组建了一个基于项目的团队时,它在其他领域造成了一些巨大的班级规模问题。确实,这在某些情况下导致了对秒速快3手机版管理的噩梦,而且班级规模实在不可行。另外,您提到该计划并非对所有人都有效,需要激发秒速快3手机版的积极性。动机或缺乏动机是我们城市中学最大的问题之一。您如何防止像这样的程序变得更复杂“elite”计划的孩子谁“can handle it”,从而为缺乏动力参加此类计划的秒速快3手机版创造了一个不太理想的环境?

    重读我的问题后,我觉得他们有否定的口吻,但说实话,我们地区正在寻求纳入本播客中提到的相同类型的创新。请根据阅读我的问题,“太酷了!我们可能如何做?”我渴望学习。

    • 韦斯 说:

      嗨,Tami,

      Our high school runs on a 4-block schedule (80 minute classes). 阿波罗 meets for the first 3 块s, then all three teachers have a common planning period during the 4th 块. 的 amount of planning time is equivalent to all other teachers in the building.

      是的,师生比约为1:15,是的,其他班级的人数可以增加,但是’与其他班级人数少,其他班级人数更多的秒速快3手机版没有什么不同。我们大楼的班级规模从12名秒速快3手机版到30多名秒速快3手机版不等。平衡这些类别可能是理想的选择,’只是不是现实,也许永远不会。

      阿波罗不是’对每个人来说,但每个人都有能力,如果那是有道理的。我们专注于软技能,尤其是时间管理和沟通。对于那些为这些技能而苦苦挣扎的秒速快3手机版,阿波罗可以帮助他们提高技能;但是,对于他们来说,这可能不是最理想的学习环境。我们为自己感到自豪,因为我们在课程中具有多种秒速快3手机版能力:IEP秒速快3手机版,有才华的秒速快3手机版和介于两者之间的秒速快3手机版。

  9. 纳兹尼·拉希姆(Nazneen Rahim) 说:

    非常感谢你做的这些!我是一名父母,有一个三年级的孩子和两岁的孩子。我对当前的教育状况不满意,并正在制定一项计划,以在教育系统中推进类似的概念。阿波罗学校是公立学校体系的一部分吗?我希望看到以秒速快3手机版为主导的学习方式发生了,而不仅仅是教学,而我的儿子却觉得这很无聊!我希望您的帮助和支持

    • 韦斯 说:

      的 阿波罗 School is part of a traditional public school 在宾夕法尼亚州的约克。 的 district promotes learning options, so when students sign up for a course, they choose between traditional, self-paced, hybrid, 阿波罗, etc.

  10. 詹姆士 说:

    我对物流也很感兴趣。什么是计划时间表?每位老师多少秒速快3手机版“responsible”对于?我在佛罗里达州的一所地区特许学校工作,上了七个课。我有一个计划期可以为110名六年级秒速快3手机版进行评分,计划和文书工作。我认为这个模型看起来不错,但我不知道’t know if it’在我区的物流范围内是可行的。

    • 韦斯 说:

      嗨,詹姆斯,

      We’在阿波罗计划中得到师生比的祝福。三位老师监督40至50名秒速快3手机版,这使每个秒速快3手机版的学习变得亲密而真实。我们意识到这不是’t everyone’s reality.

      韦斯

  11. 朱丽叶 说:

    我认同以上所有问题。它’s not that I don’想要实现这种程序,我真的做到了!我很难确定如何整合主题并涵盖所有标准。我知道阿波罗学校把这放在秒速快3手机版身上,但最终,我要对参加州考试的秒速快3手机版负责。我认为高风险状态测试是老师(至少是我!)害怕尝试任何新事物的最终原因。那又缺乏清晰的见识和秒速快3手机版的支持。我试图让我的秒速快3手机版设计项目,他们只是空白地看着我,说他们不这样做。’不知道该怎么办。我真的很想这样做,我只是不’不知道如何使其运作并仍然维持校外生活。我感谢本文和此处的所有评论。

  12. 在阿波罗,大家好!我们以类似的方式在位于马萨诸塞州霍利奥克社区学院校园内的汤姆山学院进行教学。

  13. 金伯利 说:

    你好
    我喜欢这个程序的想法,并了解它如何在特定的学科组合下很好地工作。一世’我是语言老师,所以我’d非常感谢有关如何有效地跨语言部门让语言部门参与的任何提示-目前有五种不同的语言以及其中的各个层次的秒速快3手机版,要计划所有秒速快3手机版(包括语言有限的秒速快3手机版)的工作非常困难)可能会参与其中,并且实际上仍在学习新语言,而不仅仅是练习使用他们现有的语言。后者当然是有益和必要的,但不会 ’不能长时间工作。有没有一种方法可以使语言习得涉及到,而语言专家在翻译和简化其他内容知识上不会有太多负担?

  14. 我一直主张使用不同的脚手架技术进行自我学习。它给孩子带来学习的乐趣。他们可以跟上老师的步伐,按照自己的节奏学习。很棒的帖子!保持共享直到受到赞赏才是好事。

  15. 您是否认为有地方适合患有学习障碍的中秒速快3手机版,例如阅读障碍,阅读障碍和多动症?他们在时间管理,远程计划和处理方面遇到很大的困难。但是所有都是聪明的。一世’我认为这可能是提高他们的时间管理技能的一种方法,尤其是那些正在上高中的人。目前,他们非常害怕放弃结构,指导和执着。即使是天才小时也有点失败,但事实并非如此’t mean it couldn’不能再使用其他类似的镜头。在我的小学校里,我们的工作是为他们做好将BACK整合到公立学校的准备。我在编程方面有很大的自由度,并且很乐意在本学期的最后一个学期(三个月)以较小的方式(8名秒速快3手机版)进行测试,以了解他们的表现。

  16. 帕特里克 说:

    听起来很有趣而且很有价值,也许有点像微型IB程序。
    (咯咯笑)题外话:作为摄影师,导入图片中的虚假景象使我的皮肤爬行。可能是对库存照片的操纵,但是…来源无关紧要。 (不寒而栗)

  17. 凯沙 说:

    嗨詹妮弗,

    您问“why aren’还有更多的老师使用这种模式吗?”您的回应是因为它奏效,而我们没有’不知道该怎么做–paraphrasing here.

    我必须不同意或至少要补充一点,我们可以选择吗? INME,没有机会。选区,然后确保大楼中的击球管理人员实施无意识的无用测试准备做法。我只需要去那儿,是因为有一些具有创造力和技术精明的老师,年复一年地被不称职的领导者打败。虽然不是好斗的人,但是我们中的许多人都知道如何将我们的秒速快3手机版带入21世纪,我们只是不受谴责和不续约的威胁。

    • 嘿Keisha,

      Thanks for sharing your thoughts here, and I apologize for not being clear. 当我 asked why so many teachers were still using older models, I guess I was really thinking on a larger scale. I do realize that school leadership makes the final call on the direction schools move. My hope is that by shining a light on 程式like this one, I can help push things in that direction so teachers like you can ultimately create classroom environments where your students will really thrive.

  18. 内特 说:

    在标题下,“A Typical Day” you say, “秒速快3手机版使用在线软件计划如何使用这四个小时…”他们使用什么软件?

    • 吉姆·格兰迪 说:

      内特

      我们使用称为“SCHedOOL” that was actually developed for 阿波罗 by Eduspire Solutions.

  19. I have to remark on this because in the 1980s my husband, the English teacher and his college, Greg, the science teacher joined forces to teach a 2-hour social studies/English 块. 的y did all of the components mentioned here including the art projects. It was novel back then and the students were delighted to work with their teachers in this style of learning. This was all possible due to a school leader who had a vision beyond any leader I have seen since. True, the talents of these two remarkable teachers were unquestionable but I truly believe that this could have been replicated in schools across America. I hope your post gives this thing wings!

  20. 唐娜 说:

    您认为这样的程序在科学界会是什么样子?我教HS化学,并且需要进行大量的直接指导。用一盒化学药品和设备让孩子们迷路,不仅是不负责任的,而且有潜在的危险。我市区的孩子们被喂饱了这么长时间,以至于即使是最基本的查询实验室也需要大量的脚手架,以至于不再像查询那样。我认为整个前提听起来很棒,但是在这些情况下,我一直在努力使实现可视化。

  21. 林赛·D 说:

    嗨,阿波罗老师!这让我想起了Penny Kittle和Kelly Gallagher在他们的180 Days书中关于多体裁项目的看法。这对我的10年级和11年级的ELA秒速快3手机版来说非常有效。

    两个问题:

    我很想知道更多有关秒速快3手机版报名的迷你课程的信息。多久?他们是根据适用于项目的技能进行设计的,还是要帮助自己进行项目的生产?

    另外,评估是什么样的?您可以共享任何资源吗?

    继续努力!

    • 埃里克·温宁格 说:

      Hey Lindsay, for more information/resources on 阿波罗 mini-lessons and assessment, you might consider following up with the 阿波罗 team at 他们的网站。谢谢!

发表回覆 纳兹尼·拉希姆(Nazneen Rahim)

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