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这个场景对我来说太熟悉了: 我的一个孩子回家完成一项作业。她把它带给我寻求帮助。不想为她做这项工作,我首先让她告诉我她知道什么。

“Okay,”我说,看着她的纸’s handed me. “你应该在这里做什么?”

“I don’t know,” she says.

我把纸递给她。“阅读给我的指示,” I say.

她很不情愿地读。当我听的时候,我意识到我不知道’也不太了解说明。我们花了几分钟时间解决这个任务,我提供了一种可能的方法,当这个想法被拒绝时,我提供了另一种方法。随着对话的进行,我的孩子越来越沮丧。很清楚我’我无法告诉她怎么做。

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我应该提到,分配不是以创造力为目标的那种分配方式。我们’不要谈论鼓励分歧思维或有多种可能正确答案的任务。那’不是。这项任务以及我们发现自己遇到的几乎所有其他任务,都是大公司制作的工作表,而这些工作仅仅是’t worded clearly. It’很明显,应该给出一个正确的答案。我们可以’不能弄清楚那个答案应该是什么。

我还应该补充一点,就是我的孩子们一般来说不会在学校挣扎。早期读者,擅长数学,测试成绩高,没有行为或注意力问题。所以我们’不要谈论那些倾向于花更长的时间去理解事物的秒速快3手机版。这是三个聪明的孩子,他们在学校表现很好,但是这种情况在他们三个学年的所有三个年级和不同的老师身上都表现出来了。

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所以我说“好吧,在带回家之前,您是否在课堂上讲过这个?”

她说“Yeah. Sort of.”

我说,“您知道当时应该做什么吗?”

作为回报,我茫然地凝视着。“Not 真.”

这里’我开始生气了。“那你说了什么吗” I ask. “你有没有告诉老师你没有’t understand?”

“No,”我的孩子说。然后她补充说,“I 做了n’不想惹麻烦。”

那。在那里。那’当我感到自己的翻转反射开始起作用时。当我的专业精神开始动摇,歇斯底里,扑朔迷离的直升机父母的声音开始在我耳边窃窃私语。任何秒速快3手机版都不应该觉得自己可以 ’在学校问问题。任何秒速快3手机版都不应不了解如何做作业而回家。任何秒速快3手机版都不必担心要求更多的解释会导致惩罚。

每个故事的两个方面

一开始,我想像的是最糟糕的情况:像我小时候记得的那样的老师,经常说诸如此类的事情的老师,“一个愚蠢的问题值得一个愚蠢的答案,” 和, “你知道我们刚刚解决了这个问题。坐下!”他们从来没有对我说过这些话,但是当我听到他们对我的同学说时,我知道我’d保持关闭状态更好。

我可以想象这种情况,而我大脑的非理性部分想假设这就是’s going on.

但是我教中学七年以上。我确切地知道’希望在您的指导中付出100%的努力,并看到一些孩子正在完全把您淘汰。我知道连续四次回答同一问题的感觉。我知道当一个秒速快3手机版把纸丢到一边说:“this is stupid,” we don’总是将其视为对求助的呐喊;有时我们会像普通人一样做出反应,让我们的自我阻碍,并简单地将其解释为不当行为。

我也知道不熟练的秒速快3手机版会问问题。我记得秒速快3手机版们很容易误解,简化和歪曲我所说的话。我知道秒速快3手机版在铃声响起前两秒或作业要交前两秒寻求帮助的频率。我知道“I don’t get it”实际上可以代表一百种不同的事物。

所以当我试图弄清楚为什么我的孩子坐在我面前做作业时,她没有’我不知道该怎么做,我也很清楚我的孩子’的版本可能不是全部。也许是老师 做了 解释一下。也许她有时间在课堂上做作业。也许她举了例子。也许我的孩子在说话,或者在做白日梦。也许我的孩子在洗手间。也许在那里’的另一个秒速快3手机版在课堂上,我的存在使我的孩子很尴尬地问任何问题。

她这样做的原因可能有很多’不了解这项任务。

但是可以’t be argued is that 告诉老师这件事的想法 使她不舒服。那里’关于那个老师或那个教室的东西’t as academically 安全 as it could be. Every time a student chooses not to ask for help or clarification, it’错失了学习的机会。

而且’是我们有能力去改进的东西。

使教室成为安全的学习场所

这是一些简单有效的方法,可让您的教室成为让秒速快3手机版自由提问和承担学术风险的地方。如果你’已经完成了大多数这些工作后,您可能只会选择一个新想法,但这可能只是您的秒速快3手机版作为学习者成长所需要的东西。

内建更多检查以了解

大多数老师已经在做很多事情:我们教一些东西,然后确保秒速快3手机版了解我们教给他们的东西。我们可能做得不尽人意,以确保每个人都能真正得到它。

教秒速快3手机版如何提问

秒速快3手机版唐’进入世界了解如何监督自己的理解,然后针对他们的误解确切领域提出尊重的问题。他们的唯一方法’我会擅长做到这一点,是要练习。所以在你的教室里’正式或非正式地向秒速快3手机版展示如何提出这类问题。您甚至可能希望提供问题词干,向他们展示他们可能会问出的各种问题,以澄清他们的理解:

通过鼓励秒速快3手机版提出这类问题,您可以’重新教会秒速快3手机版如何监督自己的学习并获得所需的帮助。

为私人问题提供时间

如果让秒速快3手机版提问的唯一时间是全班同学都在听,那么有些秒速快3手机版可能永远不会举手。曾经原因可能比基本的害羞还要深得多。在某些情况下,秒速快3手机版可能不愿意在全班同学面前提问:

我可以继续下去。屈辱的可能性是无限的。因此,请留出时间让您的秒速快3手机版私下回答他们的问题,然后您’肯定会得到更多。如果您允许秒速快3手机版先问对方,或者建立一个 在我之前问3 政策,你’减少您必须直接回答问题的次数,同时仍使秒速快3手机版有机会消除误会。

创建应急计划

It’独自工作,感到自己处在困境中而无法立即获得所需的帮助,这令人沮丧。秒速快3手机版需要知道在家里或学校时卡住了应该怎么做,而您’无法提供帮助。预留一些课堂时间来谈论您对以下问题的回答:

这些都是我自己的孩子在被困于一项​​作业时一直在努力的决定。一世’ve said to them, “继续把它带进去,告诉她你没有’不知道该怎么做。” 震惊与恐怖 当我这么说的时候!它’s like, “Nooo! I’ll have to sign! I’如果我这么说的话,我会删掉的!” And I’m thinking ?您’重新受到惩罚 说你没有’t understand? 这位老师没有’不珍惜学习,或者我的孩子没有’不能理解该课程中的规则,他们需要就如何处理这些规则进行更多讨论’重新卡住。谈论此类应急计划将极大地利用20分钟的上课时间。

问你的秒速快3手机版

了解秒速快3手机版在课堂上的感觉的最快方法之一就是问他们。您可以一对一进行操作,但是这将非常耗时,并且如果秒速快3手机版已经对您感到害怕,他们可能会不太会做。它’更好地调查秒速快3手机版的笔迹:询问他们在课堂上问问题是否感到自在,是否觉得自己可以在需要时获得帮助,是否愿意在同学面前问问题。如果您想对整个班级进行一个非常准确的测温,可以将调查匿名化,或者让秒速快3手机版在上面给他们起名字’重新寻找更具个性化的反馈。

如果您需要’准备好使用了,请检查我的 怎么样’s It Going Form,有两个版本: 初级中学/大学.

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21条留言

  1. 鲍勃·费勒 说:

    我在整个职业生涯中发现的一件事是“those”当孩子们下班,不专心,甚至今天使用手机时,就会出现问题。现在,我教了7-12岁,这与基础学习者有所不同。我告诉他们,唯一愚蠢的问题是他们已经知道答案的问题。

    I agree that kids need to feel 安全 in responding but they need to take a bit of accountability if they aren’在完成工作时与我们见面。

    顺便说一句,我在科学教室里工作了37年后退休了。

  2. 利比 说:

    我完成了“通过探究式教学”的硕士项目,并且非常注重提问。在我家门口有一个醒目的标语,什么’您今天问的最佳问题是什么?”
    我还参加了一次研讨会,在此期间,主持人添加了一个微妙的转变,这是很棒的:我愿意,我们愿意’都做,你做。第三部分意味着合作伙伴有时会简化向独立的过渡。

    感谢您的精彩帖子!总是有价值的东西可以改善我的教学!

  3. 宝琳·毕晓普 说:

    Kia ora 珍妮佛 thank you so much for your session on making the classroom academically 安全. I have been teaching a long time 和 these ideas are great to visit 和 revisit in my classroom.

  4. 我向大学新生教大一新生,我们遇到了同样的问题。

    当分配更大的项目时,例如他们的研究论文/项目,我使用了记录卡系统。在教学初期,我向每个秒速快3手机版分发了一张便条卡。我会仔细阅读所有指示,而不是让秒速快3手机版大声问他们的问题,而是让他们写下来。在课程*结束时,我拿卡,在下一堂课的开始时,我们有一个Q &我从他们提出的问题开始,并给出深思熟虑的答案。我通常会问,“还有其他问题吗?”我完成问&A, which now I’我会在阅读这篇文章后进行修改!

    *我花了整个50分钟的时间来分配他们的项目,’不要在上课时留出时间来解决问题。我鼓励他们在课堂外提出尽可能多的问题来准备Q&第二天的会议。

    • 丽莎·钟(Lisa Jong) 说:

      我喜欢在Q中引入写作步骤的想法&A session, Holly. I’m also teaching first-year comp, 和 find that while 我不’为了使内容的实质性讨论变得困难,我在为课程的更多后勤/面向任务的部分给出清晰的说明方面更加费劲。谢谢!

      • 我没有’不想让我的原始帖子过长…
        我每个MWF都会教同班的三个部分。我的第一堂课安静,胆小,喜欢发送带有问题的电子邮件。我的中产阶级更具互动性,然后我的第三堂课一直在问问题。记录卡在这两个方面都有帮助–the students who don’不想在课堂上问一个机会“safe”环境,这对我有帮助“get through”一天的最后一堂课。
        另一方面,您是否已阅读此处的有关“dogfooding”?它确实帮助了我!
        http://szfh286.com/dogfooding/

  5. 您的博客始终可以帮助我成为一名更好的老师。我一直在使用“any questions?” strategy when I’在给出指示时,我一直在想:为什么这是课堂上最冷漠的沉默部分?我会定期使用很多其他策略,但是我需要使它们成为我的一致建议。另外,还要感谢您父母和有自我意识的孩子方面的同理心POV!我的新目标是让孩子们永远不会觉得自己像他们’如果他们被某些东西弄糊涂了,将会惹上麻烦。

  6. 说:

    我同意你的观点,这里有很多有用的建议,但是’还有一点假设是,使用其他方法不会出现妨碍秒速快3手机版提问的问题。例如,要求秒速快3手机版向您解释一些事情,您就赢了’不要让他们因提出问题而感到羞耻;的“think-pair-share” won’不让两个秒速快3手机版决定花时间做某事,或者既不理解又决定不问这个;教他们如何提问’t增加恐吓因素,因为秒速快3手机版不仅担心自己提出问题,而且担心他们’以正确的方式问问题。

    如果我们假设新方法将具有与旧方法相同的陷阱,那么我认为分析将变得更加准确。

    • 嘿道达尔。您 ’对。我在这里提出的替代方法当然不是万能药,我只是认为它们所带来的社会风险要比仅希望秒速快3手机版自己提出问题的风险低得多。我相信,比产生自己的问题,更多的秒速快3手机版愿意回答直接的问题。进行所有这些工作很大程度上取决于您整个教室的文化。如果老师的处境令人生畏,那么对提问技巧的微小改变可能就没关系了。如果有’房间里发生了很多社交戏剧,不管老师做什么,这很可能会接手。但是本文的最后三节提供了解决方案’提出同样的陷阱,所以希望他们’对于目前感觉无法提问的秒速快3手机版,这将有助于改善情况。

  7. 波利 说:

    詹妮弗,这真是太棒了!我与所有认识的老师分享了它。
    谢谢,
    波莉

  8. 达娜 说:

    我教三年级,但是反面是从来没有注意的秒速快3手机版,但是妈妈很生气,因为她没有’不知道该怎么办。多年来,有人建议她有注意力问题。我们什么时候已经说够了?

  9. 黛比·萨克斯(Debbie Sachs) 说:

    当我接近一堂课的结尾时,我的脑海里有2种声音在争吵。有人说“送他们出去。他们明白了。” At least that’s what I’我希望另一个声音在说“快速检查。它’s worth the time.”每当我办理入住手续时,我都不会后悔。我同意,孩子可能不理解教学有很多原因,其中一些可能是由于自我分心而引起的,其中有些不在我们的控制范围之内,但是确保理解教学仍然是我的责任。该博客分享了许多有效的策略。另一个从未使我失败的策略是让孩子求助于他们的学习伙伴。每个合作伙伴都选择要么解释自己理解的部分内容,要么分享令人困惑的确切部分内容。唯一的规则是合作伙伴可以’分享同一件事。如果一个合伙人有困惑,另一个可以帮助澄清。我的工作?我的工作是仔细倾听合作伙伴无法做到的准确性,趋势和任何困惑’一起澄清。分享2分钟后,我’会大声喊叫(孩子们大声喊叫时会喜欢它!),并迅速消除任何明显的混乱。这种策略可以验证我的课程质量,让我知道下一次可以调整的内容,并提醒我孩子可能会有的困惑(例如,给我的秒速快3手机版数据是:可能的语言处理,注意力/重点,缺乏先验知识)等等。)通过2分钟的签到,我获得了宝贵的信息,同时培养了更多的自主学习者,并且…我终于可以自信地说“Off you go!”

  10. 珍妮佛 说:

    珍妮佛
    感谢您发布此信息。我相信我们作为老师的有效性很大程度上取决于我们与秒速快3手机版的积极关系。我在中东国外和在纽约都在家教了12年,无论我在哪里,秒速快3手机版都需要知道您的关心。此外,我坚信与秒速快3手机版进行建模和演示活动和/或技能。如果我希望我的秒速快3手机版达到那些高标准,我需要向他们提供工具,示例以及与我,他们的老师的积极关系,以达到他们从未达到的水平。谢谢珍妮佛!

  11. 我非常喜欢C3B4ME(请参阅第3篇)策略。另外,阅读本文后,我意识到我需要给秒速快3手机版更多的时间亲自问我问题。一世’d不想知道他们中的一个人感觉像您的女儿对提出跟进作业的感觉。一世’我以为我可以在放学后五分钟内为需要我的任何人提供帮助,以待他们澄清所有问题。谢谢你的动力!

  12. 蜜雪儿 说:

    We’ve learned a lot more about questioning in our method’s class this year so I 真 get where you’re coming from when you say, “’有人有问题吗?’ is one of the least effective ways to actually find out what questions our students have.” I actually read an 文章 that said a better way of asking a similar question is to ask, “What questions can I answer?” In this way you are making it known that you expect 和 encourage questions. It also takes the pressure off of them as being the person with a question but instead put the pressure on you as want to answer question. But overall I completely agree with your other suggestions of asking questions instead of asking for questions, have students explain things to each other, 和 so on.

  13. 谢尔比·斯旺科特 说:

    我只是喜欢您和这个博客。太棒了。其中之一。

  14. 阿曼达Y. 说:

    我喜欢这篇文章,并认为有很多优点,不仅对于课堂而言,对于专业学习课程也是如此。一世’我是一名学校辅导员,在一个独特的职位上工作,在该职位上我做了很多专业发展,因此’是我读这篇文章的镜头。但是,我对您的问题非常担心“问问题而不是问问题” section–你建议用问题的名字叫秒速快3手机版,我必须告诉你,尽管是一个直率的秒速快3手机版和雇员(在军事上曾面临过战斗),但我的专业或秒速快3手机版世界几乎没有什么会让我感到恐惧被召唤。它引起的巨大恐怖使我的大脑像“大灯鹿”综合症,我会忘记我的中间名。它与知识无关,但我担心这些事例,即使我在学习时也会分散我的注意力’我没有被呼吁。我强烈建议您了解您的秒速快3手机版,并谨慎对待像我这样的人!

    • Amanda, thank you so much for adding this perspective. Ideally, teachers would know their students well 和 adjust practices accordingly so that students feel 安全 和 included.

    • 嘿,阿曼达!是—老师肯定需要建立人际关系,了解他们的秒速快3手机版,并保持这种策略的低风险。我认为,如果建立了规范并且孩子们预先知道简短的签到知识是学习过程的一部分,那么我认为这是非常有效的。但是如果老师要用这个作为“I gotcha”机会,那么他们也许会错过重点,并且肯定有冒险失去安全的课堂学习环境的风险。感谢您提出这种认识。

  15. I’我写信感谢您的博客(我’我刚刚发现)。我什么’我看过到目前为止看起来很棒。您提出了许多我在高中化学课上可以使用的扎实的想法。

    我的AP化学课上一个常年挣扎的秒速快3手机版’s perception of academic 安全ty Each year I do a class survey at around 6 weeks; student’每年都会出现问问题的恐惧。您在Podcast#52中的讨论使我尝试了一些想法。他们工作得很好。

    我确实想建议您扩展调查思路。多年以来,我’ve在课堂调查之后跟进了我的调查,我在会议上介绍了结果并征求反馈和澄清。它’获得秒速快3手机版反馈的一件事。它’从另一个层次介绍结果并一起讨论。会议总是使班级发生巨大变化“atmosphere.”一旦我们,秒速快3手机版们似乎对我和其他秒速快3手机版更加信任’我一起做。

    I’ve在2011年为《科学老师》杂志撰写了有关“Ask the Experts.” I’ve附有文章下载网站的链接。

    再次感谢您的播客。真的很好。

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